高中语文句子成分分析学生版

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高中语文病句专题(句子成分分析病句分析练习).

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高中语文病句判断专题【句子成分剖析】 :——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语一、主语、谓语1、主语多表示人或事物。

作为被陈说的对象,在句首能回答“谁”或许“什么”等问题。

比如:今日夜晚‖特别冷。

主语 (偏正短语谓语以动作、性状或事情做陈说的对象的主语句。

比如 :笑‖是拥有多重意义的语言。

主语 (动词谓语2、谓语是对主语的表达、描绘或判断,能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。

(1 动词性词语常常做谓语。

比如:他‖只[ ]答应了 <一声 >。

南海一中‖留下 <过 >(很多人的梦。

主语谓语(状语 +动词 +补语主语谓语 (动词 +补语 +定语 +宾语(2 形容词性词语也常常做谓语。

比如:太阳‖热腾腾的。

人参这栽种物 , 娇‖嫩 <极了 >。

主语谓语 (形容词 +的主语谓语 (形容词 +补语(3 主谓短语做谓语。

比如:这件事‖大家都同意。

任何困难‖她都能战胜。

主语谓语 (主谓短语主语谓语 (主谓短语(4 名词性词语做谓语。

这类状况极少见 ,有必定的条件限制。

可参照文言文中的判断句。

例如 :鲁迅‖浙江绍兴人。

明日‖教师节。

主语谓语 (名词短语主语谓语 (名词二、动语、宾语1、动语动语和宾语是共存的两个成分 ,没有宾语 ,就无所谓动语 ,动语又决定宾语的性质。

动语由动词性词语构成。

比如 :你们要学好用好祖国的语言文字。

(结合短语作动语山坡上下来两个人。

(不及物动词作动语2、宾语(1 名词性宾语。

比如 :玫瑰花我给你们俩十朵,给你紫红的,给她粉红的。

近宾远宾近宾远宾近宾远宾(2 谓词性宾语。

比如 :最有效的防守手段是攻击。

(动词作宾语谁说女子不如男 ?(主谓短语作宾语清晨一同床 ,大家发现风停了 ,浪也静了。

(复句形式作宾语三、定语、状语、补语1、定语(1 描绘性定语 , 多由形容词性成分充任。

比如:(弯曲折曲的小河。

青春气味。

(海不扬波的港湾。

(2 限制性定语 :给事物分类或划定范围 ,使语言更为正确严实。

高中语文句子成分知识点总结

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高中语文划分句子成分及复句关系知识点总结

高中语文划分句子成分及复句关系知识点总结

高中语文划分句子成分及复句关系知识点总结句子成分的构成:句子有六个成分:主语、谓语、宾语、补语、定语、状语。

1、主语和谓语:主语是句子里被陈述的对象,谓语是用来陈述主语的。

在一般情况下,主语在前,谓语在后。

(1)大伙都散了。

(《分马》)(2)满树浅黄色的小花,并不出众。

(《荔枝蜜》)(3)我最不能忘记的是他的背影。

(《背影》)(4)利用物候知识来研究农业生产,已经发展为一门科学。

(《大自然的语言》)(5)那壮丽的柱廊,淡雅的色调,以及四周层次繁多的建筑立面,组成了一幅庄严绚丽的画图。

(《雄伟的人民大会堂》)这几句的主语是"大伙""满树浅黄色的小花""我最不能忘记的""利用物候知识来研究农业生产""那壮丽的柱廊,淡雅的色调,以及四周层次繁多的建筑立面",这几句的谓语是"都散了""并不出众""是他的背,已经发展为一门科学""组成了一幅庄严绚丽的画图"。

把中心词看成是主语和谓语也是能够的。

如:(6)一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。

(《驿路梨花》)(7)其实这种缩微技术,早在十九世纪普法战争时候就使用过了。

(《从甲骨文到缩微图书馆》)能够认为"竹床""技术"是主语,能够认为"铺""使用"是谓语。

2、宾语和补语:宾语往往表示动作支配的对象,并且总是处在动词的后头。

补语是动词形容词后面的补充成分。

如:(1)桥脚上站在一个人,却是我们母亲。

(鲁迅《社戏》)(2)我最不能忘记的是他的背影。

(《背影》)(3)萧队长说过:先进的要带落后的。

(《分马》)(4)列宁主义认为:资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争,殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争,世界革命才能胜利。

(完整版)句子成分分析

(完整版)句子成分分析

句子成分分析一、主语多表示人或事物,是句子里被陈述的对象,在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。

可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。

例如:(1)今天晚上‖ 特别冷。

主语(偏正短语)谓语(2)[明天这个时候],我们‖就可以走出戈壁滩了。

状语(时间)主语(代词)谓语以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。

例如:(1)笑‖是具有多重意义的语言。

主语(动词)谓语(2)公正廉洁‖是公职人员行为的准则。

主语(形容词联合短语)谓语二、谓语是用来陈述主语的,能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。

谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。

(1)动词性词语经常做谓语。

例如:他‖[只]答应了<一声>。

主语谓语(状语+动词+补语)南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。

主语谓语(动词+补语+定语+宾语)我‖[最近]去<了><一趟>北京。

主语谓语(状+动+补+宾)(2)形容词性词语也经常做谓语。

例如:太阳‖热烘烘的。

主语谓语(形容词+的)人参这种植物,‖娇嫩<极了>。

主语谓语(形容词+补语)说话‖[要]简洁<些>。

主语谓语(状语+形容词+补语)(3)主谓短语做谓语。

例如:这件事‖大家都赞成。

主语谓语(主谓短语)任何困难‖她都能克服。

主语谓语(主谓短语)大家的事情‖大家办。

主语谓语(主谓短语)(4)名词性词语做谓语。

这种情况很少见,有一定的条件限制。

可参考文言文中的判断句。

例如:鲁迅‖浙江绍兴人。

主语谓语(名词短语)明天‖教师节。

主语谓语(名词)她‖大眼睛,红脸蛋。

主语谓语(定中短语,表容貌)三、宾语往往表示动作支配的对象,并且总是处在动词的后头。

可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。

(1)名词性宾语。

例如:玫瑰花我给你们俩十朵,给你紫红的,给她粉红的。

近宾远宾近宾远宾近宾远宾(2)谓词性宾语。

高中语文句子成分讲解

高中语文句子成分讲解

高中语文句子成分讲解高中语文句子成分讲解句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种主语:1、定义:主语:主语是句子中的陈述对象,说明是谁或什么。

2、特点:A、经常由名词、代词、名词性短语充当。

B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。

3、符号:双行线═。

谓语:1、定义:用来说明陈述主语。

2、特点:A、经常由动词、形容词充当。

B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。

3、符号:单行线 _____。

宾语:1、定义:表示谓语动词的涉及对象的语言单位。

2、特点:A、经常由名词、代词、名词性短语充当。

B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。

3、符号:波浪线﹏﹏。

4、凡能愿动词,如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。

定语:1、定义:用在主语和宾语前面,起修饰和限制作用的语言单位。

2、特点:A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。

B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。

3、符号:小括号()。

状语:1、定义:用在动词、形容词谓语前,起修饰和限制作用的语言单位。

2、特点:A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。

B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。

3、符号:中括号 [ ]。

补语:1、定义:谓语后面的附加成分,对谓语起补充说明作用,回答“怎么样”、“多久”、“多少”(时间、处所、结果)之类问题的语言单位。

2、特点:A、经常由动词、形容词副词充当。

B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。

3、符号:单书名号〈〉。

一般完整的.句子成分的排列为:定语(修饰主语)主语状语谓语补语定语(修饰宾语)宾语句子成分符号:主语 = 谓语-宾语~定语()状语 [ ] 补语 < >主语、谓语、宾语是句子的主干,定语、状语、补语是句子的枝叶,一般来说,句子主干已经可以把意思表达清楚,而枝叶只是修饰一下,是意思表达得更精确、明了。

主干不一定完整的主语、谓语、宾语,也可能只有主语和谓语。

语文句子成分分析完整版本

语文句子成分分析完整版本
3、说话[要]简洁〈一些〉。
——— ———
4、长江三峡[曾经]留下〈过〉(许多人的)梦。
——————
———
~~~
练习
• 1、我国的石拱桥有悠久的历史。 • 答案:(我国的石拱桥)主语‖ (有)谓语(悠久的)定
语(历史)宾语。 • • 2、她诚恳地征求大家的意见。 • 答案(她)主语‖状语(诚恳地)(征求)谓语(大
结束!
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• 9、天气比屋子里冷得多了。 • 天气//[比屋子里]冷得<多>了。 10、绿色开花的植物有庞大的根系。 (绿色开花)的植物//有(庞大)的根系。
句子成分口诀: • 主谓宾,定状补 • 主干枝叶分清楚 • 主干成分主谓宾 • 枝叶成分定状补 • 定语必居主宾前 • 谓前为状谓后补 • 状语有时位主前 • 逗号分开心有数
1、主语:是一句话陈述的对象,表示谁或什么;主 要由名词、代词充当,动词、形容词、数量词及其 短语也可充当主语。例如: ⑴中国人民志气高。 ⑵提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群 众的切身事业。
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2、谓语:是对主语加以陈述的,说明主 语怎么样或是什么。一般由动词和形容词 充当。如:
战士们英勇顽强。 你是学生。
然后再找出定、状、补。
句子成分口诀: • 主谓宾,定状补 • 主干枝叶分清楚 • 主干成分主谓宾 • 枝叶成分定状补 • 定语必居主宾前 • 谓前为状谓后补 • 状语有时位主前 • 逗号分开心有数
句子成分分析实例2
句例:
1、今天星期六。
——— ————
2、今天是星期六。
——— — ~~~~~~~~~
家的)定语(意见)宾语。

高中语文句子成分分析(学生版)

高中语文句子成分分析(学生版)

高中语文句子成分分析(学生版)1. 主语 (Subject) - 表示动作的执行者或描述的对象例如:李雷去了学校。

主语是“李雷”。

这道菜很好吃。

主语是“这道菜”。

2. 谓语 (Predicate) - 表示主语的动作或状态例如:小明在写作业。

谓语是“在写作业”。

小狗喜欢玩耍。

谓语是“喜欢玩耍”。

3. 宾语 (Object) - 表示动作的承受者或描述的对象例如:我买了一本书。

宾语是“一本书”。

他吃了一块蛋糕。

宾语是“一块蛋糕”。

4. 定语 (Attributive) - 用来修饰名词或代词,限定其范围或特点例如:那个漂亮的女孩子是我的朋友。

定语是“漂亮的”。

他买了一台新电脑。

定语是“新”。

5. 状语 (Adverbial) - 用来修饰动词、形容词或副词,表示时间、地点、方式、程度等例如:他每天早上都去跑步。

状语是“每天早上”。

我很高兴地看着他离开。

状语是“高兴地”。

6. 表语 (Predicative) - 表示主语的性质、状态或特征例如:他是一个优秀的学生。

表语是“优秀的”。

那个孩子看起来很聪明。

表语是“聪明”。

7. 独立主格 (Absolute Construction) - 用来表示两个句子或短语之间的关系,独立于主句之外例如:天气很热,人们都喜欢到河边去游泳。

独立主格是“天气很热”。

下雨了,我们只好取消了郊游计划。

独立主格是“下雨了”。

8. 同位语 (Appositive) - 用来进一步解释或说明前面的名词或代词例如:小明的老师,李老师,是个很有耐心的人。

同位语是“李老师”。

我的手机,一部三星手机,突然坏了。

同位语是“一部三星手机”。

高中语文句子成分分析(学生版)

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高中语文语法知识第一课时:句法成分句子成分就是语法的功能单位,也称作“句法成分”,是句法结构中承担结构关系的组成成分。

构成句子的词或短语有一定的语法关系,根据不同的语法关系可分为主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等几种句子成分。

此外还有独立成分。

句子的基本成分是主语、谓语、宾语。

1、主语。

主语是谓语陈述的对象。

常作主语的词、短语、结构及例句:①名词作主语例如:现在是北京时间七点整(时间名词作主语)在花园的东南角矗立着一尊雕塑。

(方位名词作主语)②代词作主语例如:她觉得大家的意见有可取之处。

这是科研工作者潜心研究的结果。

③动作作主语例如:调查已经结束了。

笑比哭好。

④形容词作主语例如:优雅是一种风度。

虚心使人进步。

⑤数词作主语例如:八是四的两倍。

十五是阳历的九号⑥短语作主语例如:抗击非典是一项长期而艰巨的任务。

(动宾短语)2、谓语。

谓语是对主语加以陈述的。

常作谓语的词、短语、结构及例句:(1)一般谓语的类型①动词和形容词作谓语。

动词和形容词经常作谓语。

动词和形容词单独作谓语的时候,一般需要在后面加上语气词、动态助词等成分。

例如:那座年久失修的木桥塌了。

(动词)果园里的樱桃熟了。

(形容词)动词和形容词作谓语时常含有对照或比较的意思,一般出现在复句中。

例如:你不去,我去。

(动词)款式新颖,面料舒适。

(形容词)动词和形容词在对话中常常单独作谓语。

例如:你听(瞧/看/说/来/坐)!——这儿离西单近还是离公主坟近?—公主坟近。

动词的重叠形式可以单独作谓语。

例如:咱俩说说。

领导研究研究。

②名词作谓语例如:今天星期一。

明天护士节。

③代词作谓语例如:你的考试成绩怎么样?我说的就这些。

④数量词作谓语例如:火红的枫叶一大片。

一打铅笔十二只。

⑤短语作谓语例如:他成绩斐然。

(主谓短语)他在图书馆查资料。

(动宾短语)她走熟悉的林荫路上。

(动补短语)人们称他是“活雷锋”。

(兼语短语)全班讨论并通过了班长人选。

(并列短语)(2)合成谓语的类型①判断词“是”通常和它后面所带的词语组成合成谓语。

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高中语文语法知识第一课时:句法成分句子成分就是语法的功能单位,也称作“句法成分”,是句法结构中承担结构关系的组成成分。

构成句子的词或短语有一定的语法关系,根据不同的语法关系可分为主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等几种句子成分。

此外还有独立成分。

句子的基本成分是主语、谓语、宾语。

1、主语。

主语是谓语陈述的对象。

常作主语的词、短语、结构及例句:①名词作主语例如:现在是北京时间七点整(时间名词作主语)在花园的东南角矗立着一尊雕塑。

(方位名词作主语)②代词作主语例如:她觉得大家的意见有可取之处。

这是科研工作者潜心研究的结果。

③动作作主语例如:调查已经结束了。

笑比哭好。

④形容词作主语例如:优雅是一种风度。

虚心使人进步。

⑤数词作主语例如:八是四的两倍。

十五是阳历的九号⑥短语作主语例如:抗击非典是一项长期而艰巨的任务。

(动宾短语)2、谓语。

谓语是对主语加以陈述的。

常作谓语的词、短语、结构及例句:(1)一般谓语的类型①动词和形容词作谓语。

动词和形容词经常作谓语。

动词和形容词单独作谓语的时候,一般需要在后面加上语气词、动态助词等成分。

例如:那座年久失修的木桥塌了。

(动词)果园里的樱桃熟了。

(形容词)动词和形容词作谓语时常含有对照或比较的意思,一般出现在复句中。

例如:你不去,我去。

(动词)款式新颖,面料舒适。

(形容词)动词和形容词在对话中常常单独作谓语。

例如:你听(瞧/看/说/来/坐)!——这儿离西单近还是离公主坟近?—公主坟近。

动词的重叠形式可以单独作谓语。

例如:咱俩说说。

领导研究研究。

②名词作谓语例如:今天星期一。

明天护士节。

③代词作谓语例如:你的考试成绩怎么样?我说的就这些。

④数量词作谓语例如:火红的枫叶一大片。

一打铅笔十二只。

⑤短语作谓语例如:他成绩斐然。

(主谓短语)他在图书馆查资料。

(动宾短语)她走熟悉的林荫路上。

(动补短语)人们称他是“活雷锋”。

(兼语短语)全班讨论并通过了班长人选。

(并列短语)(2)合成谓语的类型①判断词“是”通常和它后面所带的词语组成合成谓语。

例如:雷锋是伟大的共产主义战士。

(判断词“是”和名词“战士”组成合成谓语)②动词前面加能愿动词组成合成谓语。

例如:我们的愿望一定能够实现。

③动词带趋向动词组成合成谓语。

例如:在座的人都大笑起来。

3、宾语。

宾语在动语后面,表示动作、行为涉及的人或事物,回答“谁”或“什么”一类问题。

常作宾语的词、短语、结构及例句:①名词作宾语例如:我们一定要掌握先进的科学知识。

我爱吃水果。

②动词作宾语例如:我们都喜欢跑步。

小王热衷跳舞。

③形容词作宾语例如:大家都习以为常,只有他觉得奇怪。

每个人都期望辉煌。

④数量词作宾语例如:新华书店刚到一批畅销书,我就买了一本。

商场进了一批款式新颖的裙子,有的人买了两条。

⑤短语作宾语例如:那火样的眼睛透露出坚决和顽强。

(并列短语)很多老年人喜欢下象棋。

(动宾短语)他倒在地上,假装晕了过去。

(动补短语)组织上决定派他担任共青区委书记。

(兼语短语)我感到自己的眼里充满了泪水。

(主谓短语)小张的话证明了小王是正确的。

(主谓短语)门口站着几个穿校服的。

(偏正短语)4、定语。

定语位于名词前面,起修饰、限制作用,表示人或事物的性状、数量所属等。

常作定语的词、短语、结构及例句:①形容词作定语例句:我们要塑造美丽的心灵。

②名词作定语例如:春天的小雨淅沥沥下个不停。

③人称代词作定语例如:这是大家的功劳。

④动词作定语例如:思考的角度一定要多。

⑤短语作定语例如:阴云密布的天空让人沮丧。

(主谓短语) 他一定是个具有特殊技能的人。

(动宾短语)我们正为新买的房子装修。

(偏正短语) 南边的村子要搬迁了。

(方位短语)我们的奥运会要体现首都北京的特色。

(复指短语)我们要让自己有美丽宽广的胸怀。

(并列短语) 专家们加紧了对疫苗的研究工作。

(介宾短语)我们所唱的歌正是我们自己写的。

(“所”字短语)5、状语。

状语位于动词、形容词的前面,用来修、限制动词或形容词,表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。

(1)常作状语的词、短语、结构及例句。

①副词作状语例如:同学们依然沉浸在幸福和欢乐之中。

这个公司很讲信用。

②形容词作状语例如:他拖着受伤的腿缓慢地向前挪动。

他仔细地检查了两遍试卷。

③数量词作状语例如:委员们一个一个地走进大会堂。

他一趟一趟地跑来跑去。

④代词作状语例如:你怎么这么高兴?第一句怎么唱,你再教我一遍。

⑤表示时间、处所的名词经常作状语,一般名词不作状语。

例如:2003年春天,一场SARS病毒袭击了北京。

大家室里坐。

⑥能愿动词作状语例如:咱们的粮食还可以维持多长时间?你应该相信他说的是千真万确的。

⑦短语作状语例如:你该朝里睡!(介宾短语) 我在桌上放了一本书。

(方位短语)普通话在大面积地推广。

(偏正短语) 孩子们连跑带跳地出去玩了。

(并列短语)6、补语。

补语位于动词或形容词后面,一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。

(1)常作补语的词、短语、结构及例句①副词作补语例如:他的衣服干净得很。

蒙古歌手的歌声嘹亮得很。

②数量词作补语例如:他把这封信看了三遍。

他回老家住了半个月。

③形容词作补语例如:现在的工作得抓紧。

你把话说清楚。

④短语作补语例如:庄严的人民英雄纪念碑矗立在天安门广场上。

(介宾短语)我们班上的同学高兴得又是拥抱,又是跳。

(并列短语)一个巨浪打得小船剧烈得摇晃起来。

(主谓短语) 老板急得想哭。

(动宾短语)句子成分分析第二课时一、主语、谓语1、主语多表示人或事物。

作为被陈述的对象,在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。

例如:(1)今天晚上‖特别冷。

主语(偏正短语)谓语(2) [明天这个时候],我们‖就可以走出戈壁滩了。

状语(时间)主语(代词)谓语以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。

例如:①笑‖是具有多重意义的语言。

主语(动词)谓语②公正廉洁‖是公职人员行为的准则。

主语(形容词联合短语)谓语2、谓语。

是对主语的叙述、描写或判断,能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。

(1)动词性词语经常做谓语。

例如:他‖[只]答应了<一声>。

主语谓语(状语+动词+补语)南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。

主语谓语(动词+补语+定语+宾语)我‖[最近]去<了><一趟>北京。

主语谓语(状+动+补+宾)(2)形容词性词语也经常做谓语。

例如:太阳‖热烘烘的。

主语谓语(形容词+的)人参这种植物,‖娇嫩<极了>。

主语谓语(形容词+补语)说话‖[要]简洁<些>。

主语谓语(状语+形容词+补语)(3)主谓短语做谓语。

例如:这件事‖大家都赞成。

主语谓语(主谓短语)任何困难‖她都能克服。

主语谓语(主谓短语)大家的事情‖大家办。

主语谓语(主谓短语)(4)名词性词语做谓语。

这种情况很少见,有一定的条件限制。

可参考文言文中的判断句。

例如:鲁迅‖浙江绍兴人。

主语谓语(名词短语)明天‖教师节。

主语谓语(名词)她‖大眼睛,红脸蛋。

主语谓语(定中短语,表容貌)二、动语、宾语1、动语。

动语和宾语是共存的两个成分,没有宾语,就无所谓动语,动语又决定宾语的性质。

动语由动词性词语构成。

例如:他终于露出了笑容。

(中补短语作动语)你们要学好用好祖国的语言文字。

(联合短语作动语)山坡上下来两个人。

(不及物动词作动语)他昨天哭湿了一个枕头。

(中补短语作动语)2、宾语(1)名词性宾语。

例如:玫瑰花我给你们俩十朵,给你紫红的,给她粉红的。

近宾远宾近宾远宾近宾远宾(2)谓词性宾语。

例如:最有效的防御手段是进攻。

(动词作宾语)谁说女子不如男?(主谓短语作宾语)早上一起床,大家发现风停了,浪也静了。

(复句形式作宾语)三、定语、状语、补语1、定语(1)描写性定语,多由形容词性成分充当。

例如:(弯弯曲曲)的小河。

青春气息。

(风平浪静)的港湾。

(2)限制性定语:给事物分类或划定范围,使语言更加准确严密。

例如:(晓风残月中)的长城。

(野生)动物。

(古城大理)的湖光山色。

(3)助词“的”:定语和中心语的组合,有的必须加“的”,有的不能加“的”,有的可加可不加。

单音节形容词作定语,通常不加“的”,例如:(红)花、(绿)叶、(新)学校、(好)主意等。

双音节形容词作定语,常常加上“的”,特别是用描写状态的词,例如:(晴朗)的天、(优良)的传统、(动听)的歌声、(粉红)的脸等。

2、状语(1)描写性状语:主要修饰谓词性成分,有的是描写动作状态,有些是限制或描写人物情态。

例如:他[突然]出现在大家面前。

小李[很高兴]地对我说。

(2)限制性状语:主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。

例如:[午后],天很闷,风很小。

[白]跑一趟。

(方式)她的身上[净]是水。

(净=全,表范围)(3)助词“地”:助词“地”是状语的标志。

状语后面加不加“地”的情况很复杂。

单音节副词做状语,一定不加,有些双音节副词加不加“地”均可,例如“非常热︰非常地热”。

形容词里,单音节形容词做状语比较少,大都也不能加“地”,例如“快跑、苦练、大干”。

多音节形容词有相当一部分加不加都可以,例如“热烈讨论︰热烈地讨论/仔细看了半天︰仔细地看了半天”3、补语(1)结果补语:表示动作、行为产生的结果,与中心语有因果关系,补语常用的是形容词,少数用动词。

例如:这个字写〈错〉了。

她哭〈红〉了双眼。

上课前十分钟你得叫〈醒〉我。

(2)程度补语:程度补语很少,限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等,表示达到极点或很高的程度,也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。

谓语中心语多是形容词。

例如:心里痛快〈极〉了。

这几天真是烦〈透〉了。

这家伙讨厌〈死〉了。

比上次要好〈一点〉。

(3)状态补语:表示由于动作、性状而呈现出来的状态。

中心语和补语中间都有助词“得”。

例如:有的同学对许多问题想得〈太简单,太浅〉。

讲的人讲得〈眉飞色舞〉,听的人听得〈津津有味〉。

他高兴得〈眼泪都流出来了〉。

(4)趋向补语:表示动作的方向或事物随动作而活动的方向,用趋向动词充当。

例如:远处传〈来〉了他的笑声。

所有的同学都坚持〈下来〉了。

人绝不能轻易把生命交〈出去〉。

(5)数量补语:表示动作发生的次数,动作持续的时间,或者动作实现以后到目前所经历的整段时间。

例如:看了<几遍>。

等了<一会儿>。

来了<两个月>。

(6)时间、处所补语:多用介词短语来表示动作发生的时间和处所,包括表示动作的终止地点。

例如:她生〈在南海〉,却不知道死〈在何方〉。

这件事发生〈在2008年〉。

(7)可能补语:这种补语的中心语主要是动词,也有少数是形容词。

补语有两种,一种是用“得”或“不得”充当,表示动作结果能实现或不能实现,另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进“得/不”,表示动作的结果、趋向可能不可能实现。

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