《快乐的歌》教学设计与说明
说课稿：快乐的歌
说课稿：快乐的歌一、教材分析本课是一节以“快乐的歌”为主题的音乐课，适用于小学三年级的学生。
本节课主要围绕快乐的歌曲展开，让学生感受音乐的快乐和魅力。
通过本课的学习，能够培养学生的音乐表现力和音乐欣赏能力，同时也能够促进学生的身心健康发展。
二、教学目标1.学生能够认识并熟悉一些快乐的歌曲；2.学生能够感受到音乐的快乐和魅力，表现出音乐欣赏能力；3.学生能够通过唱歌、舞蹈等方式表现出自己的音乐情感；4.学生能够提高自己的身体协调能力和音乐节奏感。
三、教学内容本节课的教学内容主要包括以下三个方面：1. 歌曲欣赏首先，通过播放一些快乐的歌曲，让学生感受音乐的快乐和魅力。
可以让学生跟着歌曲节奏拍手、跳舞，并引导学生注意歌曲中的旋律和歌词，使学生能够更好地理解歌曲表达的情感。
2. 歌曲学唱接下来，引入一首适合三年级学生唱的快乐歌曲，教师可以先给学生演唱几遍，让学生听熟悉。
然后，让学生分组演唱，每个小组先跟着老师唱几次，以熟悉歌曲节奏和歌词，然后再由小组自己合唱。
3. 舞蹈表演最后，为了让学生更好地表现音乐的情感，可以引导学生选取一个有代表性的段落，自由发挥，编排简单的舞蹈。
让学生在音乐的伴奏下，展现自己的音乐表现力和舞蹈魅力。
四、教学方法在教学过程中，本课采用了多种教学方法，如歌曲欣赏、歌曲学唱、舞蹈表演等，旨在帮助学生更好地理解和体会音乐的魅力，同时也能够提高学生的身体协调能力和音乐节奏感。
五、教学步骤1. 歌曲欣赏首先，通过播放一些快乐的歌曲，让学生感受音乐的快乐和魅力。
2. 歌曲学唱1.教师演唱几遍，让学生听熟悉；2.小组合唱：学生分组，每个小组先跟着老师唱几次，然后再由小组自己合唱。
3. 舞蹈表演1.引导学生选取一个有代表性的段落，自由发挥，编排简单的舞蹈；2.让学生在音乐的伴奏下，展现自己的音乐表现力和舞蹈魅力。
六、教学评价通过本课的学习，能够在一定程度上达到教学目标，学生能够感受音乐的快乐和魅力，表现出音乐欣赏能力，并通过唱歌、舞蹈等方式表现出自己的音乐情感。
韵律操 快乐的歌 教学设计
韵律操:“快乐的歌”教学设计一、指导思想本课是以韵律儿歌的韵律动作展开的，通过动作与韵律的配合，动作与上肢的配合，了解韵律操的特点，提高学习韵律操的兴趣。
整个学习强调发展、学会、拓展，在拓展过程中，要求学生已学习的动作和音乐配合，以提高学生自主探究的学习精神，树立学习自信心。
二、学情分析二年级学生身体素质状况较一般，协调能力较差，有时会出现下意识的手势动作；注意力分散不易集中，理解记忆力也不够完善。
韵律操动作虽然简单，但对于二年级学生来说仍然有一定的难度，尤其难在引领学生配合音乐做动作的协调连贯上。
因此，在课堂中设计“会变形的火车”这一新颖，有趣的练习和手段，来调动学生学习的积极性，激发学生的练习兴趣，通过四列火车的连接变形，将动作组合衔接起来，鼓励学生大胆表现自己。
三、教材分析有氧操具有鲜明的节奏感和韵律性，动作选择简单易学的上肢手型和模仿生活中的体育项目跳绳的动作，选择具有节奏感强，活泼欢快的曲目《快乐的歌》配合练习。
有节奏的完成动作练习，强调动作与音乐的节奏协调，为今后的学习打好基础。
音乐有节奏的活动能使人的身体发挥适宜的协调功能，韵律动作是表达身体和情感的一种能力，重点培养学生正确的身体姿态和开朗的个性。
三、教学设计思路与特色激趣导入：课的开始，教师通过韵律模仿操对学生进行动作诱导，通过配合音乐，引导学生学习动作，了解节奏，从而激发练习兴趣，增趣促学：1、通过游戏“开火车”贯穿学习韵律活动的路线，小火车会变形，变成一列或变成四列，让学生懂得有氧韵律操是4*8拍的练习，通过四个动作的练习，和火车队形的变化，让学生边玩边掌握组合，使得练习不再单调，激发学习欲望。
2、通过前两个组合跟音乐的练习，让学生对动作和音乐的配合熟悉。
通过教师的完整动作，给学生建立动作的初概念，从而在学习动作后，尝试把动作完成4*8的组合，最后把三个组合动作串连起来，完成成套练习。
3、整个学习过程第一阶段为掌握动作，第二阶段为叠加动作组合，第三阶段为拓展练习，学习过程步步深入，讲究效果，在动作巩固的前提下，要求学生会根据已学动作结合曲目《快乐的歌》进行拓展，让学习后的动作有所归属，通过音乐与动作的协调，体验动作的完整与完美。
《快乐的歌》说课稿
《快乐的歌》说课稿一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学音乐教材四年级下册第五单元《快乐的歌》。
歌曲《快乐的歌》是一首富有童趣的四二拍歌曲，节奏轻快，旋律简洁，歌词富有诗意，表达了孩子们在大自然中快乐生活的情感。
本节课的学习目标是通过学唱歌曲，让学生感受音乐带来的快乐，体验音乐与生活的紧密联系。
二、教学目标1. 能够用自然、欢快的声音演唱歌曲《快乐的歌》。
2. 学会歌曲中的节奏和旋律，能够独立演奏歌曲。
3. 理解歌曲的歌词含义，体会歌曲所表达的快乐情感。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《快乐的歌》的歌词、节奏和旋律。
难点：歌曲中节奏的准确演唱和旋律的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：乐谱、歌词卡片、三角铁、木鱼。
五、教学过程1. 导入：教师带领学生唱一首欢快的歌曲，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题《快乐的歌》。
2. 新课教学：（1）教师出示歌词卡片，引导学生朗读歌词，体会歌曲所表达的快乐情感。
（2）教师钢琴伴奏，引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏和旋律。
（3）教师针对歌曲中的难点进行讲解和示范，帮助学生掌握歌曲的正确演唱方法。
3. 练习巩固：（1）学生分组进行歌曲练习，教师巡回指导。
（2）教师组织学生进行歌曲接龙游戏，增强学生的合作意识。
4. 课堂展示：（1）学生代表进行歌曲演唱，展示学习成果。
（2）教师对学生的演唱进行点评，给予鼓励和指导。
5. 音乐活动：（1）教师引导学生用三角铁、木鱼等乐器为歌曲伴奏。
（2）学生分组进行即兴创作，用音乐表达自己的快乐心情。
六、板书设计板书设计如下：《快乐的歌》歌词：（1）（2）（3）七、作业设计1. 请学生回家后，为家人演唱歌曲《快乐的歌》，分享学习的喜悦。
2. 请学生结合自己的生活经验，创作一首表达快乐心情的歌曲。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学唱歌曲《快乐的歌》，让学生感受到了音乐带来的快乐，体验了音乐与生活的紧密联系。
幼儿园音乐《快乐的歌》教案小班
幼儿园音乐《快乐的歌》教案小班教案标题：幼儿园音乐《快乐的歌》教案（小班）教学目标：1. 帮助幼儿了解音乐的基本概念和元素。
2. 培养幼儿对音乐的兴趣和表达能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 歌曲：《快乐的歌》。
2. 音乐元素：节奏、旋律、音量、音调。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 《快乐的歌》的音频文件。
3. 幼儿喜欢的乐器（如小鼓、铃铛等）。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 与幼儿们打招呼，营造愉快的学习氛围。
2. 向幼儿们介绍今天要学习的歌曲《快乐的歌》。
3. 引导幼儿们讨论他们对快乐的感受和表达方式。
活动一：歌曲欣赏（10分钟）：1. 播放《快乐的歌》的音频文件。
2. 让幼儿们仔细聆听歌曲，感受其中的节奏和旋律。
3. 引导幼儿们跟随音乐的节奏拍手或摇摆身体。
活动二：歌曲学唱（15分钟）：1. 分段教唱《快乐的歌》，并反复练习每个小节。
2. 指导幼儿们注意歌曲中的音量和音调变化，帮助他们正确表达。
3. 鼓励幼儿们大胆尝试唱歌，并表达自己的情感。
活动三：乐器伴奏（15分钟）：1. 将幼儿喜欢的乐器分发给他们。
2. 指导幼儿们根据歌曲的节奏和旋律，用乐器伴奏《快乐的歌》。
3. 鼓励幼儿们合作演奏，培养他们的团队合作意识。
总结（5分钟）：1. 与幼儿们一起回顾今天的学习内容和活动。
2. 鼓励幼儿们分享自己的学习心得和感受。
3. 提醒幼儿们在日常生活中多欣赏音乐，表达自己的情感。
拓展活动：1. 邀请幼儿们自己编创动作，配合《快乐的歌》进行舞蹈表演。
2. 组织幼儿们分组，创作自己的音乐作品，并进行小型音乐会。
教学反思：1. 教师应根据幼儿的实际情况和学习进度，适时调整教学内容和方法。
2. 在教学过程中，要注重激发幼儿的兴趣和积极参与，营造轻松愉快的学习氛围。
3. 教师要耐心引导幼儿，鼓励他们表达自己的情感和想法，培养他们的音乐表达能力。
快乐的歌幼儿舞蹈音乐教案
快乐的歌幼儿舞蹈音乐教案音乐教学是幼儿教育中非常重要的一环，通过音乐的学习和欣赏，可以促进幼儿的全面发展。
本文将为您介绍一份关于快乐的歌幼儿舞蹈音乐教案，帮助幼儿在欢乐的氛围中学习和感受音乐。
一、教案概述本节音乐教学以儿童歌曲《快乐的歌》为教学内容，通过舞蹈和音乐的结合，让幼儿在活动中感受音乐的魅力，培养他们的节奏感和动感。
二、教学目标1.让幼儿了解《快乐的歌》这首歌曲，感受音乐的快乐。
2.培养幼儿的动感和舞蹈表演能力。
3.通过集体合作，培养幼儿的社交能力和团队意识。
三、教学准备1.音乐设备：音响、CD或MP3播放器。
2.音乐录音：提前录制好伴奏音乐。
3.舞蹈道具：彩色带、气球等。
4.教学辅助工具：图片、幼儿舞蹈示范录像（可选）。
四、教学步骤1.热身活动（5分钟）利用快节奏的音乐，引导幼儿做简单的身体放松和活动，激发他们的活力和注意力。
2.介绍歌曲（5分钟）a.教师向幼儿介绍歌曲《快乐的歌》，让幼儿了解这首歌曲的表达内容。
b.播放伴奏音乐，让幼儿闭上眼睛，聆听音乐。
c.引导幼儿谈论他们对这首歌的感受和想象。
3.舞蹈动作学习（15分钟）a.教师带领幼儿学习基本的舞蹈动作，如手臂挥舞、转身等。
b.配合音乐，反复练习舞蹈动作，帮助幼儿熟悉和掌握。
4.舞蹈编排与排练（20分钟）a.将学习的舞蹈动作进行编排，形成一个简短的舞蹈表演节目。
b.安排幼儿进行排练，指导他们掌握舞蹈的节奏和配合。
5.舞蹈表演（10分钟）a.让幼儿穿上统一的服装，戴上彩色带或手持气球等舞蹈道具。
b.安排幼儿进行表演，可以在教室、活动场地或表演舞台等地展示。
6.欣赏和评价（10分钟）a.教师与幼儿一起观看录像，并对表演进行欣赏和评价。
b.对幼儿的积极表现给予表扬和鼓励，同时提出改进的建议。
7.活动总结（5分钟）a.教师与幼儿共同总结今天的学习活动，回忆和分享他们的体验和收获。
b.播放欢快的音乐，让幼儿进行整理和放松活动，结束本节课程。
大班早操快乐的歌教学设计
大班早操快乐的歌教学设计引言：早操是幼儿园日常活动中非常重要的一环，它可以帮助幼儿建立良好的身体素质，提高集体秩序观念，培养团队合作精神。
而在早操活动中加入快乐的歌曲，不仅可以增加活动的趣味性，还可以帮助幼儿学习歌曲歌词，培养音乐感知能力。
本文将为大班早操快乐的歌教学设计提供一些建议。
一、选择适合大班幼儿的快乐歌曲在选择早操快乐歌曲时，需要考虑到幼儿大班的年龄特点和兴趣爱好。
通常来说，幼儿对欢快、简单易唱的歌曲更感兴趣。
可以选择一些具有明快节奏、优美旋律并且歌词简单易懂的儿歌或儿童歌曲，如《小星星》、《小兔子乖乖》等。
这些歌曲既能激发幼儿的兴趣，又便于幼儿学唱、跟着节奏活动。
二、编排动作与歌曲的配合在早操活动中，动作与歌曲的配合是非常重要的。
通过动作配合歌曲，可以使幼儿更好地理解歌曲的歌词含义，并能够更好地表达出来。
因此，在设计早操活动中的快乐歌曲教学时，要考虑将歌曲的节奏和内容与一系列动作相结合，使幼儿能够跟着节奏动作起来。
以《小星星》为例，可以设计以下动作配合歌曲：1. 第一句歌词“小星星”，幼儿可以将双手伸直，模拟出星星的形状；2. 第二句歌词“你慢慢地睁开眼睛”，幼儿可以将双手放在眼前，动作慢慢睁开眼睛的样子；3. 第三句歌词“你快快地下地球来”，幼儿可以双手伸直，向下模拟地球降落的动作；4. 第四句歌词“我们的影子”中，幼儿可以将双手合在一起，轻轻晃动，模拟出影子的样子。
通过这样的动作编排，可以帮助幼儿更好地理解歌曲，同时也能增加他们的参与度和乐趣。
三、多种教学方法的运用在早操活动中，可以采用多种教学方法，增加教学的灵活性和趣味性。
以下是几种常见的教学方法：1. 齐唱法：带领幼儿一起唱歌，打破幼儿单独跟着录音唱的方式，增加互动性和集体意识。
2. 渐进式教学法：先教授歌曲的前几句，让幼儿熟悉节奏和歌词，再逐步引入后面的内容。
这种方法可以避免信息量过大导致幼儿学习困难，保证学习效果。
3. 分组比赛法：将幼儿分成几个小组，每个小组跟着老师唱歌并表演相应的动作。
大班音乐活动快乐教案
一、活动名称：大班音乐活动《快乐的歌》二、活动目标：1. 感受音乐的节奏和旋律，培养幼儿的音乐欣赏能力。
2. 通过唱歌、跳舞等形式，培养幼儿的表现力和协调能力。
3. 培养幼儿的集体合作意识，增强团队精神。
三、活动准备：1. 教学材料：音乐CD、乐谱、歌词卡片等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。
2. 教学歌曲（5分钟）：教师播放音乐，让幼儿边听边跟唱，注意歌词的节奏和音准。
3. 分组练习（5分钟）：将幼儿分成若干小组，每组选一名组长，按照乐谱进行分组练习。
4. 展示环节（5分钟）：每组幼儿轮流上台表演，其他幼儿进行欣赏和评价。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家中为孩子提供音乐学习的环境，如播放音乐、教唱歌曲等。
2. 社区活动：组织幼儿参加社区的音乐活动，与其他小朋友一起交流、学习。
3. 音乐主题班会：定期开展音乐主题的班会，让幼儿在集体活动中感受音乐的魅力。
六、活动名称：大班音乐活动《快乐打击乐》七、活动目标：1. 培养幼儿对打击乐的兴趣，激发创造力。
2. 发展幼儿的节奏感和协作能力。
3. 增强幼儿的动手能力和音乐感知能力。
八、活动准备：1. 教学材料：各种打击乐器（如鼓、铃鼓、木鱼等）、音乐CD、乐谱。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全，足够的打击乐器。
九、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。
2. 打击乐教学（5分钟）：教师示范打击乐的演奏方法，讲解基本的节奏知识。
3. 小组合作演奏（5分钟）：将幼儿分成若干小组，每组选一名组长，按照乐谱进行小组合作演奏。
4. 创意演奏（5分钟）：鼓励幼儿自由发挥，创作自己的打击乐曲目，并进行展示。
十、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家中为孩子提供打击乐器，让孩子自由演奏和创作。
吉他独奏快乐的歌教学设计
吉他独奏快乐的歌教学设计引言：吉他独奏是一种非常受欢迎的音乐形式，它可以让吉他手独自演奏一首歌曲，展现出个人的音乐才华和个性。
在学习吉他独奏的过程中，选择快乐的歌曲作为教学内容，不仅可以提高学生的学习兴趣，还能够增加他们对音乐的热爱。
本文将介绍一种以快乐的歌曲为教学内容的吉他独奏教学设计。
第一部分：教学目标在设计吉他独奏快乐的歌教学时，我们需要明确教学目标，以便更好地指导学生的学习。
以下是该教学设计的教学目标：1. 学习吉他的基本演奏技巧，如和弦、指法等；2. 理解和掌握快乐歌曲的曲谱和节奏；3. 提高演奏快乐歌曲的技巧和表现力；4. 培养学生的音乐表达能力和演奏信心。
第二部分：教学内容1. 快乐歌曲的选择在吉他独奏的教学中，选择快乐的歌曲是非常重要的。
快乐的歌曲能够激发学生学习的热情，增加他们对音乐的感知和理解。
在选择快乐歌曲时，可以考虑一些轻快、节奏感强的歌曲，如流行歌曲、民谣歌曲等。
同时，也可以鼓励学生提出自己喜欢的快乐歌曲，以增加学习的个性化以及学生参与的积极性。
2. 基本技巧的教学在教学吉他独奏之前，学生需要掌握一些基本的演奏技巧。
例如，学会和弦的按法和换法，熟悉吉他的指法等。
教师可以通过讲解、演示和练习的方式，逐步引导学生掌握这些基本技巧。
3. 曲谱和节奏的学习学生在基本技巧掌握后，可以开始学习吉他独奏快乐歌曲的曲谱和节奏。
教师可以通过分解曲谱，引导学生逐渐学习曲谱中的各个部分。
在学习节奏时，可以采用口琴、打击乐器等辅助工具，帮助学生更好地理解和把握节奏感。
第三部分：教学方法1. 演示法教师可以通过自己的演奏来让学生直观地了解吉他独奏的效果。
演示演奏时，教师可以强调各个技巧的使用和表现，让学生有目标地学习。
2. 手把手教学法吉他独奏的学习需要较多的实践操作，教师可以采用手把手教学法，逐步指导学生进行演奏练习。
通过与学生一起操作，教师可以及时纠正学生的错误，帮助他们更好地掌握演奏技巧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题:《快乐的歌》
（教学设计与说明）
闵行区实验小学林青
[课程]小学音乐
[教材]选自上海音乐出版社出版的九年制义务教育课本
[年级]小学三年级第一学期第二单元
[主要教学内容]
1.学唱《快乐的歌》。
2.学习2/4拍，体验2/4拍的节拍特点。
[教学目标]
1.知识技能：用饱满的精神、明亮的声音学唱歌曲《快乐的歌》，在体验与演唱中感受和学习2/4拍。
2.过程方法：通过创设郊游情境、分层感受、音乐实践等方式学唱歌曲《快乐的歌》，体验2/4拍的节拍特点。
3.情感态度：在学唱歌曲的过程中，通过对歌曲形象的表达，潜移默化的培养学生积极向上的精神风貌。
[教学重点、难点]
1.教学重点：学会节奏准确、情绪饱满地完整演唱《快乐的歌》，并在学唱的过程中学习和体验2/4拍的节拍特点。
2.教学难点：在学歌中，能够使学生体会歌曲快乐向上的精神风貌，并能够在唱歌和表演中体现出来。
[教材与学情分析]
1.教材分析：
《快乐的歌》是选自三年级音乐第一学期第二单元的内容。
整首歌曲旋律明朗、欢快，充满勃勃生气。
表现了一群天真活泼的少年儿童唱着歌、吹着口哨，精神抖擞地列队行进的音乐形象。
本课以歌唱教学为主，由创设情境、歌曲学唱、歌曲表演等环节组成。
唱好一首歌离不开歌唱情感的启发、引导、体验和表现。
因此本课的三维目标紧紧围绕着学唱歌曲和学习2/4拍来设定。
意图通过本课教
学来引导学生从歌曲的学唱与演唱中更好地了解2/4拍的含义，感受其特点，在学生情感体验与知识技能的学习中，表达歌曲的内涵，从而把歌曲唱的更好。
2.学情分析：
三年级在小学阶段是一个转折年级，学生从身心各方面都较一二年级成熟，分析能力、学习能力、自控能力等方面开始出现差异，两极分化明显。
经过一二年级的唱游学习，对一首旋律简单的歌曲通过听唱法很容易会唱，在基本节奏、基础音乐知识方面有一定的积累，小乐器的使用也非常感兴趣，但是已经不满足于简单的按照教师给出的节奏进行拍击。
本次执教的三（5）班是我从一年级开始带教的班级，大部分学生具有良好的乐感，经过两年的系统教学，具有较好的歌唱习惯，对音乐课也非常感兴趣，和老师的感情非常融洽，但是有将近三分之一的学生在节奏感、音准、视唱能力及行为习惯、合作交流等方面有困难。
因此，在教学中，我不仅要关注音乐能力强的学生，也要设计适合其他学生学习的过程，突出分层教学的原则，在教学设计中，将律动、唱歌、表演、小乐器演奏等手段有机结合，通过引导、对比的方式，让学生探索学习；在聆听、模仿的基础上进行自主学习，突出学生的主动性，使教学目标的达成度更高。
[教学设计说明]
一、创设“郊游”情境，激发学生学习兴趣
歌曲《快乐的歌》表现的是一群天真活泼的少年儿童在歌唱中精神抖擞列队行进的情景。
为了让学生能更好地体会这种情绪，本节课的设计就围绕“郊游”这个主题创设情境展开教学。
首先，我带领学生唱着《郊游》这首歌走进教室，通过行进中的拍手、挥动手臂、模拟吹小号等律动让学生进入兴奋的状态。
接着我出示了一组学生一、二年级郊游时的照片，在回顾与互动交流的同时再次激发学生的快乐情感，为后面的歌曲教学奠定情感基础。
歌曲学习过程中通过郊游的亲身体验来感受和表达歌曲的情绪，最后，我设计将要去郊游的场景和学生一起演唱歌曲、表现歌曲，整节课的设计我力求寻找贴合生活的主题，激发学生学习音乐的兴趣，将情感自然激发并表现出来。
二、分层开展歌曲教学，获得知识技能体验
经过几年的音乐教学实践，我发现学生学习歌曲不单纯是老师教会的，而是
听会的，因此，在歌曲教学中，我始终把握“听觉为先、动觉切入”的原则，设计了三个层次引导学生学唱歌曲。
唱会歌：多听是关键，能体现音乐最重要的特征——弥漫性与重复性。
因次这一层次的学唱目标是通过反复感受、模仿、体验了解歌曲情绪、熟悉歌曲旋律和内容，学生经过这个环节的学习能基本会唱歌曲，但是允许有音准和节奏的差异。
唱好歌：由于一二年级采用听唱法学习歌曲，学生对于歌曲音准、节奏等音乐元素没有正确和清晰的概念，三年级的学生已经具备基本的识谱能力，视唱歌谱能够更好的帮助学生唱好歌曲。
这一环节的要求设定是：我首先用范唱来表达老师对于《快乐的歌》的理解，准确传达唱歌的技巧，然后通过看谱视唱学习歌曲的技术表现，从而向歌曲的情感表达发展。
会唱歌：这个环节的要求很多，它主要涉及了声音技能技巧的学习，不可能在一节课中完成，因此我把重点放在培养学生浓厚的歌唱兴趣和自信心方面，让学生快乐的歌唱。
经过长期的积累，让学生在小学阶段的音乐学习中具备良好的歌唱素养。
三、有效利用教学媒体，完成抽象概念具体化的学习
上好一节音乐课离不开丰富的教学媒体，它能为学生带来强烈的听觉、视觉的感受，让学生有强烈的兴趣主动学习。
不仅如此，现代多媒体课件能够使许多枯燥难懂的知识生动、形象的呈现。
在这节课中，2/4拍作为一个知识点，要让学生了解它的含义，对于三年级的学生来说是比较抽象的，所以我利用FLASH 进行演示（例如：2/4拍的自我介绍、节奏“变变变”等）让学生直观感受到二分音符、四分音符、八分音符之间的时值变化，以及以四分音符为一拍，每小节2拍的节拍含义。
在此基础上，通过聆听、歌唱、律动强化感受其节拍特点，不会让学生有难懂和机械记忆的感觉。
另外在以“郊游”为主题激发学生情感的过程中，也通过媒体呈现孩子们的郊游照片，学生非常激动，情绪一下子就激发了，这种直观的视觉感受效果也远远比语言启发和回忆大得多，整节课中其他方面还有体现。
总之，我充分利用教学媒体的优势，帮助学生完成抽象概念具体化的感受与学习。
[教学过程与步骤的解析]（含教学重、难点解决办法）一、创设情境
1．听音乐，律动进教室。
2．赏视频，回顾郊游情景。
二、歌曲教学
（一）会唱歌
1.聆听录音，感受歌曲情绪
1)师生交流
2)出示课题
2.教师范唱，感知歌词内容
1)教师范唱，学生听辨交流歌词内容
2)出示歌词，学生朗读
3.对比感受，朗读歌词
1)教师有节奏地朗读，学生对比
2)出示节奏谱，教师带读歌词
3)学生有节奏地朗读歌词
（二）唱好歌
1.学习2/4拍
1)学生听音乐拍节奏
2)听辨歌曲节拍
3)介绍2/4拍的含义
4)再次感受2/4拍的节拍特点
2.视唱歌谱
1）出示歌谱，巩固2/4拍知识 2）老师唱歌谱，学生熟悉旋律。
3）学生视唱歌谱。
3.学唱歌词
4.完整演唱歌曲。
三、歌曲表现
1.小乐器伴奏
1）学生自主选择乐器 2）独立尝试演奏
3）集体合作表现2．教师小结
[教学流程图]。