数学春季教案 一年级-11 快乐走迷宫
2024年中班上学期数学教案《走迷宫》通用
2024年中班上学期数学教案《走迷宫》通用一、教学内容本节课选自2024年中班上学期数学教材第3章《平面几何图形》中的第2节《走迷宫》。
详细内容包括迷宫的基本概念、走迷宫的策略、平面图形的识别及其在迷宫中的应用。
二、教学目标1. 理解迷宫的基本概念，掌握走迷宫的基本策略。
2. 能够识别并运用常见的平面图形（如正方形、长方形、三角形等）解决迷宫问题。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和空间想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：走迷宫的策略，尤其是运用平面图形解决迷宫问题。
2. 教学重点：迷宫的基本概念，平面图形的识别及其在迷宫中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：迷宫图、平面图形卡片、磁性白板、白板笔。
2. 学具：迷宫练习册、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性白板展示一个简单的迷宫图，邀请一位学生上台演示如何走出迷宫。
引导学生观察并思考走迷宫的策略。
2. 理论知识讲解（15分钟）介绍迷宫的基本概念，引导学生了解迷宫的构成元素（如入口、出口、路径等）。
讲解走迷宫的基本策略，如“先走直线，再走弯路”等。
3. 例题讲解（10分钟）出示一个含有平面图形的迷宫图，引导学生观察并识别图形。
讲解如何运用平面图形解决迷宫问题，如利用正方形的四个角来判断路径等。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行迷宫练习，让学生在练习册上独立完成迷宫题目。
鼓励学生运用所学知识，互相交流解题思路。
六、板书设计1. 《走迷宫》2. 内容：1）迷宫的基本概念2）走迷宫的策略3）平面图形的识别和应用七、作业设计1. 作业题目：完成迷宫练习册上的两道题目，要求运用所学知识解决迷宫问题。
答案：（1）路径：入口→正方形→三角形→长方形→出口。
（2）路径：入口→长方形→圆形→正方形→出口。
2. 课后思考：如何运用平面图形解决更复杂的迷宫问题？八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，观察学生在解题过程中的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
走迷宫教案
走迷宫教案走迷宫教案走迷宫教案1活动目标：1、通过走迷宫游戏，引导幼儿大胆用手指画出迷宫的线路图。
2、巩固认识红、黄蓝绿四种颜色，鼓励幼儿大胆选用自己喜欢的颜色作画。
3、能大胆参与活动，体验活动带来的快乐。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：有色浆糊、转印纸、刷子、泥工板等活动过程：一、预热阶段：游戏：走迷宫（事先用绳子在场地上设置好迷宫）师：小朋友，你们玩过迷宫吗？我们一起去走迷宫吧。
幼儿一个跟着一个走迷宫，教师边走边唱：走、走、走走走，我们一个跟一个，走、走、走走走，一块儿走迷宫。
提问：刚才我们走的迷宫是怎样的？小结：迷宫长长的，绕来绕去真好玩。
二、图形刺激：1、动态演示：逐一介绍材料――造迷宫（刷）――走迷宫（用手指画）――玩迷宫（转印）。
造迷宫：要刷得满满的；走迷宫：要长长的，绕来绕去，不能断，可以边走边请幼儿说说来到了那里；玩迷宫：转印时提醒幼儿每一个地方都抹到。
2、幼儿体验：徒手画迷宫。
出示小红马，“小红马也想来玩一玩这座特别的迷宫，你们愿意带它一起玩马？”幼儿徒手画迷宫，体验迷宫连续不断的感觉。
三、创造表现：1、提出作画要求：先刷再用手指画最后转印；可以造单色的迷宫，也可以造彩色的迷宫。
2、幼儿创作好玩的迷宫，教师有针对性地进行指导。
四、作品赏析：展示幼儿作品，幼儿找一个动物朋友走迷宫。
活动反思：走迷宫能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能，帮助幼儿学会整体观察、全方位思考，培养幼儿逆向思维能力及沉着冷静、敢于挑战的品质等。
走迷宫教案2活动目标：1、在游戏中感知左、右，以自身为中心区分自己身体的左右。
分清自己的左边和右边。
2、通过游戏，让幼儿充分感受到数学就在身边，并从中获得积极的情感。
3、在游戏中激发幼儿的活动兴趣，培养幼儿动手动脑的能力。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：音乐磁带《健康歌》、小动物贴绒教具及活动器具贴绒教具若干、金牌，银牌，铜牌各一枚、游戏操作题每位幼儿各一份。
迷宫的教案7篇
迷宫的教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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奥数一年级教案第2讲1精英班教师版走进迷宫
迷宫游戏是一种开发学生智力的活动，迷宫的设计很巧妙，也很有趣味性.在这节课中, 老师引导学生来玩走迷宫的游戏，可以考验他们的眼力，锻炼耐力，提高孩子的想象力.前半节课我们通过一些简单的迷宫游戏，让学生来找破解迷宫的方法，一般情况下可采用倒走的方法，就是从出口处开始，倒着走到人口，这样可以避免误入死胡同.后半节课我们通过一些数字迷宫游戏来锻炼学生的计算能力和观察能力，提高难度，不断升华，让学生在活动中有所获.小公主被一个可怕的妖怪捉走了，关到了下图出口处的城堡里，国王非常难过，派出了很多人去营救都被途中的妖怪打败，没能救出公主.后来，国王许下诺言，如果谁能救出美丽的公主，就将给予重金奖赏，有一个猎人很勇敢，要来试一试.【教学思路】课前通过讲故事走迷宫的活动，激发学生对迷宫的兴趣，培养学生的思维.具体走法如下:们变得更聪明.神秘的迷宫，你敢走吗？聪明的小朋友们，这节课就让我们走进迷宫乐园，一起去挑战吧！Zip如下如下图，从A走到B，途中必须按照红、白、红、白……的格子前进，不可以直走或横走，只能斜着走，小朋友们想一想，可以怎样走？画一画吧！【教学思路】在这个迷宫图里，首先老师要引导学生理解题目的意思.走的时候开始要走一个红格子，再走一个白格子，这样不断重复.走的顺序不能直走，也不能横走，只能斜着走.通过尝试我们可以得到答案，答案如右上图：有一天，初"不小心遇到了tom,他一下子就钻到了迷宫里，初叮要想不被tom吃掉, 应该从A、B、C哪个门出去呢？终点【教学思路】本题迷宫比较复杂，我们可以分别从A 、B 、C 三个出口往起点倒走，我们发现A 和B 出口都走不到起点去，无法走通.只有C 出口可以走通，所以只能从C 出口出去.如下图:起点梦/小文去植物园参观画展，这里有A 、B 、C 、D 四个入口，小文从哪个入口进去，就可以一次 不重复的看到所有的花，在走的时候不能走交叉重复的路线，也不能走入白格.请大家帮帮 小文吧！ A图.阉刊，B 一喜一广箪赢落【教学思路】这道题比较复杂，要解决这个问题，老师要引导学生每个入口都走一走，最后通过尝试只有D点不重复走能看见所有的花.如下图:想想做做宫里放有一些小鱼.小猫能往上、下、左、右四个方向走，请问小猫一共能吃到几条鱼?【教学思路】先引导学生整体观察，小猫能往上、下、左、右四个方向来走，小猫往上走时，可吃到2 条小鱼；往下走，可吃到1条小鱼；往左走，可吃到5条小鱼；往右走，可吃到2条小鱼. 一共能吃到的小鱼：2 +1 + 5 + 2 = 10 （条），所以小猫一共能吃到10条小鱼.【教学思路】开心课间中这个迷宫图，主要是培养学生的意志力，图形比较复杂，更要培养学生的观察力.最后通过尝试我们可以得到答案，1号吸管可以喝到柠檬汁，2号吸管可以喝到西瓜汁，3号吸管可以喝到葡萄汁，4号吸管可以喝到橙汁，5号吸管可以喝到西瓜汁，6号吸管可以得到苹果汁.WB小乌小乌龟迷了路，请你按照先倒数、再顺数的顺序帮它找到回家的路.请用线连一连.而191816)412U)X6421 4617J81920135797 5816101112]3141510113 61015141312JL iol1612B4 /89W1214169J21314区8101416202K18121516 911)3151756719111717 103[f二3417189101918 11523456781911912791124671()52013」H109876543【教学思路】学生首先要弄清楚小乌龟走的路线，先是倒数，从20数到1,然后再顺数，从1数到20.通过试画我们可以找到答案.■/I D 1 2 1 310I)14]8]21010t4114 1613]5111817ii1201420]3161714IS15 1618 191612Id131519f〕J97 10如下图，按箭头所指，从2开始，到5为止，选择一条不重复的路线，使经过的数的和最大,该怎么走?【教学思路】要使经过的数的和最大，我们就要尽量每个数字都走到，因为所走的数字不能重复，那么从后前倒退，我们发现只有右下的“ 10”不能走到，其它数字都能一一走到，这时所经过的数的和是最大的，有两种路线可以走，如下图.10小乌龟得按照得数是50的算式跑到终点，你能帮它把线路画出来吗?【教学思路】这道计算型迷宫问题，首先我们要根据要求找出得数等于50的算式，然后再考虑怎么不重复的把每个算式都走到，这样才能得到最后的答案，具体走法如下：■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ r r r r r r r r r r r ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ I 【教学思路】这个迷宫比较复杂，不过只要我们按要求来做，也很容易完成，首先我们要找到去图书馆 的路，在走的时候可以用倒退的方法，从终点走到起点，这样比较简单.在走的时候要注 意屋顶上有加几和减几的房子都要走到，并且不能重复.答案如下图.然后我们再来计算 图书馆大门的密码，我们可以从“1”开始，按加减的顺序进行计算，计算的顺序分别是： 1 + 9 - 6 + 5 + 7 - 2 + 3 +10 - 8 + 5 - 4 + 3 - 6 + 7 + 2 = 26,最后可以得出这个图书馆大门的 密码是26.拓展与提高们要去数学城图书馆看书，他们只有经过所有带有加减符号的房子才能到达，你 书馆的路吗？另外出发的时候用“1”按要求连续加减这些房子上的数字，最后计算出来的得数 是图书馆大门的密码，你能找到这个密码吗？同学们动手试一试。
中班上学期数学教案《走迷宫》通用
中班上学期数学教案《走迷宫》通用一、教学内容本节课选自中班上学期数学教材第四章《空间与图形》第三节《走迷宫》。
详细内容包括迷宫的基本概念、认识平面迷宫、探索迷宫的路径、理解迷宫中的方向和规则。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握迷宫的基本概念，认识平面迷宫，能够通过观察、思考、实践找到迷宫的正确路径。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解迷宫中的方向和规则，找到正确的路径。
教学重点：掌握迷宫的基本概念，认识平面迷宫，培养空间想象力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：迷宫模型、卡片、磁性黑板、直尺、圆规。
学具：迷宫练习册、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用迷宫模型，让学生亲身体验走迷宫的乐趣，引导学生观察迷宫的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍迷宫的基本概念，引导学生了解迷宫的构成。
（2）讲解平面迷宫的特点，引导学生观察、分析平面迷宫。
（3）通过实例讲解，让学生了解迷宫中的方向和规则。
3. 例题讲解（15分钟）出示一道平面迷宫题目，引导学生分析题目，找到解题思路。
4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成迷宫练习册上的题目，教师巡回指导。
六、板书设计1. 走迷宫2. 内容：（1）迷宫的基本概念（2）平面迷宫的特点（3）迷宫中的方向和规则（4）解题步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）完成迷宫练习册上的题目。
（2）设计一个简单的平面迷宫，并找出正确的路径。
2. 答案：（1）见迷宫练习册。
（2）学生设计的迷宫答案不唯一，只要合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，学生对迷宫的概念和特点有了初步的认识。
但在解题过程中，部分学生对方向和规则的理解仍有一定困难，需要在今后的教学中加强指导。
2024年幼儿园中班数学优质课教案《走迷宫》含反思
2024年幼儿园中班数学优质课教案《走迷宫》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《空间与图形》，详细内容为第二节“走迷宫”。
通过走迷宫游戏，引导幼儿认识方向、辨别路径，培养空间感知能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够辨别上下、左右、前后的方向，并能够运用这些方向描述物体位置。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高空间思维和逻辑思维。
3. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握辨别方向的方法，能够运用方向描述物体位置。
难点：如何引导幼儿运用空间思维解决问题，提高合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：迷宫图、方向卡片、示例图、贴纸。
2. 学具：迷宫图、方向卡片、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示迷宫图，讲述小兔子走迷宫的故事，引导幼儿关注方向问题。
邀请幼儿分享自己走迷宫的经历，讨论如何才能顺利走出迷宫。
2. 新知识讲解（10分钟）教师通过示例图，讲解上下、左右、前后方向的辨别方法。
引导幼儿观察迷宫图，运用方向描述物体位置。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示迷宫例题，引导幼儿运用所学方向知识解决问题。
讲解解题思路，让幼儿跟随教师一起完成例题。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿独立完成迷宫练习题，教师巡回指导。
邀请个别幼儿分享自己的解题过程，讨论如何运用方向知识。
5. 小组合作（10分钟）将幼儿分成小组，每组合作完成一个迷宫任务。
教师观察幼儿合作情况，适时给予指导。
对表现优秀的幼儿给予表扬，鼓励其他幼儿继续努力。
六、板书设计1. 迷宫图：展示不同方向和路径。
2. 方向卡片：展示上下、左右、前后方向。
3. 示例图：展示如何运用方向描述物体位置。
七、作业设计1. 作业题目：完成一幅迷宫图，并用方向描述物体位置。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，幼儿对方向知识的掌握程度较好，但在合作完成任务时，部分幼儿还存在沟通不畅、分工不明确的问题，需要在今后的教学中加强引导。
中班上学期数学教案《走迷宫》通用
中班上学期数学教案《走迷宫》通用一、教学内容本节课选自中班上学期数学教材第四章《有趣的图形》，具体内容为“走迷宫”。
通过走迷宫游戏，让学生认识并掌握基本的方向概念，如上、下、左、右，同时锻炼学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握基本的方向概念，能够准确地辨别上、下、左、右。
2. 培养学生运用方向知识解决实际问题的能力，如走迷宫游戏。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：方向概念的理解与运用。
2. 教学重点：培养学生解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：迷宫图、方向卡片、磁性教具。
2. 学具：迷宫图、方向卡片、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具展示一个简单的迷宫，邀请学生上台演示如何走出迷宫。
引导学生关注方向问题，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新知识讲解（10分钟）（1）介绍方向概念，如上、下、左、右。
（2）讲解如何利用方向知识解决走迷宫问题。
3. 例题讲解（15分钟）出示迷宫图，引导学生分析并解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，共同完成迷宫游戏，锻炼学生的合作意识和团队精神。
六、板书设计1. 走迷宫2. 内容：方向概念：上、下、左、右迷宫解题步骤课后作业七、作业设计1. 作业题目：完成教材第四章第3节练习题，走迷宫游戏。
2. 答案：见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了方向概念，并能够运用到实际问题的解决中。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，适时调整教学进度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家长一起设计迷宫，将所学知识应用到实际生活中，提高学生的动手能力和创新能力。
同时，开展“我是小导游”活动，让学生在校园内为同学指路，培养学生的口语表达能力和社交能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的设置；3. 新知识讲解的深入；4. 例题讲解的细致；5. 随堂练习的设计；6. 作业设计与课后反思。
一年级数学数字迷宫探险游戏
一年级数学数字迷宫探险游戏欢迎来到一年级数学数字迷宫探险游戏！在这个游戏中，你将踏上一段充满挑战和乐趣的数学学习之旅。
准备好解开数字迷宫的谜题了吗？让我们开始冒险吧！第一关：数字顺序迷宫在这个迷宫中，你需要按照数字的顺序找到正确的路径。
数字从1开始，一直到10。
每当你找到正确的数字并选择正确的路径后，你就可以继续前进到下一个数字。
记住，要谨慎选择，只有正确的路径才能带你到达目的地。
第二关：加法迷宫这一关将考察你的加法技能。
在迷宫的每个房间里，你将面临一个加法问题。
解决问题后，你将获得两个出口选项，需要选择正确的出口以继续前进。
答错了就会陷入错误的路径上，再次回答问题，直到选择正确的路径。
第三关：减法迷宫减法迷宫将考验你的减法能力。
和第二关类似，你需要回答减法问题，并根据问题的答案选择正确的路径。
保持专注和耐心，你就能顺利通过这个迷宫。
第四关：形状迷宫在这一关中，你将探索形状的奥秘。
每个房间里都有一个形状，你需要根据形状的特征选择正确的路径。
例如，如果房间里有一个圆形，你需要选择通往下一个房间的路径上有圆形的选项。
第五关：时钟迷宫时钟迷宫将考验你对时间的理解。
每个房间里会出现一个具体的时间，你需要根据时钟的指针选择正确的路径。
例如，如果时钟指向9点，你需要选择指向9点的路径。
第六关：数学谜题迷宫在这个关卡中，你将挑战一系列的数学谜题。
谜题可能涉及加法、减法、形状、时间等方面的知识。
通过回答问题并选择正确的路径，你将逐渐接近最终目标。
恭喜你！完成了所有的迷宫挑战！在这个探险游戏中，你不仅锻炼了数学技能，还体验到了解谜和冒险的乐趣。
希望这个游戏能够帮助你更好地掌握一年级数学知识。
继续努力学习，你一定会取得更大的进步！。
中班上学期数学教案《走迷宫》.
中班上学期数学教案《走迷宫》.一、教学内容本节课选自中班上学期数学教材第三章《平面图形与空间认知》第三节《走迷宫》。
详细内容包括迷宫的识别与走法，通过走迷宫游戏，让学生理解平面图形的组合与分解，培养学生的空间认知能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握迷宫的基本概念，能识别并描述迷宫的特点。
2. 培养学生运用观察、分析、推理等方法解决迷宫问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解迷宫的组合与分解，运用逻辑思维解决实际问题。
教学重点：迷宫的识别，走迷宫的方法及合作意识的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：迷宫图、多媒体课件、白板、笔。
2. 学具：迷宫图、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个有趣的迷宫动画，引导学生关注并激发兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）出示迷宫图，引导学生观察并分析迷宫的特点，讲解走迷宫的方法。
3. 随堂练习（10分钟）分组让学生在纸上画出自己设计的迷宫，并交换走迷宫，培养学生的合作意识。
4. 课堂小结（5分钟）5. 课堂展示（5分钟）让学生展示自己的设计作品，分享走迷宫的体验。
6. 知识拓展（5分钟）介绍迷宫的历史起源，激发学生对数学文化的兴趣。
教师对学生的表现进行点评，鼓励学生积极参与，提出改进意见。
六、板书设计1. 走迷宫2. 内容：1）迷宫的定义与特点2）走迷宫的方法3）合作意识与团队精神七、作业设计1. 作业题目：（1）设计一个有趣的迷宫，并邀请同学一起走迷宫。
2. 答案：（1）见学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织一次迷宫大赛，提高学生的实践能力。
（2）引导学生探索其他有趣的数学游戏，激发学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解的深度和方式4. 作业设计的针对性与实践性5. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点：理解迷宫的组合与分解，运用逻辑思维解决实际问题。
走迷宫游戏教案
走迷宫游戏教案教案标题：探索迷宫——走迷宫游戏教案教案目标：通过走迷宫游戏的方式培养学生的团队合作能力、空间思维能力和解决问题的能力。
教学对象：初中一年级学生教学时间：两课时教学资源：迷宫游戏道具、计算机或投影仪用于展示地图教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引入迷宫的概念，并询问学生是否有玩过迷宫游戏的经历。
- 提出问题：你们认为迷宫游戏能够培养我们哪些能力？2. 游戏规则介绍（10分钟）- 向学生简要解释迷宫游戏的规则和目标，即在迷宫中找到出口。
- 强调团队合作的重要性，每个小组成员都需要有机会参与解谜过程。
3. 分组活动（10分钟）- 将学生分为小组，每组约4-5人。
- 分配迷宫地图和游戏道具给每个小组。
4. 游戏实践（25分钟）- 每个小组开始玩迷宫游戏。
- 学生们应该一起思考和讨论，以找到最优解。
- 教师在游戏过程中提供指导和支持，鼓励学生相互合作、分享思路。
5. 游戏总结（10分钟）- 指导学生讨论他们在游戏中学到了什么，并总结迷宫游戏对他们培养的能力的影响。
- 教师引导学生理解团队合作、空间思维和解决问题的重要性，并与学生共同总结这些能力如何在实际生活中得以运用。
6. 展示和分享（10分钟）- 邀请每个小组分享他们游戏中的成功策略和困难。
- 学生之间进行交流和讨论，共同寻找不同策略的优缺点。
7. 拓展活动（5分钟）- 鼓励学生进一步开展类似的团队合作活动，如设计自己的迷宫游戏、尝试其他解谜游戏等。
教案评估：- 观察学生在游戏中的表现，包括团队合作、沟通和解决问题的能力。
- 听取学生对游戏的反馈和总结，评估他们对游戏目标和规则的理解程度。
- 考察学生在分享环节中对不同策略评估和分析的能力。
教案延伸：- 可以使用数字迷宫游戏软件或在线迷宫游戏，进一步发展学生的空间思维能力。
- 引导学生设计自己的迷宫地图，并与同学们交换挑战。
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第11讲帮小动物回家
——快乐走迷宫
[教学内容]
《数学思维训练教程》春季版，一年级第11讲“帮小动物回家——快乐走迷宫”。
[教学目标]
知识与技能
1.了解迷宫，感受迷宫文化的魅力，培养学生的观察和判断能力；
2.学习绘制简单的迷宫，初步培养设计能力；
3.做做、玩玩迷宫，培养对迷宫游戏的兴趣。
数学思考
培养学生动手动脑的良好习惯，激发学生学习数学的热情。
问题解决
通过走迷宫游戏，引导学生大胆动笔画出迷宫路线图，通过教师引导，学生能够自主绘制简单的迷宫图。
情感态度
通过联系学生的生活经验的数学学习活动，进一步体会数学的价值，增强学生的应用意识，增进对数学的理解和学好数学的信心。
[教学重点和难点]
教学重点
学习绘制简单的迷宫。
教学难点
激发学生的想象，完成个性化的设计。
[教学准备]
动画多媒体语言课件。
第一课时教学过程：
（1）学生用铅笔试探尝试解答
（2）展示交流
选定一名小朋友上讲台讲解自己的画图过程和方法。
（3）拓展延伸
师接着提问：小朋友们，你们谁还有与他不相同的方法吗？并请有不同方法的小朋友上台展示。
（可以从家出发逆着找路线）
解析
（佳佳女童音）可以用铅笔有序地试探一下道路。
出示可画铅笔和可擦橡皮
答案
动画画出青蛙回家的道路。
（二）做变式训练
师：同学们棒，这么快就帮小青蛙找到了回家的路了，可是这不小乌龟又遇到了点麻烦，我们现在就去帮帮小乌龟去吧。
[课件出示]
一阵漩涡，把小乌龟卷入了海中央，如何快速逃离漩涡呢？请你帮帮忙。
出示可画铅笔和可擦橡皮
学生先独立操作尝试，然后在小组里交流逃离的路线，最后老师指定学生上台展示。
三、巩固反馈
（一）完成“大胆闯关”第1题
1. 赛车手小猫，如何才能很快地走出迷宫呢？
学生先自己用铅笔动手画一画，然后小组交流。
答案：动画给出路线。
（二）完成“大胆闯关”第2题
2. 小猴子如何才能很快地吃到香蕉呢？请你帮帮小猴
吧。
学生先自己用铅笔动手画一画，然后小组交流。
答案：动画给出路线。
四、课堂总结
这节课你学会了什么？还有什么疑问？
第二课时教学过程：
答案：
（下一步）…
（下一步）有（10）种路线。
（二）教学探究三
（小猴男童音）谢谢你们帮我选择了参观路线，穿过学校就可以找到动物园了！
（旁白女）听完小猴的话大象和小伙伴们高兴极了！他们继续向前走，到学校门前碰到了另外一只小熊。
例3 小熊放学回家有许多条路可以走，请你帮他选出3条路，要求选出来的每条路上的数相加的和是18。
小熊如何走呢？
（1）学生小组合作，从中找出和为18的算式
师：你能从中找出和为18的算式吗？
学生小组合作并交流。
和为18的算式可能有：
3+2+5+8=18
1+10+7=18
3+6+9=18
学生独立尝试在图中画出小熊回家的路线。
（2）每组一名代表上台讲解
（3）同桌互相检查
提示： 1+10+7=18 3+6+9=18 3+2+5+8=18
答案：动画分三步用不同的颜色画出三条路线。
三、巩固反馈
（一）完成“大胆闯关”第3题
3. 请你从入口处开始，按1→2→3→4→1→2→3→4→1……的顺序走到出口。
注意，横走，竖走都可以。
不可以斜着走，也不可以重复走。
（1）学生先独立完成
（2）小组合作，交流路线
（3）汇报结果
师：大家说一说，一共有多少种路线？
生一一汇报，教师板书汇总。
答案：动画展示答案
（二）完成“大胆闯关”第4题
4. 动物学校新盖了一幢游艺大楼。
大厅的平面图如下：
如果从入口进去，不重复地穿过每一道门，再从原来的门出来，应该怎样走？
（1）学生读题后，明确要求
（2）小组合作探究，全班核对
答案
动画出穿过每道门的路线图。
四、拓展
师：今天我们班的每个同学都表现得很棒，看了这么多的迷宫，同学们自己在课下的时候也自己动手绘制一个吧，然后让自己的父母走一走，并告诉父母你的设计理念。
本讲教材答案：略。