我眼中的课堂
我眼中的生本课堂
我眼中的生本课堂学习确实是取得真知的进程，每一次学习都有不同的收成和触动。
很荣幸有机遇参加网络培训，让我感触颇深。
生本教学一直是咱们教学中的方向，通过这一段时刻的学习，让我对生本又有了新的熟悉。
让我真真切切的感受了什么样的课堂才是学生喜爱的课堂，什么样的课堂才能称做生本课堂。
下面，我就结合自己的实践，从以下二点简单谈一下我眼中的生本课堂。
一、生本释放了学生的本性这么连年，教学中一直在提倡生本教学，不明白大伙儿是不是和我一样，对生本并无太多的了解，不明白课堂上应该如何运用生本，因此有时的课堂自己都会感觉乏味。
举个很简单的例子：我所任教的小学一、二年级的道德与生活课，掀开讲义，每一课的内容都很简短，咱们要在40分钟的教学中让学生尽可能多的学到知识，以前我很犯愁，总感觉一节课40分钟时刻好漫长，都要给小孩们讲什么，讲得多了，小孩全然听不下太多，毕竟小孩年龄过小，注意力的集中时刻有限，没有能引发他们爱好的话题很难抓住小孩们的心，一节课下来，我讲的口干舌燥，小孩们听的也无精打采。
有一段时刻我常常外出学习和观模，我发觉了咱们的小孩和城市里的小孩在课堂上的表现有些不同，城市的小孩课堂上思维活跃，知识丰硕，课堂气氛浓厚，而咱们的小孩在课堂上思维局限，不喜爱参与课堂交流，课堂上显得死气沉沉。
说实话对我的触动专门大，回来后我就反思，是咱们的学生不如他们吗？是咱们教师教的不够好呢？不都不是，追其缘故，是咱们尚未找到一条更适合小孩的教学方式，束缚了小孩的手脚，咱们并无给小孩一片自由邀翔的天空，小孩们的潜能并无被完全的开发。
以前在咱们的课堂上，往往是教师们在口假设悬河、说个不停的讲个不断，学生们却干巴巴的坐在那里听，只是在听教师讲，而他本身并无真正参与到学习中来，学生的学习踊跃性并无被调动，学生也不乐学，收成甚微。
其实，慢慢地接触、学习多了，你就能够体会到生本教育确实是找出一种教育方式，让学生成为课堂上真正的主人，教师仅仅是学生自主进展的指导者和引领者。
我眼中的初中英语生态课堂
我眼中的初中英语生态课堂武汉之行聆听了几位专家关于：生态体验理论指导下的班级管理以及课堂教学的思考的报告，让我受益匪浅！现将我对生态课堂的理解，课堂中的实践以及反思汇报如下！我眼中的生态课堂之一：情感打动学生七年级的孩子，是纯洁的，一个自然生态的课堂应是成全孩子的发展，保护他们想象力和创造力的课堂，应是孩子们在精神和肉体上都得到放松，并按照他们自己的个性，敢说，敢想，敢画，敢表达自己的观点。
案例：我在七年级英语module 4 life in the future（未来的生活） unit 1 everyone will study at home（每个人都将在家学习）的教学中是这样设计的：通过几张关于高科技网络学习的幻灯片让学生四人一组来讨论，描述自己未来的学校以及学习环境，而且尽可能的用英语表达，而且鼓励学困生画出未来的学校！顿时课堂变活了，同学们场所欲言，英语口语好的同学站起来用所学的一般将来时态描述：未来的学校是：学生们不用上学可以待在家通过因特网学习，通过电子邮件给老师发送家庭作业，学生在也不使用课本，可以打开电脑学习，而且老师在也不用粉笔在黑板上写字了，每个人将再也不使用钢笔，铅笔，和纸张了！说的非常好！有几个学困生不能用英语把他所想的学校用一般将来时态描述出来，但是他们画的特别好，我通过实物投影把画展示出来让全班同学分享他们的创意，而且用所学的一般将来时态让大家来描述他们的画。
而且学生也问我：老师你喜欢的未来的学校是怎么样的？我亲切的用所学的句型给学生做了描述：未来的学校老师将不在来学校上课了，而是待在家里面通过因特网给大家上课，大家以后在也不会为当面接受老师的批评而苦恼了，而且同学们的作业量会减轻，在也不开家长会了，老师将发电子邮件给家长反馈你的学习情况等等！学生倾刻之间和老师亲近了许多，对老师的害怕、疑虑全烟消云散了。
为下一步顺利地教学做了很好的铺垫，增强了学生的学习兴趣和信心。
我眼中的语文课堂500字
我眼中的语文课堂500字
我眼中的语文课是最有魅力的，它深深地吸引着我，让我为之日思夜想。
我眼中的语文课是轻松的、愉快的，没有任何负担，每次下课的时候，我们都会感到意犹未尽，很遗憾的是一堂课仅有短短的40分钟。
总是在不断奢望:如果一堂语文课能够再长一些该多好啊!
我喜欢听语文老师讲课文、讲阅读。
老师每次讲的都特别的传神，时不时还会带入一些以前没有听过的课外知识;有时会卖个关子，等到钓足我们的好奇心，让我们迫不及待地地想知道答案之后，才笑眯眯地，不紧不慢地说出答案。
语文课是活跃的，我们在知识的海洋中遨游，在语文的大千世界里，感悟生活的千姿百态。
这样的语文课我们怎能不喜欢?这样的语文老师我们怎能不爱?
光阴似箭，日月如梭，转眼间要小学毕业了，回忆这几年的语文课，让人恋恋不舍。
满满的回忆充盈着脑海，但我明白:天下没有不散的筵席。
我眼中的语文课是可爱的、难忘的，我眼中的语文老师更是可爱、让人难以忘怀的。
我眼中的七彩课堂作文
我眼中的七彩课堂作文在我的学习生涯中，经历过许多不同的课堂，有的严肃认真，有的活泼有趣，但最让我难以忘怀的，还是那充满色彩与欢乐的七彩课堂。
记得那是一个阳光明媚的上午，第一节就是语文课。
以往的语文课，总是老师在讲台上滔滔不绝地讲着课文，我们在下面奋笔疾书地做着笔记，气氛多少有些沉闷。
可那天却截然不同，老师带着神秘的笑容走进教室，手里还拿着一个色彩斑斓的盒子。
“同学们，今天咱们换一种方式上课。
”老师的声音充满了兴奋和期待。
大家都好奇地盯着那个盒子，心里猜测着里面到底装着什么。
老师慢慢地打开盒子，哇！里面居然是各种各样的彩色卡片，上面写着不同的词语和句子。
“今天，我们来玩一个词语接龙的游戏。
”老师笑着说。
游戏开始了，第一组同学先抽取卡片。
只见小明紧张地从盒子里抽出一张卡片，眼睛瞪得大大的，念出了上面的词语：“书包。
”然后就轮到下一位同学接啦。
就这样，同学们一个接一个地接下去，有的同学反应迅速，一下子就能接上；有的同学则抓耳挠腮，苦思冥想半天也想不出来。
每当有同学接上一个精彩的词语，大家都会鼓掌欢呼；而当有同学卡住的时候，大家也会一起帮忙出主意。
这堂课不再是枯燥的知识灌输，而是充满了欢声笑语和积极思考。
每个人的脸上都洋溢着兴奋和快乐，就连平时最不爱发言的小李也变得活跃起来。
接下来的数学课也同样精彩。
数学老师一进教室，就拿出了一堆五颜六色的积木。
“同学们，今天我们要用这些积木来学习图形的知识。
”老师话音刚落，大家就迫不及待地想要动手了。
我们分成小组，开始用积木搭建各种形状。
有的小组搭出了一个大大的正方体，有的小组则拼出了一个漂亮的三角形屋顶。
在搭建的过程中，我们不仅更加直观地理解了图形的特点，还培养了团队合作的能力。
“哎呀，我们这个长方体怎么总是歪歪扭扭的呀！”小王着急地喊道。
“别着急，咱们再仔细看看，是不是哪块积木放错位置啦？”组长小红安慰着他。
大家一起认真检查，终于发现了问题所在，成功地搭好了一个完美的长方体。
我心目中的好课堂
我心目中的好课堂作者：赵娟来源：《科学导报》2023年第65期关键词：好课堂；语文味；灵动；简约“好课堂”的艺术在于，教与学的过程往往给学生“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的动态感觉。
“好课堂”一直是教师所追求的，更是学生所期盼的。
很久以来，我也一直在课堂中思考，怎样的课堂才是好课堂。
下面我结合自己的工作实践，谈谈对心目中语文好课堂的一些粗浅的想法。
语文课堂要有语文自己的味道。
什么是“语文之味”？借用王崧舟老师的话来说，“语文味”就是守住语文本体的一亩三分地。
具体来说，语文味表现在“动情诵读、静心默读”的“读味”，“圈点批注、摘抄书作”的“写味”，“品词品句、咬文嚼字”的“品味”。
余映潮老師也说：“语文的教学，本质上是语言的教学，是语言的学用、品味、赏析的教学”。
比如，在《海燕》的教学时，我就采用朗读教学的方法。
初读：走进海燕；精读：探究海燕（这是一只怎样的海燕？）；小组合作研读：感悟海燕；情读：寻找“海燕”（请以“他们是勇敢的海燕”为题说几句话，表达你的观点）。
通过学生的品读、理解、思考、表达等这些语文实践活动，全面提高学生的核心素养。
目前，我们要避免课堂上很多不是语文教学方式的现象，重返语文课堂的一方净土，上出语文课堂的语文味。
将吟诵引入语文课堂，语文课上出语文味。
吟诵是中华经典的学习和传承方式。
它不仅是古诗文形式的活态，吟诵的声音还是我们体会古诗文韵味的载体。
学习古诗文时，我们学校的语文教师把吟诵的读法引入语文课堂，让学生体会古诗文的韵味。
我们学校还编写了《中华经典吟诵》的校本教材，定期举办一些学生的吟诵节目，不仅激发了学生学习古诗文的兴趣，还传承了传统文化。
何为灵动的课堂？灵动的课堂，学生是自主的、活跃的、思维是广泛的；课堂形式是丰富的；师生关系是融洽的；教学效果是有生成性的。
例如，在讲《愚公移山》时，我让学生以小组为单位编成舞台剧，充分调动了学生学习的积极性。
他们自主分工合作，编写剧本，排练节目，给我带来了很多意想不到的惊喜。
我眼中理想的小学音乐课堂
新写作师说心语我眼中理想的小学音乐课堂文/李 莉小学音乐教育是以艺术手段对儿童进行生动、活泼的思想教育和审美教育。
教师通过音乐用艺术的美、音乐的美去充实学生的头脑，丰富学生的情感，陶冶学生的情操，给学生美的感受，从而达到育人的目的。
因此，如何提高小学音乐教学的有效性，就成了每一名音乐教师应该思考的问题。
我眼中理想的音乐课堂是这样的：扎实的课—有意义的课。
所谓的扎实，它的意义性体现在课堂是符合当前课程标准要求的，符合相应教学任务和要求的，可以促进学生对知识的理解和掌握的。
一堂好的音乐课应该体现课程改革的理念，应该突出学科特点，应该明确音乐教学“审美”与“育人”的教育宗旨。
例如，有的音乐课只是片面追求课堂热闹，而忽视了对音乐本身的学习。
这样的音乐课是被异化的音乐课。
例如，在《龟兔赛跑》一课的教学中，有的老师用了近20分钟的时间让孩子去扮演龟和兔的角色，看似热闹，但没有与音乐结合起来，没有把音色、速度与龟兔的形象结合。
如刮风、雷鸣，没有让学生把这些声响与音乐要素相联系，如音的强弱对比等。
有的课用好长时间做律动，让孩子们觉得快“乐”，却忽视了音“乐”。
因此，一节好的音乐课应该还其音乐教学的本质，在传授音乐知识、提高音乐素养的基础上开展教学。
一节扎实的音乐课应该高度关注教学过程。
在以前的音乐教学中，“重结果轻过程”是一个十分突出的问题，也是一个十分明显的教学弊端。
所谓重结果就是教师在教学过程中只重视告诉学生音乐知识、音乐结论，有意无意压缩了学生对音乐新知识的体验，有意无意地让学生去重点背诵“标准答案”，新课标理念指导下的音乐课应“重结果更重过程”。
所谓“重过程”就是教师在音乐教学过程中把重点放在过程，放在对音乐的共鸣与起伏、感悟与领悟、体验与发掘上，通过自己亲身体验，用自己的心灵去感悟所学到的知识。
充实的课—有效率的课。
所谓的充实指的是有效率的，即教师在音乐课上可以广泛运用教学资源，充分地实现教学目标、完成教学任务。
我的理想课堂
我的理想课堂在我眼中，理想的课堂不仅仅是一个严肃的学习场所，更是孩子们乐于探索、自主学习的天地。
理想的课堂应该是一个鼓励创新、培养兴趣、促进合作的环境，让每一个孩子都有机会充分展示自己的潜能，实现个人的全面发展。
一、灵活多样的学习方式在我的理想课堂中，学习方式应该是灵活多样的。
传统的课堂教学方式单一，难以满足不同孩子的需求。
我希望引入项目制学习和合作学习，让孩子们参与到实际的问题解决中去，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
同时，结合信息技术的发展，我会更多地利用教育科技资源，例如在线教育平台和教育APP，让孩子们借助网络参与全球化学习，开拓视野。
二、关注个体差异的教学每个孩子都是独立的个体，他们有不同的兴趣、学习风格和能力。
我的理想课堂将尊重每个孩子的个体差异，为他们提供多元化的学习资源和活动，帮助他们发现自己的优势和潜力。
例如，在语文课堂上，我会鼓励学生阅读自己喜欢的书籍，并提供多样的阅读材料供他们选择。
同时，我也会为每个孩子制定个性化的学习计划，提供有针对性的指导，帮助他们在学习中取得进步。
三、培养创新思维和实践能力在理想的课堂中，我会注重培养学生的创新思维和实践能力。
创新思维是培养孩子们未来竞争力的关键因素，因此，我会在课堂中鼓励学生提出问题、探索解决方案，并给予他们自主实践的机会。
例如，在数学课堂上，我会引导学生利用几何模型进行实际操作，通过实践锻炼他们的推理能力和创造力。
此外，我还会组织一些创新实验室和活动，给学生提供更多的机会去尝试、失败、再次尝试，让他们从实践中学习、成长。
四、培养良好的合作与沟通能力合作和沟通能力是当今社会中非常重要的素养。
在我的理想课堂中，我会注重培养学生的合作与沟通能力。
例如，在英语课堂上，我会设计一些小组活动，要求学生互相协作、相互交流，共同解决问题。
此外，我还会鼓励学生参与一些团队项目，例如戏剧表演、科学实验等，通过团队合作的方式培养他们的协作精神和沟通能力。
我的课堂作文(精选18篇)
我的课堂作文(精选18篇)在现实生活或工作学习中，大家都写过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
你知道作文怎样才能写的好吗?下面是小编为大家收集的我的课堂作文，欢迎大家分享。
我的课堂作文1我理想中的课堂是活力十足又安静的，并且，又是十分快乐有趣的。
我希望在每一节课上每一位同学都是认真的!虽说不能说是鸦雀无声的，但是，是活力十足的，除了回答问题时积极发言，所有人都在认真的听课。
在上课时，老师可以偶尔开个玩笑活跃一下气氛，这样不仅可以使课堂更快乐，也使同学们跟着思路走。
这样的课堂氛围，还会至于同学们在上课会打瞌睡吗?老师在讲课时可以多提问一下C、D位的同学，这样也不至于上课听不懂，下课不好意思去问!就这样，一个知识点一个知识点堆积起来，最后成了一个死结，可能就解不开了。
一个死结加一个死结，不就更严重了吗?在下课的.时候，同学们不会再打闹，而是安静地坐在教室中读书或是写作业，就算是在门外，也仅仅只是安静的站在栏杆旁放松眼睛，缓解疲劳!在下课前，同学们会将下一课的书摆放在桌子上面，在上课时不会再出现“埋头找书”现象。
且把自己课上未有弄懂的告诉老师。
在老师不在的情况下，没有人说话，每一个同学都在认真的去做自己的事。
在自习课和阅读课上，也都要做到“零抬头”!这样十分有利于我们高效率去完成一件事情。
在八班这个优秀的群体中，做到这些我相信是十分容易的，我们有创造奇迹的能力，做到这些，兴许是不难的!所以，这便是我理想的课堂。
我的课堂作文2我眼中的课堂就像一艘船，把我们从孤陋寡闻载向博学多文，不信，下面我就来说说每艘船的精彩。
语文课就象游轮，在茫茫无边的大海中行驶，老师就是舵手，她带领我们这帮船员驶向知识的彼岸。
当老师提问题时，就象船只遇上了狂风暴雨，但有些船员勇敢抵抗，再强劲的暴风雨也拿我们没办法;当老师让我们朗读课文时，船只变得非常迅速，朗朗书声是快活的船员划动着双桨，在变幻莫测的大海上扬帆起航;当做习题时，船只渐渐寂静了下来，每个船员都在思考下一步做什么?该怎么做?英语课仿佛是载人飞船，在浩瀚的宇宙中把我们带到另一个星球。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课堂之我见
课堂教学改革要求教师改变传统教学中教师的角色，摘掉“师道尊严”令学生敬而远之的冷面罩。
努力让课堂不仅成为传道授业解惑的地方，而且成为教学相长，智慧碰撞的乐园，成为一个令学生向往的快乐学习、愉悦成长的乐园。
在教学中这就要求教师做到：
一、带着微笑进课堂
孔子曰：“知之者，不如善之者；善之者，不如乐之者。
”俗话说“学海无涯苦作舟”如果学生能以苦为乐，自觉自愿地遨游在知识的海洋里，还怕学不好吗？科学研究表明：80%的学习困难与压力有关。
只有当我们处在轻松愉快的环境时，我们的各种器官才会处于高度兴奋状态，当然学习效率也才会大大增强。
因此说教学艺术在于提供一种氛围，使每个学生的潜能都能发挥出来；使每个学生都能享受到学习的快乐，享受到知识带来的快乐。
教师的任务不在于传授更多的知识，而在于为学生营造一个宽松愉悦的成长环境，教师应当融入到学生的学习过程中去，引导学生而不是告诉学生，与学生一起探索讨论，共享知识带来的快乐。
“工作着是美丽的，学习是快乐的。
”所以教师进课堂首先要有一个好心情，带着微笑进课堂把快乐带给学生，和学生共享快乐，让课堂成为师生共同的乐园。
二、带着激情进课堂
教育家曾说：学生的头脑不是一个等待被填满的容器，而是需要被点燃的火把。
所以，教师的责任不只是交给学生多少知识，而更重的是点燃学生探索知识的欲望，让知识成为学生自己思考的果实。
人类发明创造的潜能绝对不是课堂上讲出来的，教师应该为学生创设开放的学习情境，鼓励学生“标新立异”“异想天开”，使学生敢于提出不同观点，敢于思考，善于思考。
因此教师应带着激情进课堂，用知识的引线，智慧的火花，点燃学生求知探索的欲望，让思想插上梦想的翅膀。
三、带着赞美进课堂
带着赞美进课堂，培养学生自信心，让自信充满人生，让成功伴随成长。
生活需要赞美，成长需要激励。
虽说失败是成功之母，但成功更是成功之母。
成功的生活体验是自信产生的基础，自信又是成功的前提。
没有自信，不可能成功，而每一次的成功，毫无疑问都会强化自信，向着更大成功前进。
所以，老师们不要吝啬你的赞美，拿起“表扬”的武器，赞美学生。
“假传万卷经，真传一句话。
”一句话，也许就会改变一个人的一生。
在课堂上，我们应该多鼓励学生，肯定学
生，赏识学生，逐步培养学生的自信，让学生体验成功的喜悦，体验学习中克服困难后得到赞美的快乐。
这样必然会激发学生争取更大的成功。
正如教育家所言：成功教育，我们收获的必然是教育的成功。
四、带着民主进课堂
带着民主进课堂，让师生成为朋友，让学生主人。
教育家魏书生在谈到心灵呼应时说“人心与人心就像高山对着高山，你喊‘我尊重你’那么对方的回应必然是‘我尊重你’。
”老师尊重学生，才会赢得学生尊重。
师爱的最高境界不是师道尊严而是友情。
“良师益友”只有当学生把老师当朋友时，才会对老师以诚相待，坦露自己的思想；也才会爱屋及乌，对老师的课产生兴趣，激起求知的欲望。
因此，教师要带着民主进课堂，为学生营造一个平等的、能真诚交流、共同探讨的课堂氛围，而不要盛气凌人。
以“长者”自居，令学生敬而远之。
总之，实行素质教育，必须转变教师角色，我们应带着微笑、带着激情、带着赞美、带着民主进课堂，努力使课堂成为令学生向往的，使学生快乐的地方。