维护人身权利
民法典的人身权利保护
民法典的人身权利保护人身权利是每个公民的基本权利，也是法治社会中的重要保障。
为了确保公民的人身权利得到充分的保护，我国于2021年1月1日正式施行了民法典。
民法典中关于人身权利的保护，是我国民法制度的一大进步，本文将就此展开探讨。
一、人身权利的概念和分类人身权利是指个人享有的对其身体、生命、姓名、健康等方面的权益。
根据内容不同，人身权利可以分为人身自由权利和人身非财产权利两类。
人身自由权利包括自由、身体权、生命权等。
自由权是指公民不受非法限制地行动、自由选择职业和居住地的权利。
身体权是指公民对自己身体的自主决定权，包括人的尊严、肉体完整的权利。
生命权则是指公民享有生存的权利，禁止任何人非法侵害。
人身非财产权利包括姓名权、名誉权、隐私权等。
姓名权是指公民对自己的姓名的自主选择和使用的权利。
名誉权是指公民享有自己社会评价的权利，禁止他人故意诋毁、中伤。
隐私权是指公民享有对自己个人生活、家庭、通信和个人信息的保护权利。
二、民法典对人身权利的保护民法典作为我国民事法律的总章程，对人身权利的保护作出了明确规定。
具体来说，民法典对人身权利的保护主要体现在以下几个方面。
1.人格权的确立和保护民法典在第一编第一章规定了人格权的内容和保护范围。
其中包括了自然人的姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权等。
这些权利的确立和保护，为公民维护自身尊严、身体和精神健康提供了坚实的法律保障。
2.人身自由的限制与保护民法典规定了人身自由权利的保护原则和限制条件。
根据我国宪法和民法典的规定，禁止任何形式的非法拘禁、强迫劳动等对人身自由权利的侵犯。
同时，对于涉及刑事犯罪的情况，也给予了相应的限制和惩罚。
3.人生、身体健康的保护民法典对人的生命权和健康权作出了明确保护。
谁都不能未经他人许可随意侵犯他人的生命权，也不能恶意损害他人的健康。
同时，民法典还规定了人的尸体权益，保护公民的遗体尊严。
三、人身权利的保障与实践民法典是我国民事法律的总章程，人身权利的保护需要通过各级人民法院的司法实践来维护。
如何维护人身权益
如何维护人身权益人身权益是指个人在社会中享有的权利和自由，其保护是每个公民的基本要求。
然而，由于各种原因，我们的人身权益常常受到侵害或者威胁。
为了确保我们的权益得到保障，我们需要采取一系列的措施来维护人身权益。
第一，了解自己的权益。
只有了解自己的权益，才能更好地保护自己。
因此，我们应该学习相关的法律法规，了解自己在法律上享有的权益，同时了解相关的法律程序和保护机制。
此外，我们还应该了解一些常见的人身权益侵害和威胁，以便在遇到问题时能够及时识别并采取措施。
第二，维护人身权益需要依法维权。
如果我们的人身权益受到侵害，我们应该依法寻求保护。
首先，我们可以与侵权方进行沟通，尝试通过和解等方式解决问题。
如果无法通过和解解决问题，我们可以向相关机构或者法庭提出诉讼请求，依法维护我们的权益。
在维权过程中，我们需要充分准备证据，确保自己的权益得到充分的保护。
第三，倡导人身权益保护意识。
维护人身权益不仅仅是个人的责任，也是全社会共同的责任。
作为公民，我们应该积极参与到人身权益保护的活动中，倡导人身权益保护意识。
我们可以通过参加相关的培训和宣传活动，提高自己的法律意识和保护意识。
同时，我们还可以通过网络、媒体等渠道传播人身权益保护的知识，促进社会对人身权益的关注和保护。
第四，加强国家机构的监督和管理。
为了更好地保护人身权益，国家机构需要加强对相关行业的监督和管理。
对于侵犯人身权益的违法行为，国家机构应该依法进行打击和追究责任。
同时，国家机构还应该加强相关法律法规的制定和完善，提高对人身权益的保护力度。
维护人身权益是每个公民应尽的责任和义务。
通过加强自身的法律意识，依法维权，倡导保护意识，以及加强国家机构的监督和管理，我们可以更好地维护我们的人身权益。
只有当我们的人身权益得到有效保护，我们才能够更好地发展个人能力，创造美好的生活。
1.2积极维护人身权利说课稿高中政治统编版选择性必修二法律与生活
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.通过PPT或板书，明确人身权利的概念、内容和法律保护；
2.结合案例，分析侵犯人身权利的行为及维权途径；
3.通过小组讨论、问答等形式，让学生参与课堂，加深对知识点的理解；
4.梳理知识点，总结维护人身权利的方法和技巧；
5.结合实际生活，讲解如何提高自我保护意识和能力。
2.生生互动：组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中交流观点、分享经验，提高合作能力。
3.课后实践：布置小组合作任务，如调查问卷、采访等，要求学生在课后完成，促进学生的参与和合作。
4.定期举办法律知识竞赛、辩论赛等活动，鼓励学生积极参与，提高学生的竞争意识和团队协作能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
4.小组讨论：针对生活中可能遇到的人身权利问题，组织小组讨论，探讨解决方案。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课所学内容，总结自己在案例分析、小组讨论等活动中的表现；
2.鼓励学生分享学习心得和收获，发现自身在理解、应用知识方面的不足；
3.对学生的表现给予积极评价，强调优点，指出需要改进的地方，并提供具体的改进建议；
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点为：1.人身权利的概念、内容和法律保护；2.维护人身权利的方法和途径；3.自我保护意识与能力的培养。
教学难点为：1.对侵犯人身权利行为的识别和分析；2.合作解决问题的能力；3.在实际生活中运用所学知识维护人身权利。
二、学情分析导
（一）学生特点
1.2积极维护人身权利说课稿高中政治统编版选择性必修二法律与生活
《维护人身权利》教学教案设计
《维护人身权利》教学教案设计一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解人身权利的概念和内容，掌握我国法律对人身权利的保护。
2. 培养学生尊重和保护他人人身权利的意识。
过程与方法：1. 通过案例分析、讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2. 培养学生团队合作、交流表达的能力。
情感态度与价值观：1. 增强学生的人身权利意识，树立正确的价值观。
2. 培养学生的法律素养，提高遵纪守法的自觉性。
二、教学重点与难点重点：1. 人身权利的概念和内容。
2. 我国法律对人身权利的保护。
难点：1. 如何在实际生活中维护自己的人身权利。
2. 如何在尊重他人人身权利的基础上，维护自己的权益。
三、教学方法案例分析法、讨论法、情景模拟法、小组合作法。
四、教学准备1. 案例材料和相关法律条文。
2. 教学PPT。
3. 情景模拟道具。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示人身权利的相关图片，引导学生思考人身权利的含义和重要性。
2. 案例分析分享人身权利受到侵犯的案例，让学生了解我国法律对人身权利的保护。
3. 讨论交流分组讨论，让学生分享自己对于人身权利的理解和如何在实际生活中维护自己的人身权利。
4. 情景模拟设计情景模拟活动，让学生在实际操作中学会尊重和保护他人人身权利。
5. 总结提升总结本节课的主要内容和知识点，强调尊重和保护人身权利的重要性。
6. 课后作业六、教学内容与步骤1. 教学内容：人身权利的定义与范围我国法律对人身权利的保护措施实际案例分析2. 教学步骤：a. 引入人身权利的概念，解释其含义和重要性。
b. 详细介绍人身权利的范围，包括生命权、身体权、隐私权等。
c. 解读我国法律对人身权利的保护措施，如宪法、刑法、民法等。
d. 分析实际案例，让学生了解人身权利侵犯的情况及法律后果。
七、教学互动与讨论1. 教学互动：提问学生对人身权利的理解。
邀请学生分享自己在生活中遇到的涉及人身权利的问题。
2. 讨论：a. 分组讨论如何在生活中维护自己的人身权利。
人身权益保护
人身权益保护人身权益是指每个人作为独立个体所享有的基本权利，包括生命权、健康权、自由权等。
保障和维护人身权益是现代社会的基本原则，也是社会进步和发展的前提。
本文将就人身权益保护的重要性，以及相关的法律法规和社会实践进行探讨。
一、人身权益的重要性人身权益的保护是现代社会发展的根本目标之一。
每个人都应享有生命的尊严，拥有健康、平等和尊重的生活环境。
人身权益的保护不仅关系到个体的福祉，也关系到社会的公正和稳定。
一个国家或社会如果无法保护人身权益，将失去公信力和社会凝聚力，难以实现持续的发展和进步。
二、法律法规保护人身权益为了保护人身权益，各国都制定了相应的法律法规。
在中国，宪法中明确了公民的基本权利，包括人身权益的保护。
此外，刑法、民法、劳动法等法律也对人身权益的保护做出了详细规定。
例如，在刑法方面，对于危害他人人身权益的犯罪行为，如故意伤害、杀人等，法律规定了相应的刑罚措施，以维护人身权益的安全。
民法则从民事关系的角度出发，明确了人身权益受到侵犯时的救济措施，为受害者提供了法律保障。
此外，劳动法也重视维护劳动者的人身权益。
劳动法规定了工资、工时、安全保护等劳动条件，保障劳动者的身体健康和合法权益。
三、社会实践中的除了法律法规的保护，社会实践也在不断探索和完善人身权益保护的途径。
社会各界都积极参与到人身权益保护的工作中，通过倡导公平正义、提高人权意识等方式来促进人身权益的保护。
例如，各种非政府组织和志愿者团体经常举办人身权益教育活动，加强对人身权益的宣传和普及。
同时，社会舆论也对侵犯人身权益的事件进行曝光和谴责，推动相关部门采取行动，保护受害者的合法权益。
另外，技术的发展也为人身权益保护提供了新的手段。
互联网、大数据和人工智能等技术的应用，可以更好地监测和防范对人身权益的侵害。
例如，通过摄像头、人脸识别等技术手段，可以提高公共场所的安全性，保护人身权益不受侵害。
总之，人身权益保护是现代社会发展的核心价值之一。
法律规定的人身保护条款(3篇)
第1篇第一章总则第一条为了保障公民的人身权利，维护社会秩序，促进社会和谐稳定，根据《中华人民共和国宪法》和有关法律法规，制定本条款。
第二条本条款所称人身保护，是指对公民的生命权、身体权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权等合法权益的保护。
第三条国家尊重和保障人权，依法保护公民的人身权利不受侵犯。
第四条公民的人身权利受法律保护，任何组织或者个人不得侵犯。
第五条公安机关、人民检察院、人民法院和其他有关部门应当依法履行职责，保护公民的人身权利。
第六条本条款适用于中华人民共和国境内的所有公民。
第二章生命权第七条公民享有生命权，任何组织或者个人不得非法剥夺他人的生命。
第八条国家对公民的生命权给予特别保护，禁止非法剥夺他人生命的行为。
第九条非法剥夺他人生命的行为，依法应当追究刑事责任。
第十条对故意杀人、故意伤害致死等严重侵犯他人生命权的行为，应当依法从重处罚。
第十一条公安机关接到故意杀人、故意伤害致死等重大案件报警后，应当立即出警，及时调查处理。
第十二条医疗机构应当尊重和保护公民的生命权，不得非法剥夺他人的生命。
第三章身体权第十三条公民享有身体权，任何组织或者个人不得非法侵犯他人的身体。
第十四条非法侵犯他人身体的行为，依法应当追究刑事责任。
第十五条对非法侵犯他人身体的行为，应当依法从重处罚。
第十六条公安机关接到非法侵犯他人身体案件报警后，应当立即出警，及时调查处理。
第十七条医疗机构在救治过程中，应当尊重和保护公民的身体权。
第四章健康权第十八条公民享有健康权，任何组织或者个人不得非法侵害他人的健康。
第十九条国家对公民的健康权给予特别保护，禁止非法侵害他人的健康。
第二十条非法侵害他人健康的行为，依法应当追究刑事责任。
第二十一条对非法侵害他人健康的行为，应当依法从重处罚。
第二十二条公安机关接到非法侵害他人健康案件报警后，应当立即出警，及时调查处理。
第二十三条医疗机构应当尊重和保护公民的健康权。
第五章姓名权第二十四条公民享有姓名权，任何组织或者个人不得侵犯他人的姓名权。
积极维护人身权利ppt课件
一、生命健康俱可贵
1、案例中的夏某、林某、张某应当承担哪些法律责任？杨某所在的学校 应当承担责任吗？请说说你的理由。
提示： ① 依据《民法典》规定，施暴者侵害了他人的生命健康权，造成他人的 人身伤害和严重精神损害，应当承担民事法律责任：赔偿医疗费、护理 费、交通费、营养费、住院伙食补助费，精神损害赔偿。 ② 依据《民法典》规定，被侵害者属于限制行为能力人，在校期间受到 人身伤害，是由于学校未尽到教育、管理职责造成的，所以被侵害者所 在学校，应当承担侵权责任。
二、姓名肖像受保护
思考：是否可以在父姓和母姓之外选取姓氏？
未成年人由父母决定其姓名，成年后有权自己决定继续使用或者改 变姓名，但是应当遵守相关法律、法规的规定。
《民法典》规定：自然人应当随父姓或者母姓,但是有下列情形之一的,可
相 以在父姓和母姓之外选取姓氏:
关 链
(一) 选取其他直系长辈血亲的姓氏;
即冒名顶替，冒充他人进行活动。
冒名
（例如：冒充“齐玉苓”的名字，借用齐玉苓的考试成绩上大学，致使齐玉苓 名落孙山；拿姐姐的身份证去登记结婚；）
侵权人妄称自己既是某人，侵权人完全以姓名权人的身份从事活动
二、姓名肖像受保护
1、姓名权
（4）侵权行为 ① 干涉他人决定、使用、改变姓名； ② 盗用他人姓名； ③ 冒用他人姓名； ④ 以侮辱方式使用他人姓名、故意错误使用他人姓名、给他人取“浑 名”或“绰号”等。
②是对他人的身体权的侵犯
D
③危害了他人的生命健康权 ④是对他人的人身权的侵犯
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【解析】 田某故意隐瞒其武昌、汉口接触史,造成医护人员及同病房病人共37人被隔离观察，这危害 了他人的生命健康权，即侵犯了他人的人身权，③④正确。身体权所保护的是身体组织的 完整及对身体组织的支配,田某的行为并未侵犯他人的身体权，②错误。
老年人如何维护自己的人身自由权利
老年人如何维护自己的人身自由权利在社会的大家庭中，老年人是我们应当尊重和关爱的群体。
然而，有时候老年人的人身自由权利可能会受到不同程度的侵犯或忽视。
那么，老年人应当如何维护自己的这一重要权利呢？首先，老年人要清楚地了解自己享有人身自由权利的具体内容。
人身自由权利包括身体行动的自由、居住选择的自由、社交活动的自由等多个方面。
比如说，老年人有权自主决定自己的出行方式和目的地，有权选择自己喜欢的居住环境，有权参与自己感兴趣的社交活动。
为了更好地维护自身权利，老年人需要增强法律意识。
了解相关的法律法规是至关重要的。
可以通过阅读法律书籍、观看法律节目、参加社区组织的法律讲座等方式，学习《老年人权益保障法》等与自身权益密切相关的法律条文。
知道自己的权利受到法律的保护，在权利受到侵犯时，能够运用法律武器来维护。
在日常生活中，老年人要学会保留证据。
如果遇到可能侵犯自身人身自由权利的情况，比如被限制出行、被强迫居住在不喜欢的地方等，要尽量留下相关的证据，如照片、视频、文字记录等。
这些证据在后续维护权利的过程中可能会起到关键作用。
与家人保持良好的沟通也是维护人身自由权利的重要环节。
很多时候，家人可能出于关心或者误解，对老年人的行为进行了一定的限制。
这时候，老年人应当坦诚地与家人交流自己的想法和需求，让家人明白自己希望拥有独立的空间和自由的权利。
同时，也要理解家人的关心，通过沟通找到一个双方都能接受的平衡点。
如果在社区生活中，老年人的人身自由权利受到侵犯，比如社区的某些规定不合理地限制了老年人的活动，那么老年人应当勇敢地向社区管理部门反映情况，提出自己的合理诉求。
社区作为老年人生活的重要场所，应当为老年人提供一个自由、舒适、便利的环境。
对于一些严重侵犯老年人人身自由权利的行为，如非法拘禁、强迫劳动等，老年人要及时向公安机关报案。
公安机关会依法进行调查和处理，保障老年人的合法权益。
此外，老年人还可以寻求法律援助。
各地都设有法律援助机构，为经济困难或者特殊案件的当事人提供免费的法律服务。
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C.生命健康权利
D.政治自由权利
多项选择
1.某村干部带领保安冲进“钉子户”家抓人、 抢东西，并将欠款的人捆在大卡车上游街 示众数小时。该村干部的行为 （A、B）
A.缺乏必要的公民意识和法制观念 B.侵犯了公民的人身自由权利 C.是在执行公务，没有侵犯公民的合法权 益 D.是维护国家利益的合法行为
2.我国宪法和法律保护公民的生命健康 权利，我们每一个人都应积极行使生命 健康权。下列说法中正确的有 （ A、B、D） A.我们要积极锻炼身体 B.患病时要及时就医
杀人、殴打他人 污染环境使他人中毒 恫吓他人使之精神衰弱、精神分裂 建筑物上的搁置物坠落砸死、砸伤他人
饲养的动物咬伤他人……
它们对我们 产生了什么 威胁？
拐卖儿童、少年对吗？为什么？
作为未成年人，我们的生命健康 权受到法律的特殊保护。
保护未成年人生命健康权有哪些法律？
• • • • •
《宪法》 《 刑法》 《民法》 《婚姻法》 《未成年人保护法》
3.在生活中我们应该如何维护他人的人身自由和生 命健康? 如不打架斗殴，不限制其他同学的活动自由，不 做有损其他同学生命健康的事情。
小剧场
•
当被强行搜身的时候
• 开学前的一开，小张和小邝 到文具店选购文 具。文具商场里熙熙攘攘的，购买文具的人 很多。她们反复挑选后，觉得没有合适的， 准备到别处选购。这时商场的女经理和一个 保安员走过来，对小张说：“请跟我们到办 公室。”“为什么要到办公室？”“我们怀 疑你偷东西。”“我没有……”不容小张分辨， 经理和保安已经连扯带推地把她拉到办公室。 过时小张委屈地哭了起来。经理叫保安在门 口守着，然后恶狠狠地说：“怪不得商场老 丢东西，原来是你们这些小毛贼做的好事。” 说着便强行搜身……
复习导入:公民基本权利的内容主要有哪
些?
① 平等权利
② 政治权利与自由 ③ 人身自由权利
④ 社会生活权利 ⑤ 社会经济权利
第六单元 我们的人身权利
6.1维护人身权利
主题词:人身自由权
生命健康权
导学提纲:P30-31
• 1.什么是公民的人身自由权利? 为什么要维护公民的人身自由权利? • 2.生命健康权包含什么内容? 有什么重要性？ • 3.我国法律保护公民的人身自由和生命健 康权,表现在哪些方面?(重点) • 4.我们应怎样自觉维护人身自由和生命健 康权利? (重点)
强拉进警车，侵犯了她的人身自由权。 2.马某在逃离后，应通过哪些途径维护自己的合法 权益？ （1 ）可以向老师或家长反映；（2）向有关部门 提出控告；(3)向人民法院提起诉讼. 总之，要通过合法途径维护自己的合法权益。
阅读教材P31,思考:
1.当我们遇到有人损害公民的也可以到附近的公安部门向公安人 员求救，或通知家人朋友向社会求救。
2.在生活中,我们一旦被不法侵害后,我们该怎么做? 面对伤害,你知道有那些自我保护的方法吗?
懂得依法追究对方的法律责任，以讨还公道和获得赔偿。 自我保护方法：学校组织外出活动时注意听从校方和老师 的安全提醒；拒绝使用不安全的校舍和教学设施；拒绝接受有 伤害性的及超过体力承受能力的高强度活动和劳动等。
人身自由权利是指公民的身体(包括肉 体和精神)由自己支配和控制,非经法定程 序不受逮捕和拘禁、搜查和侵犯的权利. 人身自由是公民最基本的权利，是公 民享有其他一切权利的前提条件。因为 公民具有人身自由，才有可能进行正常 的生活、学习和工作，参与国家管理， 享有其他各项自由和权利。
生命健康权由生命权和健康权两部分 组成。健康权包括身体健康和精神健康 生命存在和享有，是公民行使其他权 利的前提，是每个人的最高的人身权利。 健康的身体和健康的精神，是我们保持 劳动能力、行为能力和快乐生活的条件。 健康权是我们重要的人身权利。
是什么
人身自由权利是指公民的身体(包括肉体和精神)由自己支配 和控制,非经法定程序不受逮捕和拘禁、搜查和侵犯的权利 生命健康权由生命权和健康权两部分组成。 是公民享有其他一切权利的前提条件。因为公民具有人身自由，才 有可能进行正常的生活、学习和工作，参与国家管理，享有其他各项 自由和权利。 生命存在和享有，是公民行使其他权利的前提，是每个人的最 高的人身权利。 是我们保持劳动能力、行为能力和快乐生活的条 件。
案例分析：
一天，70 多岁的刘大妈 到街心公园散 步，突然从草丛中窜出一只小狗扑向刘大妈。 刘大妈被这突如其来的惊吓身体本能地向后 一仰，摔倒在石砖地……刘大妈被在公园散 步的人们送到医院救治，经医生拍片检查诊 断为右髋骨骨折，需住院治疗。刘大妈的女 儿找到小狗的主人王某索要医药费，遭到王 某的拒绝：“我们家小狗没有咬着人，凭什 么要我掏医药费！” 刘大妈的女儿无奈，将 小狗主人王某告上法庭。经法院审理，判王 某赔偿刘大妈医药费，精神损失费共12000
阅读上述案例回答下列问题：
（1）本案例中刘大妈的什么权利受到了侵 （生命健康权） 犯？ （2）是谁导致了这起侵害行为的发生？
（表面上是小狗造成的，但实际上是小 狗的饲养者王某因管理不善造成的）
（3）对王某拒绝赔偿的行为，刘大妈的 （向法院提起诉讼） 女儿又是如何做的？ （4）对于法院的判决，你有什么看法？
读P29小剧场的材料,回答下列问题： 1 .请你设想事件可能发展的几种结局?
(1)商场说检查是正常行为，是为了保护自身利 益，顾客有义务配合。 (2)小张忍声吞气，自认倒霉，不去追究商场的 责任。 (3)小张依法维护自己的合法权利，寻求消费者 委员会和其他法律途径的保护。
2. 商场经理的行为属于什么性质的行为?
我国法律保护公民的生命健康权。
1、法律禁止对公民的身体或 住宅进行非法搜查； 2、法律保护公民不受非法逮 捕和拘禁； 3、宪法和法律保护公民的生 命健康权利.未成年人的生命 健康权受到法律的特殊保护；
涉及法律
• 我国宪法、刑法、民法通则、 治安管理处罚法等法律法规， 都对保护公民的人身自由作了 具体规定
第一：法律禁止对公民的身体或住宅 进行非法搜查
第二：法律保护公民不受非法 逮捕和拘禁。
• 我国宪法规定，任何公民，非经人 民检察院批准、决定或者经人民法 院决定，并由公安机关执行，不受 逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法 非法剥夺或者限制公民的人身自由。
•公民违反法律需要拘禁， 须由公安机关严格依法进行
我们应怎样自觉维护人身自由和生 命健康权利? (重点)
保护自己
1、我们要认真学习和掌握有关法律,增 强防范和保护意识,懂得如何运用法律保护自 己。 当公民受到伤害时，可以依法追究对方 的法律责任并讨还公道或获得赔偿；
不伤害他人 2、我们享有人身自由和生命健康的 权利,相应地就有义务不去伤害别人的人 身自由和生命健康
局长的做法 对吗？为什 么？
法律保护公民不受非法逮捕和拘禁。
第三:我国宪法和法律保护公 民的生命健康权利。
我国宪法、刑法、民法通则和 治安管理处罚法等，都明确规定 对公民的生命健康权加以保护。 伤害他人的生命和健康要承担 法律责任； 未成年人的生命健康权受到法 律的特殊保护；
你知道吗
侵犯公民生命健康权的表现：
商场经理的行为是违法行为
3. 假如你是小张,你准备怎样依法维护自 己的人身权利?
3. 假如你是小张,你准备怎样依法维 护自己的人身权利?
假如我是小张,我会: (1)要求商店赔礼道歉和赔偿损失， (2)向工商局或消费者协会投诉,维护自 己合法权益, (3) 还可以向法院提起诉讼。 而作为经营者，决不能以商店经常被盗为 借口，随意怀疑消费者，搜查消费者的身体 和带的物品，侵害消费者的人格尊严和人身 自由。
为什么
怎么做
法 律 保 护 自 觉 维 护
1、法律禁止对公民的身体或住宅进行非法搜查； 2、法律保护公民不受非法逮捕和拘禁； 3、宪法和法律保护公民的生命健康权利.未成年人的生命健康权受到 法律的特殊保护；
1、我们要认真学习和掌握有关法律,增强防范和保护意识,懂得如 何运用法律保护自己,维护自身的人身自由和生命健康权不受侵犯 2、当公民受到伤害时，可以依法追究对方的法律责任并讨还公道 或获得赔偿； 3、我们享有人身自由和生命健康的权利,相应地就有义务不去伤 害别人的人身自由和生命健康。
合法搜查： ①被搜查的对象范围—侦查人员在办理刑事案件时，对” 犯罪嫌疑人以及可能隐藏罪犯或者犯罪证据的人的身 体、物品、住处和其他有关地方”进行搜查和检查。 因此，它并不是指任何公民，而是有特定的对象。 ②搜查目的— 收集犯罪证据和查获犯罪嫌疑人。 ③搜查的性质— 一种强制性的侦查行为。 ④执行搜查的人— 侦查人员。而不是其他 任何机关、团体和个人。 ⑤要依法进行— 必须向被搜查人出示搜查证。没有出 示搜查证的搜查，都是违法的，被搜 查人有权予以拒绝、制止，甚至提起 诉讼，追究其法律责任。
单项选择
反馈训练
1.人们一切行动和生活的前提条件是具有（ B ）
A.选举的权利 B.人身自由权利
C.劳动的权利 D.人格尊严权 2.“人类的幸福只有在身体健康和精神安宁的基础 上，才能建立起来。”欧文的这句话表明，未成年 人人身权利中最重要、最起码的权利是 （ C ） A.受教育的权利 B.人格尊严权利
C.失意时萎靡不振
D.受到不法侵害时依法自卫
初中生马某，在警察要将其父带走时，要求警察出示 证件并询问理由。警察未出示任何证件，还对她拳打 脚踢，随后又给她戴上手铐，强拉进警车。闻讯赶来 的村民出于义愤，围住警车，掩护马某逃离。 1.材料中警察的行为侵犯了马某的哪些权利？ 警察对她拳打脚踢，侵犯了她的生命健康权;
案例研讨P28—29
(1)杂耍队的这种行为违法吗?为什么?
• 这种行为不但残忍，而且是违法的。这种所 谓的杂技表演,不仅对观众的精神刺激很大, 而且严重摧残和损害了少年儿童的身心健康， 对这种所谓的杂技表演，我国法律是禁止的。
(2)观众对这种行为能管吗?怎样管才合适?