最新教师专业成长的有效途径培训资料
教师专业成长的途径和方法
教师专业成长的途径和方法教育是国家发展的基石，而教师则是教育事业的核心力量。
在当今快速发展的时代，教育面临着诸多新的挑战和机遇，这也对教师的专业素养提出了更高的要求。
教师要不断追求专业成长，以更好地适应教育教学的需求，为学生的成长和发展提供更优质的教育服务。
那么，教师专业成长的途径和方法有哪些呢？一、持续学习与进修1、阅读专业书籍和期刊阅读是教师获取知识、更新观念的重要途径。
教师应该广泛阅读教育教学领域的经典著作、前沿研究成果以及优秀的教育期刊，了解最新的教育理念、教学方法和课程改革动态。
通过阅读，教师可以不断丰富自己的专业知识，拓宽教育视野，为教学实践提供理论支持。
2、参加培训课程和研讨会参加各种培训课程和研讨会是教师提升专业能力的有效方式。
教育部门和学校会定期组织各类培训活动，邀请专家学者进行讲座和指导。
教师应积极参与这些活动，与同行交流经验，学习先进的教学技术和策略。
此外，还可以参加线上培训课程，利用网络资源拓宽学习渠道。
3、攻读更高学位攻读教育相关的硕士、博士学位，能够系统深入地研究教育领域的专业问题，提升自己的学术水平和研究能力。
在学习过程中，教师可以接触到更前沿的理论和研究方法，为教育教学实践带来新的思路和方法。
二、教学反思与实践1、课后反思每堂课后，教师都应该对自己的教学过程进行反思。
思考教学目标是否达成，教学方法是否有效，学生的参与度如何，以及在教学中遇到的问题和不足之处。
通过反思，总结经验教训，及时调整教学策略，不断改进教学方法。
2、同行听课与交流教师之间相互听课是促进专业成长的重要方式。
通过听课，可以学习他人的教学优点和特色，借鉴其教学方法和策略。
听课后与同行进行交流和研讨，分享彼此的教学经验和心得，共同探讨教学中存在的问题和解决方案。
3、开展教学实验和研究教师可以结合教学实际，开展教学实验和研究。
针对教学中的某个问题或现象，提出研究假设，设计实验方案，收集数据进行分析，探索有效的教学方法和策略。
教师专业成长的有效途径上课讲义PPT文档共29页
END
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
教师专业成长ห้องสมุดไป่ตู้有效途径上课讲义
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
教师专业成长培训方案(5篇)
教师专业成长培训方案（5篇）教师专业成长培训方案（精选5篇）教师专业成长培训方案篇1近几年，学校新进了大批青年教师任教，他们是学校师资队伍的有生力量，肩负着学校未来发展的重任。
面对教师队伍年轻化的状况，加强青年教师的培养势在必行。
以提高青年教师的政治素养、业务能力和专业技能为目的，以培养“双师型”教师为重点，坚持校本培训，为了落实学校的发展规划，更好地履行岗位职责，特制定《青年教师培训实施方案》。
一、指导思想以科学发展观为指导，按照教师终身学习的思想，从培养实用型人才的需要出发，多层次、多形式、有计划、有组织地开展教师培训工作，坚持以人为本，实事求是，按照教师队伍群体的不同特点和层面来进行培训，使培训工作逐步走向科学化、规范化、合理化。
三、培养目标1、提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养，更新教育教学理念。
2、加强对教材教法的研究，提高教师的学科专业研究能力。
3、提升、锻炼青年教师的教育教学基本功，促进青年教师的全面发展，形成富有个性的教学风格。
4、营造学习氛围，培养学习型青年教师，树立“终身学习”理念，全面提升青年教师的文化底蕴和专业素养。
通过多种形式，宣传先进的教育思想和教育理念。
请教育专家、先进人物到校辅导讲座，引导广大教师树立正确的教育观、学生观。
充分认识教师在学校教育教学之中的重要地位，进一步提升教师育人工作的积极性、主动性。
四、培训内容1.师德培训不断规范教师的职业道德行为，重点是增强教师的责任感、事业感，帮助教师形成良好的心理素质，加强对《教师法》和学校制定的“加强教师师德规范”实施意见学习，使青年教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，树立热爱学生，教书育人，为人师表的意识和责任感，开展教师心理健康教育，不断完善教师人格，培养教师积极向上的人生态度。
2.现代教育理论培训帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的认识，要求各级公开课必须使用课件，要求教师运用信息技术与学科整合，独立制课件。
职业学校——教师专业成长路径培训资料共128页
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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职业学校——教Biblioteka 专业成长 路径培训资料26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
教师专业成长的途径及方法v
营造良好的工作氛围，为教师提供一个宽松的工作环境，采取人文的管理模式，加强上下级之间、同事之间的沟通协作，尽量满足教师的需要，提高教师的安全感、归属感与荣誉感。
（三）较强的团队凝聚力
创建一种健康活泼、充满活力的企业文化，让早教的理念在每位教师的头脑中根深蒂固，让教师真正认同幼儿园，增强凝聚力。同时，要帮助教师做好自己的职业规划，为每位教师都提供广阔的发展空间。
（七）应重视教师自身主动学习
幼儿园教师应认识到自身专业成长的必要性和重要性,不能由个人喜好决定是否参与，而是把自身的专业成长当做一种义务，而不是把专业成长当做一种负担。在引领教师主动学习的过程中，我们除了积极支持老师外出学习、参观；支持教师的学历培训外，教师自身学习的一个很重要的途径就是读书。让读书成为教师专业成长的加油站。一本好书就是一个好的世界，好的社会，它能陶冶人感情和气质，使人高尚。教师只有在不断的学习，不断地探索中，陶冶自己的情操，扩大自己的视野，才能在不断在社会进步中跟上时代的步伐，才能有更多更新的知识来面对孩子们提出的各种问题。
拓展训练
青歌赛
感恩节
三八节活动
专家讲座
春节联欢会
（四）较高的待遇
六、进一步探索幼儿园教师专业成长的新途径
名园促进教师成长，名师带动幼儿园发展。近几年来，金色童年幼稚园在旭虹早教的科学管理过程中取得了一定的成绩：7人次获得市、区优秀教师的光荣称号；13人次的观摩活动在省、市、区的观摩活动中获奖；2篇论文在省内获奖；金色童年幼稚园获全国民办教育先进集体光荣称号；吴旭虹园长获全国民办教育先进工作者的光荣称号等等。但成绩只能代表过去，我们一定会再接再厉，争取取得更大的成绩。如何使幼儿园教师的专业成长更有效更科学，需要我们来共同探索、共同努力。
教师专业成长培训方案
教师专业成长培训方案第一部分：背景介绍近年来，教师的专业成长和发展成为教育改革的热点之一。
教师扮演着培养人才、提升国家竞争力的重要角色，因此，为提高教师的专业素养和能力，建立全方位、多层次的教师专业成长培训方案势在必行。
第二部分：培训目标教师专业成长培训方案的核心目标是提高教师的教学能力和专业素质。
通过培训，教师将提升教学技巧，拓展教育理念，增强教育教学能力和教学研究水平，并使他们能够更好地适应当今社会的发展和变化。
第三部分：培训内容教师专业成长培训方案应包括以下方面的内容：1.教育理论：介绍国内外教育理论，引导教师深入思考与反思自身教育教学实践。
2.课程设计：通过培训课程设计的方式，提升教师课程设计和教学材料制作的能力。
3.教学评价：介绍多样化的教学评价方法，帮助教师更准确地评估学生的学习情况。
4.教学技术：培训教师运用多媒体教学、信息技术等现代技术手段，提高教学效果。
5.教学研究：引导教师进行教学研究，提高教师的反思、创新和解决问题的能力。
第四部分：培训形式教师专业成长培训方案应采取多种形式，如研讨会、工作坊、讲座、实训等。
这些形式可以激发教师的学习兴趣，促进交流与合作。
此外，还可以设置线上学习平台，提供丰富的学习资源，方便教师随时随地学习。
第五部分：培训时间培训时间应尽量安排在教师的空闲时间段，以充分保证培训效果。
可以利用寒暑假、周末或下班时间进行培训，不影响正常的学校教学进度。
第六部分：培训机构为了确保培训效果和质量，建议教育部门和学校成立专门的教师培训机构或研究中心，负责培训方案的制定、培训的组织和评估工作。
这样可以使培训更加专业化和有针对性。
第七部分：师资队伍建设教师专业成长培训方案需要有优秀的师资队伍来保障。
因此，培训机构应重视师资队伍建设，招聘具备丰富实践经验和研究能力的专家，使培训更具权威性和实效性。
第八部分：培训评估与反馈教师专业成长培训方案结束后，应进行培训评估与反馈工作。
教师专业成长培训方案（通用6篇）
教师专业成长培训方案（通用6篇）教师专业成长篇1一、指导思想：为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的新型骨干教师队伍，来带动全校教师整体素质提高，适应新世纪教育发展的需要，促进教育质量和办学水平全面提高。
特制定本年度骨干教师的培养计划如下：二、工作目标：以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现跨越式发展。
三、主要工作及措施：(一)深入落实《新课标》，结合教师课堂达标活动，树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。
1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。
围绕新课程改革，组织全体教师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习达标活动。
2、在骨干教师中开展读教育名著活动。
围绕新课程改革，一是开展好“与新课程同行，在新课改中成长”经验交流，以教研组为单位，利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法和有益的尝试，相互切磋，取长补短;二写好一篇教学反思或是课改精神学习心得。
3、在平时听课过程中，发现有新思路、新模式的教学课，领导及时推出进行观摩。
大家互相探讨、研究、点评、发挥自己的教育潜能，力求在研究中发展、在研究中提高。
(二)树立培训新理念，促进教师专业化发展。
1、搞好集中培训。
利用业务学习时间，学校抓教学领导认真备课，及时向广大教师们传递教育教学改革信息，分析教改形势，并利用年组集备时间，学科组长组织好全组教师进行新课标解读，做好研讨工作。
2、抓好自学。
每位教师坚持每月自学教育教学理论，并做好记录。
同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工作。
学校将进一步完善教师考核工作，期末对教师的理论学习笔记进行全面检查和评比。
3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。
教师专业成长的有效途径
五、规划自己的成长轨迹，做最好的自己 规划自己的成长轨迹，
1、人生就像一块田地，你不去种花，它就会长草。当我 、人生就像一块田地，你不去种花，它就会长草。 们找到了成长的途径，自然就有了成长的意愿， 们找到了成长的途径，自然就有了成长的意愿，那么就 应该好好规划自己的“专业人生” 应该好好规划自己的“专业人生”，沿着一条适合自己 发展的道路，做一个最好的自己。 发展的道路，做一个最好的自己。 2、学会“终点思考”， 成就自己的梦想。 、学会“终点思考” 成就自己的梦想。
二、专业写作，提升自我 专业写作，
1、撰写专业教育叙事。 教师的专业写作是自己教育生 、撰写专业教育叙事。 涯的一部分，整个过程应该是写作磨砺、专业发展、 涯的一部分，整个过程应该是写作磨砺、专业发展、 教育生命对话的体验过程。 教育生命对话的体验过程。 2、提升自己的理论水平。努力从自己所关注的事件和 提升自己的理论水平。 经验中解读出内在的学术和理论意义， 经验中解读出内在的学术和理论意义，形成自己独特 的理论思想。 的理论思想。
三、教育科研，成就职业幸福 教育科研，
1、教育科研在教师专业成长中有着举足轻重 、 的作用。 的作用。 2、找准专业成长的着力点 ，成就自己精彩的 、 成就自己精彩的 教育人生。 教育人生。
四、用“一生”来准备每节课——磨课 一生”来准备每节课 磨课
1、磨课，你所成就的绝不仅仅是几节 “代表作”，而 、磨课， 代表作” 是脚踏实地的精彩人生。 是脚踏实地的精彩人生。 2、多次的磨课，才能找到上课的感觉，把握课堂的脉 、多次的磨课，才能找到上课的感觉， 搏，领悟知识的脉络，启迪学生的智慧，为学生而上课，为 领悟知识的脉络，启迪学生的智慧，为学生而上课， 释放自己而上课。 释放自己而上课。
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2 ．以校本教研为主要途径
（1）什么是校本教研
以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以学师为研究主体，以行动研究为主要方式，理论和专业人员 共同参与的一种教学研究。
（2）校本教研的基本特征
★学校是校本研究的主阵地 ★教师是校本研究的主体
•做好一个多媒体课件
•出好一份模拟考核试卷
“不写教研文章的教师只不过是经验型的， 常写教研文章的教师则可能是创造型的；写得 多写得好未必是名师、大师、专家，但不写者 永远不可能成为名师、大师、专家。”
（二）教师如何进行教育科研? 1 ．以行动研究为基本方法
（1）什么是行动研究？ 行动研究指有计划、有步骤地由教
师或与专家及研究人员合作，边研究边 行动，以解决实际问题，提高教育教学 质量为目的的一种科学研究方法。它是 为行动而研究，在行动中研究，由行动 者研究。
（2）行动研究的基本特征
对象——对教育行动进行研究。 目的——为了更好的行动而研究。 主体——行动者自己的研究。 环境——在行动中研究。
“问题即课题，教学即研究， 教师即专家，效果即成果。”
（3）行动研究的流程
工作 研究
发现问题
课题
成果 解决问题
改进工作……
（2）行动研究应该注意的两个问题 ①要在课题研究实践中感受科研
★教学问题是校本研究的核心
★自我反思、同伴互助、专业引领是校本教研的三种基本 力量，缺一不可。
自我反思 (教师与自我的对话)
校本研究 教师专业化
同伴互助
专业引领
(教师与同行的对话) (专业人员与教师的对话)
（3）校本教研的主要方式
①自学交流 ②专家理论讲座（请进来） ③考察学习（走出去） ④导师制（结对子） ⑤备课（集体备课）、说课、上课、评课 ⑥案例研究 ⑦专项研讨（专题论坛、教学沙龙） ⑧校本课题研究（个人专题研究） ⑨校本课程开发 ⑩撰写教育论文、教学反思、教育案例等
教师专业成长的有效途径
引言：“最受学生欢迎的十种老师”
严而有度；像妈妈； 平等清新；有宽容心；帅 哥且热爱学生；美女且温 柔；风趣幽默；充满爱心； 以身作则；有真才实学。
★第一，有“专业素养”，比如有教 育智慧，有真才实学；善于管理，严而 有度，以身作则，说到做到。
★第二，有“积极心态”，比如风趣 幽默、像妈妈那样温柔、有爱心、有耐心、 有宽容心；像实习老师那样有平等意识和 新鲜知识；像帅哥、美女那样有良好的精 神气质。
《学生不主动举手回答问题的原因探析》 《新课程背景下的历史作业设计》 《历史课结尾方式初探》 《历史课的导语艺术》 《在历史教学中如何培养学生说的能力》 《历史知识记忆方法探索》
◆从专题调查研究着手
如：
《高中生学习历史兴趣的调查与对策》 《我校学生课外阅读的现状与对策》 《“留守儿童”家庭教育状况的调查与思考 》
◇钱伟长：“你不上课，就不是老师；你不 搞科研，就不是好老师。教学是必要的要求， 不是充分的要求，充分的要求是科研。科研反 映你对本学科清楚不清楚。教学没有科研作为 底子，就是一个没有观点的教育，没有灵魂的 教育。”
◇魏书生：“为什么同样是教书，斯霞、于 漪、钱梦龙、欧阳代娜等许多优秀教师却感觉 幸福、快乐，充满了新奇感，工作充满了创造 性？重要原因之一在于他们不是教书匠，而是 教育科研工作者，是教育艺术家。”
一、教学实践——做实教师的专业内涵
备课：二次开发 上课：动态生成 说课：研究反思 听课：全息透视 评课：综合判断
二、教师反思——厚实教师的专业智慧 （一）反思的意义 （二）反思的内容 （三）反思的方式
三、教师读书——夯实教师的专业基础
（一）读书的意义（为什么读） （二）读书的内容（读什么）
1．走进经典 2．关注当前 3．重视人文 （三）读书的策略（怎样读）
亲自参加一个课题研究 经历课题研究的全过程
②要从最平常的工作中提出课题
研究你教学现场中的问题 研究发生在自己身边的、有价值的问题
怎么选题？——问题来自于反思 ■举例
发现一个现象：学生沉迷电脑游戏
反思：这是一个什么问题？
提出：确定自己需要研究的问题
“中学生网络迷恋成因与对策研究”
◆从微型课题开始 如：《如何上好高一新生历史起始课》
1．读书的技巧
（1）精读一本经典 （2）主攻一个专题 （3）精研一位名家
2．读书的要求
（1）追根究底——把书看深 （2）温故知新——把书看薄 （3）融会贯通——把书看透
四、教育科研——充实教师的专业素养
（一）教师为什么要进行教育科研
■关于教育科研的五句话与大家共勉——
◇科研兴教、科研兴校、科研兴师。 ◇科研教研能给学校带来教育的春天。 ◇一个课题可以成就一所学校，也可以造就一批名师。 ◇不搞科研的学校是不完善的学校，不重视科研的领 导是不称职的领导，没有科研能力的教师是不合格的教 师。 ◇不想当教育家的教师不是好教师。
什么是“教师专业成长”？
◎北师大禇宏教授启认为：教师专业 成长是指教师的内在专业结构不断更新、 演进和丰富的过程。而内在专业结构指 教师的专业精神、专业知识、专业能力、 专业伦理等。
教师专业成长的有效途径—— 一、教学实践——做实教师的专业内涵 二、教师反思——厚实教师的专业智慧 三、教师读书——夯实教师的专业基础 四、教育科研——充实教师的专业素养
调查研究步骤：
确定调查项目；制订调查方案；设计调查问卷； 实施调查；分析调查数据；撰写调查报告。
◆从案(课)例研究起步
一个完整的故事+精彩的点评=一个好的案例
如：《他为什么经常缺课》
《巧用历史地图——以鸦片战争一课为例》
案例研究步骤：
确定典型案例；叙述案例行为表现；分析形 成原因；制订教育计划；实施计划收集数据； 分析数据和教育效果；总结与反思；撰写案例 研究报告。
■校本教研案例：
柳州市一中校本教研做到“六个一”
•每学期上一次公开课
•每学期写一篇最佳教案
•每学年确定一个教研专题 •每学年订一本业务资料 •每学年写一篇专题总结或论文
•每学年做一次有特色的专题报 告
深圳市育才中学每学年做到 “六个一”：
•读一本教育教学理论著作 •开展一个教学课题研究 •上好一堂教学公开课