平面设计说课
平面设计说课
前导课程
美工基础 图形制作 图像处理
先行
后知
平 面 设 计
后续课程
网页制作 多媒体作品开发 平面广告制作
知识目标
熟练掌握CorelDraw 和Illustrator的使 用，熟练掌握图像处 理技能和平面设计专 业知识，掌握平面设 计的基本流程和一些 常用技巧。
计算机
软件方向
职业面向
平面设 计方向
广告公司、印刷制版公司、 网站公司，动漫制作公司
平面设 计方向
广告公司 印刷制版公司 网站公司 动漫制作公司
具有较强的艺术设计能力，具备平面设计与 制作的专业知识和技能，能够熟练完成平面 设计中的角色设计、动漫场景设计、二维动 画中的原画上色、三维动画中的贴图绘制； 能够进行漫画的创作；能够完成商业插画的 绘制；能够制作各种平面的宣传资料；能为 网站建设进行美工设计。
创作；能模够块完二成：商C业or插el画Dr的aw绘基制础；知能识够部制分作（各40种课平时面）的宣传资料；
能为网站模建块设三进：行知美识工能设力计综。合运用部分（28课时）
教学内容
第一模块 第一章 Illustrator的基础知识 第二章 llustrator绘图工具 案例一：用铅笔工具组制作足球场 案例二：用铅笔工具组制作机器男孩 案例三：用钢笔工具描绘动漫人物 第三章 Illustrator文字与图表工具 案例一：使用路径文本设计滴水文字 案例二：使用区域文本设计咖啡文字 第四章 Illustrator效果处理 案例二：利用3D、投影效果制作动漫硬皮书 案例三：综合效果应用：动漫海报 合计
程 合作
由教师和学生干部综合评定学习态度的得
性
分
评
Photoshop平面设计说课稿
《Photoshop平面设计》课程说课稿本学期所授课程名称：Photoshop平面设计一、课程目标1．目标体系①认知目标：通过项目实践，掌握图像处理的基本概念、熟悉photoshop这款图形图像处理软件的使用操作，会整理图形图像处理的基本手法、设计常识，构图理念，创意思维。
②能力目标：小组合作或独立操作，简洁明快，易于识别，寓意准确，内涵丰富，特征明显，制作精细的图形版面设计。
③情感态度目标：培养学生的审美情趣，通过观察，实践，感受平面感、设计感，空间感，体验设计的乐趣。
2．本课程目标在学生专业培养方案中所起的作用本课程属平面设计类课程，图形的设计与处理，增强广告设计的感染力，提升网站的设计水准。
同时，photoshop已经成为电脑美术设计中不可缺少的图像设计软件，广泛的应用于网页制作、商业展示、广告宣传、多媒体制作等行业，为学生的就业拓宽了就业空间。
3．设计课程目标的依据①教材特点为了配合学生考证，教材选用了全国信息化计算机应用技术资格认证photoshop平面设计工程师培训教材，教材理论结合实践，在讲述方式上由浅入深，结构清晰，全面详细地介绍了Photoshop CS2的基本操作方法，并配以丰富的实例和具体操作方法，方便学生对照练习，巩固所学技能。
重点突出，可操作性强。
②本课程与相关企（行）业技术领域和职业岗位（群）的任职要求和职业资格标准由于Photoshop是众多图像处理软件中的佼佼者，被广泛的应用于网页制作、包装装潢、商业展示、建筑及环境艺术等领域。
岗位普遍要求能熟练掌握photoshop软件的使用操作，有一定的美术基础或审美能力，创造能力（现代企业对员工的素质要求），有对版面设计的创作经验。
故在教学过程中主要把握两点：1、对软件的使用操作要求达到熟练程度；2、整个教学过程贯穿几个版本设计的真实案例、通过案例拓展培养设计创作经验。
二、课程实施1．选取教学内容本课程模拟了一个网站公司的设计部门，以一个普通的设计人员在工作中所遇到的实际问题为主线，将客户的要求转化为实际的任务，要求学生解决。
平面设计教案教学平面设计教案完整版
平面设计教案教学平面设计教案完整版一、教学内容本节课选自《平面设计基础》教材第三章《视觉元素与设计原理》，具体内容包括：视觉元素的概念与分类，设计原理中的对比与重复，以及如何运用这些原理进行创意设计。
二、教学目标1. 理解并掌握视觉元素的基本概念和分类。
2. 学会运用设计原理中的对比与重复进行创意设计。
3. 培养学生的审美观和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：设计原理中的对比与重复在实际设计中的应用。
教学重点：视觉元素的概念与分类，以及如何运用设计原理进行创意设计。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教材、设计案例。
2. 学具：电脑、平面设计软件、画笔、纸张等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组富有创意的平面设计作品，引导学生关注视觉元素和设计原理在作品中的应用。
2. 新课导入：介绍视觉元素的概念与分类，讲解设计原理中的对比与重复。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生结合实际案例，分析视觉元素和设计原理的应用。
4. 例题讲解：讲解如何运用对比与重复原理进行创意设计，并以实际案例进行分析。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行创意设计实践。
六、板书设计1. 平面设计教案教学2. 内容：视觉元素：概念、分类设计原理：对比、重复创意设计：应用实例七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，运用视觉元素和设计原理进行创意设计，制作一张海报。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注国内外优秀平面设计作品，提高审美水平，拓宽设计思路。
同时，引导学生学习其他设计原理，如对齐、平衡等，以便更好地应用于实际设计。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分；2. 实践情景引入的具体操作；3. 例题讲解的深度和广度；4. 随堂练习的设计与实施；5. 作业设计的针对性与答案的指导性；6. 课后反思与拓展延伸的实际效果。
一、教学难点与重点的区分教学重点主要关注视觉元素的概念与分类，以及设计原理中的对比与重复。
中职平面说课教案模板范文
---一、说教材各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是《平面设计基础》。
本节课选自《平面设计专业基础教程》第二册，属于中职平面设计专业的基础课程。
本节课将围绕平面设计的基本原理、设计流程以及常用设计软件的使用展开教学。
二、说教法和学法针对本节课的教学内容，我将采用以下教法：1. 讲授法：系统讲解平面设计的基本理论，使学生掌握设计的基本概念和原则。
2. 演示法：通过实际操作演示设计软件的使用，让学生直观地了解设计流程。
3. 案例分析法：通过分析经典设计案例，启发学生的设计思维，提高学生的审美能力。
在学法上，我将引导学生：1. 自主学习：鼓励学生课前预习，了解平面设计的基本知识。
2. 合作学习：通过小组讨论，分享学习心得，共同解决问题。
3. 实践操作：通过实际操作，提高学生的动手能力和设计能力。
三、说教学过程本节课的教学过程分为以下四个环节：（一）导入新课1. 展示经典平面设计作品：激发学生的学习兴趣，引入新课主题。
2. 提出问题：引导学生思考平面设计的作用和意义。
（二）讲授新课1. 平面设计的基本原理：讲解平面设计的基本概念、原则和流程。
2. 设计软件的使用：演示常用设计软件（如Photoshop、Illustrator等）的使用方法。
3. 案例分析：分析经典设计案例，探讨设计理念和方法。
（三）实践操作1. 分组练习：学生分组进行实际设计练习，教师巡回指导。
2. 作品展示与评价：学生展示作品，教师进行点评，总结设计要点。
（四）总结与拓展1. 回顾本节课所学内容：强调平面设计的基本原理和流程。
2. 布置课后作业：鼓励学生课后继续学习，提高设计能力。
四、说板书设计本节课的板书设计如下：```平面设计基础一、平面设计的基本原理1. 设计概念2. 设计原则3. 设计流程二、设计软件的使用1. Photoshop2. Illustrator三、案例分析1. 经典设计案例2. 设计理念和方法四、实践操作1. 分组练习2. 作品展示与评价五、总结与拓展1. 回顾所学内容2. 布置课后作业```---以上就是我本次说课的内容，希望能得到各位评委老师的指导和帮助。
平面设计课件完整版
平面设计课件完整版第一部分：平面设计基础理论一、平面设计的定义与特点平面设计，也被称为视觉传达设计，是指通过文字、图像、色彩等元素，在二维空间内进行创意构思和艺术表现的设计活动。
平面设计的特点包括：1. 视觉性：平面设计强调视觉效果的传达，通过视觉元素来表达设计意图和理念。
2. 创意性：平面设计需要设计师发挥创意思维，创造出独特、新颖的设计作品。
3. 实用性：平面设计不仅要美观，还要考虑其实用性，满足用户的需求和功能。
4. 多样性：平面设计涉及的范围广泛，包括广告设计、标志设计、包装设计、书籍装帧设计等。
二、平面设计的基本原则1. 对比与统一：在设计中，通过对比和统一的手法，使设计元素相互呼应，形成和谐的整体效果。
2. 平衡与稳定：设计中要考虑元素的平衡和稳定，避免过于倾斜或失衡的布局。
3. 简洁与清晰：设计要简洁明了，避免过于复杂和繁琐，使信息传递更加清晰。
4. 色彩与情感：色彩是平面设计中的重要元素，不同的色彩能够传达不同的情感和氛围。
三、平面设计的常用软件1. Adobe Photoshop：一款功能强大的图像处理软件，常用于照片编辑、图像合成等。
2. Adobe Illustrator：一款矢量图形设计软件，常用于标志设计、插画创作等。
3. Adobe InDesign：一款专业排版软件，常用于书籍装帧、杂志设计等。
4. CorelDRAW：一款矢量图形设计软件，与Adobe Illustrator类似，但具有独特的功能和优势。
四、平面设计的基本流程1. 需求分析：了解客户的需求和目标，明确设计的目的和方向。
2. 概念构思：根据需求分析，进行创意构思，形成初步的设计概念。
3. 设计草图：将创意概念转化为草图，进行初步的布局和构图。
4. 设计制作：利用平面设计软件，将草图转化为实际的设计作品。
5. 修改完善：根据客户反馈和自身评估，对设计作品进行修改和完善。
6. 呈现交付：将最终的设计作品呈现给客户，并进行交付。
《PHOTOSHOP平面设计》说课
《photoshop 平面设计》 岗位职业能力 课程
2014-6-9
基本理论 操作方法 实训演练
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岗位群 平面与广告设计、制作 计算机应用与维护人员 网站建设与维护人员 初级程序员 …… 3
一、课程设置
（一）课程衔接
时间：大二第二学期 课时：64学时 学分：4学分
媒体制作技术(primiere)
修饰后期效果，完善电影海报细节，实现最终效果
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六、教学过程设计
教学评价
教师评价：
教师分析是否完成课前预定教学目标，是否达到预期教学效果
学生评价：
是否掌握本次教学的主要内容，是否存在不明白的地方
针对存在的问题，教师在实训时及时进行完善和补充
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七、课程评价与特色
（一）课程评价
学习效果 考核
过程考核
+
结果考核
过程考核：教学过程占30%，出勤情况及课堂表现、教学参与（课堂讨 论、提问及实践环节参与情况）、实训室实训（此环节占20%） 结果考核：采用作品考核方式，占70%。为避免学生期末作品出现抄 袭现象，要求学生对自己的作品进行介绍、展示和答辩。
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八、课程改革思路
• 该课程目前也存在着一些进一步完善的地 方：一是网络教学资源不够丰富；二是系 部建立的视频网站在学生寝室还不能访问； 通过教师和系部此问题有望尽快解决。
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请各位专家 批评指正!
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平面设计基础(Photoshop)说课
五、课程评价
1.学习效果考核方式： （1）考核 ①课程考核内容：课堂出勤、课堂表现、教学参与、上机实训、作品考 核 ②成绩评定：教学过程占30%：出勤情况及课堂表现、教学参与（课堂 讨论、提问及实践环节参与情况）、上机实训（此环节占15%）；期末 考试占70%：采用作品考核方式。为避免学生期末作品出现抄袭现象， 要求学生对自己的作品进行介绍、展示和答辩。 2.教学评价 教学评价采用学生评教、同行评教、专家评教和同课程教师评教方式进 行，通过此方法可以授课教师更好教授教学内容，是学生学有所获。
四、课程实施
2.教学进度安排 按照制定的课程教案安排课程教学内容和实践教学内容。 3.说教法： 职业学校的学生缺乏学习积极性，究其原因有很多，其中学生因为不知 如何学而导致的不愿学是一个非常重要的原因。所以本课程的教学，我 坚持从实践出发学习理论知识，做到深入浅出，通俗易懂、把握软件教 学的特点，以设计任务带动软件的学习。根据本节课的特点及学生的实 际情况我对学生进行如下的学法指导： 首先，我会创造一种氛围，让学生在生动、直观的环境中学习新知识， 在选择有利于指导学法的教法（如案例教学法，和项目教学法），为学 生良好学法的形成提供借鉴和规范。学生通过对任务的研究找出实现的 方法并实际操作，达到所见即所得、所学即所用的效果。既掌握课本知 识，又能运用知识解决实际问题。最后将教学过程中的归纳总结这一环 节交给学生来做，让他们掌握归纳总结这一重要的学习方法。 学习要以培养自学能力和动手能力的目的。所以授人以鱼，不如授人以 渔，最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。
一、课程目标
2.课程目标： （1）知识目标 了解Photoshop的基本操作、基本概念。 掌握绘图工具的使用方法及图像的编辑方法。 掌握历史面板的使用和图层的基础知识及应用。 掌握文字的使用及编辑。 掌握通道、蒙版、路径、动作面板的基础知识及应用。 掌握图像的抽出、液化及图案的制作。 掌握滤镜和外挂滤镜的使用。 （2）素质目标 注重学生独立分析能力和创造思维的培养。 注重学生操作能力与解决实际问题能力的培养。 注重学生协调能力、人际沟通能力的培养。 注重学生自律性、客户服务意识、团队协作能力的培养。 （3）职业能力培养目标 培养从事平面广告设计、包装装潢设计、网站的网页设计等岗位第一线需要的，具备较强 的实践动手能力，具有良好职业道德和敬业精神的应用性、职业性的能独立完成制作任务 的计算机人才为目标。
简单平面设计说课稿
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说课稿惠安科山中学程伟平《简单平面设计》说课稿各位评委老师好！我说课的题目是《简单平面设计》。
通过对本课内容的理解分析,我将从教材分析、教学法分析、教学准备、教学过程及教学特点5个方面进行阐述。
一、说教材本课选自闽教版初中信息技术八年级上册第一单元第四节《简单平面设计》。
1.教材的地位与作用本课是对前面所学习知识的综合应用，是在掌握了图像获取及图像处理的基础上，进一步学习如何把它们应用于平面设计中。
2、学情分析本课的授课对象是初二年学生，在教学中我通过一般的文本与精美的典型设计对比的方式，引导学生从感性上去了解什么是平面设计，任务设计灵活，这样对基础比较差的学生也比较容易上手，对基础较好的学生也有发展的空间。
通过本课的学习，学生能够设计简单的图书封面作品，甚至有自己个性的封面作品。
3、教学目标教学目标分为以下三个目标（1）知识与技能目标：①理解平面设计的概念。
②掌握图书封面的组成及一般包含的元素。
②学会应用图像处理软件设计图书封面。
（2）过程与方法目标：①根据任务需求，引导学生应用图像处理软件完成任务，让学生在自主解决问题的过程中培养成就感。
②通过分组协作创作具有个性的封面作品，培养学生合作精神及创新精神。
（3）情感与价值观目标：①在作品制作过程中，培养与他人协作学习的意识。
②通过对平面素材的合理、灵活运用，培养学生的审美情趣和创新精神。
4、教学的重点与难点重点是图书封面的设计；因为它是对前面所学知识的综合应用。
难点是平面设计的创意；因为初二年学生刚开始接触平面设计，对于合理运用平面素材的能力有限，要设计出有创意的平面图案作品比较难，所以我将它定为本节课的难点。
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HELP!
好又多为了迎接开张10周年，特举办 好又多为了迎接开张10周年，特举办 一次特惠场。优惠的项目多达40多种。现 一次特惠场。优惠的项目多达40多种。现 平面设计师小黄因工作繁忙任务紧，请新 来的多媒体专业设计的实习生小张帮忙设 计一张抱枕的特惠POP，小张觉得这是个 计一张抱枕的特惠POP，小张觉得这是个 机会，但觉得没有实践经验，所以想找其 它的同学一起商量给点意见完成这个作品。
本次课程 2课时
打样、修订 打样、
作品展示和点评
BEA Confidential. | 13
平面设计实训平面设计实训-POP
一
教学整体思路设计
BEA Confidential. | 15
广告之-手绘 广告之 一 POP广告之 手绘
教学目标： 了解POP广告的概念和和标准 广告的概念和和标准； 了解POP广告的概念和和标准； 学习POP广告设计的原则； 学习POP广告设计的原则； 广告设计的原则 提高构图设计和色彩设计的能力； 提高构图设计和色彩设计的能力； 掌握coreldraw软件相关的工具使用 软件相关的工具使用； 掌握coreldraw软件相关的工具使用； 教学重点： 教学重点： 了解POP的概念和标准 的概念和标准； 了解POP的概念和标准； 提高构图设计和色彩设计的能力； 提高构图设计和色彩设计的能力； 掌握手绘和coreldraw软件相关的工具使用 掌握手绘和coreldraw软件相关的工具使用 教学难点： 教学难点： 解决制作中具体操作实现的问题。 解决制作中具体操作实现的问题。 课前准备： 课前准备： 教师：几种常见POP类型样品（悬挂式、柜台式、吊旗式） 教师：几种常见POP类型样品（悬挂式、柜台式、吊旗式） 类型样品 课时： 课时：6课时
平面设计实训平面设计实训-POP
1 2
课程总体分析 教学背景设计 教学思路设计 教学对象分析 教学方法设计
3 4 5
BEA Confidential. | 2
响应高职院校宗旨 性质和作用
1
《计算机平面图形设计》是高职学校多媒体技术专业的 计算机平面图形设计》 一门实践性较强的专业课，同时也是广告设计与制作、 一门实践性较强的专业课，同时也是广告设计与制作、印 刷技术、美术设计等其他多个专业的专业基础课。本课程 刷技术、美术设计等其他多个专业的专业基础课。 是架起基础课与专业课的桥梁。 是架起基础课与专业课的桥梁。 是取得Adobe中国认证平面设计师 中国认证平面设计师、 是取得Adobe中国认证平面设计师、图像制作员 CorelDraw(中 高级) 标志设计师证书的必需课程。 CorelDraw(中、高级)、标志设计师证书的必需课程。
平面广告设计 素描 色彩 造型基础
网页制作
标志设计
BEA Confidential. | 3
1
能力培养和综合素质
职业能力和社会职业要求 专业能力
1.具有基本的美术功底和审美 1.具有基本的美术功底和审美 能力； 能力； 2.具有图形、图像设计和制作 2.具有图形 具有图形、 的能力； 的能力； 3.具有设计与制作网页的能力； 3.具有设计与制作网页的能力 具有设计与制作网页的能力； 4.网站管理和维护的能力； 4.网站管理和维护的能力 网站管理和维护的能力； 5.平面广告设计、制作的能力； 5.平面广告设计 制作的能力； 平面广告设计、 6.制作二维及三维动画的能力； 6.制作二维及三维动画的能力 制作二维及三维动画的能力； 7.音、视频编辑能力，重点是 7.音 视频编辑能力， 网站中流媒体的制作； 网站中流媒体的制作； 8.具有交互式多媒体作品的设 8.具有交互式多媒体作品的设 计与制作能力； 计与制作能力；
BEA Confidential. | 7
1、
课程安排
多媒体技术专业课程设置
美术基础 多媒体技 术基础 网络信息 制作与发 布 图像处理 造型基础 摄影摄像 程序设计 基础 二维动画 （1） 平面图形 平面图形 设计 设计 音视频技 术 网页制作 二维动画 （2） 多媒体课 件制作 三维动画 技术 网站美化 设计 标志设计
BEA Confidential. | 计 标志设计 书籍设计 手绘POP设计 手绘POP设计 广告设计 网络视觉 元素设计
根据平面图形设计 应用的主要领域， 课程设计项目、 案例及训练材料 都具有典型性
广告公司 名片设计员 标志设计公司 标志设计师 书籍装帧设计师、排版业 书籍装帧设计师、 企业手绘pop设计员 企业手绘pop设计员、平面设计 设计员、 师 企业广告设计人员、宣传员 企业广告设计人员、 企业的网页设计师，宣传职员 企业的网页设计师，
三维动画 特效 排版技术 影视特效
第一 学期
第二 学期
第三 学期
第四 学期
第五 学期
第六学期（实习）
BEA Confidential. | 8
2
教学思路设计
序号 工作任务
名片设计
知识内容和要求
1、名片设计的起源和分类; 2、名片的构成要素; 3、名片构成要素的编排; 4、名片设计的过程; 5、名片设计分类和各种工艺 1、了解标志的起源和特点; 2、掌握标志设计的原则; 3、掌握标志设计的艺术规律; 4、标志的表现手法和设计流程;
重点培养学生的自学能力和操作技能 1、明确七个典型工作任务，用实际案例导入章节内容，激发学生学习 、明确七个典型工作任务，用实际案例导入章节内容， 热情，； 热情，； 不仅是把知识装进学生的头脑中, 2、 “教、学、做”合一 。”教“不仅是把知识装进学生的头脑中,更 重要的是引导学生会分析和思考问题；强调学生在学中做,在做中学, 重要的是引导学生会分析和思考问题；强调学生在学中做,在做中学,由 参与制作的过程来掌握相应的知识与技能， 必需、够用“ 参与制作的过程来掌握相应的知识与技能，以”必需、够用“为度讲授 理论知识。 理论知识。 3、部分章节内容组织学生分组交流讨论 分析、研究设计作品 展开充分 部分章节内容组织学生分组交流讨论,分析 研究设计作品,展开充分 组织学生分组交流讨论 分析、 的对话和沟通,形成合作学习 的对话和沟通 形成合作学习 。 自我评鉴” 4、项目点评与展示，师生共同归纳总结，鼓励学生“自我评鉴 ，自我 项目点评与展示，师生共同归纳总结，鼓励学生 自我评鉴 完善 。
1、具体工作情境的设置； 2、素材搜集和处理； 3、构图、色彩、风格的设计； 4、制作中具体知识点的解决； 5、打样、修改、输出定稿； 6、作品点评和展示；
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项目四—手绘 手绘POP广告 6 项目四 手绘 广告
项目任务分解
具体情境设计 与分析 项目相关概念 与规范要求 介绍； 介绍； 手绘POP广告 使用coreldraw设计 使用coreldraw设计 coreldraw 制作案例 6课时
2
6
5
2
6
6
网络视觉 元素设计
2
6
7
包装设计
4 60
8
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教学方法
由 “以教师为中心 ” 以教材为中心” 由 “以教材为中心” 由 “以课堂为中心” 以课堂为中心” “以学生为学习的主体" ； 以学生为学习的主体 项目"为中心 以"项目 为中心 项目 为中心; 以实际经验为中心； 以实际经验为中心；
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教学对象分析 学生不喜欢抽象、复杂的理论知识， 学生不喜欢抽象、复杂的理论知识，喜欢动 手操作，不爱思考，积极性也易损伤。 手操作，不爱思考，积极性也易损伤。故 选题要与实践相结合,选择实用的、 选题要与实践相结合,选择实用的、学生感兴趣 的比较熟悉的项目，吸引学生。 的比较熟悉的项目，吸引学生。 让学生对任务能够产生形象直观的认识并加以 联想,明确任务目标，有助于项目的开展。 联想,明确任务目标，有助于项目的开展。 选题要考虑到学生的实际能力,难度适中为好。 选题要考虑到学生的实际能力,难度适中为好。 难度过小,没有挑战性,学生不爱做, 难度过小,没有挑战性,学生不爱做,也起不到锻 炼的效果;而难度太大, 炼的效果;而难度太大,学生经过多方努力也不能 做好,容易产生畏难情绪,挫伤学生的积极性, 做好,容易产生畏难情绪,挫伤学生的积极性,变 得不爱学习。 得不爱学习。
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1、POP的含义和规范要求; 手绘POP设 计 2、POP的分类和设计原则； 广告设计 1、广告设计的概述和特点; 2、设计的原则和分类; 3、广告设计元素的组织和编排; 4、广告设计的创新形式. 1、网络元素构成要素； 2、各种视觉元素设计的原则 3、设计的过程; ； 1、包装和包装的分类; 2、包装的发展和构成要素; 3、包装设计的流程;
包装设计师 box to highlight callout text which is not 包装设计 Use this included in your bullet copy
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课程总体能力目标
课程通过项目教学及训练，使学生达到
1、知识目标 通过理论教学，使学生掌握计算机图形制作， 通过理论教学，使学生掌握计算机图形制作，以及关于 标志、名片、网页可视化元素、海报广告、书籍、 标志、名片、网页可视化元素、海报广告、书籍、包装效 果图的基本理论知识，为实践教学打下基础。 果图的基本理论知识，为实践教学打下基础。 2、能力目标 通过项目教学能使学生熟练运用各种方式及常用设计软 件绘制复杂图形, 制作商标,网页元素、名片,海报广告、 件绘制复杂图形, 制作商标,网页元素、名片,海报广告、 书籍、 书籍、包装效果图等 3、情感目标 培养学生的团队协助能力，独立探索、 培养学生的团队协助能力，独立探索、勇于开拓的创新 意识，细致、吃苦耐劳的工作态度。 意识，细致、吃苦耐劳的工作态度。