高中语文划分句子成分

情地][同他]交谈。
补语
补语是动词性、形容词性中心语后面的补充成分。补 语可以用来说明动作行为的结果、状态、趋向、数量、 时间、处所、可能性等；也可以用来说明性状的程度、 状态等。
有的补语前面要加“得”。 6例：
他讲得〈眉飞色舞〉。 我去过成都〈两次〉 这个字写〈错〉了。 你可得叫〈醒〉我。 心里痛快〈极〉了。 树叶飘〈在空中〉。
句例：（国家队里）的（一位）（有二 十多年教学经验）的（优秀）的（篮 球）（女）教练。
状语
状语是动词或形容词中心语前面的修饰语。表示 动作行为的方式、状态、时间、处所或性状的 程度。
状语后面，有的必须加“地”，有的不能加，有 的可加可不加。 6例：
［都］来。 ［非常］热。 ［仔细地］看。 ［惊喜地］走了。 ［在门口］ ［热烈］欢迎。 （多层状语） ［都］ ［热情地］ ［同他］交谈。（多层状语）
句子成分的标示符号
主语 谓语 宾语
══ ——
~~~~~
“双横线” “单横线” “波浪线”
定语 状语 补语
（） ［］ 〈〉
“圆括号” “方括号” “尖括号”
主语
◆主语是句子中的陈述对象，即谓语陈述 的对象，说明谁是什么。
7例： ①他的态度 很明确。 ②经他的手做成的事情 数不清。 ③我们班 获得了运动会第一名。 ④教室 干净得很。 ⑤书 是人类进步的阶梯。 ⑥那 是个夏天的中午。 ⑦一米 等于三尺。
1、我国的石拱桥有悠久的历史。
（）
（ ）﹋﹋
句子成分划分方法：
1. 主语：一般由名词、代词充当 （前）
2. 谓语：一般由动词、形容词充当（中）位置
3. 宾语：一般由名词、代词充当 （后）
4. 定语：用在主语、宾语前面，起限定作用
5. 状语：用在谓语前面，起修饰作用
6. 补语：用在谓语后面，起补充作用
多层定语排列
1.有二十多年教学经验的 2.优秀的 3.一位 4.篮球 5.国家队里的 6.女
--------- 教练（中心词）
多层定语排列
句例：
（国家队里）的（一位）（有 二十多年教学经验）的（优秀） 的（篮球）（女）教练。
多层定语的排列顺序
1.多层定语的一般次序：
领属+数量+各种短语+形容词+名词。
例如： 3、今天星期五。
成分口诀：
主、谓、宾、定、状、补 主干、枝叶分清楚， 定语常在主宾前， 谓前状语、谓后补。
分析下列句子：
1、车间已经完成了全年的任务。 2、薄薄的轻雾浮起在池塘里 。
3、乔家忽而遭了一场很大的变故。 4、我已经读过两遍了。 5、天气比屋子里冷得多了。 6、绿色开花的植物有庞大的根系。
例如：
2、一大早，勤奋的同学们就安静地在教室里
认真[ 地复习]（各门功课）。 [][][] （ ）﹋﹋
句子成分划分方法：
1. 主语：一般由名词、代词充当 （前） 2. 谓语：一般由动词、形容词充当（中）位置 3. 宾语：一般由名词、代词充当 （后） 4. 定语：用在主语、宾语前面，起限定作用 5. 状语：用在谓语前面，起修饰作用 6. 补语：用在谓语后面，起补充作用
祖父‖ [正在]找（五十年前）的照片。
句子成分划分方法：
1. 主语：一般由名词、代词充当 （前） 2. 谓语：一般由动词、形容词充当（中）位置 3. 宾语：一般由名词、代词充当 （后） 4. 定语：用在主语、宾语前面，起限定作用 5. 状语：用在谓语前面，起修饰作用 6. 补语：用在谓语后面，起补充作用 例如：
划分句子成分
什么是句子
定义：句子是具有一个句调、能够
表达一个相对完整的意思的语言单位。
句类：根据句子的语气，可分为：
陈述句、疑问句、祈使句和感叹句四 种。
句型：根据句子的结构可分为单句
和复句两大类。（单句和复句还可以 细分）
句子成分及其种类
句子成分是句子结构的组成部分。
主要句子成分有如下六种： 主语 谓语 宾语 定语 状语 补语
请看下列句子：
1、车间//[已经]完成了(全年)的任务。 2、(薄薄)的轻雾//浮起<在池塘里> 。 3、乔家//[忽而]遭了(一场很大)的变故。 4、我//[已经]读<过><两遍>了。 5、天气//[比屋子里]冷得<多>了。 6、 (绿色开花)的植物//有(庞大)的根系。
练习：划分下列句子成分。
他给我 一个苹果。 （双宾语）
~~~ ~~~~~~~~~~
定语
定语是名词中心语前面的修饰语。可分为描 写性定语和限制性定语两大类。
定语后面，有的必须加“的”，有的不能加，有的可 加可不加。 5例：
（红）花。 （新）课。 （好）主意。 （我国的）（优良）传统。 （多层定语） （一中）（一年级）（全体）同学。 （多层定语）
状语
副词常作状语，
介词短语常作状语。
一般状语紧连在中心语的前边， 但表时间、处所、目的介词短 语作状语时，可以放在主语的 前边.
例： [在杭州]我们游览了西湖胜 景。
多层状语的排列顺序
2.多层状语的一般次序： 何时+何地+副词+形容词+介宾短语 句例：[昨天][在休息室里][都][热
谓语
谓语是陈述主语的，说明主语 是什么或怎么样。
例： ①我来了。 ②语文是一门基础性学科。 ③我们家的台阶低。 ④妈妈突然问我。 ⑤主语是谓语陈述的对象。
宾语
宾语表示人、物或事情，是动作行为 所支配、所关涉的对象。
4例： 敌人监视着苇塘。
~~~~~
我正在上初中。 ~~~~~
梨还是青的。 ~~~~~
1. 一切生物都离不开食物。 2. 会变色的花很多。 3. 石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。 4. 统筹方法，是一种安排工作进程的数
学方法。
• 1、老人的身体很健康。 • 2、天上的星星静静地诉说着那个遥远
的故事。
• 3、清代的曹雪芹最憎恨官场的勾心斗 角。
• 4、我一下子跑了很远。 • 5、这个小孩长得逗人喜爱。 • 6、故 乡 的 山 水 都 渐 渐 远 离 了
第一步可先从中分出主语部分与谓语部分；
第二步再找出主语部分的中心词与谓语部 分的中心词
第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补 语等各种成分。
我家的猫最怕陌生人。 我家的猫‖ 最怕陌生人。 我家的猫‖ 最怕陌生人。
（我家的）猫‖ [最]怕陌生人。
祖父正在找五十年前的照片。 祖父‖ 正在找五十年前的照片。 祖父‖ 正在找五十年前的照片。