小班探索性活动区游戏：盖盖乐
小班科学教案：活动有趣的盖子
小班科学教案：活动有趣的盖子前言在小班的科学教学中，为了激发幼儿的兴趣和好奇心，我们需要设计一些有趣的教案来引导幼儿探索和发现。
本教案将以盖子为主题，通过多种活动帮助幼儿了解盖子的功能、用途和特点，同时培养幼儿的观察力和动手能力。
教学目标通过本教案的学习，幼儿将能够： - 观察并描述不同类型的盖子； - 理解盖子的功能和用途； - 参与盖子相关的活动，培养动手能力； - 培养合作意识和团队精神。
教学准备•不同类型的盖子（瓶盖、锅盖、塑料盖子等）•小瓶子、小容器等•其他与盖子相关的材料或道具•幼儿园场地教学步骤1. 盖子观察让幼儿围绕盖子展开观察，提醒他们注意盖子的形状、颜色、大小和材质等特点。
可以准备一些不同类型的盖子供幼儿观察。
2. 盖子分类根据盖子的特点和用途，让幼儿将盖子进行分类，例如可以将盖子分为开瓶盖和锅盖等。
引导幼儿讨论分类的依据，并鼓励他们给出自己的观点。
3. 盖子实验让幼儿参与一些与盖子相关的实验活动，例如： - 实验1：对比不同盖子的密封性能。
在小瓶子里倒入一些水，然后用不同的盖子封上，观察哪种盖子的密封性最好。
- 实验2：探究盖子的稳定性。
给幼儿准备一些小盒子，让幼儿用不同的盖子盖上，观察哪种盖子最稳固，不易掉落。
4. 盖子游戏设计一些与盖子相关的游戏，例如： - 游戏1：盖子接力赛。
将幼儿分成若干小组，每个小组都会有一个小盒子和若干个盖子，队员们要迅速将盖子盖上小盒子，然后传递给下一个队员。
比赛看哪个小组最快完成。
- 游戏2：盖子拼图。
给每个幼儿一些盖子，让他们尽量组成一个完整的图案。
可以给出示例图案供幼儿参考。
5. 创意活动让幼儿动手制作一些与盖子相关的手工艺品，例如： - 制作小花瓶：给幼儿提供一个小瓶子和一些盖子，让他们用盖子装饰瓶子，制作成小花瓶。
- 制作乐器：给幼儿提供一些空罐子和盖子，让他们装饰罐子并将盖子固定在罐子上，制作成简单的乐器。
总结通过以上的活动，幼儿可以充分了解盖子的功能和用途，培养动手能力和合作意识。
小班创新教案科学活动有趣的盖子
小班创新教案科学活动有趣的盖子一、活动目标：1. 引导幼儿观察和探索各种盖子的特征和用途。
2. 培养幼儿的动手操作能力和创造力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和沟通能力。
4. 培养幼儿的团队合作精神。
二、活动准备：1. 各种盖子，如瓶盖、罐头盖、锅盖等。
2. 彩色纸、剪刀、胶水等手工材料。
3. 画纸、画笔等绘画材料。
4. 音乐CD、歌曲《盖子歌》。
三、活动过程：1. 引入话题：邀请幼儿观察和分享自己带来的盖子，引导幼儿讨论盖子的特征和用途。
2. 创意手工：分发手工材料，引导幼儿用彩色纸制作自己喜欢的盖子形状，并装饰成有趣的盖子。
3. 绘画活动：分发画纸和画笔，引导幼儿画出自己喜欢的盖子，并涂上颜色。
4. 音乐活动：播放歌曲《盖子歌》，邀请幼儿跟随音乐摇晃盖子，感受音乐节奏。
四、活动延伸：1. 邀请幼儿将自己的作品展示给其他班级的伙伴，促进交流和分享。
2. 组织盖子分类游戏，引导幼儿将盖子按照大小、形状等进行分类。
3. 邀请家长参与盖子手工制作活动，增进亲子关系。
1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣。
2. 评价幼儿的动手操作能力和创造力。
3. 评价幼儿的观察力、想象力和沟通能力。
4. 评价幼儿的团队合作精神和解决问题的能力。
六、活动准备：1. 准备一个带有大盖子的容器，如垃圾桶或大盒子。
2. 准备一些小物品，如小球、玩具等，用于盖子盖住和拿出的游戏。
3. 准备一些图片卡片，上面有不同种类的盖子和生活场景。
4. 准备教学PPT，内容包括盖子的种类、用途和制作过程。
七、活动过程：1. 游戏环节：邀请幼儿用盖子盖上容器，尝试拿出里面的小物品，增强幼儿对盖子功能的认识。
2. 图片展示：向幼儿展示图片卡片，引导幼儿观察并说出盖子的种类和用途。
3. 教学PPT：通过PPT展示盖子的种类、用途和制作过程，引导幼儿学习和了解。
4. 手工制作：分发制作材料，引导幼儿动手制作属于自己的盖子，并装饰创意。
八、活动延伸：1. 组织盖子分类比赛，看哪个小组能快速准确地将盖子按照种类和大小分类。
【小班其他活动】小班综合教案：有趣的盖子
小班综合活动教案：有趣的盖子活动目标：1. 观察生活中各种盖子的形状、颜色和大小。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
活动准备：1. 各种盖子，如瓶盖、罐头盖、锅盖等。
2. 画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画和手工材料。
3. 音乐CD、故事书等相关教学资源。
活动过程：一、导入（5分钟）1. 教师向幼儿展示各种盖子，引发幼儿的兴趣。
2. 邀请幼儿分享他们见过的盖子，并简要介绍盖子的作用。
二、观察与讨论（10分钟）1. 教师带领幼儿观察盖子的形状、颜色和大小。
2. 邀请幼儿讨论盖子的特点，如圆形、方形等。
3. 引导幼儿发现盖子在生活中无处不在，如饮料瓶、罐头等。
三、手工制作（10分钟）1. 教师向幼儿展示如何用彩笔、剪刀和胶水制作盖子画。
2. 邀请幼儿动手制作自己的盖子画，鼓励他们发挥想象力和创造力。
3. 教师协助幼儿完成作品，并给予鼓励和赞美。
四、盖子游戏（5分钟）1. 教师组织幼儿进行盖子游戏，如盖子接力、盖子投掷等。
2. 引导幼儿遵守游戏规则，培养团队协作能力。
3. 教师观察幼儿的表现，给予指导和鼓励。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师邀请幼儿分享他们在活动中的收获和感受。
2. 教师总结盖子的特点和作用，强调盖子的重要性。
教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评估他们的观察力、想象力和创造力。
2. 评估幼儿在手工制作和游戏中的动手操作能力和团队协作能力。
3. 通过幼儿的分享和反思，了解他们对盖子的认识和生活习惯的改善情况。
六、探索与发现（10分钟）1. 教师带领幼儿进行盖子的探索活动，如盖子的开启和关闭。
2. 邀请幼儿分享他们发现的盖子开启和关闭的技巧。
3. 引导幼儿了解盖子的重要性，如保护食物和饮料的新鲜。
七、故事分享（5分钟）1. 教师给幼儿讲述一个关于盖子的故事，如《盖子旅行记》。
2. 邀请幼儿分享他们对故事的理解和感受。
3. 教师引导幼儿从故事中学到的道理，如盖子的保护和珍惜。
幼儿园小班科学活动教案《盖子开》
幼儿园小班科学活动教案《盖子开》一、活动目标：1. 引导幼儿观察和了解日常生活中常见物品的盖子特点，培养幼儿的观察能力。
2. 通过操作活动，培养幼儿的手眼协调能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的沟通能力。
4. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的好奇心。
二、活动准备：1. 教具准备：各种带有盖子的日常物品，如饮料瓶、玩具盒、罐头等。
2. 活动场地准备：宽敞的活动场地，便于幼儿操作和活动。
三、活动过程：1. 导入：教师展示各种带有盖子的物品，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 探索：教师邀请幼儿尝试打开这些物品的盖子，观察盖子的形状和开启方式。
3. 操作：教师将幼儿分成小组，每组分配一些带有盖子的物品，引导幼儿相互合作，尝试打开盖子。
4. 交流：教师邀请幼儿分享自己打开盖子的方法和感受，引导幼儿表达自己的想法。
5. 总结：教师带领幼儿总结本次活动，强调盖子的重要性，并教育幼儿日常生活中要爱护物品。
四、活动延伸：1. 家庭作业：教师布置亲子作业，邀请家长参与，共同观察和探索家中的带有盖子的物品。
2. 环境创设：教师在教室环境中布置“盖子开”主题展示区，展示幼儿的作品和活动照片。
3. 区域活动：教师在科学区投放更多关于盖子的教具和书籍，供幼儿自主探索和阅读。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的兴趣和积极性。
2. 关注幼儿在操作过程中的手眼协调能力和解决问题的能力。
3. 听取幼儿的分享和家长的反馈，了解幼儿在活动中的收获和成长。
4. 通过活动记录和作品展示，评价幼儿在活动中的表现和进步。
六、活动实施步骤：1. 准备阶段：教师提前准备好带有盖子的物品，并将其放置在活动场地中。
2. 活动开始：教师向幼儿介绍活动目标，引导幼儿观察和认识盖子的不同形状和开启方式。
3. 探索环节：教师邀请幼儿自由探索，尝试打开不同盖子的方法，并记录在纸上。
4. 分享环节：教师邀请幼儿分享自己打开盖子的经验和感受，引导幼儿互相学习和交流。
有趣的盖子小班科学教案
有趣的盖子小班科学教案引言：在幼儿园的教育中，科学教育是非常重要的一环。
通过科学教育，可以培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力，帮助幼儿建立起科学的基础知识和思维模式。
而在科学教育中，盖子是一个非常有趣且富有教学价值的材料。
本文将介绍一份有趣的盖子小班科学教案，旨在引导幼儿通过与盖子的互动，探索科学的奥妙。
一、教学目标本教案的主要教学目标包括：1. 培养幼儿的观察力和思维能力；2. 帮助幼儿学习盖子的形状、颜色和用途；3. 引导幼儿进行盖子的分类和比较；4. 培养幼儿的动手能力和团队合作精神。
二、教学准备为了顺利进行盖子的科学教学活动，教师需要提前进行一些准备工作：1. 准备不同种类的盖子，包括有孔盖子、无孔盖子、金属盖子、塑料盖子等；2. 准备大小不同、形状各异的容器，如纸杯、玻璃瓶等；3. 准备纸板、颜色纸、剪刀、胶水等手工制作素材；4. 准备一些问题和引导问题，用于引导幼儿思考和交流。
三、教学过程1. 盖子的观察首先，教师将准备好的盖子展示给幼儿，并引导幼儿观察盖子的形状和颜色。
教师可以问幼儿一些问题，如“你们发现了什么样的盖子？”、“这些盖子的形状有哪些不同？”、“这些盖子的颜色有哪些不同？”等，以引导幼儿积极思考和表达。
2. 盖子的分类接下来，教师将幼儿分成小组，让每个小组选择一种盖子进行分类。
幼儿可以按照颜色、形状、大小等进行分类。
教师在此过程中可以提出一些问题，如“你们选择了什么样的分类方式？”、“你们是如何判断盖子的分类的？”等，以促进幼儿的思维发展和交流能力。
3. 盖子利用的探究在盖子分类的基础上，教师可以引导幼儿思考盖子的实际应用。
例如，教师可以问幼儿“你们平时都在哪些地方见过这些盖子？”、“这些盖子有什么用途？”等问题，鼓励幼儿展示自己的发现和想法。
4. 盖子的实践应用为了加深幼儿对盖子用途的理解，教师可以设计一些实践应用活动。
例如，可以让幼儿利用盖子和容器制作一个简易的乐器，或者利用盖子进行种子的播种等。
小班创新教案科学活动有趣的盖子
小班创新教案科学活动——有趣的盖子一、活动目标：1. 让幼儿观察和探索不同形状和颜色的盖子，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 通过操作活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 培养幼儿的合作精神和分享意识。
二、活动准备：1. 准备各种形状和颜色的盖子若干个。
2. 准备一个大的塑料盆或筐子。
3. 准备一些小玩具或物品，如小球、小汽车等。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示手中的盖子，引导幼儿观察盖子的形状、颜色和大小。
2. 探索：教师将盖子放入塑料盆或筐子中，鼓励幼儿用手去感受盖子的形状和质地。
3. 游戏：教师将小玩具或物品放入塑料盆或筐子中，引导幼儿用盖子去覆盖物品，进行有趣的盖子游戏。
4. 分享：教师鼓励幼儿将自己手中的盖子与其他幼儿交换，互相分享盖子的乐趣。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，一起制作盖子手工制品，如盖子画、盖子装饰品等。
2. 环境创设：教师将幼儿制作的盖子手工制品布置在班级环境中，美化班级环境。
五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，鼓励每个幼儿都能积极参与到活动中。
2. 在活动中，教师要注意观察幼儿的动手能力和创造力的发展，及时给予鼓励和指导。
六、活动材料：1. 收集各种不同材质和颜色的盖子，例如塑料、金属、木头等。
2. 提供放大镜，以便幼儿更仔细地观察盖子。
3. 准备画笔和颜料，供幼儿在盖子上进行绘画创作。
4. 准备一本关于盖子的故事书，用于阅读环节。
七、活动过程：1. 导入：教师展示一本关于盖子的故事书，引导幼儿倾听故事，引发幼儿对盖子的兴趣。
2. 观察：教师提供放大镜，引导幼儿仔细观察不同材质和颜色的盖子，鼓励幼儿描述自己的观察结果。
3. 探索：教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿尝试用画笔和颜料在盖子上进行绘画创作，培养幼儿的创造力和美术素养。
4. 分享：教师鼓励幼儿展示自己的盖子作品，让其他幼儿欣赏并给予评价，培养幼儿的合作精神和分享意识。
小班《开盖有礼》科学教案
小班《开盖有礼》科学教案第一章：活动背景与目的1.1 活动背景结合小班幼儿的年龄特点和认知水平，设计一堂有趣的科学活动，通过探索和操作，让幼儿体验开盖的乐趣，培养他们的观察力、动手能力和合作意识。
1.2 活动目的认知目标：让幼儿认识各种瓶子和盖子，了解它们的特点和用途。
技能目标：培养幼儿的观察、比较、操作和表达能力。
情感目标：培养幼儿的合作精神、动手操作的乐趣和积极参与活动的态度。
第二章：活动准备2.1 教具准备准备各种不同材质、形状和大小的瓶子和盖子，如塑料瓶、玻璃瓶、木瓶等，以及记录表格、画笔等。
2.2 环境创设在活动室中布置一个有趣的探索区，让幼儿自由探索和操作瓶子和盖子。
第三章：活动过程3.1 导入部分教师出示各种瓶子和盖子，引发幼儿的兴趣，引导幼儿观察和描述它们的特点。
3.2 探索部分教师引导幼儿自由探索瓶子和盖子的特点，让幼儿尝试各种不同的开盖方法，并观察和记录。
3.3 分享部分教师组织幼儿分享自己的探索成果，引导幼儿表达自己的观察和感受。
第四章：活动延伸4.1 家园共育教师邀请家长参与活动，让家长和幼儿一起制作有趣的瓶子和盖子手工艺品，增进亲子关系。
4.2 环境创设教师将幼儿的探索成果展示在活动室中，让其他班级的幼儿也来参观和学习。
第五章：活动评价教师通过观察幼儿在活动中的表现，评价他们在认知、技能和情感方面的成长，为后续教学提供参考。
鼓励幼儿自评和互评，培养他们的自我认知和评价能力。
第六章：教学资源6.1 教材资源《开盖有礼》活动指导手册瓶子和盖子的实物图片和视频资料幼儿科学探索游戏软件6.2 环境资源宽敞的活动室探索区的桌椅和操作材料展示幼儿作品的墙面第七章：教学方法7.1 引导法教师通过提问和启发，引导幼儿观察、思考和表达。
教师通过设置问题和情境，引导幼儿主动探索和操作。
7.2 互动法教师与幼儿的互动，包括问答、讨论和示范。
幼儿之间的互动，包括合作、分享和交流。
7.3 体验法幼儿通过实际操作和亲身体验，加深对瓶子和盖子的认识。
小班综合活动有趣的盖子教案
小班综合活动有趣的盖子教案一、教学内容本节课选自《幼儿园小班主题活动指导手册》中“有趣的日常”章节，主要围绕生活中的盖子进行教学。
详细内容包括：认识不同物品的盖子，了解盖子的作用；观察盖子的形状、颜色和大小；学习盖子的开启和闭合方法。
二、教学目标1. 了解盖子的基本概念，知道盖子在不同物品中的应用。
2. 学会观察盖子的特点，提高观察能力和生活自理能力。
3. 培养幼儿的合作意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：盖子的开启和闭合方法。
教学重点：认识不同物品的盖子，了解盖子的作用。
四、教具与学具准备教具：各种带有盖子的物品（如水杯、瓶子、盒子等），盖子模型。
学具：每组一份盖子物品，画纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种带有盖子的物品，引导幼儿观察并说出它们的名字。
讨论盖子的作用，如保护物品、防止洒落等。
2. 例题讲解（10分钟）教师选取一种盖子物品，演示盖子的开启和闭合方法。
讲解注意事项，如轻轻旋转、对准盖子口等。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选取一种盖子物品，尝试开启和闭合盖子。
教师巡回指导，纠正错误动作。
4. 盖子创意画（10分钟）教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己喜欢的盖子形状。
鼓励幼儿发挥想象，为盖子添加颜色和图案。
每组选出一名代表，展示自己的盖子创意画。
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 有趣的盖子2. 内容：盖子的作用：保护物品、防止洒落盖子的开启和闭合方法：轻轻旋转、对准盖子口盖子创意画：形状、颜色、图案七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的盖子请家长协助幼儿在家庭中寻找各种盖子，记录下来并描述它们的特点。
2. 答案示例：水杯盖子：圆形，透明，塑料材质，容易开启和闭合。
酱油瓶盖子：金属材质，带有花纹，需用力旋转开启。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿认识了各种盖子，学会了开启和闭合方法。
但在教学过程中，部分幼儿操作不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
小班教学活动《有趣的盖子》案例与反思
小班教学活动《有趣的盖子》案例与反思案例：小班教学活动《有趣的盖子》活动目标：1. 培养孩子们的观察力和创造力；2. 通过动手操作提高孩子们的手眼协调能力；3. 培养孩子们的合作意识和交流能力。
活动准备：1. 收集一些不同形状和颜色的盖子，如瓶盖、扣子盖等；2. 准备一个大杯子或盒子；3. 准备一些材料，如彩纸、胶水、彩笔等。
活动步骤：1. 导入：老师展示一些盖子给孩子们看，并带着他们一起讨论盖子的样子、用途等。
2. 激发兴趣：老师鼓励孩子们观察盖子的形状、颜色，然后提出一个问题：“我们能不能用这些盖子来做一些有趣的东西呢？”引导孩子们思考。
3. 活动安排：将孩子们分成小组，每个小组均分一些盖子，并给予他们一些材料。
4. 学习合作：引导孩子们在小组内进行讨论和交流，共同商定要制作的物品，并分工合作。
5. 制作物品：根据孩子们的想法和商议，他们可以选择制作一些小玩具、装饰品或者拼图等。
孩子们可以通过在盖子上涂鸦、粘贴彩纸等方式来装饰盖子，制作出有趣的作品。
6. 展示与反思：每个小组完成后，让孩子们展示自己的作品，并互相欣赏和交流。
同时，老师也可以引导孩子们回顾整个活动的过程，分享他们的感受和心得。
活动反思：1. 目标达成情况：这个活动能够培养孩子们的观察力和创造力，通过动手操作提高手眼协调能力，同时也能培养孩子们的合作意识和交流能力。
通过孩子们制作的作品和展示的过程可以看出，这些目标都得到了较好的实现。
2. 孩子们的参与度：这个活动吸引了孩子们的兴趣，他们踊跃地参与到了制作中。
在小组内进行讨论和交流的过程中，孩子们能够积极地表达自己的想法和意见，并且能够很好地协作完成任务。
3. 教师的角色：教师在这个活动中充当了指导者和引导者的角色。
教师通过展示盖子和提出问题，激发了孩子们的兴趣和思考。
在孩子们制作的过程中，教师引导他们进行讨论和交流，并及时给予指导和帮助。
同时，教师也扮演了观察者的角色，及时进行反馈和引导。
幼儿园小班优质教案《有趣的盖子》含反思
幼儿园小班优质教案《有趣盖子》含反思一、教学内容本节课，我们选取教材《有趣盖子》这一章节，详细内容主要围绕盖子各种用途和特点展开。
通过认识不同形状、颜色和材质盖子，让幼儿在游戏中学习，培养他们观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿解盖子基本特点，认识不同形状、颜色和材质盖子。
2. 培养幼儿观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿团队协作能力，提高他们沟通技巧。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识不同形状、颜色和材质盖子，解盖子基本特点。
难点：培养幼儿观察、想象和创造能力，以及团队协作和沟通技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：各种形状、颜色和材质盖子，盖子匹配游戏卡片。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个神秘盒子，引起幼儿好奇心。
让幼儿猜测盒子里有什，然后逐一展示各种形状、颜色和材质盖子，引导幼儿观察、讨论。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示盖子匹配游戏卡片，讲解游戏规则。
（2）示范如何进行盖子匹配，让幼儿观察、模仿。
（3）邀请幼儿参与游戏，引导他们运用观察力、想象力完成匹配任务。
3. 随堂练习（5分钟）（1）分发画纸、画笔、彩泥等材料，让幼儿自己创作盖子画。
（2）鼓励幼儿互相交流、分享自己作品。
4. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组一个神秘盒子，盒子里装有各种盖子。
（2）让幼儿在规定时间内，用盖子完成一个创意作品。
（3）邀请各组展示作品，并进行点评、讨论。
（1）回顾本节课学习内容，让幼儿谈谈自己对盖子认识。
（2）引导幼儿思考盖子其他用途，激发他们想象力。
六、板书设计1. 主题：《有趣盖子》2. 内容：（1）盖子形状、颜色和材质（2）盖子用途（3）盖子匹配游戏（4）盖子创意作品七、作业设计1. 作业题目：我盖子创意画请幼儿用画笔、彩泥等材料，创作一幅关于盖子创意画。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）幼儿对盖子认识有所提高，但在盖子匹配游戏中，部分幼儿观察力、想象力还需加强。
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1、拿起瓶子左手固定住瓶体，右手三指捏住
游戏
瓶盖拧下瓶盖将瓶体和瓶盖分别放好，逐一拧
玩法
下所有瓶盖，将他们一一对应的放好。再一一
对应的将瓶子拧上。
游戏推进一：
观察：活动刚投放的时候，由于瓶子是各种各样的，有大有小，有高有低，孩子们
观察
还是比较兴趣的，还会去尝试做一做，但是2-3天后这份工作就无人问津了。
选择ABAB的结构排序，成功后就开始体验有点难度的ABC结构等。最后我发现王云
海在操作的时候会将两个提示卡衔接在一起形成新止。
分析
分析：当能力强的幼儿多次操作后便不再满足于原有的常规性玩法,而是尝试着提出
自己的见解。尤其是男孩子,能积极调动已有的生活经验不断地变换方法和角度进行
分析：.小班幼儿有以自我为中心的倾向，他们喜欢独自操作，对材料的操作在常规的
操作上，不断地重复，扩展性的动作较少出现。
随着“美丽的春天”主题活动的开展，我将这份拧的工作结合主题、数学领域
发展目标等重新设计投放到区域中。
1、目标调整：A、继续学习拧、旋等动作，发展手眼协调能力。B、能手口一致点数
5以内的数，按ABAB、ABB、ABC的结构选择不同的瓶盖进行排序。
和材料发展幼儿精细动作。各种各样的瓶盖是孩子们生活中常见的，而拧瓶盖同时也
是生活技能之一，因此我们在区域活动中手机各种各样的瓶子和盖子开展“盖盖乐”
的活动。
1、能根据瓶口的特征（大小、有无螺纹
等）选择合适的盖子。 预期
2．学会拧、旋的动作技能，练习五指的
灵活性，发展手眼协调能力。
目标
材料提供各种大小不一，形状不一的瓶子、图
2、材料调整：A、将瓶子裁成花型。B、投放各种颜色的瓶盖。C、若干叶子
3、玩法调整：A、自主选择提示卡，按照提示卡的排序要求将瓶盖和对应瓶体配对。
B、能手口一致点数吸管的数量，取相应数量的叶子一一配对。
调整
推进
（图片）
游戏推进三：
观察：活动有了一定的挑战性，幼儿的活动积极性被调动起来了。开始有的幼儿只
试验和探索。
1、目标调整：A、熟练完成拧、旋的动作。B、尝试运用瓶盖摆出各种各样的造型，
发展孩子的想象力。
2、材料调整：A、提供10x5大小的操作板。B、各种颜色的瓶盖。
3、玩法调整：A:可根据提示图摆出对应的剩余部分。B、可根据自己的想象力摆出
调整各种各样的造型。
推进
（图片）
小班探索性活动区游戏：盖盖乐
（福建省儿童保育院沈敏菁陈德娓）
小班幼儿处于身体迅速发展的时期，而动作发展又是其重要标志。他们身体和手
的动作已经比较自如，可以掌握各种粗动作和一些精细动作。由于动作发展的需要，
小班孩子特别好动。为了给幼儿提供尽可能多的活动机会和条件，小班的一日生活必 游戏
须由形式多样的游戏贯穿，如通过运动游戏发展幼儿粗动作、在活动区提供各种工具 来源
分析分析：小班幼儿的年龄特点决定了其在活动中的模仿性和游戏性，重复的动作练习很
快让孩子失去了游戏的兴趣，因此调动孩子们的活动积极性将游戏“活”起来
1、将材料中的瓶盖和瓶体事先分开，让幼儿去寻找适合的瓶体和瓶盖配对。
调整
2、引导这份工作两个孩子一起完成，比比看谁拧的数量多。
推进
3、在活动中投放不同的提示卡，比如大象和蚂蚁的图片，就代表在所有拧瓶盖的瓶
（图片）子中寻找出最大瓶子放在“大象家”，最小的瓶子房子“蚂蚁家”，在活动活动中体
验大小分类。
游戏推进二：
观察：通过调整游戏玩法后，发现孩子们在寻找对应瓶盖中开始慢慢学会先观察瓶
盖的大小，再选择瓶体。在合作游戏时，大家都将拧好瓶盖的瓶子直接放在中间， 观察
在最后清点时就会有1-2个分不清，这样在游戏中就容易引起争执。 分析