正确使用祖国语言文字
让学生掌握和准确运用祖国语言文字提升学生语文核心素养
让学生掌握和准确运用祖国语言文字提升学生语文核心素养提升学生语文核心素养，是教育工作者一直在追求的目标。
语文核心素养是指学生掌握和准确运用祖国语言文字的能力，不仅包括语法、词汇、修辞、表达等方面的运用，还包括对篇章结构、逻辑推理、综合阅读等方面的理解和应用能力。
下面就让我们来探讨一下如何让学生掌握和准确运用祖国语言文字，从而提升他们的语文核心素养。
要让学生掌握祖国语言文字，就需要营造良好的语文学习氛围。
语文是一门综合性的学科，对学生的语言表达能力、阅读理解能力、写作能力都有着极高的要求。
所以要让学生真正掌握和准确运用祖国语言文字，就需要在学校、家庭和社会三个方面共同努力，营造出良好的语文学习环境。
学校要注重培养学生的语言表达能力，设置各种语文角、朗读会、作文比赛等活动，激发学生的学习兴趣，增强他们的语言运用能力。
家庭要注重家庭教育，帮助孩子树立正确的语文学习观念，鼓励他们多读书、多写作、多讨论，提升他们的语文素养。
社会要注重语言环境的营造，提倡文明用语，宣传优秀的语文作品，营造浓厚的语文氛围，为学生提供良好的学习环境。
要提升学生的语文核心素养，就需要注重语文素养的评价和反馈。
语文学习是一个渐进式的过程，学生的语文素养需要在不断的实践中得到提升。
学校应该建立科学的语文素养评价体系，通过考试、作业、口语表达等方式对学生的语文素养进行全面评价，及时发现问题，给予学生及时的指导和反馈，帮助他们不断提升自己的语文水平。
家长也应该注重对孩子语文素养的评价和反馈，给予孩子及时的指导和鼓励，激发他们的学习潜力，提升他们的语文素养。
要提升学生的语文核心素养，就需要注重语文教育的创新和改革。
语文教育一直都是一个亟待改革的领域，传统的语文教学方式已经不能满足当今社会的要求，需要引入更多新的教学方法和手段。
学校可以通过多媒体教学、互动式教学等方式，给学生带来更为灵活、多样的教学体验，激发学生的学习兴趣，提升他们的语文水平。
正确使用祖国语言文调查实践调查报告
正确使用祖国语言文调查实践调查报告汇报人：2023-12-14•引言•调查结果概述•正确使用祖国语言文字情况分析目录•错误使用祖国语言文字情况分析•影响正确使用祖国语言文字的因素分析•提高正确使用祖国语言文字的措施建议目录•结论与展望01引言随着全球化的加速，正确使用祖国语言文对于维护文化身份和传承文化遗产的重要性日益凸显。
调查背景通过调查实践，了解社会各界对正确使用祖国语言文的认知、态度和实践情况，为相关政策的制定和实施提供参考。
调查目的调查背景与目的本次调查涵盖了不同年龄、职业、地域的人群，以确保调查结果的广泛性和代表性。
采用问卷调查、访谈、文献资料等多种方法，以收集更全面、准确的数据。
调查范围与方法调查方法调查范围02调查结果概述本次调查针对不同年龄、性别、职业和地区的居民，以确保样本的多样性和代表性。
调查对象调查方式样本数量采用问卷调查、访谈和观察等多种方式，以便更全面地了解调查对象的语言使用情况。
共收集了1000份有效问卷，并对其中500名受访者进行了访谈和观察。
030201调查样本概况调查结果显示，大部分受访者能够正确使用祖国语言文，但在一些特定领域和场景中，仍存在一些不规范的使用现象。
语言使用情况根据受访者的自我评估，大部分人的语言能力水平较高，但也有部分人表示自己的语言能力有待提高。
语言能力水平调查发现，大部分受访者认为有必要继续学习和提高自己的语言能力，特别是在口语和写作方面。
语言学习需求调查结果表明，当前的语言教育状况基本良好，但仍存在一些问题和挑战，如教材内容与实际应用脱节、教学方法单一等。
语言教育状况调查结果总体情况03正确使用祖国语言文字情况分析汉字书写规范大部分人能够正确书写汉字，遵循笔画顺序和结构规则，没有出现明显的错别字或书写错误。
汉字使用频率汉字在日常生活和工作中的使用频率较高，人们能够正确理解并运用汉字进行交流和表达。
汉字文化传承汉字作为中华文化的载体，在文化传承中发挥着重要作用，人们对于汉字的重视程度和认识水平不断提高。
正确使用祖国汉语言文字
四、使用不规范
1.兄弟
2.林浩电 3.金鹏 店
馆
1.山地车广告：“骑”乐无穷 2.眼镜广告：一“明”惊人 3.驱蚊器广告：默默无“蚊” 4.网吧广告：一“网”情深
板书设计
正确使用语言文字
认真细致，书写规范 每有迷惑，常查字典 甘当卫士，定期清除 加大力度，政府监管
研究报告
姓名
调查时间
资料来源（书籍、报刊、辞典、影视、或网站等） 1. 2. 3. …..
二、错别字
自已（己）
再接再励（厉） 迫不急待（及）
蜿蜓（蜒）
相形见拙（绌） 口干舌躁(燥)
自立更生（力）Βιβλιοθήκη 悬梁刺骨（股）三、病句
1.通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健 康。（成分残缺) 2.数学对我不感兴趣。(词序不当） 3.他那锐利的眼睛投向了人群。(搭配不当) 目光 4.刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉 了大家。 (重复啰嗦) 5.张亮和李明约定一起在他家复习功课。（ 指代不明）
报告正文
一、问题的提出 二、调查、分析与研究 三、改进的措施
说教学反思
1.以学生为主体，积极倡导自主合作、 探究的学习方法。 2.把知识与技能、过程与方法、情感态 度与价值观互相渗透，融为一体。 3. 准备不够充分，分组调查阶段的安排 布置有些手忙脚乱。指导学生所获得实例 还不够全面。
谢谢指导
1.调查活动视频1
2.调查活动视频2
停
潢
药 驾
慨 陈 震 赌 藏 寞
赢
既 涸
一、误读的
kèhán kě hàn 可汗 xiá ’ aì juéjiáng juè qiáng xiá yì 倔强 狭隘
qì fēn qì fèn 气氛
关于推广普通话的手抄报内容
关于推广普通话的手抄报内容
推广普通话标语
1、正确使用祖国的语言文字，大力推广普通话。
2、文明语深入男女老少心，普通话融汇东西南北情。
3、普通话——情感的纽带，沟通的桥梁。
4、可爱中国娃，爱说普通话。
5、普通话是您出行的第一名片。
6、学好普通话，沟通你我他。
7、学说普通话，推广靠大家。
8、请说普通话，书写规范字；使用文明语，争做文明人。
9、说好普通话，方便、文明又高雅。
10、普通话是沟通的工具，规范字是文明的标志。
11、推广普通话，责任你我他。
12、正确使用祖国语言文字，做堂堂正正的中国人。
13、说普通话，写规范字，做好学生。
14、说普通话，迎四方宾客；用文明语，送一片真情。
15、爱我大中华，讲好普通话。
16、勤为谁靓；文明语，胜蜜橘，沁人心脾名声扬。
17、爱国旗，唱国歌；说普通话，用规范字。
18、讲普通话，做中国人；写规范字，做文明人。
19、讲普通话，写规范字，做文明人，创新风尚。
20、普通话不普通，她是人们走向未来的标志，她让我们与奥运接轨，与世界接轨！
21、说好普通话，方便你我他。
培养教职工自觉使用国家通用语言文字意识方案
培养教职工自觉使用国家通用语言文字意识方案一、指导思想：为了全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神，深入宣传实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在学校教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，促进我校推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展，进一步提高全校学生语言规范意识和“推普”意识，提高每一个学生普通话的水平，形成说普通话写规范字的良好风气，制定学生普通话培训计划。
二、工作目标：通过普通话培训、宣传活动进一步提高全校学生生对推广普通话重要意义的认识，提高学生普通话水平，形成一种自觉学习普通话、使用普通话的良好氛围。
三、主要工作：（一）加大宣传力度加强采用普通话的宣传力度，在校园内适度的地方装设或粘贴宣传采用普通话的永久性标语。
在学生中积极开展形式多样、富于成效的语言文字规范化宣传教育活动，鼓励学生高度关注社会文化生活，监督、评测语言文字的社会应用领域，并面向社会搞好宣传、咨询和服务工作，尤其必须充分利用普通话宣传周活动的积极开展，使谈普通话和写下规范字深入人心。
学校宣传栏和壁报要开辟永久性“推普园地”，按时更换内容，使“推普工作”成为学校工作不可缺少的一部分。
要围绕主题加大宣传力度，使全校学生意识到推广普通话，实现语言文字规范化对促进经济发展、提高公民素质、维护国家统一和增强中华民族凝聚力等方面的重要意义，积极推进我校语言文字工作规范化，为构建和谐校园，促进学校发展服务。
（二）把普通话日常培训与日常教育教学结合学习的目的全在于运用，学生日常的课堂学习是学习和运用普通话的最好实践。
要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用，在运用中吸取新知识，在学习，实践，学习中不断提高自己，校园内一律说普通话，使普通话真正成为“校园语言”。
（三）强化检查评估、著重资料搜集加强学生在学校普及普通话用字规范化工作的检查评估。
一是将这项工作纳入学生个人评估指标体系和中队活动；二是列入学生素质评估的内容。
1951年6月6日《人民日报》社论《正确地使用祖国的语言,为语言的纯洁和健康而斗争!》
正确地使用祖国的语言，为语言的纯洁和健康而斗争！（1951年6月6日《人民日报》社论）语言的使用是社会经济政治文化生活的重要条件，是每人每天所离不了的。
学习把语言用得正确，对于我们的思想的精确程度和工作效率的提高，都有极重要的意义。
很可惜，我们还有许多同志不注意这个问题，在他们所用的语言中有许多含糊和混乱的地方，这是必须纠正的。
为了帮助同志们纠正语言文字中的缺点，我们决定从今天起连载吕叔湘、朱德熙两先生的关于语法修辞的长篇讲话，希望读者注意。
我们的语言经历过多少千年的演变和考验，一般地说来，是丰富的，精练的。
我国历史上的文化和思想界的领导人物一贯地重视语言的选择和使用，并且产生过许多善于使用语言的巨匠如散文家孟子、庄子、荀子、司马迁、韩愈等，诗人屈原、李白、杜甫、白居易、关汉卿、王实甫等，小说家《水浒传》作者施耐庵、《三国志演义》作者罗贯中、《西游记》作者吴承恩、《儒林外史》作者吴敬梓、《红楼梦》作者曹雪芹等。
他们的著作是保存我国历代语言（严格地说，是汉语）的宝库，特别是白话小说，现在仍旧在人民群众中保持着深刻的影响。
我国现代语言保存了我国语言所固有的优点，又从国外吸收了必要的新的语汇成分和语法成分。
因此我国现代语言是比古代语言更为严密、更富于表现力了。
毛泽东同志和鲁迅先生，是使用这种活泼、丰富、优美的语言的模范。
在他们的著作中，表现了我国现代语言的最熟练和最精确的用法，并给了我们在语言方面许多重要的指示。
我们应当努力学习毛泽东同志和鲁迅先生，继续发扬我国语言的光辉传统。
但是，如果根据毛泽东同志和鲁迅先生关于语言问题的指示来检查目前的报纸、杂志、书籍上的文字以及党和政府机关的文件，就可以发现我们在语言方面存在着许多不能容忍的混乱状况。
先拿词汇来说。
毛泽东同志告诉我们：“语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦工不可。
第一，要向人民群众学习语言。
人民的词汇是很丰富的，生动活泼的，表现实际生活的。
我们很多人没有学好语言，所以我们在写文章做演说时没有几句生动活泼切实有力的话，只有死板板的几条筋，像瘪三一样，瘦得难看，不像一个健康的人。
学校语言文字工作计划和总结(五篇)
学校语言文字工作计划和总结(五篇)学校语言文字工作计划和总结篇1一、指导思想正确使用祖国的语言文字，大力推广普通话，是学校素质教育的首要任务，是提高教育教学质量和办学水平的一个重要环节。
根据语言文字工作的方针、政策，使之更好地为提高教育教学质量服务。
我校将以_________为指导，继续深入宣传学习《国家通用语言文字法》，进一步提高全校师生的语言文字规范意识和推普参与意识，紧紧围绕有关语言文字工作要点,积极创造有利于普及普通话的语言环境，不断提高师生的普通话水平，全面推进我校的语言文字工作。
我们力求引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言，以语文学科的优势打造出学校的品牌，培养一批具有良好专业素养的教师队伍，形成独特的校园文化。
二、主要工作（一）领导重视，机构健全建立语言文字工作机构，形成以校长主管，教导处、政教处负责，全员落实的立体化管理模式，围绕“严管理、重落实、创特色”的总体思路开展工作，既分工明确，又团结协作。
工作小组分工明确，责任到人。
教导处、语文教研组负责教师的语言文字规范化工作；班主任负责本班学生的语言文字规范化工作；学校的指示牌、标志牌、标语牌规范用字情况,由政教处和总务处负责；校园网站、工作平台的规范用字情况由新闻处负责；对师生的专门培训、常规检查以及各项活动的开展等由教导处负责。
（二）建章立制，规范管理为确保语言文字规范化工作地顺利进行，学校制定了《小学生一日常规》，同时修订了《教职工考核细则》等规章制度，明确规定师生在教育教学活动中语言文字规范化方面的要求，并把语言文字规范化使用作为教师上岗、评优、聘任、晋升职务的必备条件。
（三）加强学习，多方宣传学校将把语言文字工作列入学校议事日程。
根据上级语委一年一度的“推普周”的要求，开展学习和宣传工作。
学校将利用平时政治学习和业务学习的时间组织全校教工认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《语言文字工作委员会关于开展语言文字规范化学校达标评估的通知》等法规、文件。
规范语言文字的倡议书5篇
规范语言文字的倡议书5篇在当今社会生活中，倡议书在我们的视野里出现的频率越来越高，倡议书是一种号召性的专用书信，具有一定的格式要求。
为了让您在写倡议书中更加简单方便，下面是小编为大家整理的规范语言文字的倡议书5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
规范语言文字的倡议书1随着我国综合国力的不断增强和国际地位的不断提升，全球正在掀起“汉语热”，作为中华文明的传承者，我们有责任提高自身的语言文化素质;作为龙的传人，我们更有义务规范使用自己的母语。
为此，我们向全校师生发出如下倡议：一、积极学习和使用普通话，使普通话成为校园语言。
课堂内外、师生之间请使用普通话交流，形成良好的语言交际氛围;会议用语也坚持使用普通话，进一步增强推广普通话的力度和广度。
二、坚持书写规范汉字。
教师在教案及作业批改中应杜绝使用不规范汉字，同学们无论是写作业和笔记，还是出黑板报和宣传橱窗都要努力不写错字、别字，不写繁体字，不写不规范的字。
三、做“推普”的宣传员和监督员。
对校园内不规范的语言、文字要予以指正;同时，也要留意街头巷尾中的广告、招牌，开展查找错字及不规范字的社会实践活动，强化用语用字的规范化意识。
四、在各种场合使用文明语，不说粗话和脏话;日常生活中时刻注意自己的口语发音，使规范用语成为一种自觉行为。
五、把说普通话和维护祖国语言的纯洁与健康同爱国结合起来，使说普通话成为一种维护民族荣誉、崇尚祖国语言文化的行为。
六、普通话是教师的职业语言，全体领导、教师应以身作则，率先垂范。
老师们，同学们，加强校园文化建设，促进祖国文化发展，是我们的责任和义务。
因此，从我做起，从现在做起，请讲普通话，请写规范汉字，努力营造良好的校园人文环境，净化祖国的语言和文字环境。
规范语言文字的倡议书2各位老师、各位同学：大家好!作为炎黄子孙，每位同学都有热爱祖国语言，传承中华文化的责任和义务。
然而，在大数据时代，受手机电脑操作的影响，特别是视频图片和各种快餐文化的冲击，好多人不重视朗读、书写和纸质书的阅读。
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《正确使用祖国语言文字》综合实践活动案例指导老师：浉河区董家河镇绿之风小学张艳云一．活动设计（一）活动背景众所周知，语文是门综合性的学科，语文也是非常生活化的课程，日常会话，报纸杂志，通知告示，竞聘演讲等方方面面都与语文息息相关，因而丰富多彩的生活，为语文学习打开了一扇清新自然、色彩斑斓的窗子。
以前，我们总习惯于将学习语文的视野封闭于狭小的课堂，长此以往，学生逐渐远离自然和社会生活，习惯于用程式化的词句去诠释生活，久而久之，便讨厌语文，憎恶将生活贴上标签的课本。
《语文新课程标准》明确指出:"语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养;是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡."在这一课改新课程理念指导下，为走出语文教学的误区，我试图实行开放式教学，把学生引导到社会的大课堂，鼓励他们走进生活的阅览室，用课堂内学到的知识、方法去观察社会，观察生活，去学语文，用语文。
所以我设计了这次《正确使用祖国语言文字》综合实践活动。
（二）活动目标一、情感目标：１．引导学生搜集家庭、学校和社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象，初步树立汉民族共同语的规范意识。
２．在学习过程中，培养学生自主探究的精神。
３．在小组协作学习过程中，提高学生团队协作精神。
二、认知目标：１．通过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文现象，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。
２．通过此次活动，培养学生听、说、读、写能力。
３．通过写作练习，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。
(三)活动方案设计总体设计:本次活动在六年级（一）班开展,全班同学都参加活动,指导老师是六年级（一）班语文教师张艳云，从201年11月14日到12月28日,共需要17课时,其中课内8课时,课外9课时,主要在学校和家里进行活动。
单元与课型设计开展主题活动由这些活动内容组成:开题活动,实践活动,交流评价活动,资料整理,成果展示活动.第一阶段:开题活动.课堂1课时,是开题课,组织学生定好活动计划,课余1课时,完善计划。
第二阶段:学习活动.课堂3课时,课余3课时,是方法指导课和问题探究课.主要由学生利用放假、双休日时间，走向社会，在读书看报，上网与人聊天，访谈，看电视，逛商场时收集材料。
、第三阶段:交流评价和资料整理活动.交流评价课,课堂1课时,课余1课时，整理资料课,课堂1课时,课后自己安排。
第四阶段:成果展示活动，策划成果展示活动,课堂1课时,课后准备展示活动的时间约3课时，各班级成果展示课1课时,级组的成果展示课课1课时。
二．活动过程:第一阶段:开展活动(2014年11月14日)布置任务,出示活动目标:1.规范或有创意地使用语言文字:经典广告举隅——搜集电视、报纸、杂志等媒介中的广告语,整理分类,归纳其规律,予以适当赏析,并评价其在社会生活中的作用;2.不规范使用语言文字:①错别字门诊——搜集街头匾额、标语、广告、报刊等用语中存在的错别字,并加以改正,正视大众生活用语中语言的不规范现象;②校园流行语指摘——精选校园流行语(如哇噻、爽呆了、酷毙了等),分析它们的实际含义并予以指摘;的店名、招牌琳琅满目;回到家中,创意十足的电视广告扑面而来……难怪有人说:生活有多宽广,语文就有多博大.今天,就让我们到生活中去感受语文的奥妙,去领略语文世界的无尽魅力!二、课堂展示课堂展示由各组小组长做活动展示主持人,各组代表作主要发言,其他同学可作简要补充;教师作为活动的组织者和协调者,可以作适当的点拨、评价.课堂展示的形式多样,可以采用汇报式、电教演示式、表演式或综合式.㈠规范或有创意地使用语言文字经典广告举隅展示过程:①与同学们一起欣赏本组同学从电视、报刊杂志等媒介中搜集到的精彩广告语,如"德芙巧克力:牛奶香浓,丝般感受."赏析:这个"丝般感受"的心理体验堪称经典.用丝绸的柔滑形容巧克力的细腻润滑,充分利用联觉感受,妙用通感,想象丰富,意境高远,把语言的力量发挥到极致.②好的广告其语言都有精彩独到之处,本组同学品味自己喜欢的广告语的语言特色,与其他同学交流互动.③由主持人引导本组同学归纳广告语言的特点,如简洁凝练、明白易懂、朗朗上口、主题突出、新颖独特而富有情趣等等.④在初步领略了广告语言的魅力及特点后,同学们学以致用,仿写广告语,如以"爱护校园花草"为主题仿写几条公益广告.⑤主持人做展示活动总结.㈡不规范使用语言文字1.错别字门诊展示过程:①小组可利用"邀请"相声表演艺术家马三立说单口相声《四个错别字的害处》和同学表演的小品来激发同学们认识错别字的害处.②组内同学分别展示搜集到的街头匾额、标语、广告、报刊等用语中存在的错别字,将纠正后的规范字与原错别字进行比较,分析造成错别字的原因.③根据出现错别字的原因进行分类,总结出易出现错别字的几大类型,以警示其他同学.④联系生活,开展"消灭错别字"倡议书活动.主持人介绍倡议书内容,要求其他同学也行动起来,从自身做起,消灭错别字.课后同学们在倡议书上签名.⑤展示的方式可以是调查报告、幻灯片展示,也可以是相声或小品等.错别字门诊组学生展示活动示例:主持人(小组长):欢迎同学们来到我们的错别字门诊.我们组活动的主题是:"莫把错别字当小事".我们组同学利用课余时间,在街头的匾额、标语、广告还有报刊中发现了许多错别字,我们注意到错别字的大量存在给我们的生活带来很大的危害.此外,我们还找到了一些有关错别字的典故,发现错别字的世界也是一个"有趣"的世界.⑴通过相声、小品认识错别字的危害:主持人(小组长):首先请让我们欣赏相声表演艺术家马三立先生的单口相声《四个错别字的害处》.①播放马三立先生的单口相声《四个错别字的害处》(视频或MP3).主持人(小组长):下面请欣赏我们组同学根据古代错别字小故事改编的情景短剧县官审"亲爹".②演短剧:画外音:从前有一个县官,斗大的字不识一箩筐,官位是花钱买的,在断案时,经常读错别字,闹笑话,这天又开始审案了:(升堂……威武……)县官(喊):"都上来."(原告、被告、证人一齐上堂.)县官(怒气冲冲):"本县只叫原告一人上堂,你们为何都跟着一起上来?"证人:"老爷不是叫我们都上来吗?"原告、被告(齐应和):"是啊,是啊."师爷(打圆场):"禀告老爷,原告的名字还有另外的念法,叫'郁工来',不叫'都上来'."县官(又转向被告)喊道:"齐下去."(原告、被告、证人一齐下堂.)县官(站起,厉声)问道:"本县叫被告听审,你们为何一起退堂?"师爷(连忙)禀告:"老爷,被告的名字也另有念法,叫'齐卞丢',不叫'齐下去'." 县官(心中不快):"既然这样,那么证人的名字又该念什么呢?"师爷(恭恭敬敬):"禀告老爷,证人的名字叫'新釜'."县官(一听,突然笑起来,转身对师爷)说:"我就估摸着另有念法,你不说我就要叫他'亲爹'了."县官:"退堂!"(自言自语)"多危险啊!还是等本官先弄清楚他们的名字再来审案吧……"主持人(小组长):同学们,短剧中县官读错别字的事情在我们现实生活中也时有发生,如果不注意就会闹出笑话,令人尴尬.我们一定要引以为戒,在今后的学习和生活中远离错别字,净化我们的语言环境.下面让我们一起来分享其他同学搜集到的错别字成果⑵错别字、句等展示:同学1:展示事先搜集好的有价值的错别字,介绍错别字是在什么地方找到的,错在哪里.如:①"欢渡(度)国庆"(街头标语错别字),"十(加)工粮食"(小作坊广告语),"所有商品一律打八拆(折)"(商店广告语),"仃(停)车吃饭"(饭店广告语);②1999年10月17日晚,上海电视台"智力大冲浪"节目正在谈论与"风"有关的话题.主持人让参与者说出5个带有"风"的疾病名称.当答题者说到"麻风病"时,主持人程雷和陈蓉异口同声地说:"'麻疯病'的'疯'不是刮'风'的'风',是'疯子'的'疯'."其实,答题者的回答是对的,两位主持人的否定不但"枪毙"了一个正确答案,而且误导了电视机前的观众.同学2:在现代契约社会里,有时误用一个标点,就可能造成巨大的损失,请看我们从网络上搜集到的一则资料——三门县一家商行最近在与内蒙古呼和浩特市一家皮货收购站签订合同时,因误用一个标点符号,造成直接经济损失达十余万元.(附资料原文)在这桩买卖中,三门县这家商行作为买方,对羊皮的质量要求是大小4平方尺以上;无刀伤痕.但在购销合同上却写成:羊皮4平方尺以上、有刀伤痕的不要.这里该用分号的地方误用了顿号,意思变成4平方尺以上和有刀伤痕的羊皮都不要.这样羊皮大小要求刚好与原意相反.结果,卖方利用了合同上的这一破绽,卖给买方的尽是4平方尺以下的羊皮,优劣差价达十余万元.……主持人(小组长):汉字源远流长,瑰丽多姿,是我们中华民族五千年文化的精髓.但错别字的出现不仅有损汉字形象,而且影响到祖国语言的纯洁与健康;如果不加以扼止、任其泛滥,最终将会损害国民的修养和素质,绝不是一件小事.让我们立即行动起来,从我做起,从现在做起,保证自己不写错别字,积极主动帮助他人消灭错别字,使错别字成为"过街老鼠",人人喊打,让错别字无处藏身,让祖国语言健康发展.为此,我们小组特拟定了一份"关于消灭错别字的倡议书."⑶联系生活,开展"消灭错别字"倡议书活动:倡议书内容略.两个组员将事先写好的倡议书展示给同学看;主持人介绍倡议书内容,要求其他同学也行动起来,从自身做起,共同消灭错别字.课后同学们在倡议书上签名.2.校园流行语指摘展示过程:①小组同学展示精选的校园流行语(如哇噻、爽呆了、酷毙了等),并分析它们的实际含义;②指出其意义的消极面;③号召同学们不要盲目追风,要规范使用汉语言.3.网络语言思辨展示过程:①小组同学展示搜集到的网络语言(如7456、BS、青蛙、大虾等),并分析其真实含义;②阐述网络语言的迅猛发展对母语的冲击,初步思考其缺点;③号召同学们不要盲目追风,要规范使用汉语言.三、拓展延伸写一篇参与活动的心得体会,如《广告语的创意》、《寻找错别字》、《"校园流行语"小议》等等.三.活动效果这一段时间的活动中学生们的表现非常精彩!通过这次活动,大家搜集并整理了生活中规范使用汉语言文字的情况,欣赏了有创意地使用汉语言文字的精彩范例;也注意到了生活中对汉语言文字的使用还存在许多不规范的现象,如错别字的乱用,它们危害着祖国语言的健康与发展.学生们认识到规范地使用语言文字,既是个人文化素养的体现,也是汉语言健康发展的需要!在一系列的活动过程中，既激发了学生对语文的热爱和兴趣，又锻炼了学生自行开展活动的能力。