广告设计与制作说课
《广告策划书》信息化教学设计说课稿
《广告策划书》信息化教学设计说课稿作者：邓滢来源：《教师·上》2015年第05期一、教学情况分析《应用文写作》是湖南化工职工技术学院经济管理系市场营销专业的一门公共基础课程，《广告策划书》选自《应用文写作》策划模块中的第三个任务。
策划类文体对于市场营销专业的学生来说有着非常重要的意义，通过训练，能有效提高学生调查问题，解决实际问题的能力。
本课程的教学对象是高职二年级的学生，前期他们已经学习过《市场营销策划》《广告原理与实务》等相关专业课程，但写作习惯欠佳；他们思维活跃，善于学习新知识，好奇心和求知欲强，乐于接受感性的、直观的学习方式，但对应用文写作的积极性不高，存在畏难心理；他们有一定层次的职业定向和主观能动性，但兴趣不够稳定。
基于以上的学情分析，我们采用信息技术支持下的探究式学习模式。
在充分研究专业人才培养方案和课程标准的基础上，结合市场营销的岗位要求，确定了教学目标。
依据教学目标和专业技能抽查要求，明确了教学的重点为：广告策划书的内容与结构。
难点为：针对具体实例制定一套完整的广告策划书。
为突破教学重难点，我以任务为引领，运用信息技术来辅助教学。
二、教学设计思路本次教学内容的设计在建构主义学习等理论的指导下，采用抛锚式教学策略和翻转课堂教学模式，以任务驱动为主要教学方法，并将情境模拟和角色扮演等方法融入其中，旨在提高学生应用写作的兴趣和热情。
三、教学资源开发突破传统课程资源平台的局限，在世界大学城空间，基于情境化、精细化、扁平化、集成化的设计理念，建设应用文写作课程教学资源。
根据实际的教学需要，将多种信息化教学资源，如微课视频、案例视频、教学课件、专题网站等进行整合，利用QQ、微信、电子邮箱、课程交流群组为学生与教师架设起沟通交流平台。
同时还可以充分利用专业课教师的网络课程教学资源，实现专业课和基础课的融会贯通。
四、教学活动组织（一）课前准备（1）教师利用微信群组给学生发布学习任务单——通过学习任务单来指导学生完成课前的预习。
网页设计与制作说课
强化网页制作技能、积累网页制作经验
激发自身学习兴趣、形成持久学习动力 提升自主学习能力、满足职业岗位需求
三.教学设计 ——理念与思路 1、设计理念： 突出专业课程的职业性和实践性。按照“职 业岗位→岗位需求能力→确立教学项目”的项目 导向式的运行机制来组织教学。 2、设计思路： 以培养职业能力为核心，以案例教学为中心 的课程实施积极探索教学方法与成绩评价方法的 创新，保证课程目标的实现。
目
一 课程定位 二 课程目标 三 教学设计 四 教学实施 五 教学资源 六 课程特色
录
七 改革思路
一.课程定位－－课程性质
网页制作是高职高专院校计算机教育专 业和其他相关专业学生应该掌握的重要技能 之一。《网页设计与制作》作为软件技术专 业的一门必修课，重在培养学生的专业应用 能力。
1.课程定位－－职业岗位
企业网络建 设与管理
计算机网络 技术专业职 业领域
企业网站开 发与维护
本 课 程 相 关 的 岗 位
网页设计师 网站美编 企业网站策划 网络广告设计
IT产品营销、 客服技术支持
一.课程定位－－课程地位
本Байду номын сангаас程
《计算机应用基础》 《多媒体制作技术》
《动态网页设计》 《多媒体作品创意》 《企业网站设计与开发》
本课程的学习有助于学生深入学习计算机类相关专业 其他知识和提高职业技能，完善学生的专业知识结构， 提升学生从事实际工作的综合素质
二.课程目标
通过学习《网页设计与制作》课程，学生能够设计制 作出布局美观、链接合理、包含文字、图形、图象、动 画、声音、视频等多种媒体信息并具有一定交互功能的 网页；概括说来，该课程教学目标主要集中在以下几个 方面： 赏析各类经典网站、掌握网页制作方法
正确认识广告说课稿
9 正确认识广告说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《正确认识广告》。
下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、依标扣本，说教材
本课是统编版教材《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第三课。
《信息万花筒》是信息技术主题，本单元涉及的电视、网络、广告都是四年级学生感兴趣的话题。
本课重点是通过正确认识生活中无处不在的广告，了解广告并不都是可信的，学会识别广告，做聪明、理性的消费者。
本课共三个话题话题一“无处不在的广告”，引导学生感受在我们的生活中，广告无处不在。
话题二“广告都可信吗”，引导学生通过生活经验的回顾，了解到广告并非都是可信的，存在虚假广告。
话题三“学会识别广告”，引导学生了解广告的一些常用的“招数”，能够正确识别广告，学会破解广告招数、抵御广告诱惑的方法。
二、以人为本，说学情
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对网络等新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。
部编版《道德与法治》四年级上册《正确认识广告》说课稿范文
部编版《道德与法治》四年级上册《正确认识广告》说课稿尊敬的评委老师大家好，我是来自于长春市朝阳区明德小学的道法教师张洪萍，今天我研讨课的主题是部编版《道德与法治》四年级上册《正确认识广告》，本节课我将从以下六个环节展开汇报: 教材分析本课是部编版《道德与法治》四年级上册第三板块《信息万花筒》中的第三课。
教材从学生已有的生活经验出发，通过自身体验、情景体验、小调查等活动教学，使学生认识广告对人们生活产生的影响，增强对广告信息基本的辨别和判断能力，学会理性地对待社会中的商业广告，辨别虚假广告。
学情分析四年级的孩子，有一定的生活经验，在生活中见过许多广告，对广告形成了初步的认识和了解，应有的放矢地使用多媒体资源，既能激发学生的学习兴趣，又不破坏他们的想象空间，使其应用的恰到好处。
另外，四年级的孩子欠缺对事物的辨别能力，面对生活中五花八门的广告孩子们难以辨别真伪，通过对本课的深入学习，此项能力可以得到很好的提升同时小学中年级孩子价值观和思辨能力形成的重要时期。
应注重孩子理性思维的培养，形成积极的人生态度。
拟定本课的教学目标如下知识与能力:学会识别广告，破解广告招数。
了解虚假广告及相关广告法律的知识。
过程方法:利用网络交互平台，学科工具软件，网络终端iPad进行探究式学习。
情感态度价值观:通过学生在活动中对“广告”这一具体社会现象的正反辨析，培养学生“学会选择”的能力，从而帮助学生形成正确的价值观。
本课的教学重难点设定为，了解广告的存在形式、类型及功能，探究广告的招数。
学会破解生活中的虚假广告。
为了达成本课的教学目标，突破重难点，以信息技术为支持，构建课堂。
我将信息技术融合点设定为以下三个环节在导入过程中，我依据学生的认知结构，和生活经验。
将学生在生活中发现的广告剪辑成视频，让学生全面直观地了解到，广告存在于我们生活中的方方面面，创造学习诱因，激发了学生的学习兴趣自主探究环节，利用网络终端ipad学习机，绘制思维导图，支撑学生的个性化学习。
(完整版)《展示设计》说课课件
自备工具：
1.水彩速写本（8K）、 2.铅笔（2B/HB）、橡皮、 3.彩铅（24色红盒辉柏嘉）、 4.针管笔（0.1和0.3）、 5.《展示设计手绘表现技法》 6.展示模型材料
谢谢！ Thanks!
说课—T—em展pla示te 设计 Display design ysx
说课内容
课程分析 教材分析 教法分析 教学过程设计 考核方式
课程分析
01-Байду номын сангаас1
展示设计
课时：64 广告设计与制作专业专业课程。
课程分析
01-01
1、课程性质
展示设计本课程与建筑设计、室内设计和造 型艺术等同样以空间为主的设计学科相类似。 设计的目标都是在于实现人与物在空间当中 的最佳协调关系。
教法学法分析
03-01
启发式 教学法
从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维 为核心，调动学生的学习主动性和积极性。
讲授法
多媒体手段进行理论知识的传授，将理论阐述与图形 演示相结合，以便学生对知识的理解和吸收。
讨论法 让学生以小组为单位，各抒己见，通过讨论获得知识，参
与讨论，可以培养团队合作精神，激发学生的学习兴趣。
教学过程分析
04-01
教学 过程
作业单项辅导 和集体评价
案例演示
理论讲授
考核方式
05-01
考核方式
平时成绩由出勤情况、平时表现占（20%）；
项目测验、设计作业、提交的实务作品实训成 果，综合评定给出（30%）
考试成绩以大纲指定教材为命题依据，考试重 点放在创造设计部分。包括创意设计能力和展 示设计合理性。（50%）。
是一门兼技术性和艺术性的课程。
课程分析 2、本课程与相关课程的关系：
部编版道德与法治四年级上册第八课《正确认识广告》第1课时说课稿
部编版道德与法治四年级上册第八课《正确认识广告》第1课时说课稿一. 教材分析部编版道德与法治四年级上册第八课《正确认识广告》第1课时，主要让学生了解广告的定义、类型和作用，学会正确认识和评价广告，提高学生的广告素养。
教材内容丰富，通过生活中的实例，引导学生认识广告的特点，学会辨别真伪广告，增强自我保护意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的认知能力，对生活中的事物有自己的看法。
但他们对于广告的认识尚不全面，容易受到不良广告的影响。
因此，在教学过程中，教师要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，引导学生正确认识广告，提高他们的广告素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解广告的定义、类型和作用，学会正确认识和评价广告。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生的广告鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极、健康的广告观，增强自我保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解广告的定义、类型和作用。
2.难点：学会正确认识和评价广告，提高广告素养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、教师讲解等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示等手段，丰富教学形式，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一则有趣的广告，引发学生对广告的兴趣，导入新课。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解广告的定义、类型和作用。
3.案例分析：展示一些典型广告案例，引导学生分析广告的特点，学会辨别真伪广告。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对广告的认识和看法。
5.教师讲解：针对学生的讨论，教师进行总结讲解，引导学生正确认识广告。
6.实践演练：让学生设计一则公益广告，提高他们的广告创意能力。
7.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强化学生对广告的正确认识。
七. 说板书设计板书设计如下：•定义：商品宣传的一种方式•类型：实物广告、文字广告、音频广告、视频广告等•作用：宣传商品、服务，传递信息八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，评价学生的参与程度。
【最新】广告创意说课word版本 (13页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==广告创意说课篇一：广告创意说课稿广告创意：说课流程。
说教材：广告设计这门课的教材为国家级规划教材，是设计专业的主干课程。
《广告创意》是广告设计这门课最重要的一个章节之一，学习本章知识对学生的设计入门具有指导作用。
培养学生的创新精神，提高学生的审美能力。
说教学背景：广告班的学生共54名，比较调皮，对于班级管理来说比较棘手，但是，作(来自:WWw. : 广告创意说课 )为专业老师，我人为这是很大的优势。
同学们思维相对活跃。
这对广告设计很有益处。
绝大多数同学对广告都比较感兴趣。
这是一个值得欣喜的地方。
学生对直观新奇的事物很感兴趣。
，因此势利导显得尤为重要。
广告创意课是在一年级下半期开设的课。
学生在进行了第一个学期320个课时的素描和色彩的学习以后，已经对构图和色彩有了大致掌握。
这时候就需要将学生引进专业化的学习拓展学生的思维就显得尤其重要。
知识目标：使学生了解广告创意的概念和创意过程。
培养正确的设计理念、设计方法技能目标：新课改到我们要眼光长远，同时又立足实际。
能够在创意方法及规律的指导下，结合素描色彩知识，完成初级平面广告设计与制作。
提高学生动手操作能力。
引导学生捕捉市场动态，将课堂训练与社会实践紧密结合，适应广告市场变化，达到企业要求的平面广告设计的能力情感目标：拓展学生思维，提高学生的创新能力，陶冶情操，能够更好地对生活中的美进行提炼。
教学重点：广告创意的方法和步骤。
教学难点：如何进行思维的拓展说教法：案例分析法互动教学法模拟教学法任务驱动法1 项目案例分析教学法：? 我采取实际案例进行课堂实例演示讲解。
学生通过这种案例制作的流程及技术的学习，能够很好的了解企业的实际要求和了解自身的差距，教师在课堂上亲自演示与制作，这种亲如其境的教学，能很大程度上调动学习的学习积极性。
创新杯说课大赛优秀组织奖学校经验交流材料
在参与中学习，在交流中提高——2012年广东省中职“创新杯"教师说课大赛总结东莞市东城职业技术学校历时七天的全省中等职业学校“创新杯"教师教学设计和说课大赛决赛圆满结束，我校参赛教师成绩喜人，参赛的10名选手，比赛前他们认真准备,花费了大量的时间和精力，他们以娴熟的专业技能在赛场上展示了我校教师过硬的教学基本功与饱满的精神风貌并全部获得了奖项,其中语文学科的李冰老师、德育学科的陈瑞芬老师、计算机类专业的黄春萍老师、学前教育的冯琦和数学学科的王统增老师获得二等奖，其余五位老师邱世军、黄陈华、龚天、蒋冬梅、王文富获得了本次比赛三等奖。
”我校还获得本次大赛优秀组织奖。
现将具体情况总结如下：一、竞赛概况为了积极响应《国家中长期教育改革和发展规划纲要》号召，努力提高我省中等职业学校教师素养与教学能力，2012年10月8日至14日，由广东省职业技术教育学会主办，广东省职业技术教育学会相关指导委员会承办的2012年全省中等职业学校“创新杯"教师教学设计和说课大赛决赛在广州、佛山、肇庆三地举行.这次大赛设置学科共20多个，经过第一阶段组织专家对报送的作品进行初评，第二阶段选出427名选手参加现场说课的决赛,评委从教学设计、内容呈现、技术应用、创新与实用、仪容仪表等方面对他们进行考核。
大赛为青年教师提供了一个学习交流的好机会，让更多观摩大赛的教师能够近距离欣赏全省教坛新秀高超的教学艺术，从点评中领略名师的学术研究风范，引领他们进入教改理论与实践前沿,分享最新研究成果，把握创新教学理念脉搏，感悟前瞻性的教学思想，促进了教师增强现代教育理念和教学改革意识、质量意识和参与教改意识，促使教师把教学科研聚焦到课堂教学上，聚焦到提高课堂教学质量和效果上。
激励教师将自己所学的知识与经验，尽快地转化为教学技能，进而提升为教学艺术,促进专业发展。
二、值得肯定的方面1、领导重视，行动迅速,组织管理井然有序参加“创新杯”说课比赛，有助于促进教师钻研教材教法和学习教育教学理论，有助于教师之间的相互学习和交流,有助于促进教研活动的开展，对提高教师的教学水平和教育科研能力、促进课程建设和课程改革具有十分重要和积极的意义.我校领导对这次说课比赛十分重视,为教师参赛提供了经费和组织上的保障。