七年级政治上册第二单元第四课第2框深深浅浅话友谊导学案新人教版(道德与法治)
七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第2课时深深浅浅话友谊教案新人教版
第2课时深深浅浅话友谊知识目标1．了解友谊的几个特质。
2．认识竞争和友谊的关系,知道友谊是需要原则的。
能力目标1．能够处理好竞争和友谊的关系。
2．能够适应友谊的变化,在具体的情境中把握友谊的原则。
情感、态度与价值观1．培养珍视友谊、乐于交往的情感。
2．认识处理好友谊在我们成长过程中的作用。
重点1．了解友谊的特质。
2．澄清对友谊的一些误解。
难点1．理解超越功利的友谊更是可贵的。
2．把握友谊的原则。
教师准备：制作教学中的情景课件。
学生准备：预习新课。
方式一：问题导入有人问：从家到学校,怎样走距离最短？每个人的答案都不一样。
但是,有一位同学的回答让所有人都表示赞同：有朋友相伴,从家到学校的距离最短。
是啊,有朋友相伴,一路欢声笑语,从不觉得孤单。
究竟是什么如此打动我们？这就是我们本课时要学习的友谊特质问题。
方式二：播放歌曲《永远是朋友》。
千金难买是朋友,朋友丰富了我们的生活,友谊让我们感受到生命的美好,能结交到亲密的朋友是一种幸福,而拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。
那么,什么样的朋友才是真正的朋友呢？你是如何看待友谊的？下面我们一起学习《深深浅浅话友谊》。
探究一：友谊的特质1．友谊是一种亲密的关系教学活动一：安排学生阅读教材第44页“运用你的经验”。
思考问题：(1)在友谊中,什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项,并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
(图见教材)教师点拨：(示例)我选择理解、信任、平等。
思考问题：(2)与同学分享后,你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。
教师点拨：(示例)信任、理解、支持、忠诚。
教师总结：友谊是一种亲密的关系。
每个人对友谊的理解和需要不尽相同,我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
和朋友在一起,这种感觉能让我们获得认可,在精神上得到满足。
2．友谊是平等的、双向的教学活动二：安排学生阅读教材第45页上面的“探究与分享”。
2023新课标部编版七年级上册道德与法治第四课第二课时 深深浅浅话友谊 教案
第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第2课时深深浅浅话友谊一、核心素养目标政治认同：树立积极的交友态度，主动融入集体、与同学交往，建立真挚的同学友谊。
道德修养：懂得友谊给我们带来快乐，也会带来烦恼。
要在相处中体验积极的情感，树立正确的友谊观。
法治观念：不违反友谊原则，坚持道德及法律底线。
.健全人格：与他人平等地交流与合作，建立良好的同伴关系；有人际关系的认识和行动，逐渐建立社会关系。
责任意识：能够恰当地解决自己的交友困感及冲突，做出负责任的选择。
二、重点难点教学重点：友谊的特质教学难点：正确处理交友中存在的问题三、教学方法：多媒体教学法、情景教学法、讲授法四、教学过程（一）、导入新课：“海内存知己，天涯若比邻”的意思是只要四海之内有知心朋友，即使远在天边也好像近在眼前。
出自《王子安集》，表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的。
友谊有哪些特质？怎样维护友谊？本节课我们将学习这些内容：（二）、新课讲授：运用你的经验：在友谊中，什么特质是最重要的呢？请选择你认为最重要的三项,并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
与同学分享后，你发现哪些特质雇得的支持率比较高？请把它们填写在下面的横线上。
理解;诚信;趣味相投友谊的特质：有朋友陪伴，再远的路也不觉得漫长，再曲折的路也不觉得艰难.友谊为什么能如此打动我们？1、友谊是一种亲密的关系。
材料：孙一文在出战东京奥运会时，家中父亲突然病危，她顶住压力，夺得了女子重剑的冠军！在赛后发布会上，得知父亲病情好转的她激动得痛哭不止，旁边的爱沙尼亚选手卡特里娜马上伸手安慰她，这一刻，友谊和奥林匹克精神,已经不能用金牌和铜牌来衡量了。
思考：这些温暖的瞬间背后反映了哪些友谊的品质？每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上获得满足。
探究与分享：开学不久，上美术课的时候李鸣忘记带颜料，我看他急得满头大汗，就把自己的分了一半给他，他向我表示感谢。
部编道德与法治七年级上册第二单元第四课《友谊与成长同行第2课时深深浅浅话友谊》说课稿
部编道德与法治七年级上册第二单元第四课《友谊与成长同行第2课时深深浅浅话友谊》说课稿一. 教材分析《部编道德与法治七年级上册》第二单元第四课《友谊与成长同行》第2课时，主要内容是《深深浅浅话友谊》。
这部分内容主要让学生认识和理解友谊的特质，探讨友谊的力量以及如何建立和呵护友谊。
教材通过生动的案例和生活中的小事，引导学生深入思考友谊的意义，培养他们珍惜友谊、积极交往的能力。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春发育期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自己的内心世界。
这个阶段的学生已经有了一定的社交经验，对于友谊有一定的认识，但可能还没有形成深刻的理解。
通过本节课的学习，学生将更加深入地认识友谊，学会如何建立和呵护友谊，提升自己的人际交往能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解友谊的特质，认识到友谊的力量，学会建立和呵护友谊的方法。
2.过程与方法目标：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生珍惜友谊，积极交往，形成良好的人际关系。
四. 说教学重难点1.教学重点：友谊的特质、友谊的力量以及如何建立和呵护友谊。
2.教学难点：如何让学生深刻理解友谊的意义，学会在实际生活中建立和呵护友谊。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，以生动形象的方式展示教学内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在学生身边的友谊故事，引发学生对友谊的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现几个关于友谊的案例，引导学生分析友谊的特质，理解友谊的力量。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何建立和呵护友谊，分享彼此的看法和经验。
4.情景模拟：设计一些情景，让学生模拟如何在实际生活中建立和呵护友谊。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确友谊的重要性和如何处理人际关系。
七年级道德与法治上册 第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 第2框 深深浅浅话友谊作业 新人教版
4.2 深深浅浅话友谊一、单选题1.人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。
说明（）A.结交朋友就是只要知道彼此的秘密B.朋友就是快乐时彼此分享，困难时彼此分担C.结交朋友只要了解对方，就可以无偿的帮助D.结交朋友就意味着给予和分担，而不是接受和分享2.子曰：“益者三友，损者三友。
友直，友谅，友多闻，益矣。
友便辟：友善柔，友便佞，损矣。
”（《论语•季氏篇》）这告诫我们交友时要（）A.只交学习好的朋友B.乐交诤友，不交损友C.只交能给自己带来利益的朋友D.逛街天下友，淡化原则3.古人说：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。
与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。
”这告诉我们要（）①善交益友②不交损友③乐交诤友④慎交朋友。
A.①②B.①②③C.①③④D.①②③④4.古人说：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。
”这句话告诉我们（）①善于与不同的人交友②善交益友③交友时需要坦诚相待④不交损友A.①②B.②④C.①③D.③④5.《菜根谭》中有这样一句话：“交友须带三分侠气”，下列选项对这句话理解正确的是（）A.朋友之间相处需要坦诚，毫无保留B.当朋友遇到困难时，给予朋友积极合理的建议，要勇敢地替朋友做决定C.建立友谊，需要开放自己，敞开心扉，跟一切能结交的人成为朋友D.友谊需要忠诚和仗义，但“讲义气”、“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事6.某市两个风华正茂的大学生，只因网上聊天时发生口角，竟相约在校门口打群架。
参与斗殴者不少是在校大学生，双方纠集来的大都是自己的同学。
他们有的是出于哥们义气出手相助，有的是碍于情面被迫答应，有的是出于好奇想去看热闹。
这个案例启示我们（）①青少年在寻找友情的过程中要谨慎交友②哥们义气不是真正的友谊，容易害人害己③建立真正的友谊必须以分清正确与错误、正义与邪恶为前提④对朋友某些方面的过失，我们要理解、宽容，不能斤斤计较A.①②③B.③④C.①③D.①②③④7.“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，则与之化矣。
人教版道德与法治七年级上册 4.2 深深浅浅话友谊 教案设计
第四课第二框《深深浅浅话友谊》一、教学内容分析《深深浅浅话友谊》来自人教版《道德与法治》七年级上册第二单元第四课，主要是让学生知道什么是友谊什么不是友谊，学会正确对待友谊，珍视友谊，在相处中体验积极的情感。
二、教学目标知识目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊才是真正的友谊。
能力目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线情感、态度和价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感三、学习者特征分析通过平时观察了解到大多学生随着年龄增长越来越寻求同龄人的认同，但是在交友中又存在很多困惑与误解，学生在交友中只有一些模糊的体验，还没有形成正确的友谊观。
四、教学策略选择与设计情感体验法，以自我学习为主，教师为辅的方法五、教学重点及难点教学重点：交友的特质。
教学难点：正确处理交友中存在的问题。
六、教学过程导入：在上课之前给大家讲一个关于友谊的故事。
这个女子叫格尔迪·麦肯纳，她很不幸患上了乳腺癌不得不接受化疗，为此，她失去了头发。
她的11位好友为了表示对她的支持集体剃了光头，并邀请摄影师拍下这一过程。
在她们剃头的视频中，所有朋友聚集在同一家沙龙，穿着粉色衣服，微笑着庆祝。
她们将头发捐献给南非癌症协会。
其中，一位朋友说：“我做这件事是为了我的姐妹。
”另一个朋友则表示“想到格尔迪正在经历的一切，剃头根本不算什么。
”视频的最后，11位姐妹为格尔迪举办了一个惊喜派对，当她走进来看到这一切时，完全惊呆了。
（配乐）设问：1.她们这张合影美吗？2.你觉得谁是最幸福的人？3.是什么让她的人生变得更幸福、更美丽？设计意图：一是导入友谊的主题；二是以故事导入，可以引起学生兴趣，激发学习的热情。
过渡:同学们打开书翻到44页，我们来看这一框有几目，第一目是友谊的特质，（所谓特质是什么意思？十分优异特殊的品质）第二目是友谊的澄清，（板书）友谊的特质主要是讲什么是友谊，什么不是友谊，友谊的澄清这一目主要是讲友谊的困惑和误解。
部编版道德与法治七年级上册第二单元第四课《友谊与成长同行第二框深深浅浅话友谊》说课稿
部编版道德与法治七年级上册第二单元第四课《友谊与成长同行第二框深深浅浅话友谊》说课稿一. 教材分析《友谊与成长同行》是部编版道德与法治七年级上册第二单元第四课的一框题，本框题的主要内容是让学生理解友谊的深刻内涵，以及学会如何建立和维护友谊。
本框题通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生认识友谊的特质，了解友谊的重要性，以及学会如何处理友谊中的问题。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对于友谊有自己的理解和体验，但也存在一些问题，比如分不清友谊和“江湖义气”的区别，对友谊的期望值过高，处理友谊问题的方式过于极端等。
因此，在进行本框题的教学时，需要充分考虑学生的实际情况，引导学生正确理解和处理友谊问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解友谊的深刻内涵，知道友谊的重要性，学会如何建立和维护友谊。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到友谊的力量，学会珍惜友谊，自觉抵制不良影响。
四. 说教学重难点1.重点：友谊的特质，友谊的重要性，如何建立和维护友谊。
2.难点：如何引导学生正确处理友谊中的问题，如何引导学生认识到友谊的力量，学会珍惜友谊。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：案例分析法、小组讨论法、情景模拟法。
2.教学手段：多媒体课件、教学案例、讨论指南。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在学生身边的案例，引发学生对友谊的思考，导入新课。
2.案例分析：让学生分组讨论案例，引导学生认识友谊的特质，理解友谊的重要性。
3.小组讨论：让学生分组讨论如何建立和维护友谊，如何处理友谊中的问题。
4.情景模拟：让学生模拟处理友谊中的问题，引导学生学会正确处理友谊问题。
5.总结提升：对所学内容进行总结，引导学生认识到友谊的力量，学会珍惜友谊。
6.课后作业：布置一道关于友谊的实践作业，让学生在课后去体验和感悟友谊。
七. 说板书设计板书设计主要包括友谊的特质、友谊的重要性、如何建立和维护友谊等内容，通过板书，帮助学生理解和记忆友谊的相关知识。
部编《道德与法治)七年级上册_4.2深深浅浅话友谊导学案
2.4.2深深浅浅话友谊导学案预习案目标导航学习内容：第四课第二框深深浅浅话友谊学习目标：1、学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。
2、了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊。
学习重点：友谊的特质学习难点：正确处理交友中存在的问题。
预习提示：一、仔细阅读教材，找出基础知识. ( 请同学们独立完成，把内容在书中圈划并做标注）1、友谊的特质是什么？2、如何正确认识友谊？要点归纳：学生预习完后，自己尝试归纳本节课知识结构框架探究案一、探索思考活动一：根据图片并结合教材P44上面运用你的经验说明：(1)在友谊中，什么品质是重要的呢？(2)你希望你的朋友有哪些品质？二、合作探究活动二：阅读感悟：木瓜思考(1)结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。
(2)帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？(3)学生齐朗诵古诗《木瓜》，感悟友谊的特质。
活动三：探究与分享小学时小奕一直是小叶最亲密的朋友，但现在情况有了变化：她们在同一所学校的不同班级，只有在中午和下午放学后才匆匆相见。
小奕有了一些新朋友，她似乎不太看重维持与小叶的友谊。
小叶对加入小奕的新朋友圈并不感兴趣，她希望能像以前一样，只和小奕在一起。
(1)文中的“我”对友谊的期待是什么？(2)为什么“我”和小叶的友谊变淡了？(3)淡了的友谊还有必要维持吗？活动四：小可和小新是班上的文艺骨干。
小可文笔好，小新画的好，大家称她俩是一对好搭档。
但是最近她俩的关系出现了裂痕：小可认为小新画的插图不符合自己的意图，常常改动小新的画;小新认为被改动的恰是自己的得意之处，因此很不高兴。
(1) 是小可应该尊重小新的创意，还是小新应当允许小可的修改呢？她俩还能成为一对好搭档吗？(2)如果朋友赢，是否意味着自己输？活动五：探究与分享小鹏是班长，他和小叶是好朋友，小叶最近迷恋上了网络游戏，常常通宵上网。
有一天，小叶通宵上网的时候和某社会青年发生了矛盾，小叶让小鹏不要告诉老师，并要求小鹏与他一起想办法对付该社会青年。
七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第2框深深浅浅话友谊课后习题新人教版
七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第2框深深浅浅话友谊课后习题新人教版知能演练提升能力提升1.七年级学生小亮最近经常和几个社会青年去游戏厅,还让他的好朋友小宇给他保密,不要告诉老师和父母。
经过一番思想斗争,小宇最后还是把这件事告诉了小亮的爸爸。
对于小宇的做法,下列说法错误的是()①小宇不够朋友,出卖了小亮②说明小亮交了一个不好的朋友③在大是大非面前,小宇敢于坚持原则,是小亮的益友④小宇言而无信,是个不讲信用的人A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2.下面漫画《心灵之窗》反映了友情是真心的交流和沟通,不能有半点虚情假意,更不能口是心非。
这说明了建立真挚的友情需要()心灵之窗A.热情B.真诚C.宽容D.平等3.小红和小丽是好朋友,在班里学习都名列前茅。
可最近小丽的学习成绩一直在退步,小红开始瞧不起她,并告诉小丽不想和她做好朋友了。
对小红的行为,你的认识是()A.朋友要坦诚相见,这样做是对的B.交友要讲原则,对于小丽的退步是不能宽容的C.小红是真正的朋友,因为她能直言不讳地对小丽提出批评D.朋友之间应互相关心、互相帮助,小红不是真正的朋友4.下列属于没有坚持原则的做法的是()①不当面指责朋友的错误,私下里以比较委婉的方式提出来,让朋友能够接受②对一些小事,没有必要和朋友争个孰是孰非,允许别人保留不同意见③帮助朋友隐瞒犯下的过错,以免朋友受到惩罚④宽容朋友无意中给自己带来的伤害A.①②③④B.②③④C.③④D.③5.我们可以和下面哪些人交朋友()①别人欺负我时,小刚挺身而出帮我“出头”②考试遇到了难题,同桌递过来一张纸条③只要有错误,明明就恰当地给我指出来④肖扬总是和我一块爬山、游泳、读书,共同进步A.①②B.③④C.①③④D.②③④6.小雨与小冰关系不错。
一天,小雨给小冰起了绰号并且当众喊了出来。
小冰听到后火冒三丈,揪住小雨的衣服就要打,幸好周围其他同学及时加以劝阻。
但是自那以后,小冰和小雨再也不说话。
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深深浅浅话友谊
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感。
能力目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。
知识目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊。
【重点难点】
重点：友谊的特质。
难点：正确处理交友中存在的问题。
情景导入生成问题
今天上课，老师要检查昨天布置的作业。
小强由于昨晚只顾玩游戏而没有做作业，他非常焦急。
他看到好朋友小亮后，让小亮把作业拿来给他抄一下，否则，作业完不成，肯定要被老师批评了。
可小亮很为难，让他抄，自己违背了对老师的承诺；不让他抄，小强要挨批，小强也肯定会埋怨自己，他该如何做呢？
学生讨论回答案提示：……
师：一边是老师，一边是好朋友，小亮确实很为难，他到底怎么做才是对老师，对好朋友小强负责任的表现呢？今天我们继续探讨友谊的话题——深深浅浅话友谊。
自学互研生成能力
(一)自主预习
1．友谊是一种亲密的关系。
2．友谊是平等的、双向的。
我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。
3．友谊是一种心灵的相遇。
志同道合、志趣相投的友谊，更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。
4．友谊不是一成不变的。
我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
5．竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
6．友谊不能没有原则。
(二)合作探究
知识模块一友谊的特质
探究一：教材P44上面运用你的经验
(1)在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
(2)与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。
答案提示：(1)学生根据自身情况填涂。
(2)如：理解、信任、忠诚、友善、平等、帮助、诚信、亲密等特质赢得的支持率较高。
探究二：教材P45上面探究与分享及阅读感悟
(1)结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。
(2)帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？
(3)学生齐朗诵古诗《木瓜》，感悟友谊的特质。
答案提示：(1)我帮助了李鸣，而李鸣却不愿帮助我，所以我心里很不是滋味。
(2)帮助朋友，并不意味自己会受到损失。
我们帮助别人的同时，也在帮助自己，提高自己。
赠人玫瑰，手留余香。
我们要共同分享，也要相互分担，在相处中体验积极的情感。
探究三：教材P45下面探究与分享
(1)古人云：“君子之交淡如水。
”也有人说：“多个朋友多条路。
”你如何看待这两种观点？
(2)分享和分担是对等的吗？
答案提示：(1)我赞成“君子之交淡如水”。
因为友谊是纯洁的、不应带有功利性的。
朋友确实可以帮助我
们，但交友不应以自己利益为出发点，这样的友谊并非真正的友谊。
(2)分享和分担，并不是对等的。
友谊是平等的、双向的，但并非绝对的对等。
友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等，友谊是一种心灵的相遇。
知识模块二友谊的澄清
探究四：教材P46上面探究与分享
(1)文中的“我”对友谊的期待是什么？
(2)为什么“我”和小美的友谊变淡了？
(3)淡了的友谊还有必要维持吗？
答案提示：(1)文中的“我”期待一种纯洁的、心灵相遇的，超越物质条件、学习成绩等的真挚友谊。
(2)因为小美常常有意无意地与我比这比那；小美没有正确对待参加歌咏比赛的竞争。
(3)我认为没有必要，因为对方变了，我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
探究五：教材P46下面探究与分享
(1)竞争会伤害友谊吗？
(2)如果朋友赢，是否意味着自己输？
答案提示：(1)竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。
只要是公平的竞争，就不会伤害友谊；反而，友谊在竞争中得到升华、深化。
(2)朋友赢并不意味着自己输。
在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。
探究六：教材P47探究与分享
(1)作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？
(2)答应小川的要求才算是他的好朋友吗？
(3)应该为朋友做任何事情吗？
答案提示：(1)“我”应坚持原则，不该做的事情坚决不做，而且还要劝阻小川也不做。
(2)不是的，因为这样做只会使小川在错误的道路上越走越远，会伤害朋友、伤害友谊。
(3)不应该。
友谊不能没有原则。
友谊需要信任和忠诚，但“讲义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。
其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
交流展示生成新知
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练达成目标
1．下列属于友谊特质的有( D )
①友谊是一种亲密的关系②友谊是平等的③友谊是双向的④友谊是一种心灵的相遇
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④
2．友谊离不开现实的条件，你认为什么样的友谊更能经得住时间和风雨的考验( B )
A．两肋插刀，八拜之交B．志同道合，志趣相投
C．海誓山盟，推心置腹 D．甜言蜜语，各取所需
3．同学之间在交往过程中，应该与人为善，平等待人，不凌弱欺生。
下列选项中，最受欢迎的同学是( C )
A．小文：“学习那么差，我才不搭理你呢。
”
B．小洁：“就算我错了，我也不道歉。
”
C．小明：“教会你解这道题，我也很开心。
”
D．小新：“你们什么都不懂，还是听我的吧。
”
4．放学路上，两位同学就友谊问题争论了起来。
同学甲说：“对待朋友要真诚，要坚持原则。
对于朋友身上的缺点，不论大小，都要明确指出来。
如不改正，就要和他断交。
”
同学乙说：“不对，对待朋友要宽容，要互相谅解，不管朋友犯了什么错误，我们都要支持他，否则还叫什么朋友？”
请你对甲、乙两个同学的观点加以辨析。
答案提示：甲、乙两个同学的观点都是片面的。
因为：①我们对待朋友要坚持原则，在原则面前要坚定，不能以牺牲原则为代价来维护所谓的友谊；②发展真挚友情要学会宽容、胸怀大度，不斤斤计较。
但宽容不是怯懦，更不等于无原则地对错误的行为一味地纵容和退让；③在交友过程中，我们既要坚持原则，分清是非，又要宽容他人、尊重差异、加强沟通，注意求大同存小异。
总之，我们要把坚持原则和宽容尊重有机地统一起来；④同时，我们还要敢做诤友，朋友有了错误，我们要敢于指出来。
朋友存在不足，我们可以友善地提出来并帮助朋友改正，我们要与朋友互相帮助、共同发展进步，自觉做朋友的益友等。
课后反思查漏补缺
这节课我学会了：
这节课我未解决的疑惑：。