七年级政治上册 第二单元 第四课 第2框 深深浅浅话友谊导学案 新人教版(道德与法治)
《道德与法治》七年级上册第二单元第4课《友谊与成长同行》第2课时《深深浅浅话友谊》教学设计
第4课《友谊与成长同行》教学设计第2课时深深浅浅话友谊一、教材分析《深深浅浅话友谊》是统编版《道德与法治》七年级上册第二单元第4课的第二框内容，本框共安排两目内容：第一目“友谊的特质”和第二目“友谊的澄清”。
本课直面七年级学生面临的成长困惑及道德难题，聚焦他们对友谊的体验和认知，旨在帮助他们解决成长中的困惑和难题，并且为第5课《交友的智慧》的学习做好了认知和情感上的准备。
二、学情分析升入初中，随着交往范围扩大、交往深度增加，中学生比以往更加需要得到朋友的认可、支持、理解、信任，更需要从朋友的评价中认识自己、肯定自己。
但是，当代中学生对友谊的认识存在一定的误区：受“哥们儿”义气驱使“干坏事”，受功利心驱使择友观扭曲等。
这迫切需要老师的正确引导，帮助学生树立正确的友谊观。
三、教学目标1.知识目标知道友谊最重要的一些特质，认识到对友谊的理解存在一些误区。
2.能力目标通过探究与分享，能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力；与朋友相处时能坚持原则。
3.情感、态度和价值观目标通过对典型事例的分析，能认同友谊的一些重要特质，能接受友谊的改变，能体悟到竞争本身不会伤害友谊，能认同友谊必须要坚持原则。
四、教学重难点1.教学重点学生明确友谊的特质，并且可以建立真挚的友谊。
2.教学难点学生澄清对友谊认识上的误区，把握交友的一些原则。
五、教学方法案例分析法、讨论法、问题探究法。
六、教学过程【环节一】导入新课——秀图片、晒友谊（设计意图）通过播放电子相册导入新课，吸引学生注意力，引发学生思考友谊的特质，为引出下文做铺垫。
课前布置作业：要求学生提交一张和好朋友的照片（电子版）教师将学生提交的照片制成电子相册在课堂上播放，师生共赏电子相册。
师：同学们都晒出了自己的友谊，看来大家都拥有令人羡慕的友谊，友谊有什么样的特质？我们交友中会存在哪些误区呢？今天，就让我们一起深深浅浅话友谊。
【环节二】友谊的特质（设计意图）通过情境材料引发学生思考，使学生理解友谊的特质。
七年级道德与法治上册第二单元 友谊的天空第四课友谊与成长同行第2框深深浅浅话友谊教案 新人教版
七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第2框深深浅浅话友谊教案新人教版一. 教材分析本课的主题是“深深浅浅话友谊”，是七年级道德与法治上册第二单元“友谊的天空”中的第四课“友谊与成长同行”的第二框。
本课主要让学生理解友谊的特质，知道友谊是一种亲密的关系，是平等的、双向的，是一种心灵的相遇。
通过本课的学习，让学生更加珍视友谊，学会与人交往，培养良好的人际关系。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始意识到友谊的重要性，但对于友谊的特质和如何维护友谊可能还不是很清楚。
他们可能会有很多关于友谊的疑问，如：什么是友谊？友谊的重要性是什么？如何判断一段友谊是否真正存在？如何处理友谊中的冲突？因此，在教学过程中，需要引导学生通过讨论、案例分析等方式去理解友谊的特质，学会与人交往，培养良好的人际关系。
三. 教学目标1.知识与技能：理解友谊的特质，知道友谊是一种亲密的关系，是平等的、双向的，是一种心灵的相遇。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提高与人交往的能力，学会维护友谊。
3.情感态度价值观：珍视友谊，培养良好的人际关系，促进个人成长。
四. 教学重难点1.重点：友谊的特质，如何判断一段友谊是否真正存在。
2.难点：如何处理友谊中的冲突，如何维护友谊。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等，引导学生通过观察、分析、讨论等方式，理解友谊的特质，学会与人交往，培养良好的人际关系。
六. 教学准备1.教材：七年级道德与法治上册。
2.案例材料：关于友谊的短文、故事等。
3.教学工具：多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示关于友谊的图片，引导学生思考：什么是友谊？友谊的重要性是什么？2.呈现（10分钟）呈现案例材料，让学生观察、分析，引导学生思考：这段友谊中的人物之间是如何交往的？他们之间的友谊具有哪些特质？3.操练（10分钟）小组讨论：如何判断一段友谊是否真正存在？请根据案例中的情况，列出判断友谊的几个标准。
七年级道德与法治上册 第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 第2框 深深浅浅话友谊作业 新人教版
4.2 深深浅浅话友谊一、单选题1.人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。
说明（）A.结交朋友就是只要知道彼此的秘密B.朋友就是快乐时彼此分享，困难时彼此分担C.结交朋友只要了解对方，就可以无偿的帮助D.结交朋友就意味着给予和分担，而不是接受和分享2.子曰：“益者三友，损者三友。
友直，友谅，友多闻，益矣。
友便辟：友善柔，友便佞，损矣。
”（《论语•季氏篇》）这告诫我们交友时要（）A.只交学习好的朋友B.乐交诤友，不交损友C.只交能给自己带来利益的朋友D.逛街天下友，淡化原则3.古人说：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。
与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。
”这告诉我们要（）①善交益友②不交损友③乐交诤友④慎交朋友。
A.①②B.①②③C.①③④D.①②③④4.古人说：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。
”这句话告诉我们（）①善于与不同的人交友②善交益友③交友时需要坦诚相待④不交损友A.①②B.②④C.①③D.③④5.《菜根谭》中有这样一句话：“交友须带三分侠气”，下列选项对这句话理解正确的是（）A.朋友之间相处需要坦诚，毫无保留B.当朋友遇到困难时，给予朋友积极合理的建议，要勇敢地替朋友做决定C.建立友谊，需要开放自己，敞开心扉，跟一切能结交的人成为朋友D.友谊需要忠诚和仗义，但“讲义气”、“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事6.某市两个风华正茂的大学生，只因网上聊天时发生口角，竟相约在校门口打群架。
参与斗殴者不少是在校大学生，双方纠集来的大都是自己的同学。
他们有的是出于哥们义气出手相助，有的是碍于情面被迫答应，有的是出于好奇想去看热闹。
这个案例启示我们（）①青少年在寻找友情的过程中要谨慎交友②哥们义气不是真正的友谊，容易害人害己③建立真正的友谊必须以分清正确与错误、正义与邪恶为前提④对朋友某些方面的过失，我们要理解、宽容，不能斤斤计较A.①②③B.③④C.①③D.①②③④7.“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，则与之化矣。
部编《道德与法治)七年级上册_4.2深深浅浅话友谊导学案
2.4.2深深浅浅话友谊导学案预习案目标导航学习内容：第四课第二框深深浅浅话友谊学习目标：1、学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。
2、了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊。
学习重点：友谊的特质学习难点：正确处理交友中存在的问题。
预习提示：一、仔细阅读教材，找出基础知识. ( 请同学们独立完成，把内容在书中圈划并做标注）1、友谊的特质是什么？2、如何正确认识友谊？要点归纳：学生预习完后，自己尝试归纳本节课知识结构框架探究案一、探索思考活动一：根据图片并结合教材P44上面运用你的经验说明：(1)在友谊中，什么品质是重要的呢？(2)你希望你的朋友有哪些品质？二、合作探究活动二：阅读感悟：木瓜思考(1)结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。
(2)帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？(3)学生齐朗诵古诗《木瓜》，感悟友谊的特质。
活动三：探究与分享小学时小奕一直是小叶最亲密的朋友，但现在情况有了变化：她们在同一所学校的不同班级，只有在中午和下午放学后才匆匆相见。
小奕有了一些新朋友，她似乎不太看重维持与小叶的友谊。
小叶对加入小奕的新朋友圈并不感兴趣，她希望能像以前一样，只和小奕在一起。
(1)文中的“我”对友谊的期待是什么？(2)为什么“我”和小叶的友谊变淡了？(3)淡了的友谊还有必要维持吗？活动四：小可和小新是班上的文艺骨干。
小可文笔好，小新画的好，大家称她俩是一对好搭档。
但是最近她俩的关系出现了裂痕：小可认为小新画的插图不符合自己的意图，常常改动小新的画;小新认为被改动的恰是自己的得意之处，因此很不高兴。
(1) 是小可应该尊重小新的创意，还是小新应当允许小可的修改呢？她俩还能成为一对好搭档吗？(2)如果朋友赢，是否意味着自己输？活动五：探究与分享小鹏是班长，他和小叶是好朋友，小叶最近迷恋上了网络游戏，常常通宵上网。
有一天，小叶通宵上网的时候和某社会青年发生了矛盾，小叶让小鹏不要告诉老师，并要求小鹏与他一起想办法对付该社会青年。
七年级道德与法治上册 第二单元 友谊的天空 第四课 友谊与成长同行 第2框 深深浅浅话友谊说课稿 新人教版
《深深浅浅话友谊》说课稿（时间10分钟）一、说教材本课围绕“友谊的特质”与“友谊的澄清”两个关键词，引导学生在自我反思与他人评价中，思考交往中的基本道理，形成有关友谊的正确价值观。
2、教学目标：知识与技能目标：知道友谊必须具备的特质.过程与方法目标：增强对友谊的理解能力，辩证地看待友谊与竞争的关系，提高辩证分析思维。
情感、态度与价值观目标：树立正确的交友观念。
3、教学重点: 友谊的特质。
4、教学难点: 友谊的澄清。
二、说教法采用情境体验法、讨论探究法调动学生学习的主动性、积极性，促进学生在自主探究合作交流中，发现问题，解决问题，提高他们的理解认知能力，去实现教学目标：突破重点—友谊的特质，突破难点—友谊的澄清三、说学法进一步转变学生的学习观念，引导学生由被动学习转变为自主学习，由单独学习转变为合作探究学习四、说教学过程针对该节内容的两个方面,我对本节课特意设计了一个导入和四个板块。
一）新课导入：友谊的小船说翻就翻二）探究新知版块一：经验分享——友谊最重要特质请大家阅读教材第44页“运用你的经验”思考并自主选择：在友谊中，什么特质是重要的？请选择三项设计问题：与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高活动目的：通过讨论让学生懂得友谊需要理解、支持、忠诚等特质，同时让学生学会分享学会助人，培养友谊的品质。
版块二：经验感悟——友谊的启示1．通过给同学们展示“我和李鸣”的故事，让同学们结合自身的经历，回答下列问题问题设计：李鸣对“我”的态度对不对？帮助朋友是否意味着自己会受到损失？2.视频播放并叙述马克思与恩格斯这两位革命巨人之间的友谊，是世界上的任何友谊都没法比的。
来强调友谊是纯洁的，是一种心灵的相遇。
活动目的：使同学们感悟到友谊是平等的、双向的，我们应共同分享，相互分担。
懂得友谊是一种心灵的相遇，志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
版块三：期待友谊1、通过展示“我和小美”的故事故事中“我”对友谊的期待是什么？淡了的友谊还有必要维持吗？2、场景展示——小川带给我的烦恼答应小川的要求才算是他的好朋友吗？应该为朋友做任何事吗？设计目的：让同学们知道友谊不是一成不变的。
七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第二框深深浅浅话友谊教案新人教版
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据“深深浅浅话友谊”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与“深深浅浅话友谊”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
2.加强学生的自信心培养：在教学中，我可以通过鼓励、表扬等方式，帮助学生建立自信心。同时，我也可以通过提供成功案例、经验分享等方式，让学生看到自己的进步和成长，从而更加自信地面对学习和生活。
板书设计
1.教学内容：友谊的特质和建立呵护友谊的方法
2.板书结构：友谊的特质（平等、互助、真诚、尊重、信任、宽容、理解）
-讲解知识点：详细讲解友谊的特质和建立呵护友谊的方法，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握处理友谊问题的技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验友谊的特质和处理友谊问题的方法。
4.行为习惯：学生将养成良好的学习习惯和行为习惯。通过自主学习、合作学习和反思总结，他们将学会如何自主管理学习，如何与他人合作，以及如何对自己的学习过程和成果进行反思和改进。
5.价值观塑造：学生将树立正确的价值观，认识到友谊是一种宝贵的财富，值得去珍惜和呵护。他们将学会如何正确对待他人，如何处理人际关系，以及如何与他人共同成长。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第2框深深浅浅话友谊课后习题新人教版
七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第2框深深浅浅话友谊课后习题新人教版知能演练提升能力提升1.七年级学生小亮最近经常和几个社会青年去游戏厅,还让他的好朋友小宇给他保密,不要告诉老师和父母。
经过一番思想斗争,小宇最后还是把这件事告诉了小亮的爸爸。
对于小宇的做法,下列说法错误的是()①小宇不够朋友,出卖了小亮②说明小亮交了一个不好的朋友③在大是大非面前,小宇敢于坚持原则,是小亮的益友④小宇言而无信,是个不讲信用的人A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2.下面漫画《心灵之窗》反映了友情是真心的交流和沟通,不能有半点虚情假意,更不能口是心非。
这说明了建立真挚的友情需要()心灵之窗A.热情B.真诚C.宽容D.平等3.小红和小丽是好朋友,在班里学习都名列前茅。
可最近小丽的学习成绩一直在退步,小红开始瞧不起她,并告诉小丽不想和她做好朋友了。
对小红的行为,你的认识是()A.朋友要坦诚相见,这样做是对的B.交友要讲原则,对于小丽的退步是不能宽容的C.小红是真正的朋友,因为她能直言不讳地对小丽提出批评D.朋友之间应互相关心、互相帮助,小红不是真正的朋友4.下列属于没有坚持原则的做法的是()①不当面指责朋友的错误,私下里以比较委婉的方式提出来,让朋友能够接受②对一些小事,没有必要和朋友争个孰是孰非,允许别人保留不同意见③帮助朋友隐瞒犯下的过错,以免朋友受到惩罚④宽容朋友无意中给自己带来的伤害A.①②③④B.②③④C.③④D.③5.我们可以和下面哪些人交朋友()①别人欺负我时,小刚挺身而出帮我“出头”②考试遇到了难题,同桌递过来一张纸条③只要有错误,明明就恰当地给我指出来④肖扬总是和我一块爬山、游泳、读书,共同进步A.①②B.③④C.①③④D.②③④6.小雨与小冰关系不错。
一天,小雨给小冰起了绰号并且当众喊了出来。
小冰听到后火冒三丈,揪住小雨的衣服就要打,幸好周围其他同学及时加以劝阻。
但是自那以后,小冰和小雨再也不说话。
人教版七年级道德与法治RJ上册精品教案 第2单元 第4课 友谊与成长同行 第二框 深深浅浅话友谊
第二框 深深浅浅话友谊教学重点：友谊的特质。
教学难点：正确处理交友中存在的问题。
教法：讲授法、情境探究法。
学法：自主学习法、合作探究法。
一、创设情境 导入新课多媒体播放古筝曲《高山流水》，并分享其典故：相传春秋时期，俞伯牙弹琴为一绝。
一日，他坐在高山之上弹奏，路过的樵夫钟子期驻足倾听。
俞伯牙原本内心对其有些许不屑，心想着一个樵夫怎么会懂得自己的琴声。
结果，钟子期很容易就猜出了他的心思：“琴声慷慨激昂，先生志在高山；琴声清澈婉转，先生志在流水。
”俞伯牙万分惊讶，于是与钟子期成为知心好友。
后人也说是“高山流水遇知音”。
据说后来钟子期过世，俞伯牙愤而摔琴，说：“子期一死，还弹给谁听呢！”思考：听了古筝曲《高山流水》及其典故，你感受到了什么？提示：感受到了友谊的伟大和友情的美好。
教师过渡：刚刚我们欣赏了古筝名曲《高山流水》，相信大家一定有很多感受。
高山流水觅知音，人生得一知己足矣。
有朋友陪伴，再远的路也不觉得漫长，再曲折的路也不觉得艰难。
友谊为什么能如此打动我们？这与友谊的特质紧密相关。
今天，我们就来一起感受友谊的美好吧！二、师生互动探究新知探究一友谊的特质1．展示材料：李强和张文是七年级(2)班的新生，军训的时候，张文不小心把脚扭了，李强赶紧向教官报告，并把张文搀扶到草坪上让他休息。
张文心里暖暖的，自然而然和李强亲近了很多。
军训快结束的时候，各班要进行军歌表演，李强积极推荐张文当指挥员，张文不自信地说：“我行吗？”李强说：“你不是告诉我你在小学的很多次歌咏比赛中担任过指挥吗？”张文说：“那是小学，现在到了初中人才济济，我怕被别人笑话。
”李强对张文说了很多鼓励的话，最终张文鼓起勇气担任了军歌表演的指挥，获得了大家的一致好评。
张文从心里对这个新朋友充满了感激。
思考：张文为什么刚进入初中不久就选择和李强做朋友？学生思考交流。
教师总结：友谊是一种亲密的关系。
我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
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深深浅浅话友谊
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感。
能力目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。
知识目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊。
【重点难点】
重点：友谊的特质。
难点：正确处理交友中存在的问题。
情景导入生成问题
今天上课，老师要检查昨天布置的作业。
小强由于昨晚只顾玩游戏而没有做作业，他非常焦急。
他看到好朋友小亮后，让小亮把作业拿来给他抄一下，否则，作业完不成，肯定要被老师批评了。
可小亮很为难，让他抄，自己违背了对老师的承诺；不让他抄，小强要挨批，小强也肯定会埋怨自己，他该如何做呢？
学生讨论回答案提示：……
师：一边是老师，一边是好朋友，小亮确实很为难，他到底怎么做才是对老师，对好朋友小强负责任的表现呢？今天我们继续探讨友谊的话题——深深浅浅话友谊。
自学互研生成能力
(一)自主预习
1．友谊是一种亲密的关系。
2．友谊是平等的、双向的。
我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。
3．友谊是一种心灵的相遇。
志同道合、志趣相投的友谊，更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。
4．友谊不是一成不变的。
我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
5．竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
6．友谊不能没有原则。
(二)合作探究
知识模块一友谊的特质
探究一：教材P44上面运用你的经验
(1)在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
(2)与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。
答案提示：(1)学生根据自身情况填涂。
(2)如：理解、信任、忠诚、友善、平等、帮助、诚信、亲密等特质赢得的支持率较高。
探究二：教材P45上面探究与分享及阅读感悟
(1)结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。
(2)帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？
(3)学生齐朗诵古诗《木瓜》，感悟友谊的特质。
答案提示：(1)我帮助了李鸣，而李鸣却不愿帮助我，所以我心里很不是滋味。
(2)帮助朋友，并不意味自己会受到损失。
我们帮助别人的同时，也在帮助自己，提高自己。
赠人玫瑰，手留余香。
我们要共同分享，也要相互分担，在相处中体验积极的情感。
探究三：教材P45下面探究与分享
(1)古人云：“君子之交淡如水。
”也有人说：“多个朋友多条路。
”你如何看待这两种观点？
h
(2)分享和分担是对等的吗？
答案提示：(1)我赞成“君子之交淡如水”。
因为友谊是纯洁的、不应带有功利性的。
朋友确实可以帮助我们，但交友不应以自己利益为出发点，这样的友谊并非真正的友谊。
(2)分享和分担，并不是对等的。
友谊是平等的、双向的，但并非绝对的对等。
友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等，友谊是一种心灵的相遇。
知识模块二友谊的澄清
探究四：教材P46上面探究与分享
(1)文中的“我”对友谊的期待是什么？
(2)为什么“我”和小美的友谊变淡了？
(3)淡了的友谊还有必要维持吗？
答案提示：(1)文中的“我”期待一种纯洁的、心灵相遇的，超越物质条件、学习成绩等的真挚友谊。
(2)因为小美常常有意无意地与我比这比那；小美没有正确对待参加歌咏比赛的竞争。
(3)我认为没有必要，因为对方变了，我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
探究五：教材P46下面探究与分享
(1)竞争会伤害友谊吗？
(2)如果朋友赢，是否意味着自己输？
答案提示：(1)竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。
只要是公平的竞争，就不会伤害友谊；反而，友谊在竞争中得到升华、深化。
(2)朋友赢并不意味着自己输。
在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。
探究六：教材P47探究与分享
(1)作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？
(2)答应小川的要求才算是他的好朋友吗？
(3)应该为朋友做任何事情吗？
答案提示：(1)“我”应坚持原则，不该做的事情坚决不做，而且还要劝阻小川也不做。
(2)不是的，因为这样做只会使小川在错误的道路上越走越远，会伤害朋友、伤害友谊。
(3)不应该。
友谊不能没有原则。
友谊需要信任和忠诚，但“讲义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。
其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
交流展示生成新知
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练达成目标
1．下列属于友谊特质的有( D )
①友谊是一种亲密的关系②友谊是平等的③友谊是双向的④友谊是一种心灵的相遇
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④
2．友谊离不开现实的条件，你认为什么样的友谊更能经得住时间和风雨的考验( B )
A．两肋插刀，八拜之交B．志同道合，志趣相投
C．海誓山盟，推心置腹 D．甜言蜜语，各取所需
3．同学之间在交往过程中，应该与人为善，平等待人，不凌弱欺生。
下列选项中，最受欢迎的同学是(C)
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A．小文：“学习那么差，我才不搭理你呢。
”
B．小洁：“就算我错了，我也不道歉。
”
C．小明：“教会你解这道题，我也很开心。
”
D．小新：“你们什么都不懂，还是听我的吧。
”
4．放学路上，两位同学就友谊问题争论了起来。
同学甲说：“对待朋友要真诚，要坚持原则。
对于朋友身上的缺点，不论大小，都要明确指出来。
如不改正，就要和他断交。
”
同学乙说：“不对，对待朋友要宽容，要互相谅解，不管朋友犯了什么错误，我们都要支持他，否则还叫什么朋友？”
请你对甲、乙两个同学的观点加以辨析。
答案提示：甲、乙两个同学的观点都是片面的。
因为：①我们对待朋友要坚持原则，在原则面前要坚定，不能以牺牲原则为代价来维护所谓的友谊；②发展真挚友情要学会宽容、胸怀大度，不斤斤计较。
但宽容不是怯懦，更不等于无原则地对错误的行为一味地纵容和退让；③在交友过程中，我们既要坚持原则，分清是非，又要宽容他人、尊重差异、加强沟通，注意求大同存小异。
总之，我们要把坚持原则和宽容尊重有机地统一起来；④同时，我们还要敢做诤友，朋友有了错误，我们要敢于指出来。
朋友存在不足，我们可以友善地提出来并帮助朋友改正，我们要与朋友互相帮助、共同发展进步，自觉做朋友的益友等。
课后反思查漏补缺
这节课我学会了：
这节课我未解决的疑惑：
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