初中探究型课程简介(精)

四、学习评价
学习表现
学习能力
学习评 价内容
实践能力
研究成果
成长记录袋
观察和谈话
学习评 价方式
协商和研讨
展示和答辩
学生本人
同学
学习评 价主体
教师
家长、社会
探究型课程学习评价表（6-9年级）
课 题 名 称 学习成绩 学期总评 教师、同学、 本人、家长互 动留言：
内
学习 表现 学习 能力 实践 能力
容
优 良
评
合格
价
须努力
对学习感兴趣，认真开展课题研究 合理分工，主动承担任务 能正确表达研究成果 知道基本研究过程，掌握基本研究方法 能进行简单的实验 能加工或制作简单作品 积极参加社会实践活动
评价指 标
评 价 标 优 良 研究内容较 明确，研究 方法较确当
准 合格 须努力
课 题 学 活动记 有详细完整的 有完整的活 录 活动记录 动记录 习 通过对资料进 通过对资料 成 行充分的、有 进行分析得 对资料 绩 说服力的分析， 出一些结论
环境 健康 科技 文艺 信息 社区
家庭
学生
问题 2008年奥运 会吉祥物的 设计和制作
知识技能
过程方法
情感态度
历届奥运会、 设立项目，收集资料，构思设计思路， 关注社会、服务社 北京奥运会、 提出初步设计方案，讨论、修改和确 会。提出不同设计 吉祥物 定设计方案，制定制作计划，进行制 方案或制作计划， 作，制成作品，成果展示，交流和评 通过讨论和争论， 价 得出结论 商业、商品、 超市、消费 从社会生活中选择课题，设计调查问 卷，进行问卷调查，访谈有关人员， 整理调查数据，分析调查结果，得出 结论，撰写简单的调查报告，成果交 流 在小组分工的基础 上，各人完成自己 所承担的工作，通 过相互协作共同完 成任务 科学技术与日常生 活的关系。实事求 是的科学态度。
超市购物情 况调查
保 持 苹 果 中 维生素、碘、 从日常生活中选择课题，制定简单的 维 生 素 C 含 盐酸、淀粉 实验方案，准备实验材料和器材，设 量的实验研 计实验操作步骤，进行实验操作，记 究 录实验数据，分析实验结果，得出结 论，撰写简单的实验报告，成果交流 生活小区 方案设计
民用建筑、交 设立项目，参观、考察和调查，搜集 关注社会生活的意 通、生活设施、 资料，整理资料，提出设计思路，设 识、社会责任感。 人口、绿化 计初步方案，讨论和修改方案，确定 人际交往和沟通。 设计方案，制作平面图或模型，展示、 提出新颖的想法， 交流和评价 创新意识
教学方案
教学 档案
情况记录
教学反思
研究方案
活动记录
研究成果
学生 档案
学习反思
学习评价
初步学会进 行简单的实 验 能加工或制 作简单作品 能参加社会 实践活动
不会进行简 单的实验 不能加工或 制作简单作 品 不参加社会 实践活动
能加工或制 作简单作品
积极参加社 会实践活动
五、课程管理
编制方案
建立组织
课程 管理
Baidu Nhomakorabea
健全制度
过程管理
课程目标
课程内容
课程实施
课程 方案
学习评价
课程管理
教学计划
知道基本研 究过程，掌 握基本研究 方法
初步知道基本 研究过程，初 步掌握基本研 究方法
不知道基本研 究过程，或不 掌握基本研究 方法
评 价 标
评价指标 能进行简单 的实验 优 良
准
合格 须努力
实 践 能 力
能熟练地进 行简单的实 验 能加工或制 作质量高的 简单作品 参加社会实 践活动很积 极
会进行简单 的实验 能加工或制 作质量较高 的简单作品 参加社会实 践活动较积 极
初中探究型课程简介
上海市教委教研室 奚定华
一、课程目标
总目标
（1）亲近和接触自然、考察和参与社会，关注和反省自 我，获得对自然、社会和自我的体验，初步形成对自然、 社会和自我的整体认识。 （2）经历问题研究的过程，获得研究活动的积极体验和 丰富经验，初步掌握研究问题的方法。初步形成发现问题 、探究问题和解决问题的能力，收集、处理和运用信息的 能力，自我规划、自我管理和自我发展的能力，合作、交 流和表达的能力。 （3）养成科学态度、科学精神、科学道德和人文素养， 树立正确的价值观。具有创新精神，形成合作和分享的意 识。具有公民意识和社会责任感。
8.会撰写简单的实验报告、调查报告和小论文。
9.初步形成自我规划和自我管理的意识。
初中阶段核心目标
1.经历基本的研究过程
2.初步掌握基本的研究方法
3.培养合作交流能力
初中探究型课程学习包
学着做 第一辑 初中探究型 课程学习包
做中学 第二辑
第三辑
自己做
《初中探究型课程学习包》编写意图
1.为实施探究型课程提供参考资料
三、课程实施
1.组织形式
全员参加，在班内学生组成小组，在 教师指导下开展研究。
2.活动时间
每周 2课时，以班为单位安排
3.活动空间
校内外相结合
4.选题方式
(1)从《学习包》提供的课题中选择 (2)学校提供课题库
(3)教师提出课题供学生选择
(4)学校、年级提供大主题，学生选择子课题
(5)学生自主选题
2.通过案例让学生学习如何开展课题研究 3.提供选择，满足不同层次的需要
二、课程内容
环境
健康
科技 研究型课程 的内容
文艺
社区
信息
家庭
学生
主题举例
问 题 举 例 环境污染对生物的影响、固体废弃物及其处理、酸雨的形成和防 治、垃圾分类和处理、白色污染、废电池的危害和回收 吸烟对健康的影响、食物保鲜、营养和健康、合理的饮食结构、 青少年的肥胖现象、生活方式和健康 合成洗涤剂的研究、照明光源发展前景、白炽灯节能技术、电磁 辐射对人体健康影响、简易电器的设计和制作 民间文学作品研究、桥文化、茶文化、陶瓷设计艺术、纸艺设计 、民间手工艺术、中国脸谱艺术 网页制作、网络在现实生活中应用、动画制作、信息的传递、电 话通讯、机器人、网络技术应用于社会生活 社区的历史和现状、社区健身活动、社区环境绿化、社区文化设 施、社区精神文明建设 家庭成员的情况、家庭收支情况调查、家庭用电与煤气的经济比 较、现代父母与子女关系 学生和动画漫画、学生课外阅读、中学生和流行音乐、学生服装 流行趋势、学生闲暇活动、中小学生消费、影响学生学习的因素
学 习 表 现
对学习感兴 趣，认真开 展课题研究 合理分工， 主动承担任 务 能正确表达 研究成果
学 习 能 力
能使用多媒体 或其他工具正 确清晰表达研 究成果 熟悉基本研究 过程，熟练掌 握基本研究方 法
能正确表达 研究成果
尚能正确表达 不能正确表达 研究成果 研究成果
知道基本研 究过程，掌 握基本研究 方法
表达方式基本 表达方式不 合理、表达效 合理、表达 果一般 效果差
评 价 标 评价指标 优 对学习很感兴 趣，，开展课题 研究很认真 能认真合理地进 行分工，积极主 动承担任务 良 对学习较感兴 趣，开展课题 研究较认真 分工较合理， 能较主动承担 任务
准 合格 对学习尚感兴 趣，开展课题 研究尚认真 分工尚合理， 能承担所分配 的任务 须努力 对学习不感兴趣， 开展课题研究不 认真 分工不合理，不 能主动承担任务
初中阶段目标
1. 接触自然，参与社会，认识自我，初步养成关心自然的 环保意识和关心他人、关心集体、关心国家、服务社会的公 民意识。 2.能大胆质疑，主动思考，积极寻找答案，实事求是，敢于 提出不同意见，有批判和创新意识。在研究过程中能严谨踏 实，刻苦钻研，不怕困难、持之以恒。 3.能通过协商合理分工，主动承担任务、相互配合、相互协 作，在各人研究的基础上，通过交流，形成和分享共同研究 的成果。 4.经历从选择课题、制订简单的研究方案、收集资料、开展 研究、写出小论文到成果展示和交流的研究过程，获得相应 的各种研究活动的体验和经验。
5.初步学会从日常的自然、社会和生活等现象和事物 中选择课题，能对研究的课题制订简单的研究方案。 6.会利用适当的工具和技术、通过多种途径收集信息。 能对收集到的信息进行初步的定性和定量分析，能用语言、 文字或图表等方式进行信息交流。 7.初步学会实验研究的方法和调查研究的方法。会设 计简单的实验步骤，简单的调查问卷。能通过研究解决社 会、生活中的简单问题。
的分析 得出结论 表达方 表达方式合理、 表达方式较 式和表 表达效果显著 合理、表达 达效果 效果较好
研究内 研究内容很明 容和研 确、具体，研 究方法 究方法确当
研究内容基本 研究内容不 清楚，研究方 清楚，研究 法尚确当 方法不确当 活动记录基本 活动记录很 完整 不完整
对资料能进行 对资料未进 一定的分析 行分析