平面广告设计说课稿说课材料
道德与法治《正确认识广告》说课稿(第一课时)
道德与法治《正确认识广告》说课稿(第一课时)一、说教材今天，我想和大家分享一课的教学设计，课题是“正确认识广告”。
这个课题是初中道德与法治课程中的重要一课，旨在引导学生正确看待广告，理解广告的实质和作用，并培养他们在日常生活中合理利用广告的能力。
二、说教学目标本课的教学目标包括以下几个方面：1.理解广告的含义和作用。
2.掌握广告的识别方法，提高对广告的批判性思维。
3.培养学生对广告的正确态度，提高他们的媒介素养。
三、说教学重难点本课的教学重点在于让学生掌握广告的识别方法，而教学难点则是帮助学生建立对广告的批判性思维。
四、说教法与学法为了达成上述教学目标，我采用了“问题导学”的教学方法。
通过设置一系列问题，引导学生思考广告的实质和作用，同时组织小组讨论和案例分析等活动，让学生在互动中掌握知识。
此外，我还将采用多媒体教学，利用图片、视频等素材丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。
五、说教学过程接下来，我将详细介绍本课的教学过程。
首先，我将通过一个生活中的广告案例导入本课，引导学生思考广告的定义和作用。
接着，我将组织学生进行小组讨论，让他们从不同角度分析这个广告案例，并分享自己的看法。
然后，我将总结学生的观点，引导他们理解广告的实质和作用。
在此基础上，我将进一步引导学生了解广告的识别方法。
我将通过一个简单的表格，帮助学生识别广告中的常见技巧和陷阱。
同时，我还会组织学生进行小组活动，让他们在给定的广告中寻找这些技巧和陷阱，并讨论如何应对。
最后，我将通过一个案例分析，引导学生运用所学知识解决实际问题。
这个案例将展示一个青少年因为过度相信广告而导致的消费问题。
我将组织学生分析这个案例，并讨论如何在日常生活中合理利用广告。
同时，我还会强调建立对广告的批判性思维的重要性。
六、说板书设计本课的板书设计将采用提纲式结构，突出重点内容。
具体包括以下几个部分：1.广告的定义和作用。
2.广告的识别方法。
3.案例分析。
4.建立对广告的批判性思维的重要性。
《平面广告设计》课程教案
《平面广告设计》课程教案一、教学内容本节课选自《平面广告设计》教材的第四章，详细内容主要包括平面广告设计的基本原则、设计流程以及创意表现。
具体章节包括：4.1平面广告设计的基本原则，4.2平面广告设计流程，4.3创意表现方法。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握平面广告设计的基本原则和设计流程。
2. 培养学生的创意思维能力，能运用所学方法进行平面广告设计。
3. 提高学生对平面广告设计的审美鉴赏能力。
三、教学难点与重点重点：平面广告设计的基本原则、设计流程以及创意表现方法。
难点：如何运用创意表现方法进行平面广告设计。
四、教具与学具准备教具：PPT、投影仪、示范作品。
学具：笔记本电脑、绘图板、设计软件（如Photoshop、Illustrator等）。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一组成功的平面广告设计作品，引导学生关注其设计原则和创意表现，激发学生学习兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）详细讲解平面广告设计的基本原则、设计流程以及创意表现方法。
3. 实践操作（10分钟）演示一个平面广告设计案例，让学生跟随步骤进行实践操作。
4. 例题讲解（15分钟）分析一则平面广告设计案例，讲解其设计原则、流程和创意表现方法。
5. 随堂练习（15分钟）学生根据所学知识，结合自己的创意，完成一个简单的平面广告设计。
6. 作业点评与讨论（10分钟）强调本节课的重点内容，布置作业，并进行拓展延伸。
六、板书设计1. 《平面广告设计》2. 内容：基本原则：对齐、对比、重复、亲密性设计流程：需求分析、创意构思、草图绘制、设计制作、修改完善创意表现：图形创意、文字创意、色彩创意、构图创意七、作业设计（1）主题：环保（2）尺寸：A3（3）色彩：不超过3种（4）运用至少2种创意表现方法2. 答案：（1）创意构思：以绿色为主题，运用树木、地球等元素，表达环保理念。
（2）草图绘制：确定版面构图、元素摆放、文字内容等。
（3）设计制作：使用设计软件完成作品，注意色彩搭配、字体选择等。
平面广告设计说课
《平面广告设计》整体课程设计说课稿尊敬的各位老师：大家好！今天我要说课的内容是《平面广告设计》，下面我从以下六个方面向大家介本课程的整体设计。
一、课程定位平面广告设计专业培养能够适应地方经济发展和社会需求的能够应用计算机独立完成较高水平的设计工作的高技能人才。
根据平面设计专业培养目标，在此之前我们学习了《设计素描》、《字体与版式设计》、《电脑辅助设计》等，这为过渡到《平面广告设计》起到了铺垫的作用，而我们后续课程为《包装设计》《书籍装帧》等，从课程结构来看，属于承上启下的一门专业核心课程，对于平面设计专业学生而言较为重要。
二、教学设计思路1．课程目标《平面广告设计》课程的初期目标是使学生能通过本课程学习正式进入专业设计学习，通过系统的理论讲述和创意方法的讲解，在案例策略的指导下去创造性的完成广告创意的设计表现，整个创作表现过程包含最新广告理论、策略分析、文案配合、图形概念提取、设计表现的环节；课程总的目标是要求学生能综合运用这些手段，独立完成平面广告设计，同时也要求作品应具有市场因素的考虑、创意独特点的提取等实际要求。
2．课程设计原则本课程注重学生实践创作能力和创新能力的培养，教学内容、教学方法以及考核方式均围绕能力培养来进行设计。
3．教学内容的选取与组织安排按照设计类人才培养规律，将《平面广告设计》课程的教学过程分解为三个相互联系的部分，即：理论、方法和应用。
整个过程将理论教学、实训实践、方案创作三大部分进行一体化的组织设计，形成理论-实践-创作一体化的教学模式。
同时，结合企业的实际课题进行实践教学，构成学校-企业-社会贯通的现代教学链，培养学生的认知能力、实践动手能力、独立解决问题的能力和团队协作精神。
本课程根据社会需求为目的，并根据职业教育的特点，在理论教学的指导下，强调实践动手环节，理论和实践的内容的比例大约1：1。
平面广告三大部分：理论18学时-方法18学时-实践18学时《平面广告设计》课程教学内容本课程三大部分中每个部分又可分为四大模块，即：基础知识模块、市场调研模块、设计方法程序模块和实践模块。
《平面广告设计》课程教案
《平面广告设计》课程教案一、教学内容本节课选自《平面广告设计》教材的第三章——广告视觉元素设计，详细内容涉及色彩搭配、图形创意、文字排版以及整体布局。
二、教学目标1. 让学生掌握平面广告设计的基本视觉元素，并能够合理运用。
2. 培养学生的创意思维，提高他们在平面广告设计中的创新能力。
3. 使学生了解并熟练运用色彩、图形、文字等设计元素，提高广告的视觉冲击力。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用视觉元素提高平面广告的吸引力。
教学重点：色彩搭配、图形创意、文字排版以及整体布局。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、投影仪、教材、案例解析PPT。
学具：电脑、设计软件（如Photoshop、Illustrator）、绘画工具、纸张。
五、教学过程1. 导入：展示一组成功的平面广告设计案例，引发学生对广告设计的好奇心。
2. 理论讲解：a. 色彩搭配：介绍色彩的基本原理、色彩搭配技巧及其在广告设计中的应用。
b. 图形创意：分析图形创意的方法，展示优秀设计案例，引导学生发挥创意。
c. 文字排版：讲解文字排版的基本原则，以及如何使文字与整体设计风格协调。
d. 整体布局：介绍整体布局的要点，如何使广告画面更具视觉冲击力。
3. 实践操作：a. 学生分组，根据所学知识进行平面广告设计。
b. 教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价：a. 学生展示自己的设计作品，分享设计思路。
b. 教师点评，指出作品的优点与不足，提出改进建议。
六、板书设计1. 平面广告设计2. 内容：a. 色彩搭配b. 图形创意c. 文字排版d. 整体布局七、作业设计1. 作业题目：以“环保”为主题，设计一份公益广告。
2. 答案要求：色彩搭配合理、图形创意新颖、文字排版美观、整体布局协调。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 邀请广告设计师进行讲座，分享设计经验和行业动态。
b. 组织学生参加平面广告设计比赛，提高实践能力。
平面广告设计说课.ppt
根据项目需要，到相关的企业进行调查，请企业的代表讲述相关知识，这种现场教学的手段使学生对 所学的知识有了深入形象的了解。 ④名师讲堂
聘请名师到学校给同学们开讲座，或者通过网上名师讲堂，使学生了解平面广告设计的动态及社会的 热点话题，对开拓设计的思路起到很好的作用。 ⑤印前印后的技术指导
1.了解优秀平面广告设计作品 2.了解与生活相关的各种信息
3.具备将信息概念化、图形化的创意 能力
1.具备创意设计的把控能力 2.熟悉印前印后的技巧
素质目标
1.敬业精神 2.团队协作精神 3.认真细致 4.分析、解决问题能力 5.一定的综合素质
1.创新思维 2. 团队协作精神 3.沟通能力 4.较高的综合素质
5.熟悉画面制作的规划和流程 6.具备良好的形象表达表达能力 7.熟悉印刷规格要求和印刷工艺
设计软件应用能力
8.掌握常用软件 9.熟悉正稿输出的流程和要求
团队协作与沟通能力 10.与人沟通能力与技巧 11.团队协作精神
01课程定位
③根据任职要求设置课程体系 针对本专业就业岗位能力构成 要求为切入点，围绕以工作过 程为导向，确定了5个核心课 程体系。
②就业岗位及岗位任职要求 本专业方向毕业生的就业岗位群主要包括平面广告设计、包装设计、书 籍设计、版式设计等。
01课程定位
职业能力
职位岗位任职要求
策略思考与分析能力 1.正确清晰地阐述创意理念
创意能力
2.根据客户要求完成创意设计任务 3.具有对画面整体规划、设计能力 4.具有良好的版面编排能力
设计能力
版式设计的说课稿
版式设计的说课稿篇一：精美的报刊说课稿一、教材分析本课属于“设计?运用”学习领域，通过对设计精美的报刊、杂志、画册、挂历、招贴、网页、唱片封套的鉴赏，了解版个领域中的运用，以及版式设计所包含的视觉要素、构成要素；采用设计制作与学生生活息息相关的感恩节剪报、自我宣传手册等方法，探索版式设计的基本原则与规律，激发学生的探究欲望与动力，培养学生的平面设计意识与能力，初步形成设计方面的基本素养。
活动一：“欣赏与了解”通过欣赏优秀的报刊杂志等版式设计作品，认识版式设计中图片、文字、色彩等视觉元素，了解标题、栏目、文章、图片等各构成要素在版式设计中的编排处理方法。
活动二：“体验与实践”运用所学的版式设计知识，分组自拟主题尝试用拼贴、手绘等方式，设计制作一份感恩主题的校园剪报，和自我宣传手册。
教学目标情感态度与价值观通过报刊设计制作的学习，培养其热爱校园文化生活的情感和同学之间良好合作的精神。
知识与技能通过学习了解报刊的知识，使学生掌握报刊的设计及制作的方法。
过程与方法从设计报刊的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。
教学重点掌握报刊设计的基本知识、技巧、方法。
教学难点报刊版面设计创意。
二、学情分析：本课授课对象为七年级学生。
基于学生兴趣、能力和需要考虑，本课教学从面向全体学生出发，尽可能地使课堂具有开放性、互动性、主体性。
本课主题是围绕报刊设计基本知识的学习，通过让学生看、听、想、赛、练等教学活动，引发学生对春天的认识和了解报刊设计基本知识，激发学生创新设计的欲望。
三、教法学法针对初中学生的心理特点和认知规律，为了在课堂上激发学生的学习兴趣，使学生自觉求知，在教学中我采用谈话法、比较分析法、问答法等教学方法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过范例的欣赏，感受理解空间，进而有创造性地表现空间。
在学法上，由教师引导通过学生欣赏、比较、感受、思考、讨论、动手实践等方法相结合，引导学生积极参与学习活动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造能力和形象思维能力四、教学过程组织教学稳定学生情绪，集中注意力。
道德与法治《正确认识广告》的说课稿(第一课时)
道德与法治《正确认识广告》的说课稿(第一课时)一、教学目标1. 知识目标：帮助学生了解广告的常见形式和特点，以及广告的优缺点。
2. 能力目标：培养学生正确识别广告的能力，提高对广告的批判性思维。
3. 情感、态度和价值观目标：引导学生树立正确的消费观念，增强对不良广告的免疫力。
二、教学内容1. 广告的定义和分类。
2. 广告的优缺点及其影响。
3. 如何正确识别和对待广告。
三、教学难点与重点1. 难点：如何让学生理解广告的优缺点，以及如何正确识别广告。
2. 重点：正确识别广告的方法和技巧。
四、教具和多媒体资源1. 投影仪：展示广告案例和相关图片。
2. 教学软件：用于学生互动和测试。
3. 实例模型：模拟广告环境和情境。
五、教学方法1. 激活学生的前知：让学生回忆在生活中遇到的广告种类和形式。
2. 教学策略：通过案例分析、小组讨论和角色扮演等方式，引导学生深入思考广告的影响和意义。
3. 学生活动：设计小组活动，让学生自己制作和发布广告，体验广告的制作过程。
六、教学过程1. 导入：通过展示一些常见的广告形式和案例，引导学生进入本课的主题。
2. 讲授新课：首先介绍广告的定义和分类，然后详细讲解广告的优缺点及其对人们生活的影响。
在讲解过程中，可以通过实例和图片进行说明。
3. 巩固练习：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生模拟遇到广告的情境，并讨论如何正确识别广告。
同时，可以提供一些广告案例，让学生进行分析和评价。
4. 归纳小结：对本课内容进行回顾和总结，强调正确识别广告的重要性和技巧。
七、评价与反馈1. 设计评价策略：通过小组报告、观察、口头反馈等方式，评价学生的学习效果。
2. 为学生提供反馈：针对学生在练习和讨论中的表现，给予及时的反馈和建议，帮助他们更好地理解和掌握本课内容。
八、作业布置1. 收集一些常见的广告形式和案例，并进行分类和特点分析。
2. 写一篇短文，描述自己在生活中遇到的某个广告，并分析其优缺点。
《平面广告设计与制作课程说课PPT》配套说课稿
《平面广告设计与制作课程说课PPT》配套说课稿《平面广告设计与制作》说课稿曹琼晓2014.12各位领导老师好～我本次的教改题目为《基于职业活动导向的<平面广告设计与制作>课程项目化教学改革》，我将从以下四个方面来说课。
一、课程定位根据我专业毕业生的岗位调查，结合地方艺术设计市场现状的分析，我们发现，其中广告设计师是我专业学生的主岗位。
所以我们开设《平面广告》这一课程，并将其确立为广告设计与制作专业的核心课程。
而分析《广告设计师国家职业标准》发现，其中对于广告设计师的专业知识及能力要求，都已在我们前期开设的课程中系统地讲授，并进行了相应的训练。
所以，《平》课程要做的就是将这些相关的所有的知识和技能进行融会贯通、综合运用。
使学生通过该课程能综合运用平面设计手段，独立完成各种形式的平面广告设计。
这就是我们的课程目标。
二、改革思路项目化教学着重于实践，但是要怎么实践,恐怕我们好多老师都看过卓别林的《摩登时代》，是像他一样反复操练以至于达到条件反射的程度么,还是依照教科书将综合项目分解为多个单元进行逐个训练,都不是～一是因为机械操作，缺乏思考，这和艺术设计教育强调创新思维截然相反;二是因为依照教科书的单元训练容易造成的知识、技能断裂的弊端，学生得到的是零碎知识和经验。
而实际的设计项目，需要综合、整体的把握能力。
所以，实践教学1. 一定要有综合化的项目任务做支撑。
2.不能完全依照教科书进行。
结合平面广告设计的工作情景，比如宣传单、宣传画册、户外广告的设计等，我们将原有的教学内容进行整合和重构，参照职业要求所分解的工作任务，将《平》课程分为……几个项目模块。
需要说明的是，这几个项目模块是分为两个时间段完成的，本学期我们进行的是招贴设计， 40课时，而其余项目在第四学期，35课时。
本学期招贴设计的具体项目，我们进行了如图4个，1.我们学校刚刚结束的第四届校园文化艺术节的招贴2.我们省今年的第十八届运动会系列招贴，也是前段时间结束3.是我从专业设计网站上遴选的实时竞赛4.淮安地方牛奶卫岗牛奶的招贴。
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河北旅游职业学院《平面广告设计》说课稿《平面广告设计》整体课程设计说课稿尊敬各位老师：大家好！今天我要说课的内容是《平面广告设计》，下面我从以下六个方面向大家介绍本课程的整体教学设计。
一、课程定位电脑艺术设计专业培养拥护党的基本路线，适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展的平面艺术设计人才。
培养能够适应地方经济发展和社会需求，具备本专业所必需的计算机辅助设计和平面设计的基本理论知识及方法；具有较强的实际操作能力，能够应用计算机独立完成较高水平的设计工作，成为在平面艺术设计工作岗位的高技能人才。
根据电脑艺术设计专业培养目标，我专业在课程体系上配置了以专业理论为基础、专业设计为主导的课程群，本课程《平面广告设计》的前置课程是《设计素描》、《三大构成》、《图形设计》、《字体设计》、《电脑辅助设计》等，后续课程为《CI设计》、《包装设计》《书籍装帧》等，从课程结构来看，属于承上启下的一门专业核心课程，对于电脑艺术设计专业学生而言较为重要，对于专业的核心课程来讲，本课程涉及内容基本涵括电脑艺术设计专业最重要的关键概念和表现技巧，而且根据我们历年以来对于广告设计毕业生就业和工作情况的了解，工作后一开始介入平面广告设计或平面设计这类实际工作的居多数，所以在这样的专业核心课程里设置包括文案、图形和设计表现等环节，有利于帮助学生以后全面接触专业设计就树立系统、整体性的创作概念，从整体观出发去考虑哪怕是很小的一个平面项目，事实也证明这是正确的应用性极强的特色教学。
二、教学设计思路1．课程目标《平面广告设计》课程的初期目标是使学生能通过本课程学习正式进入专业设计学习，通过系统的理论讲述和创意方法的讲解，在案例策略的指导下去创造性的完成广告创意的设计表现，整个创作表现过程包含最新广告理论、策略分析、文案配合、图形概念提取、设计表现的环节；课程总的目标是要求学生能综合运用这些手段，独立完成平面广告设计，同时也要求作品应具有市场因素的考虑、创意独特点的提取等实际要求。
2．课程设计原则本课程注重学生实践创作能力和创新能力的培养，教学内容、教学方法以及考核方式均围绕能力培养来进行设计。
3．教学内容的选取与组织安排按照设计类人才培养规律，将《平面广告设计》课程的教学过程分解为三个相互联系的部分，即：理论、方法和应用。
整个过程将理论教学、实训实践、方案创作三大部分进行一体化的组织设计，形成“理论-实践-创作”一体化的教学模式。
各个部分有机衔接，教学组织过程依次展开，课堂理论教学、模拟项目实训、市场项目实践、方案设计讨论、广告制作、广告评价都全部贯穿于整个教学活动中。
同时，结合企业的实际课题（项目驱动）进行实践教学，构成学校-企业-社会贯通的现代教学链，培养学生的认知能力、实践动手能力、独立解决问题的能力和团队协作精神。
从真正意义上实现理论与实践互交互融和开放式教学，体现工学交替的教学特色。
本课程根据社会需求为目的，并根据职业教育的特点，在理论教学的指导下，强调实践动手环节，理论和实践的内容的比例大约1：1。
《平面广告设计》课程教学内容本课程三大部分中每个部分又可分为四大模块，即：基础知识模块、市场调研模块、设计方法程序模块和实践模块。
（1）基础知识模块：此模块主要涉及平面广告设计的基本知识和基本原理，共12学时。
包括：广告设计概述，介绍了广告的定义、功能与任务、种类，广告工作者的共同职责和广告设计工作者的职务与条件等。
基础知识这一模块主要以“必需”“够用”为度，删减与其它课程重合的理论知识，压缩纯理论部分。
这一模块教学组织主要采用课堂教学方法。
（2）市场调研模块：此模块主要通过市场调研来达到细分市场的目的，根据产品定位找到新产品合适的切入点，共12学时。
这一模块教学组织主要采用实践结合案例教学、市场调研报告等方法。
（3）设计方法程序模块：此模块主要讲解广告设计的创意、广告设计的表现、广告设计的图形表现、平面广告设计的构成要素、广告设计的版面编排，共12学时。
这一模块教学组织主要采用课堂教学的方法，结合多媒体技术进行讲解分析。
（4）实践模块：主要指学生设计能力的实训，包括：单项能力实训、专题能力实训和综合能力实训，共36学时。
这一模块的设计主要是根据每个知识点的要求，精心设计学生单项能力实训和专题能力实训，及课程结束后的课程综合实训，构成点、线、面、体递进的实践教学环节。
课程组织与安排（1）创设情景，明确任务。
导入案例，明确海报内容与要求。
教师讲解相关知识、选取相关案例分析引导。
（2）调查分析，项目创意。
学生进入实操、教师一对一进行辅导。
（项目调查、设计分析确定主题、收集资料、拟定草图、方案修改）（3）教师点评、学生互评。
进行方案成果汇报，学生交流。
方案修改。
（4）设计成品制作、展览、成绩评定。
作品完成后拿到实训工作室进行亲自制作并展出。
最后由指导教师和校外专家共同评比成绩。
三、教学设计1．教学模式首先是教学模式的创新我们不断创新教学模式，以工学结合为切入点，以项目、案例为载体，采取“点线面”的教学模式，注重知识的应用、加强能力训练、突出动手操作，实现教学做一体化。
点课程开发以社会实际项目为基点：由教师和行业专家一起研究决定实际项目线课程教学以行为导向教学为主线：以教学团队开展分析、构思、创意、决策、评价面教学成果以作品实效化为考核面：以实际成果检验学生的综合能力、岗位能力2．教学方法为适应工学结合的教学改革，本课程教学在继承传统教学方法的基础上，结合实际项目和电脑艺术设计专业职业岗位工作的特点和教学资源的实际，根据教学目的、教学内容、教学对象等具体情况，选用不同的教学方法，并注意把几种教学方法结合使用，有效地培养了学生的综合职业素质。
具体方法有案例教学法、头脑风暴法、调研分析法、角色扮演法等。
案例教学法：本课程采取平面广告设计典型案例导入教学，结合课程必须掌握的基本知识与技能要点，对案例进行深入的分析讲解，让学生深入了解课程的基本知识、设计的定位、步骤和运作。
在“学”的过程中，采取师生共同讨论，引导学生进行分析，教师最后进行总结。
如选择中标作品为案例，还需结合理论详细分析中选和入围的原因。
头脑风暴法：学生接受任务后，在完成项目设计的过程中，采取头脑风暴法讨论设计方案、设计作品，可以集思广益、相互启发、促进交流，并邀请企业设计人员参与指导，讨论中指导老师随时给予引导、指导并予以明确总结。
调研分析法：实地调研，然后利用多种渠道收集相关的设计资料，通过整理、分析，使其转化成形象策划与创意设计的依据。
是学生学习掌握信息获取的方法、途径及处理的方法。
角色扮演法：学生在完成项目设计时互换角色，扮演不同岗位的角色如经理、设计师、策划师、制作员、推广员等，完成相关的调研访谈、文案编写、设计提案、创意设计、制作、客户跟踪等工作任务，明确设计方向。
充分了解职业环境和工作流程。
3．教学手段本课程教学过程基本上全部采用先进的多媒体教学，本专业任课教师均在自己所任课领域制作电子课件，系部购进大量专业书籍和相关的音像、视频、光盘等多媒体形式的教学材料，同时课程教学期间利用网络开设了教学互动的qq群，以学生提问教师答疑的方式进行深入教学，形式生动有趣，大大调动了学生的学习积极性和参与性。
我们与板城烧锅酒、华富玻璃厂等企业有着长期的合作关系，同时也与一些社会团体保持着良好的合作关系，分别考取了平面设计师认证，中国设计师协会理事，这些举措的实质性效果就是在相对紧凑的教学课时里增大信息量，使学生全面感受到专业设计的真正含义，尽最大可能去培养学生专业知识能力，并使他们树立对自己专业的充分信心。
四、教学条件1．师资建设再好的教学理念、再好的教学模式、再好的教学方法，都需要有教师去执行和实施。
（1）安排青年教师轮流到工作室或去企业实践，以提高技能水平。
为保证高职培养目标的落实，有针对性的逐步实施青年教师的“双师型”培养计划，规定青年教师必须在工作室工作或下企业实践。
同时鼓励教师参加各种技能培训和考核，并获得相应的职业资格证书，提高自身的职业技能素养。
（2）鼓励青年教师继续深造。
鼓励青年教师攻读硕士，提高学历水平。
并多次安排教师参加设计方面的学术交流、课程研讨、教材编写等。
（3）定期开展专业科研与教学研讨会定期组织专业研讨会，开展教学和科研经验、成果、动态方面的交流探讨，指导和鼓励青年教师申报校级教、科研项目，提升职业和学术水平。
（4）组织青年教师参加社会设计项目针对青年教师的专业方向与特长，参加社会项目以及美术创作，目前，多名青年教师已获得各类设计奖项。
2．实践条件校内实训条件在教学设备上，本课程都是在计算机实训基地（专业机房）进行授课。
制作了一批平面广告设计课程、多媒体教学课件、教案、辅导参考资料。
进一步强化了现代教学技术手段，提高了课程的教学质量，帮助学生快速提升了平面设计的知识和技能。
实训工作室给学生下达真实实践项目任务,学生进行方案制作后竞标,中标作品供市场使用。
实训工作室还具备平面广告输出制作等设备（如：彩色打印机、写真机、冷裱机等），可供学生在作品完成后进行平面广告制作。
从而使学生和就业零距离。
校外实习环境为保证学生有更多的机会与实际生产接触，保证学生外出实习的质量，在加快校内实训基地建设的同时，充分利用社会资源补充教学需要。
加强与企业合作，在校外建立起稳定的专业实训基地，并根据各校外实训基地的情况，安排学生到基地学习和实习，为学生的就业提供了更多的机会。
就本课程而言，这些教学资源对课程实践教学构成了关键的支撑，完成了真实项目设计与制作一体化课程教学，实现校内实训和校外实习的有机衔接。
五、教学效果评价本课程在教学效果方面取得了显著的成绩，主要表现为：（两个方面{教学评价和社会认可度}和三高）1．教学评价高：获得校外专家、校内督导、还有学生的一致好评。
2．获奖率高。
积极引导学生参加各大设计竞赛，以增进学生专业水平的提升和创新能力的提高。
获奖情况斐然。
3．方案采用高。
引入真实项目进课堂，在实际项目教学中，学生的实战经验和能力得到大幅的提升，学生的诸多设计方案被公司、客户所采用。
六、课程的特色与创新在课程教学团队的共同努力下，该课程体现了鲜明的课程特色和创新点。
主要体现在两个方面：1．实施项目驱动课程教学，提升学生的实战经验和能力。
2．建立设计工作室，学生以真实的工作情境获得实际的工作体验。
做到专业课堂就是设计公司，实训作业就是项目成果。
使学生掌握该课程的综合职业能力，为就业提供保障。
教学单元设计公益广告设计一、创设情境明确任务。
1．出示问题你看过最让你难忘公益广告有哪些？这些公益广告对你有什么样的触动？那么你认为什么是公益广告？它的社会意义又是什么呢？2．创设情景，让学生去思考今年是个不平常年，我们祖国在今年发生了很多事情。