合唱指挥法(教)
合唱及合奏指挥法图解
合唱及合奏指挥法图解（指挥图！）| 在团体歌唱或乐器合奏时，由指挥者用指挥棒或者徒手来打拍，叫做“拍节法”。
指挥者要以适当的速度在空间中画出图形，暗示出强弱缓急；通常双手是以强拍的周期性往复循环而相应的作出对称动作，强拍是由上向下，弱拍是由下向上。
（1）指挥的姿态要求：躯干稳直、泰然。
不能弯腰曲背，前弓后仰，不要耸肩，防止不必要的移动和转向，可以适度地含胸拔背。
头部做到自然仰面，便于看见全体演唱演奏者，也便于演唱演奏者看清指挥。
随时用目光提挈大家注意，辅助手的动作预示某个重要转折或某个关键瞬间的到来，并能启示声部的进入。
脚是站立的根基，身体重心交替置于双脚或转移于左右脚之间，双脚基本平或稍有前后，如"稍息"的位置。
重心的转移随着音乐的需要自然地进行，但不宜太多，更不能随意走动、下蹲。
当然不是绝对的，一切都要符合指挥任务的需要。
双肩坦然而松弛，大臂微张，千万不要夹紧，肩关节随时都是放松的，双手完全得到解放，可以随意往任何方向自如挥动。
腕，掌，指是最灵巧而富于表现力的部位，也是音乐指挥最得力的工具和武器，小臂、大臂，甚至肩和身体的活动往往也是为了这个"终端"而配合活动的。
一般的基本姿势是手掌向下，不握拳，腕关节不下垂，不松劲，稍稍向前而不高仰，手指不强制地呈弧形微弯，如握小皮球状，能够随意地做任何动作。
双手抬举的高度，伸出的远近，根据所指挥的作品风格及演出的规模、场合等各方面因素而调整。
初学时取略低于胸肋的位置，便于松弛地学习基本动作。
（2）指挥法图解：2拍（2/2、2/4、2/8），强拍，弱拍：基本走向是第一拍从上向下，略由里向外进行，第二拍返回。
在指挥实践的时候，除了动作要明确，精神要集中和饱满以外，通常因为要照顾到演唱时的流畅，划拍过程往往也是比较圆顺和线条化的。
3拍（3/2、3/4、3/8），强拍，弱拍，弱拍：第一拍强拍的击拍动作向下进行后，反弹动作由里侧向上弹起，以便于连接第二拍指挥动作，但注意不要让手掌或前臂产生交叉。
合唱指挥教学
合唱指挥教学
405营 禤博
教学的目的
• 使同志们了解合唱指挥的基本内容，提 高对合唱指挥的认识。在合唱指挥中进一 步促进指挥军官的领导和决策能力，为日 后下基层更好地开展歌咏活动打下基础。
教学的内容
• • • •
一、合唱指挥的任务和要求。 二、指挥的基本姿势。 三、指挥的击拍动作。 四、其它几种常用的指挥方法。
（一）、合唱指挥的任务和要求
二、指挥的总体要求：指挥动作的总体要 “准”是指指挥的预示动作，如音乐 “美”是指指挥的动作要求美观大方，有 “省”是指指挥的动作要节省，要恰 求是“省”、“准”、“美”。 的各种起拍、收拍动作要干净准确， 感染力，要符合人们的欣赏习惯。 如其分，切忌多余的动作。 挥拍的动作准确地掐在音乐的拍点上。
•
指挥通俗说就是“打拍子”，很多人在 一起唱歌时，就需要一个人统一指挥，这 样有助于把歌唱得整齐，唱出情绪，唱出 效果来。指挥有两种，歌唱指挥和乐队指 挥。而我们军队合唱的指挥以前者为主。
（一）、合唱指挥的任务和要求
一、指挥的主要任务有两点： 一是掌握好节奏。二是掌握 歌曲的感情。第一点很关键， 有些指挥就掌握不好节奏， 本来是一个速度，他指挥时 越唱越快，或忽快忽慢，有 些歌曲中特意用慢速来处理 一下，在快慢的衔接上要自 然。只有掌握了歌曲的感情， 也就把握了歌曲的灵魂，这 样的歌曲也就唱活了，更容 易感动人。
（二）、指挥的基本姿势
（1）站姿 （2）双脚 （2）身体 （4）头Байду номын сангаас （5）肩、臂 （6）手势
（三）、指挥的击拍动作
一、拍子的种类
1）拍子有很多的不同的分类方法，但是最基本的拍子 只有四种，一拍子、二拍子、三拍子、四拍子。
初中合唱指挥 教案
初中合唱指挥教案课程名称：初中音乐课程课程目标：1. 让学生了解合唱指挥的基本知识和技巧。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力。
3. 提高学生的团队合作意识和协调能力。
教学内容：1. 合唱指挥的基本姿势和手势。
2. 合唱指挥的节拍和节奏。
3. 合唱指挥的情感表达和表演技巧。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍合唱指挥的概念和作用。
2. 引导学生思考合唱指挥在合唱中的重要性。
二、基本姿势和手势（10分钟）1. 讲解合唱指挥的基本姿势，如站立、手臂位置等。
2. 示范合唱指挥的手势，如拍子、节奏等。
3. 让学生进行模仿和练习，纠正不正确的姿势和手势。
三、节拍和节奏（15分钟）1. 讲解合唱指挥的节拍和节奏，如2拍子、3拍子等。
2. 示范合唱指挥的节拍和节奏，让学生进行模仿和练习。
3. 分析并解释不同节拍和节奏的表达方式和情感。
四、情感表达和表演技巧（20分钟）1. 讲解合唱指挥的情感表达，如速度、力度等。
2. 示范合唱指挥的表演技巧，如眼神、面部表情等。
3. 让学生进行模仿和练习，注意情感的投入和表演的生动性。
五、实践环节（20分钟）1. 将学生分成小组，每组选一首歌曲进行合唱。
2. 每组选举一位合唱指挥，进行合唱指挥的实践。
3. 让学生们互相评价和交流，教师进行指导和讲解。
六、总结和反思（10分钟）1. 让学生总结自己在合唱指挥中学到的知识和技巧。
2. 引导学生思考合唱指挥在合唱中的作用和意义。
3. 鼓励学生继续练习和参与合唱活动，提高自己的音乐素养。
教学评价：1. 观察学生在合唱指挥中的姿势和手势是否正确。
2. 评价学生在合唱指挥中的节拍和节奏是否准确。
3. 分析学生在合唱指挥中的情感表达和表演技巧是否到位。
教学资源：1. 合唱指挥的视频资料。
2. 合唱指挥的教材和参考书籍。
教学建议：1. 在教学中，注重学生的个体差异，因材施教。
2. 多给学生进行实践的机会，提高他们的实际操作能力。
3. 鼓励学生参加合唱活动，培养他们的团队合作意识和协调能力。
合唱指挥手势教学教案
合唱指挥手势教学教案合唱指挥手势教学教案【篇一：合唱教案】合唱队训练教案教学目标：学会歌唱的发音、状态、气息运用，使学生懂得在合唱集体里所发挥的作用及如何有效地运用自己的嗓音在集体的合唱队中能协调和控制并达到统一的共性。
第一部分：合唱队的组织一、挑选队员、划分声部挑选队员、考虑到合唱对学生的要求较高，就是说选择学生的范围应在学生具备一定的识谱能力、听音能力与歌唱基本技能的基础上进行，所以，能力与歌唱基本技能的基础上进行，所以，我们组建的合唱队所吸收的成员都是学习成绩优良、有良好的声音、较宽的音域、音调准确、听辨能力较强，并对音乐感兴趣的学生,选好队员后根据队员的音色特点，将高音区发声轻松自如、音色清亮充实的儿童划分为童声.高声部，将高音区发声紧张、吃力，而低音区发声坚实、宽厚自然的儿童划分为低音部，而低音区发声坚实、宽厚自然的儿童划分为低音部，另外还应根据队员的身高体形整理队行的排列和声部的安排。
二、坐姿：凡是艺术就会涉及到技术、技巧，在谈论技巧之前，我们要强调一个很重要的环。
坐姿：坐着更容易体会气息——腰部像翅膀一样膨胀、扩张。
站姿：两脚张开，身体前倾，重心倾定，肩膀放开（不得上抬）。
第二部分、童声声乐基础的训练1.呼吸训练气息是发声的动力，只有掌握正确的呼吸后，才能获得理想的声音。
我们在训练合唱前，气息是发声的动力，只有掌握正确的呼吸后，才能获得理想的声音。
我们在训练合唱前，首先要求学生掌握正确的呼吸方法即胸腹式呼吸法。
一般用两种呼吸方法训练。
舒起练习。
①先要求学生掌握正确的呼吸方法，即胸腹式呼吸法。
一般用两种呼吸方法训练。
a舒起练习。
吸气时，根据指挥手势，口鼻一起缓缓吸气，吸后停留瞬间，用轻柔的“ ——” 吸气时，根据指挥手势，口鼻一起缓缓吸气，吸后停留瞬间，用轻柔的“嘶——”声，有控制地慢慢呼出。
b突起练习。
缓吸后停一会儿，用跳音“ 制地慢慢呼出。
②突起练习。
缓吸后停一会儿，用跳音“嘶、嘶、嘶、嘶”将气呼出。
大合唱指挥手势
大合唱指挥手势基本方法：指挥时两手上不超过肩，下不低过腰。
基本手势就是：下左右上。
要是想打出气势来，可以注意顿出拍点。
基本图式要准确，原则：动作简练、准确、美！不要过分夸张。
条件：深厚的底蕴，平常的积累，理解、体验音乐作品。
动作：大臂带动小臂，通过手腕连接，手型就是钢琴手型。
两脚不动，一前一后，不要并拢，那样站不稳，也不要丁字步，大概相隔一脚宽。
指挥前双手自然垂直于两脚侧，预备拍时勿把手举太高，以免合唱队员气息扎不下去。
细节注意：女老师指挥演出服一定要长袖，裙摆拖地，勿露鞋跟，袖口紧一点，不要大喇叭袖。
男士穿黑色西装即可，最好定做，衬衫露出两寸袖口，如果是很正式的场合，非要选择燕尾服，一定要裹腹带。
收拍：食指与大指一掐就好了。
练习方法：镜子是最好的老师，对着镜子多练。
容易犯的毛病：打拍时两手不要交叉，也不要碰到一块。
始终打在同一平面。
两手分工：右手是指挥的灵魂，控制速度，节奏。
左手是音乐的表情变化。
钢琴伴奏：钢琴伴奏要固定，最好弹正谱，若即兴伴奏容易与合唱队的和声不一致。
钢琴在左手边，头侧一点点，余光看看钢琴就行了，钢琴一响，指挥眼神马上回到合唱队员身上，用左手指挥钢琴，勿转身面对钢琴指挥。
谢幕：上台台风要好，谢幕时侧身走，看准舞台位置，面朝观众致谢，原地转身，中间谢幕时上前一、两步转身致谢，再向前走一步转身开始指挥。
二、指挥基本动作及要求指挥的动作应该准确、简洁、美观大方，易于被了解，富有表现力：1）站立时，上身要挺直，两脚自然稍分，略成丁字形，左脚可稍上前一些，要站得稳而美观，指挥过程中忌身体大幅度摇摆。
2）面部表情要丰富，眼睛要能传神，善于运用眼神和面部表情来启发合唱队，协同一致地表达出作品内容，耳朵对音准就有很强的辨别能力，及时纠正演唱发音不准的情况。
3）指挥时双臂抬起至胸前，不宜过高或过低，一般情况下应掌握在上与眉齐、下不低于腰部这一活动范围，挥动手臂时，要自然有力、舒展大方；手指不要伸直，手心自然保持弓形，忌两手心平行向上或向下，注意动作的中心是手腕部。
合唱指挥说课稿范文 合唱指挥的方法
合唱指挥说课稿范文合唱指挥的方法一、指挥的基本姿势指挥站立要稳，身体有控制的放松，垂肩而立，双脚分开，背部形象舒展、高大，感觉舒适而自然；面部表情丰富而自然；眼睛明亮而富于表达。
指挥的双手蕴涵着丰富的合唱艺术语言，每一个动作都表达着一定的意图。
手是合唱指挥的主要工具。
手的基本姿势可大致分为以下几种：1、常用姿势手指自然弯曲，掌心向下，形状似放在排球上的感觉。
击拍点位于中指的掌指关节处，击拍时手腕一定要保持稳定，千万不能上下摆动。
右手掌心永远向着下方、前下方；左手掌心也可向着侧内方、侧内下方及侧内上方，除极特殊需要，掌心不应向正前方。
2、手握空拳表示强而有力，强收拍时经常使用。
3、拇指和食指轻捏，表示弱，弱收拍时也经常使用。
4、手掌自然伸张，表示柔和、抒情。
5、左手掌心向侧内方、侧内上方，稍呈紧张状态，表示强而有力。
手臂逐渐向上抬起则表示渐强。
指挥线条由手来完成，小臂附着于手的运动，大臂则跟随小臂运动。
当手向中央收拢时，小臂收回，大臂逐渐靠近身体；手向侧前方运动时，大臂则逐渐离开身体两侧。
指挥的基本姿势须结合击拍动作经常练习，是指挥者必不可少的功课。
一定要一丝不苟，严格要求。
二、指挥的击拍动作击拍动作是指挥者进行指挥活动最重要的基本动作。
这个动作的正确与否、质量的高低，直接影响指挥工作的成败。
击拍动作包括两个部分：1、击拍是由肩部发力并带动大臂、小臂，手自上而下的一个击打动作。
感觉与拿锤子钉钉子相似。
这个动作的最低点力量最大，被指挥理论称为“拍点”。
2、反射是由击拍后自然产生的一个反弹动作。
感觉与击鼓后的反弹动作相似。
认真体会：点前加速、肌肉紧张；点后减速，肌肉放松是掌握击拍动作的要领。
击拍是指挥的基本功，业余指挥要下一定功夫练习。
三、指挥的击拍技巧为了适应音乐速度、力度、情感等不断变化的需要，就要调整击拍与反射角的大小和击拍过程的速度、力度，从而形成了不同的击拍技巧类型。
一般规律是：快速、跳跃、节奏强的音乐，击拍的速度快、力度大、反射角度小；慢速、柔和、节奏缓和的音乐，击拍的速度慢、力度小反射角度大。
合唱指挥即兴弹唱教案中班
合唱指挥即兴弹唱教案中班一、教学目标。
1.了解合唱指挥的基本姿势和动作，掌握基本的指挥技巧。
2.学习即兴弹唱的基本方法和技巧，提高音乐表现能力。
3.培养学生的音乐感知能力和团队协作能力。
二、教学重点。
1.合唱指挥的基本动作和技巧。
2.即兴弹唱的基本方法和技巧。
三、教学难点。
1.学生对合唱指挥的理解和掌握。
2.学生对即兴弹唱的表现能力提高。
四、教学过程。
1.合唱指挥的基本动作和技巧（30分钟）。
首先，教师向学生介绍合唱指挥的基本姿势和动作，包括站姿、手势和眼神的运用。
然后，老师带领学生一起练习基本的指挥动作，让学生逐步掌握指挥的基本技巧。
2.即兴弹唱的基本方法和技巧（30分钟）。
接下来，老师向学生介绍即兴弹唱的基本方法和技巧，包括音乐的节奏感和即兴演唱的技巧。
然后，老师示范即兴弹唱的过程，让学生了解即兴弹唱的魅力和表现方式。
3.合唱指挥即兴弹唱的综合练习（60分钟）。
最后，老师让学生分成若干个小组，每个小组选择一首合唱曲目进行练习。
老师指导学生运用合唱指挥和即兴弹唱的技巧，让学生在合唱过程中充分发挥音乐表现能力。
同时，老师也可以组织学生进行即兴弹唱比赛，让学生在比赛中相互学习，提高音乐表现能力。
五、教学总结。
通过本节课的学习，学生们对合唱指挥和即兴弹唱有了更深入的理解，掌握了基本的技巧和方法。
同时，学生们也在合唱和即兴弹唱的综合练习中，提高了音乐表现能力和团队协作能力。
希望学生们能够在日常生活中多加练习，不断提高自己的音乐表现能力。
合唱指挥课堂教案模板范文
一、教学目标1. 让学生掌握合唱指挥的基本规则与表现技能。
2. 提高学生对合唱作品的鉴赏能力，培养良好的音乐素养。
3. 培养学生团队合作精神，提高集体荣誉感。
二、教学内容1. 合唱指挥的基本手势及运用。
2. 合唱作品的节奏、旋律、和声等音乐要素分析。
3. 合唱团的组织、训练、演出、管理等基本知识和方法。
三、教学过程第一课时：一、导入1. 播放一段合唱作品，引导学生欣赏合唱的魅力。
2. 引出合唱指挥这一角色，简要介绍合唱指挥的职责。
二、基本手势及运用1. 教师示范合唱指挥的基本手势，如拍号、强弱、连音、断音等。
2. 学生跟随教师练习基本手势，注意手势的规范性和协调性。
三、合唱作品的节奏、旋律、和声等音乐要素分析1. 教师以一首合唱作品为例，讲解节奏、旋律、和声等音乐要素。
2. 学生跟随教师分析合唱作品，培养对音乐要素的感知能力。
第二课时：一、复习上节课内容1. 复习合唱指挥的基本手势及运用。
2. 复习合唱作品的节奏、旋律、和声等音乐要素分析。
二、合唱团的组织、训练、演出、管理等基本知识和方法1. 教师讲解合唱团的组织结构、训练方法、演出技巧等。
2. 学生分组讨论，分享自己的看法和经验。
三、合唱指挥实践1. 学生分组，每组选出一个指挥员，其他成员为合唱队员。
2. 指挥员根据所学知识，指挥合唱队员演唱一首合唱作品。
3. 教师点评，指出指挥员和合唱队员的优点和不足，提出改进意见。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调合唱指挥的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，提出对合唱指挥的认识。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度，了解学生对合唱指挥知识的掌握程度。
2. 通过合唱实践，评价学生指挥能力和合唱团的整体表现。
3. 收集学生反馈意见，不断改进教学方法，提高教学质量。
五、课后作业1. 学生回家后，观看合唱指挥相关视频，加深对合唱指挥的理解。
2. 分组练习合唱作品，为下一节课做好准备。
注：以上教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《合唱指挥法基础》教学大纲一、课程说明课程编号：6602090207学分：2总学时：32课程开设院（系）：音乐系适用专业：音乐教育前期课程：《视唱练耳》、《基本乐理》、《和声》、《曲式分析》、《钢琴》、《声乐》、《音乐史》二、教学性质、目的和任务《合唱指挥法》课是本专业必修类综合技能课程，是培养学生系统地了解合唱指挥的基础理论知识，初步掌握合唱指挥的基本技法的课程。
与合唱课一样是具有较强综合性、实践性、技术性与集体合作性的课程。
本课程的先行课程为“视唱练耳”、“基本乐理”、“和声”、“曲式分析”、“钢琴”、“声乐”、“音乐史”，平行课程为“声乐”、“合唱”。
本课教学培养学生系统地了解合唱指挥的基础理论知识，初步掌握合唱指挥的基本技法。
学生应达到以下具体的教学目的：1、通过课堂讲授与练习，掌握击拍法的原理和动作，基本节拍击拍法，基本指挥法、各种实用指挥法，指挥动作的整体要求，合唱读谱法等方面的基本知识和技能。
2、通过课堂讲授了解合唱作品指挥的准备和动作设计，合唱队的组织与训练，合唱的排练与演出的等方面的基础知识。
3、通过合唱乐曲指挥的练习与实践，培养学生实际指挥乐曲和处理作品的能力。
三、课程教学目标系统地了解合唱指挥训练的内容、步骤和要求及指挥法的相关知识。
对合唱指挥的基本姿势、基本划拍法和基本指挥法的概念、图式、动作要领应熟练掌握。
能够较好地掌握作品指挥的基本手法和技能。
具备准确理解作品和感受作品的能力，具有传达指挥意图的能力和激情。
注重培养指挥者的听觉能力和读谱能力。
通过合唱指挥法的学习和训练进一步巩固和增强学生的基本音乐素质。
学生应具备独立分析作品、处理作品和设计指挥动作的基本能力。
通过本课学习和训练学生最终应获得指挥合唱作品的实际操作能力。
四、教学方法1、理论讲授部分采用课堂集体授课方式，训练部分采用学生分组练习（10人一组）与教师个别指导的授课方式。
2、在教学过程中，要始终结合具体作品进行教学。
课堂讲授应与曲谱材料的练习结合进行。
边讲边练，精讲多练。
3、每堂课应有曲谱指挥练习作业，学生应在课外按练习材料要求进行练习，掌握授课内容。
五、考核方法（一）考核方式：考核为学期考试。
考试由任课教师面试评定成绩。
由任课教师主考选定考试曲谱六首（二拍、三拍、四拍各两首），学生抽选其中一首，按抽选曲谱进行划拍指挥。
主考教师按学生指挥作品的能力和现场状况予以评分。
（二）考核标准：1、考试（面试）评分标准，（90分）1）基本图式划拍正确，指挥线条清晰，节奏、速度准确，指挥动作幅度恰当，指挥动作松弛舒展，60—65分。
2）拍点、力度、拍子弹性掌握较好，预备、起拍、收束、延长、休止动作正确，手势表情传达明确，呼吸、乐句分句明确，65—75分。
3）作品风格掌握准确，速度、力度、表情及节奏的变化掌握较好，作品层次处理和整体把握较好，双手分工明确、配合较好。
75—80分。
4）声部意识明确，具有初步的立体读谱能力和处理作品的能力。
85—90分。
2、各项综合标准（100分）1）期末考核面试主考教师评分 70％2）平时总评各项综合考核任课教师评分 30％（出勤 10％，作业 10％，艺术实践5％，抽查测验 5％）3、评分等级：60—65分（及格D），65—75分（中等C），75—85分（良好B），85—90分（优秀A）。
六、教学内容序论合唱指挥概述（理论部分2课时）第一节、合唱指挥的作用和类别第二节、合唱指挥的素质与修养1、基础知识（基本乐理，和声，复调，曲式分析，音乐史）。
2、基本技术（视唱、听辨、音乐记忆，声乐，钢琴）。
3、音乐感觉，音乐经验及艺术、文化素养。
第三节、合唱指挥技术和合唱指挥排练的主要内容。
第一章合唱指挥技巧训练（基础训练部分14课时）第一节、合唱指挥（徒手）的基本姿势、动作原理与基本动作练习（2课时）1、基本姿势1）身体姿势（自然松弛、挺拔舒展、重心在前）。
2）面部姿势、表情。
3）手部的姿势（准备姿势，手形的种类，手、小臂、大臂）。
2、动作原理1）着力在手，以手带臂。
2）动作放松，以点击拍与弹性击拍。
3）重心向下，离心向外。
3、指挥操练习（双手）1）上下练习（腕、肘、臂）。
2）圆圈练习。
3）半圆练习。
第二节、基本节拍击拍法（2课时）1、基本节拍(二拍子、四拍子、三拍子)的指挥图式。
2、直线型，曲线型，混合型击拍法。
3、合拍，分拍，细分拍击拍法。
4、右手单手击拍练习，双手击拍练习，左右手分工击拍练习。
第三节、基本指挥法（4课时）1、起唱与结束1）起唱（预备姿势、预备拍、起拍）A、强拍起唱的预备拍与起拍。
B、弱拍起唱的预备拍与起拍。
C、强拍弱部起唱的预备拍与起拍。
D、弱拍弱部起唱的预备拍与起拍。
）、结束（预备、收拍，）A、快收法。
B、慢收法。
C、强收法。
D、弱收法。
2、保持与休止。
3、重音与附点音符及切分音。
4、连音击拍法（Legato），断音击拍法（Staccato），保持音击拍法（Tenuto）。
5、复合拍子指挥法和混合牌子指挥法。
第四节、实用指挥法（4课时）1、速度及其变化的指挥法1）速度的概念、作用、分类及术语，2）速度指挥法的构成要素和动作要领（击拍速度，动作幅度、动作繁简，击拍力度）。
3）速度，速度变化，速度变换的指挥法（快、慢，渐快、渐慢，突快、突慢）。
2、力度及其变化的指挥法1）力度的概念、作用、分类及术语2）力度的构成要素和动作要领（击拍力度，动作的幅度、手臂紧张度，击拍速度）。
3）力度，力度变化，力度变换的指挥法（强、弱，渐强、渐弱，突强、突弱）。
3、各类表情指挥法（强音、轻快、顿音、回旋、刚劲、柔和等）。
4、左手的运用1）替换。
（左手指挥）2）辅助。
（节拍、乐句、声部）3）提示。
（长音、力度、声部进入和收束、情绪和表情、唱法。
）第五节、指挥动作的整体要求（2课时）1、指挥动作应清楚、准确。
1）拍点与重音，节奏与速度的清楚、准确。
2）乐句分句与呼吸，段落与层次的清楚、准确。
3）声部提示，色彩与表情提示的清楚、准确。
2、指挥动作应简洁、朴素1）动作应具有明确的目的与有效性。
2）动作应具有适当的方位和幅度。
3）动作应以适量和节省为宜。
3、指挥动作须有内在情感力量的支持。
第二章合唱作品的指挥（理论讲授与练习8课时）第一节、合唱读谱法（4课时）1、立体交叉读谱法练习。
2、主调合唱的读谱与指挥。
三3、复调合唱的读谱与指挥。
第二节、作品指挥的准备和设计（4课时）1、了解作品1）熟悉主调声部和其它声部，弹奏、弹唱总谱2）音乐部分（结构、风格，速度、节奏，旋律、调式、音域，和声、转调、曲式，织体、层次、高潮，伴奏，创作手法）。
3）歌词部分（内容、情感，节奏、韵律，语音、语气）。
4）声乐方面（演唱特点、技巧要求、声乐难点）。
5）相关知识（作者、时代、主题，作品特点、要点、难点提示）。
2、作品处理1）音乐（旋律、和声、织体，速度、力度、色度）。
2）歌词（发音、语气、色彩）。
3）演唱技巧。
4）整体布局与色调A、形式审美表现的原则：统一与变化，多样性与对比性，B、内容审美表现的原则：情感表达，意境表达，C、声乐审美表现的原则：音响彩色，歌唱性。
5）主要作品处理、提示选讲。
3、指挥动作设计1）指挥动作设计原则：A、符合指挥一般要求，B、符合作品本身的要求，C、符合作品处理的要求。
2）指挥动作设计要求：准确有效，简洁明确，风格统一，手法多样，姿态优美。
3）手势和手臂动作，面部表情、动作，身体姿态、动作的整体配合。
4）指挥动作须固定。
5）指挥实例观摩选讲。
第三节、合唱作品的指挥（略）1、合唱队的组织（在合唱课知识教学中进行）2、合唱作品的排练（在合唱课作品教学中进行）3、合唱演出（在合唱课实践教学中进行）第三章合唱曲的指挥练习（实践部分8课时）练习一、合唱曲片断练习（2课时）从歌曲和合唱曲曲谱中选用适用的片段作为技巧训练的练习材料，进行课堂练习及课外作业练习。
（三首，2/4、3/4、4/4）练习二、二部合唱曲练习（2课时）选用不同类型的小型合唱曲作为作品指挥训练材料进行课堂练习及课外作业练习。
练习三、《合唱》教材作品练习（2课时）从已学习过的合唱曲中选择一首四声部混声合唱作品，进行作品分析，键盘弹奏，指挥动作设计，写出书面指挥设计方案，在教师指导下进行作品指挥练习。
练习四、指定合唱作品练习（2课时）按教师指定的一首四声部混声合唱作品进行准备与练习。
七、教学实践内容和要求1、教学内容：小学、初中音乐教材歌曲指挥练习及课堂歌曲教学指挥实践。
2、教学要求在第三、第四、第五学期12周实训课，第五学期进行音乐会演唱，第六学期社会实践演出和毕业演出中进行。
八、课时分配教学安排为16周，每周2学时，教学时数总计32学时。
第一周：序论合唱指挥概述（理论部分讲授）（2课时）第二周：合唱指挥（徒手）的基本姿势、动作原理与基本动作练习（2课时）第三周：基本节拍击拍法练习（2课时）第四周：基本指挥法练习（2课时）第五周：基本指挥法练习（2课时）第六周：实用指挥法练习（2课时）第七周：实用指挥法练习（2课时）第八周：指挥动作的整体要求（讲授）（2课时）第九周：合唱读谱法（讲授与练习）（2课时）第十周：合唱读谱法（讲授与练习）（2课时）第十一周：作品指挥的准备和设计（讲授）（2课时）第十二周：作品指挥的准备和设计（讲授）（2课时）第十三周：合唱曲片断练习（2课时）第十四周：二部合唱曲练习（2课时）（讲授）第十五周：《合唱》教材作品练习（2课时）第十六周：指定合唱作品练习（2课时）九、推荐教材及参考书（一)教材《合唱与指挥》高师《合唱与指挥》教材编写组人民音乐出版社《合唱》陈万桢陈弃疾编著上海音乐出版社（二）参考书《合唱指挥与合唱训练》秋里著高等教育出版社1984年 6月第1版《合唱指挥法》周沛然著人民音乐出版社 1985年 5月第1版《合唱指挥与排练》高奉仁编著高等教育出版社《合唱名曲指挥设计》河南大学出版社《指挥教程》〔德〕海尔曼..舍尔欣著人民音乐出版社 2000年 12月第1版。