寓言中的对比
用对比的方法写一个寓言故事作文
用对比的方法写一个寓言故事作文全文共9篇示例，供读者参考用对比的方法写一个寓言故事作文篇1题目:勤劳的蚂蚁和懒惰的蚊子你知道吗?在森林深处,有一只小小的蚂蚁家族住在一棵大树下。
这些蚂蚁个个都非常勤劳,从早到晚忙个不停。
它们有的在采集食物,有的在筑巢加固房舍,还有的负责整理环境卫生。
无论什么任务,只要群众一声令下,蚂蚁们就会同心协力,用自己的双手和双脚努力工作。
就在蚂蚁家族附近,住着一只蚊子家族。
蚊子们从来不干活,整天无所事事,只知道嬉戏打闹。
它们有的跳着舞,有的东游西逛,有的赖在荫凉下乘凉,过着无忧无虑的生活。
蚊子们看着勤劳的蚂蚁家族,常常嘲笑它们"一天到晚这么辛苦干嘛?不累吗?活该没时间玩耍!"蚂蚁们对此理都不理,依然勤恳地工作着。
它们知道,眼前固然很辛苦,但只有努力储备才能安度严冬。
终于盛夏过去,秋风渐起。
蚂蚁们早已把足够的食物藏好,面对即将到来的寒冬,它们从容自若。
可是蚊子家族就麻烦了。
当冷风刺骨寒意渗人时,它们哪里还有吃喝?只能饥寒交迫,整天瑟瑟发抖。
蚊子们这才想通了,生怕当初怠慢了时间,急忙出去觅食。
可这个季节到处寸草不生,根本就采撷不到什么。
走投无路的蚊子们只好请求邻里乞讨温饱。
这时蚂蚁家族倒也不吝啬,热情地将多余积蓄分给了它们,并劝诫道:"你们看看吧,要是平时肯努力工作,就不会连温饱都没有保证了。
以后可要好好改正哦!"蚊子们点头哈腰,事后果然醒悟了。
从此它们再也不敢浪费光阴,和蚂蚁们一样勤恳劳作,过着勤勤恳恳的日子。
蚂蚁们也因此结交了新邻居,彼此情同手足。
这个寓言告诉我们,只有刻苦钻研、努力工作,才能获得丰硕的果实。
而懒惰嬉闹只会徒劳无功,最后让自己陷入困境。
所以我们要向勤劳的蚂蚁学习,培养自己勤奋好学的美德。
用对比的方法写一个寓言故事作文篇2狮子撞见了一只水牛，就想吃掉它，于是轻蔑地说：“你敢跟我较量较量吗？我们来比一比，看看谁更厉害。
瞧你这庞大的身躯，不会是个只知道吃的废物吧？”水牛一听，勃然大怒，马上接受了挑战说：“你给我三天时间，三天后我们再来这个地方较量，我去好好准备一下，看看到时候到底是谁在说大话！”狮子把头一甩，同意了：“你可得守信用，不要到时候不敢来！假如我赢了，我就吃了你。
三年级下快乐读书吧群文阅读《寓言故事中的对比手法》
心情的对比
1红花和绿叶 2风筝和线 3铅笔和橡皮 4老鼠和大象
寓言故事中的各种对比，有的 突出人物性格，有的突出人物态度， 有的借助人物心情，有的侧重处事 方法，不管哪一种，总会给我们留 下深刻的印象，揭示寓言的寓意， 使人们受到启发和教育，这就是寓 言故事的魅力。老师希望大家走进 更多的寓言故事，用找对比，用更 多的独特的方法，去阅读，去感悟！
《白兔和月亮》阅读单
主人公
白兔
拥有月
对 亮前
心旷神怡地欣赏，是赏月的 能手，认为月的阴晴圆缺都 有各自的风韵。
，
比
拥有月 亮后
乌云蔽月，她便紧张不安，满月缺 损，她便心如刀割，月的阴晴圆缺 不再各具风韵，让她心生畏惧。
寓意
巨大的意外之财会让人患得患失，过 分看重财产，会让人失去原有的快乐， 要懂得正确看待财富，学会适时舍弃。
的长处，正视
铁 罐
坚硬
傲慢
连影儿也 没有了
自己的短处， 相互尊重，和 睦相处。
特点，性格，结局的对比
阅读提示：
1.默读《北风和太阳》，边读边寻找 故事中的“对比”，在阅读材料上圈 画出来。
2.以小组为单位，完成阅读单。
北风和太阳 有一天，北风和太阳相遇了。北风对太阳说：“我 们来比赛吧，谁先把行人的衣服脱下来，谁就赢了。” 说罢，北风迫不及待地向行人吹了一口气。行人突 然觉得有点冷，就把敞开的衣服扣上了。北风见状，深 吸一口气用力吹。可是，行人反而把衣服裹紧了，还把 衣领竖起来挡风呢！ 太阳见了，不慌不忙地把头从云里探出来，笑眯眯 地看着路上的行人。行人觉得暖洋洋的，就把双手松开 了。太阳从云里走出来，行人觉得更暖和了，就开始解 纽扣。太阳放射出金色的光芒，行人觉得很热，忍不住 脱了衣服，跳到水里快活地游来游去。这时，北风已经 悄悄溜走了。
古代寓言故事的艺术特点与表现手法
古代寓言故事的艺术特点与表现手法古代寓言故事作为一种文学形式，既传递了道德观念和智慧，又提供了娱乐和启发。
它通过深入浅出的语言和生动有趣的情节，以动物或虚构人物为载体，向读者传递智慧和道德的教育信息。
本文将探讨古代寓言故事的艺术特点与表现手法。
一、对比手法古代寓言故事常采用对比的手法，通过展示故事中不同角色的行为和态度，传达深刻的道德教育意义。
比如《狐狸与葡萄》中的狐狸因无法得到葡萄而嗤之以鼻，从而教导读者要珍惜自己所不能得到的东西。
对比手法的使用使得故事更加生动、易于理解，增强了故事的趣味性。
二、拟人化手法古代寓言故事常常以动物为主要角色，并赋予其人性化的特征和行为方式。
这一拟人化的手法使得故事更加生动有趣，并能将普遍的人性弱点和道德观念展示得更加清晰。
例如《乌鸦和狐狸》中，人性化的狐狸以虚伪的赞美诱使乌鸦张开嘴巴，使乌鸦失去了原本紧紧抓住美味肉块的机会。
这种拟人化的手法使得故事具有普遍性和可读性。
三、隐喻手法寓言故事常常运用隐喻手法，通过比喻或象征手法，暗示出深层次的道德或哲理。
这种手法使得故事更具深度和难度，需要读者通过自身的推理和思考来理解故事的意义。
例如《狼来了》中的羊群，象征着一群缺乏警觉性的人群，狼的到来则代表着危险的降临。
隐喻手法提醒了读者要保持警觉并对周围的危险保持警惕。
四、温故知新手法古代寓言故事往往通过讲述人们熟知的故事情节，来表达新的道德观念和智慧。
通过引用已知的故事情节，读者能够更快速地理解故事的主题和教育意义。
比如《后羿射日》虽然是一个古代神话故事，但通过叙述后羿得到太阳神射日之力后的傲慢和下场，告诉读者不要贪得无厌，否则会有不好的后果。
五、轻松幽默手法古代寓言故事往往运用轻松幽默的语言和情节，通过幽默的方式引起读者的共鸣和笑声，并在笑声中让读者思考道德和智慧。
这种手法使得故事更具趣味性和可读性，并能够更好地吸引读者的注意力。
比如《乌鱼变龙》故事中，乌鱼自以为是变成龙，最后却被嘲笑和拒绝，故事以幽默讽刺告诉读者要谦虚和实事求是。
三年级下册用对比的手法写一个寓言故事的例文
三年级下册用对比的手法写一个寓言故事的例文战国时候，燕国有个青年人，他听说赵国都城邯郸的人特别有风度，他们走起路来，不紧不慢，又潇洒又优雅，那姿势特别好看。
于是这位燕国青年决定要去赵国学邯郸人走路的姿势。
他不顾家人的反对，带上盘缠，跋涉千里，专程赶到邯郸一心要学邯郸人走路的样子。
他来到大街上，看着来来往往的人群，看得他都发了呆，不知该怎样迈开步子。
这时，迎面走来一个人，年龄和这位燕国青年相仿，那走路的样子实在令人羡慕。
于是等那人走过，燕国青年便跟在他后面摹仿，那人迈左脚，燕国青年也迈左脚，那人迈右脚，燕国青年也迈右脚，稍一不留心，他就搞乱了左右，搞得他十分紧张，哪还顾得了什么姿势。
眼看那人越走越远，燕国青年渐渐跟不上了，他只好又回到原地。
接着他又盯住了一个年纪稍大的人，他又跟在别人身后一步一趋地学走路，引得街上的人都停下脚步观看，有的人还捂着嘴笑。
几天下来，他累得腰酸腿疼，但学去学来总是学不像。
燕国青年心想，学不好的原因确实就是自己原来跑使唤了的老姿势和步法，于是，他下定决心失掉自己原来的习惯走法，从头开始自学走路，一定必须把邯郸人的步法教给手。
可是，一连过了好几个月，燕国青年越学越差劲，不仅连邯郸人的走法没学会，而且还把自己原来是怎么走路的也全忘了。
眼看带来的盘缠已经花光，自己一无所获，他十分沮丧，于是只好回家了。
可是他又忘了自己原来是怎样走路的，竟然迈不开步子了。
无奈，燕国青年只好在地上爬着回去，那样子好不狼狈。
看上去，生搬硬套的自学方法就是不可行的，不但没有教给别人的，反而连自己旧有的也给偷了，真是大可不必。
春秋时候，吴国的公子季礼一人出外漫游。
这天，他来到一个地方，正走着，忽然发现不知谁遗失的一串钱躺在路中央。
季礼想把钱拾起来，但又觉得弯腰去捡钱有失身份，这种事不应该由我这样的贵公子去做。
他一边想着一边朝四面张望，看有没有人走过来。
刚巧，当时正存有一个砍柴的人保命钱柴禾从前边过来了。
季礼心想，叫做这人把钱认是，他一定会十分敬佩，他放的那两捆柴还未见得应该这么多钱哩。
寓言中的对比
一天，一只狼决心伪装一下自己。他以 为这样既可以摆脱猎人的追赶，又便于捕食。 他披上了一张羊皮，把自己扮成一只绵羊，混入了羊群。 他低着头假装吃草，瞒过了牧羊人的眼睛。夜幕降临时，被牧 羊人关在羊圈里的狼正想动手享用他的美餐时，牧羊人打开了羊圈， 打算杀一只羊为自己做晚饭。他一眼选中了狼假扮的羊，抓住了他， 一刀就要了他的命。 聪明反被聪明误，偷鸡不成倒丢了自己的性命。所以还是原原 本本的做自己做好。
北风见此，认为自己还没有使出全部的力量，于是，刮 得更猛了。行人紧扣着的衣服又被掀起来了。他冷得瑟瑟发 抖，连忙把衣服裹得紧紧的。北风使出浑身解数，行人不但 没有脱掉衣服，反而 又戴上了遮风的帽子。 北风刮疲倦了， 太阳微笑着说：“你这 样是不行的，还是看我 来吧！” 说完，它把温和 的阳光洒向大地，阳光 暖洋洋的。刚刚裹紧 衣服的行人感受到了和 煦的阳光，松开了衣扣，一会又取下了遮风帽。 太阳随即转身对风说道：“看到没有，不论何时何地， 仁慈、友善、和蔼终究是要比愤怒和暴力强出许多。”
有头驴驮盐过河．滑了一跤，跌倒在水里，盐溶化了，他站起 来时，觉得轻松多了，很高兴。后来，他驮着海绵过河，心想再跌 倒站起来，一定也会轻松许多，就故意滑一跤，不料，海绵吸饱了 水，他再也站不起来，便在水里淹死了。
孔雀很美丽，可是很骄傲， 只要看到谁长得漂亮，他就抖动 羽毛，展开尾巴，炫耀自己的美 丽。 有一天，孔雀昂着头，挺着胸脯，拖着美丽的长尾巴，沿着湖 边散步。树上的花喜鹊很有礼貌地向他点头问好，他理也不理。
忽然，孔雀发现湖里有一只鸟，跟他一模一样，十分漂亮。他 立刻停住脚步，展开尾巴，那美丽的尾巴抖动着，像一把五彩洒金 的大扇子.谁知湖里的那只鸟也停住脚步，展开尾巴，那美丽的尾巴 也抖动着，像一把五彩洒金的大扇子。 骄傲的孔雀有点生气了，他睁大了圆圆的眼睛，抖了抖头上的 羽毛.湖里的那只鸟也睁大了圆圆的眼睛，抖了抖头上的羽毛.骄傲 的孔雀可真生气了，他昂着头，挺着胸脯，向前迈了一大步，没想 到一下子跌进湖里去了。树 根，爬上岸来，他回头朝湖里看看，这回可高兴了，湖里的那只鸟， 浑身湿淋淋的，还在发抖呢! 树上的花喜鹊格格地笑起来.孔雀看了花喜鹊一眼，不高兴地 说:"丑喜鹊，你笑什么?"花喜鹊拍拍翅膀，说:"骄傲的孔雀，湖里 的那只鸟就是你自己的影子啊!你骄傲的连自己也看不起了!"
莱辛寓言中狮子和兔子故事的寓意
莱辛寓言中狮子和兔子故事的寓意在某个阳光明媚的早晨，狮子和兔子在森林里碰上了。
狮子，那个威风凛凛的家伙，走路都有风，走到哪里都是众生敬畏的对象。
而兔子嘛，小巧玲珑，个头虽小，却有着不一样的聪明才智。
两者在这片宁静的森林里，简直就是两个世界的对比，狮子仗着自己的力量，兔子则以智慧见长。
这一天，狮子心血来潮，想来一场比赛。
喏，你知道的，狮子那脾气，今天高兴了，明天不一定，所以兔子当然得小心翼翼。
狮子就甩了甩鬃毛，气势汹汹地说：“来吧，小家伙，我们比速度！”兔子一听，心里暗想，这可真是个难得的机会。
尽管狮子跑得快，但兔子的聪明才智可不能被小觑。
于是，比赛开始了。
狮子一声吼，扑通一下就跑了出去。
那场面，啧啧，简直就是风驰电掣，尘土飞扬。
而兔子呢，眼看狮子已经快到终点，兔子却没有着急，反而轻松自在地跑了几步，然后找了个地方停下，坐下来休息，心里嘀咕着：“这个大块头，也太自信了吧！”说实话，兔子知道，狮子再快也不能长久。
果然，狮子跑得虽快，但过了一会儿，就开始喘粗气，腿脚发软，眼看着终点越来越近，却越发觉得难以坚持。
兔子在旁边，看着狮子那副狼狈样，忍不住想笑。
于是，兔子就一边喝水一边吃草，悠哉游哉。
等到狮子气喘吁吁地快要到终点时，兔子才懒洋洋地站起来，慢慢地朝着终点走去。
哎，虽然兔子心里觉得这场比赛没啥悬念，但又觉得这个狮子真是好笑，真是自以为是。
狮子眼看着兔子慢慢走来，心里慌了，拼尽最后一丝力气，奋力冲向终点。
然而兔子就像那股清风，轻松地跨过了终点线，赢得了比赛。
这个结果让狮子简直无法相信，脑子里翻江倒海，心想：“怎么会是这样的结果？”他本以为凭自己的力量可以轻松获胜，没想到却被这个小家伙给超越了。
兔子当然没有忘了给狮子上课，轻松地笑着说：“瞧，狮子大哥，力量不一定能赢得一切。
聪明才智，有时候才是制胜的关键。
”狮子虽然不甘心，但也不得不承认兔子的确比他机灵。
狮子这时候心里有些失落，但他也懂得了一个道理，不能光靠自己的优势，要善于利用自己的智慧。
群文阅读《寓言中的对比》
天亮了，阳光普照大地。喜鹊在枝头呼唤邻居寒号鸟。可怜的寒号鸟在半夜 动作 什么和什么对比 语言
别睡觉，赶 快垒巢。 现在懒惰， 将来糟糕。
性格
看得远, 从现在做 起
结局
温暖的窝 熟睡
使用对 比的好 处
形成强烈 对比 留下深刻 印象 受到启发 和教育
喜鹊 《 寒 号 鸟 》
垒巢
寒号鸟
玩、整 天睡觉
傻喜鹊，太阳 只顾眼前， 冷得像冰 窖， 暖和。正好睡 得过且过 觉。寒风冻死， 冻死 明天垒窝太阳 暖和，得过且 过。
道理 （寓意):
叶公好龙 从前，有位被称为叶公的人，特别喜欢龙。喜欢到 了什么地步呢？他的家里到处都是龙：他穿的衣服、睡 的被帐上绣着活灵活现的龙，屋内的房梁、柱子、门窗、 墙上都请巧匠雕刻上龙纹，连他使用的器皿上也有龙的 图案。 方圆几百里的人都知道叶公喜欢龙。天上的真龙听 说这件事以后，很受感动，亲自下来探望叶公。它把头 从叶公卧房的窗口伸进去，长长的尾巴还拖在外面的厅 堂里。谁知叶公一见真龙，登时吓得面色苍白，转身就 跑。 原来叶公并不是真的喜欢龙，他喜欢的是那些看起 来像龙、实际上又不是龙的东西。后来，人们便用“叶 公好龙”来讽刺那些名不副实、表里不一的人。
冬天说到就到了，寒风呼啸着。喜鹊住在温暖的窝里。崖缝里寒号鸟冻得直打哆嗦， 悲哀地说：“哆罗罗，哆罗罗，寒风冻死我，明天就垒窝。”
第二天清早，风停了，太阳暖烘烘的。喜鹊劝寒号鸟说：“趁天晴。快垒巢，现在懒 惰，将来糟糕。” 寒号鸟不听劝告，伸伸懒腰，回答说：“傻喜鹊，真啰嗦，太阳暖和，得过且 过。” 寒冬腊月，大雪纷飞，北风狂吼，崖缝里冷得像冰窖。夜里，喜鹊在温暖的窝里熟 睡，寒号鸟却发出最后的哀号：“哆罗罗，哆罗罗，寒风冷死我，明天就垒窝。”
伊索寓言中狼和绵羊的道理
伊索寓言中狼和绵羊的道理在伊索寓言中，狼和绵羊的故事是一则经典的寓言。
讲的是狼如何巧妙地找到理由吃掉无辜的绵羊，最后却被自己的谎言所坑，反映出权力与智慧的对比，也让我们看到了一个“弱者如何智斗强者”的故事。
这个故事到底给我们什么道理呢？一起来聊聊吧。
咱们说，狼这个角色，真是典型的“吃人不吐骨头”那种。
它不但狡猾，还自私，完全不顾别人的死活。
你看它怎么做？总是找借口，要么说天气不好，要么说绵羊长得太好吃，反正就是能找到一大堆理由，最后总能把绵羊吃掉。
你说，这样的狼，简直就是那个“心狠手辣”的代表嘛。
它表面上说得多理直气壮，甚至有点“高大上”，像是讲道理一样，仿佛它的每一个理由都能让你无话可说。
可是，大家都知道，狼心里想的根本不是道理，而是怎么填饱自己的肚子。
那种“高深莫测”的理由，其实不过是它为了自己的利益在耍花招罢了。
可是，咱们再看看那个可怜的绵羊，唉，简直让人心疼。
它被狼摆了一道，还傻乎乎地相信了狼的每一句话。
你看，狼和绵羊之间的对话，明明是一场“智力差距”的较量。
绵羊一开始觉得自己没做错什么，也根本没想过狼会来骗自己，它天真得就像个“大头菜”。
狼说：“哦，绵羊，你今天好像做错了事，喏，我就要惩罚你。
”它的理由一套一套的，听起来好像很有道理，但这不就是典型的“蛇鼠一窝”嘛。
话说回来，绵羊也不是真的傻，只不过是“聪明反被聪明误”。
它根本没想到，自己的单纯可能正是狼眼中最好的猎物。
我们也像这只绵羊一样，被外界的一些虚假说辞给蒙蔽了双眼。
我们可能会因为某些人的“高大上”说法，信以为真，甚至还会觉得人家好有道理。
可殊不知，人家根本就没有什么真本事，只是在扯蛋罢了。
狼的那一套，其实很像那些嘴上说得天花乱坠的人，他们善于用一些华丽的辞藻来掩盖自己的真实意图，把别人绕得晕头转向。
大家都知道，这种人很讨厌，嘴上说得好听，做出来的事却让你想直接骂街。
不过，狼和绵羊的故事，也不是完全只有负面的东西。
你细想想，狼虽然狡猾，但它也在某种程度上告诉我们，世间的确存在一些聪明的人，他们善于利用一切有利的机会，毫不犹豫地获得自己的利益。
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《寓言中的“对比”》教学设计
【教学内容】
《寒号鸟》《大轮船和小礁石》《楼梯和电梯》《叶公好龙》《驮盐的驴》等
【教学理念】
以“单元整合·群文阅读”策略为指导，借助求同思维，互文印证，在教学内容、教学时空、教学方法全面开放的基础上，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。
【教学目标】
1.互文阅读《大轮船和小礁石》《楼梯和电梯》等五篇故事，了解内容，粗知寓意；
领悟寓言“对比”的表现手法，尝试仿编寓言故事；
3.感受阅读寓言故事的乐趣，激发阅读寓言故事的兴趣。
【重点难点】领悟寓言“对比”的表现手法，尝试仿编寓言故事。
【教学准备】多媒体课件，动物卡片等
【教学流程】
一、导入：
师：孩子们今天我们班级来了这么多的老师听课，你们紧张吗是呀，老师其实也有一点小紧张，不过紧张也很正常的，但是，我相信你们看了老师的图片以后就一定不会紧张了。
（出示幻灯片。
）
师：刚刚有孩子笑了，有孩子嘴巴长得大大的，那么你来说说，你笑什么呢
生：这些图片太搞笑了，一个大一个小。
师：孩子，你刚刚的表情很奇怪，又是为什么呢
生：我看到图片上一个太高大了，一个又太矮小了。
师：是呀，观察这几幅图，上面的东西是不是都不一样啊放在一起是不是形成了一个鲜明的对比呀要是没有把这些东西放在一起你们还会不会觉得好笑
生：不会。
师：是呀，把这些差别很大的东西放在一起，给他形成一个鲜明的对比，就会让人觉得更加的有趣，印象也会更加的深刻。
(板书：对比)
那么同学们仔细观察，在我们的教学现场有鲜明的对比吗
生：上课的老师只有一个，学生有很多。
男生的头发短女生的头发长
老师站着的，学生坐着的。
师：很好，看来大家都观察的很仔细，那么现在老师要告诉大家一个秘密，其实在我们的寓言故事里也有很多对比。
今天呀，就请大家跟着老师一起走进寓言故事，去发现对比的奥秘（板书：寓言故事中的对比）
二、走进课文
（一）、精讲第一篇课文《寒号鸟》
出示一只瑟瑟发抖的小鸟图片
师：你看见了一只怎样的鸟儿，想想：它为什么会这样同学们观察图片上的鸟儿想象一下在它身上发生了什么事
生：下大雨了，小鸟的羽毛被淋湿了，它很冷。
生：小鸟走丢了，它很冷。
生：它没有家，找不到爸爸妈妈了。
师：很好，孩子们这只小鸟真的是走丢了吗这么寒冷的天它为什么不呆在它的家里呢看到
它这么可怜你能不能帮老师劝劝它
生：你快回家去吧，别冻坏了。
生：小鸟，小鸟你是谁呀天这么冷你快回家吧。
紫色的去掉。
然后再重写。
师：很好，废话不要有看来我们的小朋友都很关心它，其实老师认识这只鸟儿，它的名字叫做寒号鸟，他也有一个非常关心它的朋友，那他和朋友之间发生了什么事呢今天呀，老师就带大家去看看。
（出示《寒号鸟》的课文原文）
师：请同学们快速阅读《寒号鸟》并根据思考：喜鹊劝了寒号鸟几次，每次都是怎样劝的
次数喜鹊怎样劝的寒号鸟如何回答的
（根据这个重做表格）
我喜欢___,因为_____。
师：同学们想一想，故事中的两个角色你喜欢谁不喜欢谁为什么（这个时候提这个问题。
很合适！表扬！）
生：喜鹊。
因为他勤劳。
师：那懒惰的喜鹊你喜欢吗
生：不喜欢，懒惰，不听劝告。
师：寒号鸟没有听从喜鹊的劝告，只有一次吗找找看，一共几次
生：三次。
师：他一而再再而三地不听劝告，结果怎样
生：被冻死了。
师：这篇寓言就是把两个不同的角色安排在一起，让我们看到两个不同的人，因为一个勤劳一个懒惰而导致不同的结局。
我们学习课文的时候把两个角色一对比，就很容易看出哪种对哪种不对，以后明白我们应该向谁学习。
生：喜鹊。
师：在我们身边有没有像寒号鸟一样的人，你可以帮老师劝劝她吗
生：......
师：很好，同学之间就是要相互帮助，做的不好的同学也要认真听听同学的建议，共同进步。
、下面就请同学们快速浏览第五单元剩下的四篇寓言故事
根据刚刚老师教给大家的阅读方法试着填一填老师出示的表格。
这个表格不好。
不能体现出对比。
每个故事一个表格。
发给孩子。
孩子自由选择。
想填哪个填哪个。
然后在交流的时候，再总结。
故事名称：《大轮船和小礁石》
次数大轮船小礁石
我喜欢___,因为_____。
你自己数一数，有几次对比，把表格设计好。
后头的几个故事一样的。
故事名称你写起。
叶公喜欢龙的表现叶公面对真龙的表现
我明白了：
故事名称：驮盐的驴
过河次数驮的物品结果
故事名称：电梯和楼梯
对话次数电梯楼梯
要教孩子用简单词语概括，一节课时间很紧。
抽学生完成表格。
那接下来就请大家再一次回到课文里去，去看看，每个故事里的主人公的结局怎样原因又是什么带着这些问题去读一读，在课文里找一找，然后在帮老师填一填。
总结：
故事名称：重复次数主要角色我喜欢谁理由
重新设计表格
(三）、反思与归纳
师：同学们，回顾资料卡，这五篇课文中全部都有对比，注意观察我们这些课文里的角色数量，有些是两个角色有的只有一个。
根据角色的多少，我们来比一比，看看这几篇寓言中的对比方式有什么不同
找出不同：
师：《寒号鸟》，《大轮船和小礁石》，《楼梯和电梯》都有两个角色，但是两个角色的品格一样吗
生：不一样。
师：不同的角色有不同的品格，做的事也不同，最后导致不同的结局。
师：《叶公好龙》和《驮盐的驴》都只有一个角色，那这两篇又是怎么对比的呢生：......
师：叶公的外在表现和叶公的真实内心做对比。
驮盐的驴里，是对比的驴驮盐过河和驮海绵过河的两种情况，得到两种不同结果的对比。
板书：
两个角色
对比
一个角色
对比的好处
师：同学们，现在我们回过头来看看，我们这几篇寓言故事中都用到了对比，试着想一想，寓言故事中用到对比有什么好处呢
生：对比让寓言故事更有趣。
生：对比让我们更容易发现主人公身上的优点和缺点。
生：对比让更加清晰的分清好坏，辨别是非。
师：是啊，正是有了对比，寓言故事也就更加的生动有趣，也让我们更清晰地分清好坏。
板书：生动有趣，辨别是非
(四）、课后拓展与应用（时间充裕课堂点拨，时间紧可当作课后小练笔。
师：孩子们，其实在我们的身边有许许多多这样那样的对比，那你能根据今天学习的对比的方法用自己的话编一则寓言故事。
红花和绿叶
粉笔和粉笔擦手和脚
风筝和线
长发和短发。