儿童诗歌创作教学
幼儿园诗意园地：儿童诗歌创作教案
幼儿园诗意园地：儿童诗歌创作教案Article一、引言幼儿园是孩子们学习、成长和发展的重要场所，诗歌是幼儿教育中不可或缺的一部分。
儿童诗歌创作教案作为幼儿园中的一项重要教学内容，旨在引导儿童发现、创作和欣赏诗歌，培养其审美情趣和文学素养。
本文将探讨儿童诗歌创作教案的深度与广度，并结合个人观点和理解，为您呈现一份全面而有价值的文章。
二、评估儿童诗歌创作教案的深度与广度1. 诗歌教育的理论基础儿童诗歌创作教案的深度与广度首先要建立在对诗歌教育的深刻理解上。
诗歌教育的理论基础包括儿童诗歌创作的特点、意义以及与儿童成长和发展的关系。
只有理解了诗歌对儿童的重要性，才能制定出有针对性的教学方案。
2. 教学内容的设置儿童诗歌创作教案需要全面而有序地设置教学内容，包括对诗歌形式、韵律、意境等方面的讲解，并结合儿童的实际情况进行引导和教学。
深入了解每位学生的兴趣和特点，个性化地设置教学内容，是提高教案深度与广度的关键之一。
3. 教学方法与手段在教学方法与手段方面，儿童诗歌创作教案应该采用多样化的方式，包括但不限于故事阅读、诗歌欣赏、绘本共享等，以提高教学的趣味性和有效性。
要注重引导学生进行实际创作，激发他们对诗歌创作的兴趣和热情。
4. 课程评估对于儿童诗歌创作教案的评估，不仅要关注教学过程的学生反馈，还要重视课程效果的评估。
通过观察学生的诗歌创作作品以及写作过程中的表现，评估课程的实际效果，从而做出及时的调整和改进。
三、共享个人观点和理解在我看来，儿童诗歌创作教案应该是以培养学生的审美情趣和文学素养为目标，而非追求一味的技巧和成果。
通过儿童诗歌创作教案，学生可以在欢乐的氛围中体验诗歌的奇妙之处，感受到语言的美妙和表达的乐趣。
教案的深度与广度应该着眼于学生的全面发展，注重启发他们对诗歌的感悟和创作力，而非简单地追求诗歌技巧的提高。
总结与回顾在本文中，我们对儿童诗歌创作教案的深度与广度进行了全面评估。
通过对诗歌教育的理论基础、教学内容的设置、教学方法与手段、课程评估等方面的探讨，我们希望能够为您提供一份全面、深刻和灵活的文章。
幼儿园儿童诗歌创作教案
幼儿园儿童诗歌创作教案一、教学目标：1.了解儿童诗歌的基本特点和形式。
2.掌握儿童诗歌的写作方法和技巧.3.培养幼儿创新思维.二、教学重难点：1.诗歌创作的方法和技巧。
2.创新思维的培养。
三、教学内容：1.了解儿童诗歌的特点儿童诗歌是为儿童写的诗歌，主要特点是：朴素、生动、深入浅出、通俗易懂，富有律动感和节奏感，具有很强的音乐性和艺术性。
同时，儿童诗歌往往激发儿童的创新思维，有利于儿童语言和艺术的发展。
2.诗歌创作的方法和技巧(1)理清思路，确定主题。
创作一首好的儿童诗歌，首先要理清思路，确定好主题。
主题可以是某个动物、场景、情节或感受，但要贴近儿童的生活和情感。
(2) 注重节奏，押韵突出。
儿童诗歌是一种具有艺术性的文学形式，因此，要注重音乐性和节奏感，押韵突出，吟诵起来顺口流畅。
(3) 简洁明了，通俗易懂。
儿童诗歌的语言要简洁明了，不要使用高深的词汇或长句子，以免儿童难以理解。
通俗易懂的语言与儿童语言的习惯相接近，更容易引起他们的共鸣。
(4)力求生动、形象。
儿童诗歌的创作要讲究形象和生动，要抓住儿童所感知的世界，运用生动的艺术形象和动人的场景描绘方式，让儿童能够形象地感受到作者所想要表达的内容。
(5)多读多写，勤加练习。
儿童诗歌的创作离不开长期的读、写、品味、反思和重新创作，要多读优秀的儿童诗歌，多写实践，尽可能多地提高自己的创作水平。
3.培养幼儿的创新思维通过引导幼儿创作诗歌，可以激发幼儿的创新思维，提高幼儿的语言与艺术表达能力。
(1) 提高幼儿的观察力和感受力。
引导幼儿从身边的生活、环境、文化等多方面收集素材，提高他们的观察力和感受力，并且培养幼儿对于诗歌的热情和兴趣。
(2)引导幼儿思维活跃。
通过启发性的问题和创新性的活动引导幼儿思维跨越性的思考，鼓励幼儿发散性思考，形成多种思维模式，达到思维活跃的目的。
4.课堂实践(1)教师先给孩子们说一些有关动物、校园、家庭的诗歌，让他们感性认识和了解儿童诗歌的基本特点和形式。
五年级语文教学案例：儿童诗歌创作指南
五年级语文教学案例：儿童诗歌创作指南儿童诗歌创作指南在五年级的语文教学中，儿童诗歌创作是一个重要的内容。
通过诗歌的创作，孩子们可以锻炼自己的语言表达能力、情感表达能力和创造力，培养自己的审美能力，使自己的心灵得到愉悦和升华。
在这里，我们提供一份儿童诗歌创作指南，帮助五年级学生更好地进行诗歌创作。
一、诗歌的形式诗歌是一种特殊的语言形式，它有着独特的结构和韵律。
在诗歌的表现形式上，主要有四种：韵文、散文诗、自由诗和组诗。
1、韵文：韵文是按照韵律排列的诗歌。
它的特点是音律优美，韵味深厚，节奏感强。
韵文的结构主要由句子和韵脚组成，常用的韵脚有平仄、押韵等。
2、散文诗：散文诗是在散文的语言形式中融入了诗歌的意蕴和韵律。
它的特点是情感表达直接、具有诗意。
散文诗的结构没有规定，但是它的语言要求比普通散文更加精炼、优美。
3、自由诗：自由诗是没有固定韵律和结构的诗歌形式。
它的特点是语言自由，能够表达更加直接的情感和思想。
自由诗的写法多样，可以大胆尝试不同的创作方式。
4、组诗：组诗是由多个诗句或者篇章组成的长诗。
它的表现形式更加多样，可以根据主题和风格不同，选择不同的形式进行组合。
二、诗歌创作的步骤诗歌创作需要经过一定的思考和策划，才能够写出优美的作品。
下面我们就来了解一下诗歌创作的步骤。
1、确定主题：诗歌的主题是诗歌创作的灵感来源，可以是感触、思想、情感等方面。
主题的确定应该与自己的生活经验和感受相关，并且有足够的表现空间。
2、搜集素材：在诗歌创作之前，需要进行素材的搜集工作。
素材可以来源于自己的经验和感受、身边的事物和景象、文学作品等等。
收集足够的素材可以为诗歌的写作提供内容和思路。
3、构思结构：在确定了主题和素材之后，需要对诗歌的结构进行构思。
诗歌的结构应该符合一定的规律，能够使诗歌在形式上更加美观并且符合语言的节律。
4、选词造句：诗歌创作中选词造句是非常重要的一环。
选词要选择体现主题和情感的词语，同时注意词语的音律和韵律；造句要注意语言的通顺和合理性，使句子能够准确地传达自己的思想和情感。
儿童诗创作和教学设计
儿童诗创作和教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材第四册第五单元的诗歌创作部分。
本节课的主要内容是教授学生如何进行儿童诗的创作，引导学生通过观察生活、感受生活，用诗歌的形式表达自己的情感和思想。
具体内容包括诗歌的基本概念、诗歌的韵律与节奏、诗歌的表现手法等。
二、教学目标1. 让学生了解儿童诗的基本概念，掌握儿童诗的韵律与节奏，学会运用儿童诗的表现手法。
2. 培养学生观察生活、感受生活的能力，激发学生的创造力和想象力。
3. 通过诗歌创作，培养学生的语言表达能力，提升学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握儿童诗的基本概念，学会观察生活、感受生活，并用诗歌的形式表达自己的情感和思想。
难点：如何引导学生运用儿童诗的表现手法进行创作，以及如何评价学生的诗歌作品。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：笔记本、文具盒、课本五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的诗歌知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解儿童诗的基本概念、韵律与节奏、表现手法等，让学生对儿童诗有一个全面的认识。
3. 实践：让学生进行诗歌创作实践，引导学生观察生活、感受生活，并用诗歌的形式表达出来。
4. 讨论：分组让学生互相交流、讨论自己的诗歌作品，共同提高。
六、板书设计黑板上书写儿童诗创作的基本概念、韵律与节奏、表现手法等内容，方便学生随时查阅和回顾。
七、作业设计1. 请用儿童诗的形式，描述一下你最喜欢的季节。
答案示例：《我喜欢春天》春天来了，阳光明媚，花儿开放，鸟儿欢唱，我可以奔跑在绿茵茵的草地上，感受春天的温暖和美丽。
2. 请用儿童诗的形式，描绘一下你最喜欢的动物。
答案示例：《我喜欢小狗》小狗可爱，毛茸茸，忠诚陪伴，摇尾巴，我可以和小狗一起玩耍，感受友谊的温暖和快乐。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和实践，让学生掌握了儿童诗的基本创作方法，大部分学生能运用所学知识进行诗歌创作。
创意幼儿诗歌教案
作文：创意幼儿诗歌教案推荐导语诗歌是一种优美的语言艺术，能够引发人们深入思考和感悟生活。
而在幼儿园教育中，让幼儿接触诗歌，能够培养他们的语感以及提高表达能力，是十分重要的。
今天，我给大家推荐一些创意幼儿诗歌教案，希望对幼儿园教师有所帮助。
一、教案推荐1.《春天的赞歌》教学目标：通过幼儿赋诗、表演等方式，让幼儿感受春天的美好。
活动设计：第一步，引导幼儿关注春天的变化，并给他们讲解春天的特征，如：花开满园、鸟语花香等。
第二步，鼓励幼儿模仿诗歌中的词汇和表现形式。
例如：用手比划花开的样子、模仿小鸟的叫声等。
第三步，启发幼儿创作自己的春天诗歌，可以组织幼儿互相分享，展示他们的才华。
2. 《小兔的情诗》教学目标：让幼儿通过创作情诗，表达自己的情感和感受。
活动设计：第一步，引导幼儿观察小兔的生活习惯、爱好、特点等，并让幼儿模仿小兔的样子、动作。
第二步，指导幼儿创作情诗，鼓励他们使用比喻、拟人等修辞手法，表达出自己的情感和感受。
第三步，组织幼儿演讲、表演自己的情诗，展示自己的创意和才华。
3. 《我多么爱山区》教学目标：通过感受山区的美丽，培养幼儿爱护环境的意识。
活动设计：第一步，带领幼儿参观山区，让他们了解山区的地貌、植被、动物等。
第二步，引导幼儿欣赏诗歌，感受诗歌中表达的爱山之情。
第三步，组织幼儿创作自己的诗歌，表达出自己对山区的爱和关注。
第四步，通过让幼儿参加保护环境的活动，让他们认识到保护环境的重要性。
二、教学反思创意幼儿诗歌教案的设计，不仅需要满足教育教学的要求，更需要注重教学的实践性和可操作性。
针对不同的幼儿园教学实际情况，设计出适合自己的教案，更能提高幼儿对诗歌的兴趣和热爱。
同时，引导幼儿学习诗歌需要注重幼儿的感受，尊重幼儿的创意。
在教学过程中，教师应该从理论知识出发，根据幼儿的表现和感受，调整教学策略，积极引导幼儿的学习热情，并及时反馈鼓励。
三、结语创意幼儿诗歌教学是幼儿园教育中的重要内容，在培养幼儿语感、表达能力、创新能力等方面起着重要的作用。
诗歌写法教案幼儿园
诗歌写法教案幼儿园一、教学目标通过本课教学，让幼儿了解诗歌的基本形式和写作方法，培养幼儿的良好语感，激发幼儿的写作兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学内容1.什么是诗歌？2.诗歌的基本形式3.诗歌的写作方法三、教学步骤第一步：导入新知教师先展示一些经典诗歌片段，例如“静夜思”的“床前明月光，疑是地上霜”，“登高”的“临风而立，凭高极目”，让幼儿感受诗歌的意境和美感，引导幼儿了解诗歌的重要性。
第二步：讲解诗歌的基本形式1.教师带领幼儿唱一首简单的童谣，例如《小兔子乖乖》等，让幼儿感受歌谣和诗歌的相似之处。
2.引导幼儿了解诗歌的基本形式：包括韵律、节奏、韵脚等要素。
第三步：诗歌写作方法1.教师为幼儿讲解诗歌写作方法，包括自由诗、七绝、五言古诗等各种形式。
2.引导幼儿通过寻找寓意，感受生活，创作自己的诗歌作品。
第四步：课堂互动教师与幼儿互动，让幼儿参与到创作中来，为幼儿创造一个放飞想象力的创作空间。
第五步：小结教师向幼儿归纳总结本节课的知识点，让幼儿对本节课的学习有一个明确的认识。
四、教学方法1.以“导入新知”的方式激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿对学习内容的接受度。
2.以“引导幼儿”的方式，让幼儿通过各种形式的诗歌感受到作品的美感和艺术价值。
3.以“课堂互动”的方式，让幼儿参与到课堂中来，为幼儿创造一个放飞想象力的创作空间。
五、教学评估1.通过将幼儿创作的作品集中展示，看生成果质量优劣，批评和表扬，激发他们的创作动力和学习积极性。
2.通过幼儿写作过程的展示和记录，借助幻灯片、PPT等工具，让幼儿自主评估并表达自己对自己所写作品的认识，再由其他幼儿和老师进行互相点评。
六、教学资源1.有关诗歌写作的教材、教案和音、视材料；2.有关创意的书籍和工具；3.教师自备诗歌作品。
七、教学反思1.帮助幼儿从生活中寻找创作灵感；2.注意教学节奏，保证幼儿的学习效果；3.创造宽松的课堂氛围，让幼儿愉悦地学习。
幼儿园小诗人：儿童诗歌创作与朗诵教学案例
《幼儿园小诗人：儿童诗歌创作与朗诵教学案例》1. 导言儿童诗歌创作与朗诵教学是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
通过诗歌的创作与朗诵，可以培养幼儿的语言表达能力、想象力和情感表达能力，同时也可以激发他们对文学的兴趣，促进他们的全面发展。
在本文中，我将从创作与朗诵两个方面，为你全面解析幼儿园儿童诗歌教学的案例，希望能够为你带来启发和思考。
2. 儿童诗歌创作案例在幼儿园的课堂上，教师可以通过一些诗歌创作的案例来引导幼儿进行诗歌创作，从而激发他们的想象力和创造力。
可以在幼儿园里的日常活动中，通过观察、感受和体验，激发幼儿的灵感，帮助他们理解和表达自己的情感和心情。
在下雨天的时候，可以带领幼儿们观察雨滴，听雨声，感受雨水的清凉，然后引导他们用简单的语言和句子来描述雨水的形态和作用，或者写下自己对雨的喜爱之情。
通过这样的案例，幼儿可以更自然地将自己的情感与语言结合起来，形成自己的创作思路，同时也能激发他们对诗歌创作的兴趣。
3. 儿童诗歌朗诵教学案例除了诗歌创作，朗诵也是幼儿园诗歌教学中不可或缺的一环。
在朗诵教学中，教师可以利用一些案例来引导幼儿进行朗诵。
可以选择一些简短而富有情感的诗歌，然后带领幼儿们一起感受诗歌中的情感和意境，并通过体态表演、情感表达等方式来呈现诗歌内容。
教师也可以通过一些示范，比如自己朗诵一首诗歌，或者邀请一些有经验的学生朗诵，来启发幼儿对诗歌朗诵的兴趣和热情。
通过这样的案例，幼儿可以更加直观地感受到诗歌的魅力，同时也能够培养他们的表达能力和情感情绪。
4. 个人观点与总结我个人认为，幼儿园的诗歌教学是非常重要的，通过诗歌的创作和朗诵，可以促进幼儿的语言表达能力、情感表达能力以及想象力，帮助他们综合发展。
在教学中，教师可以通过一些案例来引导幼儿进行诗歌创作和朗诵，从而激发他们的兴趣和热情。
希望通过本文的共享，能够帮助到你，也希望你能够在实际教学中灵活运用，为幼儿带来更好的诗歌教学体验。
以上是本次撰写的幼儿园小诗人：儿童诗歌创作与朗诵教学案例的内容，如有不足之处还望指正。
小班原创诗歌活动教案设计
小班原创诗歌活动教案设计一、教学目标。
1.培养幼儿对诗歌的兴趣，激发他们的创作潜能；2.引导幼儿用自己的语言表达情感和想法；3.培养幼儿的语言表达能力和想象力；4.培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点。
1.激发幼儿对诗歌的兴趣；2.引导幼儿用自己的语言表达情感和想法；3.培养幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点。
1.如何引导幼儿进行诗歌创作；2.如何培养幼儿的表达能力和想象力。
四、教学准备。
1.诗歌教材；2.画纸、颜料、毛笔、彩笔等绘画工具；3.录音设备。
五、教学过程。
1.导入环节。
老师播放一些优美的诗歌音频，引导幼儿欣赏诗歌的韵律和美感，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2.诗歌创作。
（1）老师给幼儿讲解诗歌的基本结构和特点，引导幼儿观察身边的事物，思考自己的情感和想法。
（2）幼儿用绘画工具绘制自己喜欢的事物或场景，然后用语言描述所绘制的内容，老师帮助幼儿整理语言，形成诗句。
（3）幼儿可以在老师的指导下，进行诗句的排列和整理，形成完整的诗歌。
3.诗歌朗诵。
（1）幼儿将自己创作的诗歌朗诵给全班同学听，鼓励大家互相欣赏和交流。
（2）老师可以用录音设备录下幼儿朗诵的诗歌，制作成音频文件，让家长也能听到幼儿的创作成果。
4.总结。
（1）老师和幼儿一起回顾本次诗歌创作的过程，总结创作中的收获和困难。
（2）鼓励幼儿继续进行诗歌创作，可以邀请家长一起参与，形成家园共育的氛围。
六、教学反思。
1.本次诗歌创作活动，幼儿表现出了很高的参与度和创作热情，大部分幼儿都能够完成自己的诗歌创作，并且能够勇敢地朗诵给同学们听。
但也有一部分幼儿在创作过程中遇到了困难，需要老师在语言表达和想象力方面给予更多的指导和帮助。
2.在今后的诗歌创作活动中，可以增加一些团队合作的环节，让幼儿们在小组中相互交流和合作，共同完成一首诗歌的创作，以培养他们的团队合作意识和沟通能力。
3.可以邀请一些文学爱好者或专业诗人来学校，给幼儿们讲解诗歌的魅力和创作技巧，激发幼儿对诗歌创作的更大兴趣。
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取自<何元亨编着之 童思.童诗>
童诗创作教学（二）拟人法
发挥你的想象力，我们一起来创作吧！ 题目：苹果姊姊的庆生会
说明：蘋果姊姊的生日到了，请你帮客人们装扮漂 亮，并准备精采的表演节目，让苹果姊姊有 个难忘的庆生会。
主要人物：水蜜桃、西瓜、橙子、葡萄、草莓、西红 柿
童诗创作教学
童诗创作教学
拟人法
童诗创作教学（二）拟人法
童诗的技巧－－拟人法：
把没有生命的东西，或有生命的动、 植物、昆虫……等，当作是人一样有 感觉。把所要表达的对象，站在人的 立场，以人的观点描述出来。
童诗创作教学（二）拟人法
（例一） 飘流的云没有家， 天一阴就急得不住地流眼泪。
转化
云
人
（例二） 小蚂蚁发现了食物 就兴高采烈的呼朋引伴
第一个是香蕉姑娘和菠萝小姐的 高山舞， 跳起来裙子就飘呀飘的那长； 紧接着是龙眼先生们来翻筋斗， 一起一落的劈拍响；
童诗欣赏 〈水果们的晚会 〉杨唤
西瓜和甘蔗可真滑稽， 一队胖来一队瘦， 怪模怪样的演双簧； 芒果和杨桃只会笑， 不停的喊好，不停的鼓掌。
童诗欣赏 〈秋天 月亮 〉温诗敏
秋天对枫叶说 流浪的故事 枫叶听了 感动得 哭红了脸
水蜜桃姐姐穿着红白圆点的洋装 在庆生会上跳着优美的高山舞 把气氛炒得非常热闹
童诗创作教学（二）拟人法
童诗欣赏
林良爷爷的诗集
取自 林良的诗
童诗创作教学（二）拟人法
童诗创作教学（二）拟人法
童诗创作教学（二）拟人法
燕子
燕子就像豆芽菜 缀上动听的记号 有时 奏出优美的圆舞曲 有时 奏出轻快的小步曲 您想听那一首 就让燕子来演奏 在电线杆
苹果姊姊的庆生会(小组作品一）
西瓜先生穿着绿西装 从帽子里变出许多爱心气球 送给大家
橙子哥哥穿着黄色大衣 表演逗趣的笑话 逗得大家笑哈哈
葡萄弟弟是个胆小鬼 遇到人多 脸就羞得发紫
苹果姊姊的庆生会(小组作品二）
草莓姊姊穿着红衣裳 优雅的弹着钢琴 观众们随着琴声 高声歌唱
蕃茄妹妹戴着绿帽子 身穿红裙子 随着音乐 翩翩起舞
转化
小蚂蚁
人
童诗创作教学（二）拟人法
猜猜看，他们在做什么？
啄木鸟
先生
在树干上开心的（
）
啄木鸟先生在树干上开心的打着鼓。
知了先生
在树梢高声的（
）
知了先生在树梢高声的唱着歌。
童诗创作教学（二）拟人法
小试身手Q1：
◎我看到的景象：打雷了
转化
雷
人
◎我听到的声音：轰隆声 ◎我发现：大家都被吵醒了
雷公公
拟人句：雷公公生气了，「轰隆」一声， 惊醒了正在沈睡的大地
拟人句：
◎我看到的景象：鸟儿早起
◎我听到的声音：鸟儿啾啾啾
◎我的感受：
拟人句：
童诗欣赏 〈水果们的晚会 〉杨唤
窗外流动着宝石蓝色的夜， 屋子流进来牛乳一样白的月光， 水果店的钟当当地敲过了十二下， 美丽的水果们就都一齐醒过来， 请夜风指挥， 虫儿们的乐队来伴奏， 这奇异的晚会就开了场。
童诗欣赏 〈水果们的晚会 〉杨唤
童诗创作教学（二）拟人法
小试身手Q2：
◎我看到的景象：太阳升起了
转化
太阳
人
◎我发现：大家都从睡梦中醒了
太阳 公公
拟人句：一大早， 太阳公公就露出和蔼的笑脸， 把我们从甜甜的梦乡中叫起来了。
童诗创作教学（二）拟人法
学习单
◎我看到的景象：夜里的小河依旧不停地
流着。
◎我听到的声音：哗啦哗啦
◎我的感受：
童诗创作教学（二）拟人法
白鹭鸶
白鹭鸶穿着白礼服轻盈地 走在泥泞的泥土中 小心翼翼 优雅地 像绅士 牛儿拖着重重的犁 沉重的 走在泥泞的泥土中 气喘吁吁 辛苦