高中各学科学习要求规范与学法指导

高中各学科学习规与学法指导语文学习要领及口诀2009级部语文组第一部分：学习要领“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。

”语文学科知识要点繁多，能力要求高，但是只要把握要领，方法得当，付出一定的时间和精力，定会取得丰厚的回报。

下面是依据语文学习的基本环节，对学习要领进行的简要概述。

一、听课要领。

1、全神贯注地听课，抓住老师的思路。

2、充分发挥主动性，积极思考，参与讨论，特别注意吸收讨论发言中的有用信息。

3、做到眼看、耳听、口说、心想、手写，记住关键容。

4、完成课堂作业，注意课堂小结。

二、作业要领。

1、定时保质完成书面作业。

2、切不可忽视读背作业，注意在读背中加强语感。

3、切不可急功近利，语文作业重在能力的长期培养。

4、作业是基础，重视作业知识点在生活中的体现和拓展运用。

三、课外阅读要领。

1、选好书。

选择对自己身心健康有利、对提高阅读写作能力有作用的；提倡阅读有文化涵的散文随笔、名人传记、文言典籍等。

2、合理安排时间。

充分利用零散时间，经常读，不占用课上时间，不占用正常吃饭、休息时间。

3、掌握正确方法。

必须圈点勾画，记读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯，深入思考问题，积累字词句知识。

4、合理解决课外阅读与其他科作业的关系，坚持科目作业优先原则。

四、课外自学要领。

1、有目的。

知道自己的弱项，有针对性进行训练弥补。

文言文常丢分，就侧重文言文，现代文常丢分，则侧重学现代文……。

2、有计划。

不能一曝十寒，依据高考知识点，统筹安排课下语文学习，不可偏废，也不可间断。

3、有恒心。

切忌急功近利，不要希望做了几个题，以后就能不丢分或少丢分，语文考察的是能力，而不是单纯的知识，而能力的提高需要日积月累。

4、有耐心。

字音、字形和词语，属于识记类知识，琐碎繁多，容易遗忘，还有古诗文知识，都是需要天天记，不断重复。

五、写作要领。

1、认真领悟老师讲解，掌握关于拟题，开篇，行文，结尾的技巧等。

2、每位学生需有一本关于作文的辅导书，如《高考优秀作文》，多看多思考。

3、对于议论文和记叙文等重要文体，要掌握几种典型的作文模式。

4、每一次作文训练都要认真对待，反复修改，直至让自己满意为止。

每周除去课作文训练外，还要坚持练笔，写日记或周记。

六、练字要领。

1、要有一本规的正楷字帖。

2、端正态度，每天都要用心练。

3、无论何时何地动笔写字，都要提醒自己认真写。

4、基本要求——横平竖直，不连笔。

七、早读学习要领。

1、有具体的任务，定量、定向、定时。

2、出声诵读，提高对语言的感悟力。

3、每天早上都要有计划诵读复习已学过的古诗文。

4、每天早上都要有计划诵读课外诗文。

第二部分：语文口诀对于语文学科而言，不同的考点，需要运用不同的答题技巧，学习方法也不尽相同，所以，掌握相关知识、熟悉相应思路，同样可以取得事半功倍的效果，口诀形式，生动形象，更利于理解和记忆。

附一：现代文阅读要领口诀理解原意是基础，深入语境玩味细。

引申比喻想真切，把握语境探真义。

关键词语要抓牢，上下文句须贯通。

信息显隐两兼顾，理解全面见真功。

开头结尾或中间，位置不同作用异。

总领铺垫或点题，开头作用常如是。

承上启下作过渡，中间语句有玄机。

结尾照应或总括，更有卒章来显志。

综合分析要求高，题关全篇未可轻。

文本题干对照读，提要钩玄细筛选。

大段抄写不可取，化繁为简善提炼。

说准要点最要紧，分条作答眉目清。

文本现实两参照，理解文本是前提。

生活积累善挖掘，联想丰富解题易。

附二：文言文翻译口诀首览全篇，掌握大意。

句不离段，词不离句。

难解句子，前后联系。

跳跃句子，补出本意。

人名地名，不必翻译。

省略倒装，都有规律。

常见虚词，因句而异。

实词活用，考察全句。

领会语气，句子流利。

对照原文，尽量直译。

附三：诗歌鉴赏口诀古诗鉴赏不畏难，考纲要求烂心间。

表达技巧和形象，思想容加语言。

素质修养固根本，神游于古想联翩。

语言风格有特质，术语种类要记全。

质朴清新别绮丽，简练隽永意味先。

诗中意象无限广，主客相融滋味长。

离愁别绪托折柳，望月怀远尽思乡。

竹菊梅兰君子，春草无涯友情芳。

燕飞世迁夫妻苦，杜鹃啼血寄凄凉。

蝉鸣高洁虫悲误，鱼传尺素鸿雁忙。

凡此种种难尽举，骚人寓意话衷肠。

分门别类条理化，意境初解识诗章。

抒情方式要记清，直抒胸臆显爱憎。

更兼触景生情意，融情入景风雨惊。

托物言志诗魂寄，尽吐块垒见真情。

侧陪正面静衬动，乐景哀情反相成。

烘云托月手法老，虚实结合更鲜明。

双关互文兼对仗，铺排比并比兴。

跨过表达技巧隘，评价顺水有乘风。

思想容怎评价？胸存类型不驳杂。

写景寄旨表不群，咏物抒怀写高雅。

羁旅行役寻常见，思亲怀乡拟不差。

故道长亭别情重，多言不忍少旷达。

怀才不遇思明主，舒啸山水访道家。

咏史写人堪自比，借古讽今漫叹嗟。

边塞风火燃诗意，或欲建功或挞伐。

对号入座须谨慎，莫让定式缚自家。

古诗浩淼如烟海，读品思评四步法。

如今识尽个中味，居高临下六分抓。

附四：表现手法口诀表达方式分得清，叙描议论与抒情。

记叙方式不单一，事后必然有余情。

景物描写切注意，借景托物常寓情。

具体方式咀嚼细，比喻比拟和象征，夸衬托和借代，抑扬关系虚实生。

寓褒于贬明秋毫，言此意彼擒故纵。

互文关系巧拼合，曲笔逆笔龙点睛。

含蓄美来多变幻，羚羊挂角迹难寻。

化景为情转隐晦，透视窥探断肠衷。

托物起兴套双关，语浅情深隽味永。

旁敲侧击弦外音，空谷传响哀乐鸣。

讽咏时事用曲笔，史实连线促精警。

以小见大旨意远，见微知著诉衷情。

欲言又止多伤感，欲说还休痛思痛。

眷恋伤感郁心头，黯然收笔胜有声。

附五：诗歌答题技巧胸有成竹话题型，容手法和意境。

情感修辞词理解，意象思路与风格。

通读纵览理文意，朦胧获取初信息。

题目点意明情状，统率作品起导航。

主体意象是关键，心情蓄积有积淀。

主旨意蕴在诗眼，情脉基调显隐含。

景情事理实与虚，披文求迹寻思路。

已知信息巧利用，时间注释及前序。

身分身世与思想，柳暗花明又一庄。

含英咀华品语言，含蓄曲折捕隐含。

情理一脉有跳跃，起承转合莫放过。

景情融合出意境，形象把握出感情。

主旨思想把握准，遣词炼字诗有神。

立场观点与态度，思想倾向有表露。

古典常识勤积累，知识常规君莫违。

干戈烽火指战争，月亮婵娟与蟾宫。

金乌东曦指太阳，乌兔漏箭喻时光。

兰舟樯棹代指船，书信鱼雁简札笺。

物象传情珠有泪，物是人非人空醉。

柳笛雨月北雁飞，鹧鸪杜鹃人憔悴。

以水喻愁不罕见，托物言志不片面。

景语情语不分家，拨云见物有余暇。

常见主题有门道，顺理成章露一招。

自然风光基调新，乐景乐情把握准。

别诗分清主与客，时间场景莫放过。

边塞戍卒多哀怨，暮鼓羌笛诉肠断。

干戈涂炭闹兵荒，历史背景记心上。

报国请缨路无门，怀才不遇伤忠心。

怀古凭吊人和事，昔胜今衰流涕泗。

他乡月明思亲人，景情相生不可分。

咏物寄兴尽余情，托心于物道心声。

词中共性有风格，花间豪放与婉约。

边塞山水与田园，独树一帜有特点。

同一作家法固定，枝外生节有个性。

词法句法要明察，修辞借用有变化。

专用术语勤积累，有备而来谁怕谁。

开放鉴赏君莫怕，自圆其说思路阔。

敏锐挖掘信息点，机警捕捉切入点。

多答点数抓关键，撒网捕鱼有分赚。

重点条目排在前，次要信息接尾连。

思路清晰要点准，精心梳理心平稳。

重点容讲具体，物我合一咀嚼细。

熟读成诵多积累，水之就下莫用推。

附六：作文口诀审定题目不要慌，围绕主题拟提纲，事实说话很重要，有根有据有份量。

选择材料要典型，切莫写成流水帐，开门见山和紧题，直接了当最理想。

层次分明段落清，详写略写须得当，首尾呼应要牢记，过渡句段莫牵强。

用词造句应确切，语句连贯便通畅．修饰词语有讲究，生动活泼感人强。

防止错字不涂改，书写工整又清爽，句逗分冒引问叹，标点正确不能忘。

用心琢磨细推敲，认真检查方为艰。

多读多写多修改，定能作出好文章。

高中数学学习规2009级部数学组一、上课规1、资料准备：利用上课之前的五分钟，准备好课堂练习本、作业本、课堂笔记本、改错本、课本——“五本”，为上课做好充分的准备。

如果时间充裕，可以利用此时间复习上节课的知识，做好知识衔接的准备。

2、上课认真听讲，提高听课的效率。

课前预习能提高听课的针对性：在预习中遇到没有掌握好的有关的旧知识要及时进行补缺，以减少听课过程中的困难，预习后把自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平。

听课时要全神贯注。

全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到，若能做到上述“五到”，精力便会高度集中，课堂所学的一切重要容便会在自己头脑中留下深刻的印象。

注意讲课中的开头和结尾。

老师讲课开头，一般是概括前节的要点，指出本节课要讲的容，是把旧知识与新知识联系起来的环节；结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结，具有高度的概括性，是在理解的基础上概括掌握本节知识方法的纲要。

注意讲课中的提示。

老师讲课中常常对一些重点难点会作出某些语言、语气、甚至是某种动作的提示。

最后一点就是做好笔记。

笔记不是记录，而是将上述听课中的要点、思维方法等做出简单扼要的记录，以便复习、消化、思考。

3、做好复习和总结工作必须做好当天新课的复习，复习的有效方法是采取回忆式的复习，先把书、笔记合起来回忆上课老师讲的容，然后打开笔记与书本对照一下，把没有记清的补起来，把当天的上课容巩固下来，同时也就是检查了当天课堂听课效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。

学习一个单元后进行阶段复习，复习方法也同及时复习一样，采取回忆式复习，与书、笔记对照，使其容完善而后应做好单元总节。

用好自己的错解题记录本，做好每次练习的“满分卷”。

二、解题规1.为了达到“熟练、准确、简捷、迅速”的目标，解题时应具备以下三个意识：①、画图意识。

②、表达合理、规的意识。

③、算理、算法的意识。

2.做到规解题，就应该在平时的学习实践中培养良好的学习习惯，如：培养自己良好的演算、验算习惯，提高运算能力；培养自己良好的解题习惯，提高自己的思维能力；培养自己解后反思的习惯，提高分析问题的能力；培养自己在数学上的悟性，提高自己的观察能力；培养自己纠错订正的习惯，提高自我评判能力；提高解题的速度及准确性。

3.善于进行解数学题后的再思考，具体方法如下：①.思因果：解题后，要思考在解题过程中运用了哪些知识点、已知条件及它们之间的联系，还有哪些条件没有用过，结果与题意或实际生活是否相符。

②.思规律：解题后，要注意思考所运用的方法，认真总结规律，以达到举一反三的目的。

③.思多解：在解题中坚持采用多种解法，不仅可以锻炼我们思维的散发性，而且可以培养我们综合运用所学知识解决问题的能力和不断创新的意识。

④.思变通：对于一道题不局限于就题论题，而要进行适当变化引申，在培养思维变通性的同时让我们的思维变得深刻流畅。

⑤.思归类：解题后，回忆与该题同类的习题，进行对比，分析其解法，找到解这一类题的技巧和方法，从而达到触类旁通的目的。

⑥.思错误：解题后，要思考题中易混易错的地方，吸取教训，提高辨析错误的能力，才能不断丰富、完善自己。