第三章---班级管理简答题
班级管理的部分简答题答案
3、简析班级管理者的科学思维方式答:首先学生自己管理自己自己教育自己。
成功的教学实践启示我们:班级管理者要在管理活动中并通过班主任及其他教师在教育活动中激发学生的自尊心和上进心启发他们在思想品德、文化科学知识学习、体育、劳动等方面的活动中进行自我教育。
其次教师要尊重学生的民主权利。
学生是班集体的主人是自我教育的主体。
尊重他们的权利会促进他们对班级工作的认同提高自我教育的积极性。
第三班级中有关学生的事要与学生商量后去办学生自己能够办的事要放手让他们自己去干;学生一时还难以独立完成的事要帮助他们学着去做。
第四班级管理者要倾听学生对班级工作的意见和建议。
最后班级管理者要通过教育来增强学生的荣誉感提高他们维护班集体声誉的自觉性。
5、简析良好的班级管理目标的特点答：1.以学生全面发展为目标，①目标要有不同层次；②目标要有激励性；③目标要具体、明确并易于评价。
2.以学生自主管理为重点，①让每一个学生参与班级管理，要建立平等、和谐、民主的师生关系，②班主任要对班级实施宏观管理，建立学生自主管理机制，用制度保障学生参与管理的权利。
3.了解学生心理特点，有效管理班级。
4、联系实际谈谈青少年学生逆反心理的表现及其成因。
逆反心理在青少年成长过程的不同阶段都可能发生，且有多种表现。
如对正面宣传作不认同、不信任的反向思考；对先进人物、榜样无端怀疑，甚至根本否定；对不良倾向持认同情感，大喝其彩；对思想教育及守则遵纪的消极、抵制、蔑视对抗等等。
逆反心理产生的原因有三种：一是好奇心，例如，一些不健康的文艺作品，越是受批评，人们越是想看，想方设法要弄到手，一睹为快。
这些都是由于好奇心的缘故。
二是对立情绪，任凭你“苦口婆心”，千言万语，他却无动于衷，认为你是虚情假意，吹毛求疵。
三是心理上的需要，孩子对于越是得不到的东西，越想得到；越是不能接触的东西，越想接触；越是不让知道的事情，越想知道。
这是人们心理发展的一般规律，由于孩子理智程度较差，这种欲求也更强烈。
第三章班级管理的原则和方法
班级管理的原则与方法，是班主任实现科学管 理的必要手段，班级管理的科学实施是为学生创造 良好学习环境和成长环境的基础。但是，在其实施 过程中，要对各项原则与方法有一个充分的认识， 了解它的意义与实施要求，时刻把握理论与实践的 统一，坚持实践为先导，以科研求创新，在时代与 自身的不断发展中，谋求班级管理原则和方法的不 断丰富与创新。
教师教育系列教材
IAOSHI JIAOYU XILIE JIAOCAI
第三章 班级管理的原则和方法
本章学习目标
1.原则是人们在从事社会活动时所依据的法则或标 准。 2.班级管理要遵循方向性、全面管理、自主参与、 教管结合、全员激励、平行管理等原则。 3.班主任只有不断创新，改变管理方法，才能有利 于学生的自身发展。
思考与练习
一、名词解释 班级管理原则 制度管理法 民主管理法 学生自主管理法 目标管理法 二、简答题 1. 班级管理中要遵循的原则有哪些？ 2. 班级管理的方法有哪些？请结合具体的案例进行 阐述。
【推荐阅读】
[1] 钟启泉. 班级管理论. 上海：上海教育出版社， 2001 [2] 沈晓良，范兆雄，凌小云. 班级管理概论. 乌鲁木齐： 新疆大学出版社，1995 [3] 周鸿辉，马甫波. 中小学班级管理策略集粹. 杭州： 浙江教育出版社，2005 [4] 柳清秀. 班级教育管理艺术. 北京：中国文史出版社， 2005 [5] 席酉民，尚玉钒. 和谐管理理论. 北京：中国人民大 学出版社，2002 [6] 班华，陈家麟. 中学班主任实施素质教育指南. 南京： 南京师范大学出版社，2005
结合案例，谈谈如何班级管理的方法？ 结合案例，谈谈如何班级管理的方法？
“那么到底是谁打碎呢?” “是他……是他把花盆撞下来的!”在老师的再三追问 下，终于有人说话了。 被指认的那个男孩惊慌失措地为自己辩护：“是他 先撞了我一下，我才碰到花盆的……我不是有意 的。” “我根本没有碰到你！” “有的!” “没有!” 这下子，教师A真生气了，大声说：“好了，别说了， 你们俩都有错。你赶快把泥土扫干净，把碎片扔掉! 还有你，去办公室拿一个旧脸盆，把花栽进去。”
班级管理试题及答案
班级管理试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 班级管理的首要任务是：A. 制定班级规章制度B. 营造良好的学习氛围C. 选拔班干部D. 组织班级活动2. 以下哪项不属于班级文化的范畴？A. 班级口号B. 班级标志C. 班级纪律D. 班级竞赛成绩3. 班级管理中，教师应如何处理学生间的矛盾？A. 忽视矛盾，让学生自行解决B. 立即介入，强制解决C. 引导学生通过沟通解决问题D. 惩罚引起矛盾的学生4. 班级管理中，以下哪种方法可以提高学生的自我管理能力？A. 增加作业量B. 严格监督学生C. 鼓励学生参与班级决策D. 减少课外活动5. 班级管理中，以下哪项不是对学生进行激励的方式？A. 物质奖励B. 精神鼓励C. 惩罚D. 表扬6. 班级管理的目标不包括：A. 培养学生的团队精神B. 维护班级纪律C. 促进学生全面发展D. 增加学生的考试分数7. 班级管理中，以下哪项不是有效的沟通技巧？A. 倾听学生的意见B. 避免使用专业术语C. 频繁打断学生发言D. 尊重学生的观点8. 班级管理中，以下哪项不是建立良好师生关系的方法？A. 公平对待每一个学生B. 经常与学生进行交流C. 只关注成绩优秀的学生D. 了解学生的兴趣和需求9. 班级管理中，以下哪项不是提高班级凝聚力的措施？A. 组织团队建设活动B. 鼓励学生之间的合作C. 强调个人竞争D. 建立共同的班级目标10. 班级管理中，以下哪项不是对学生进行评价的标准？A. 学习成绩B. 行为表现C. 个人兴趣D. 参与活动的积极性答案：1. B 2. D 3. C 4. C 5. C 6. D 7. C 8. C 9. C 10. C二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述班级管理中如何提高学生的自主学习能力。
答：在班级管理中提高学生的自主学习能力，可以通过以下方式：- 设立自主学习时间，让学生自行安排学习内容和进度。
- 鼓励学生制定个人学习计划，并进行自我监督。
小学教育教学第三章班级管理练习题
第三章班级管理一、单项选择题1.班主任工作从管理学的角度看就是（D）。
A.学习管理B.生活管理C.日常管理D.班级管理2．班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的班级管理模式是（C）。
A．常规管理B．民主管理C．平行管理D．目标管理3．班主任工作的重要内容之一是开展以班级（C）为核心的常规管理。
A．教育目的B．培养目标C．规章制度D．教学规则4．把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（C）。
A．常规管理B．目标管理C．平行管理D．民主管理5．班级组织建构的首要原则是（A）。
A．有利于教育的原则B．目标一致的原则C．可接受性原则D．有利于身心发展的原则6．学生管理的终极目的是（B）。
A．学业成功B．人性完善C．适应社会D．身心健康7.做好班主任工作的前提和基础是（B）。
A.组织和培养班集体B.全面了解学生C.培养优良的班风D.做好后进生转化工作8.目标管理的班级管理方法，是由美国的（Ａ）提出的。
A.德鲁克B.马卡连柯C.杜威D.布鲁纳9．班集体形成的条件和前进的动力是（Ａ）。
A．共同的奋斗目标B．班主任的要求C．班级内部的矛盾斗争D．共同的活动10.班级组织建构的首要原则是(A)。
A.有利于教育的原则B.目标一致的原则C.可接受性原则D.有利于身心发展的原则11．成员已有共同目的的活动，但活动还只有个人的意义的群体是(B)。
A．松散群体B．联合群体C．非正式群体D．集体12．在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。
该教师对课堂管理的领导方式主要属于(A)。
A．参与式B．监督式C．放羊式D．控制式13．班级组织建构的首要原则是(A)。
A．有利于教育的原则B．目标一致的原则C．可接受性原则D．有利于身心发展的原则14．教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称之为(B)。
A.课堂管理B．课堂纪律C.课堂规范D．课堂控制15．对学生课堂行为所施加的准则与控制是（C）。
班级管理
3.心理环境
答案是：是指对人的心理发挥着实际影响的社会生活环境，包括对人产生影响的一切人、事、
物。幼儿园作为群体式的保育和教育机构，其心理环境包括了幼儿生活、学习和游戏的全部空
岁至岁。
答案是：3、6、2、6
2.幼儿园的班级一般分为班、班和班3个年龄段
的，也有包括班4个年龄段的。
答案是：小、中、大、小小（或托）
3.幼儿园班级管理中涉及到的人主要是指、和
答案是：
幼儿、教师、家长
三、简答题
1.简述幼儿园班级管理的原则。
答案是：
1.规范与创新并举
2.集体与个体相结合
3.保教结合
4.家园合作
2.简述建构主义的环境教育观。
答案是：
学习是主动探索的过程，建构主义认为学习不是被动的知识传授过程，而是主体依靠自己现在 和过去的知识建构新的思想和概念的过程。它是一种动态的平衡过程。学习者总是基于自己与 世界相互作用的独特经验去建构自己的知识，并赋予经验以意义。
学习离不开特定的情境，情境是与某一事件相关的整个情景、背景或环境，是众多因素的集 合。促进学习的基本条件是真实、复杂、丰富的支撑性情境。
2.“依恋”这个术语最早由美国儿童心理学家提岀。答案是：约翰.鲍尔贝
3.是人的社会性的最基本的表现形式之一。答案是：依恋
4.是教师了解新生的家庭教育状况，帮助新生尽快适应幼儿园生活的必不可
少的环节。
答案是：家访
三、简答题
1.2-3岁幼儿的身心发展特点有哪些？
答案是：从心理学上说，2-3岁幼儿有一下特点：1身体发展方面（1）2〜3岁幼儿身体的各方面 较柔嫩，骨骼继续骨化，具有弹性大、易弯曲的特点，表现出耐性差、易疲劳，不易做过分剧
小学班级管理简答（1）
小学班级管理简答（1）简答题1、班级有什么特点？班级是一种社会组织；班级是一个学习型组织；班级是一种教育组织；班级是稳定的正式群体2、简述班级管理的特点。
（1）对象的特殊性（2）同时性（3）立即性（4）不可预测性（5）公开性3、简述班级管理目标的功能。
班级管理目标主要具有导向、激励、驱动和评价的功能。
4、班级管理的社会化功能主要表现为哪些方面？（1）传递社会价值观，明确社会生活目标。
（2）传授科学文化知识，掌握社会生活的基本技能。
（3）教导社会生活规范、训练社会行为方式。
（4）提供角色学习条件，培养社会角色。
5、班级管理的个性化功能主要表现为哪些方面？（1）促进学生个体自我意识的发展，形成积极的个性品质。
（2）发展学生个体差异，形成独特的个性。
（3）矫正学生的不良倾向，促进学生良好发展。
6、简述班级的性质与特点。
（1）班级是一种社会组织（2）班级是一个学习型组织（3）班级是一种教育组织（4）班级是稳定的正式群体7、简述班主任的职业角色。
（1）班主任是学生健康成长的引领者（2）班主任是班级的管理者和建设者（3）班主任是学校教育工作的具体实施者（4）班主任是各种教育力量的协调者。
8、简述班主任工作的内容。
（1）了解和研究学生（2）开展班级日常管理工作和班集体建设（3）组织和开展各种班级活动（4）评定学生操行（5）协调各种教育影响9、简述班主任的知识文化素养主要包括哪些方面。
（1）精通所教学科的专业知识（2）教育学、心理学知识（3）专业知识（4）科学文化知识（5）信息素养10、简述班主任的能力素养。
（1）观察与沟通能力（2）组织活动能力（3）分析研究能力（4）危机应变处理能力11、简述班主任专业化发展的途径。
（1）制定班自我发展规划（2）参加专业理论学习活动（3）参与专业合作与培训（4）进行教育实践反思（5）开展班级课题研究12、简述班级组织建设的意义。
（1）完善的班级组织建设有助于提高班级管理和学校管理的效能（2）进行班级组织建设利于培养学生的集体主义精神（3）在班级组织建设过程中学生个性会得到和谐发展（4）积极开展班级组织建设能使班主任自身的素质得到全面的提高13、简述班级群体在孤独探索阶段的特点。
班级管理第二、三章试卷及答案
第二章小学生与他们的班级生活世界试题（考试时间：120分钟满分：100分）一、单项选择题（本题20分，每小题2分，共10个小题。
）1、班级是儿童自打出生以来的第一个正式组织，这一组织相比于家庭和同辈群体来说具有显著不同的特征，以下那一项不属于此特征（）A、明确的组织目标B、正式的组织机构C、清楚的组织规范D、细致的组织任务2、自我意识是指人对自身以及自己同周围世界的关系的觉知，下列那一项不属于自我意识的范畴（）A、自我认识B、自我体验C、自我感觉D、自我调控3、少先队的基本思路是“先组织再教育”，在发展队员是确立（）的原则。
A、个别入队B、全童入队C、自愿入队D、适龄者入队4、对于小学生正式群体而言，其内部成员间在价值上保持较高的＿＿，而非正式群体之间在价值取向上存在着较多的＿＿。
（）A、同质性差异性B、一致性差异性C、一致性独立性D、同质性独立性5、小学生可以借助网络的“私密空间”和＿＿的特征，倾诉自己心中的矛盾和困惑，得到更多的朋友的帮助，释放因学习等带来的压力等待。
（）A、个性化B、去个性化C、独特性D、广泛性6、在网络资源的开发和利用中，对与小学班级管理目标和教育价值非对立的内容，一般采取＿的策略。
（）A、宽松B、推荐C、禁止D、优待7、＿年＿月＿日联合大会通过了《儿童权利宣言》。
这是人类历史上第一次以正式国际组织的形式对儿童的权利加以肯定。
（）A、1956-11-25B、1959-11-20C、1969-07-20D、1959-11-158、1992年，我国参照世界儿童问题首脑会议提出的全球目标和《儿童权利公约》，从中国国情出发，发布了《》。
（）A、儿童权利宣言B、中国儿童发展纲要C、九十年代中国儿童发展规划纲要D、儿童权利公约9、小学班级是一个双重性的组织，它既是学校的基层组织，也是＿＿的基层组织。
（）A、中国儿童先锋队B、社会少年先锋队C、中国少年先锋队D、国际少年先锋队10、在班级中，儿童除了继续学习家庭、或社会场所必需的道德规范，还要学习一种不同于前者的规范----()。
教师资格考试小学教育知识与能力班级管理例题解析
8. [答案]D
[考查要点]本题主要考查小学课外活动的特点。
[名师详解]小学课外活动的特点有：自愿性、自主性、灵活性和多样性。
9. [答案]D
[考查要点]本题主要考查课外活动的组织。
[名师详解]在课外活动中，教师处于启发指导地位。
10.[答案]B
[考查要点]本题主要考查班主任开展工作的方法。
4. [答案]B
[考查要点]本题主要考查班主任的作用。
[名师详解]班主任是班级管理的领导者、决策者，是对学生进行思想品德教育的主要人员，是班级的核心。
5. [答案]A
[考查要点]本题主要考查班主任的作用。
[名师详解]略
6. [答案]C
[考查要点]本题主要考查班级管理的模式。
3. 课外活动的组织形式不包括（ ）。
A.个人活动
B.文艺活动
C.群众性活动
D.小组活动
4. 在班级管理中，（ ）是班级的领导者和决策者，是班级的核心。
A.校长
B.班主任
C.老师
D.教导主任
5. 班主任工作的中心环节是（ ）。
A.组织和培养班集体
B.建立学生档案
[名师详解]观察法是班主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法。观察法是班主任工作中一种最常用、最基本的方法。
二、简答题
11.[参考答案]班主任工作计划一般分为学期计划、月或周计划以及具体的活动计划。学期计划比较完整，一般包括三大部分：（1）基本情况。这部分内容要言简意明，统帅全局，包括学生基本情况、班主任对班级基本情况的分析和估计、班级工作的指导思想、主要任务和基本要求。（2）班级工作的内容、要求和措施。这部分是整个计划的中心、主干，包括明确班级的各项内容，明确规定采取什么样的措施、方法完成这些内容。（3）本学期中主要活动与安排。这部分是把计划中的工作和活动，按月、周加以落实，有序地完成工作计划。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三章班级管理简答题
1.班集体的基本特征（P179）
（1）明确的共同目标
（2）一定的组织结构
（3）一定的生活准则
（4）集体成员之间平等、心理相容的氛围
2.良好班集体的培养（P180-181）
(1)确定班集体的发展目标
(2)建立班集体的核心队伍
(3)建立班集体的正常秩序
(4)组织形式多样的教育活动
(5)培养正确的舆论和良好的班风
a.加强思想品德教育，提高认识
b.抓好常规训练，树立守纪风气
c.树立集体荣誉感和责任感
d.正确实施奖罚，树立守纪风气
3.班级管理的方法（P184-185）
（1）调查研究法
（2）目标管理法
（3）情境感染法
（4）规范制约法
（5）舆论影响法
（6）心理疏导法
（7）行为训练法
4. 班级管理中的问题（P185-186）
（1）班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型
（2）班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低5. 班级管理问题的应对策略（P186）
（1）以满足学生的发展为目的
（2）确定学生在班级管理中的主体地位
（3）有目的的训练学生管理班级的能力
6. 小学班级突发事件的处理类型（P186）
（1）成员间的分歧
（2）打架斗殴
（3）顶撞
（4）恶作剧
7. 班级突发事件的处理原则（P187）
（1）教育性原则。
处理突发事件要以让学生受教育，促进学生的成长为目的。
（2）客观性原则。
在处理问题时，要避免“定式思维”的影响，充分调查，了解事实的真相，公平公正分析和处理问题，客观的对待每一个学生。
（3）有效性原则。
处理突发事件时要讲究效率。
（4）可接受原则。
对突发事件的处理要能使当事双方对处理意见或处理结果心悦诚服地接受，处理不能强加于人，不能流于形式。
（5）冷处理原则。
在处理突发事件时，保持冷静、公平、宽容的心态，冷静地观察一段，待把问题的来龙去脉弄清楚后再去处理。
8. 班级突发事件的处理方法（P187-188）
（1）沉着冷静面对
（2）机制果断应对
（3）公平民主处理
（4）善于总结引导
（5）保证教学进度
9. 班主任工作的主要内容（P190）
（1）了解和研究学生
（2）组织和培养良好的班集体
（3）建立学生档案
（4）个别教育工作
（5）组织班会活动
（6）协调各种教育影响
（7）操行评定
（8）班主任工作计划与总结
9. 简述班主任了解、研究学生的主要内容（P190）
班主任了解学生包括对学生个体的了解和对学生群体的了解。
（1）对个体的了解包括对个体的思想品德、个体的学习、个体的身体状况、个体的心里、个体的家庭的了解。
（2）对群体的了解包括对正式群体的了解和对非正式群体的了解。
10. 先进生工作（P192）
（1）严格要求，防止自满
（2）不断激励，弥补挫折
（3）消除嫉妒，公平竞争
（4）发挥优势，全班进步
11. 后进生工作（P192）
（1）关心爱护后进生，尊重他们的人格
（2）培养和激发他们的学习动机
（3）提供范例，增强他们的是非观念
（4）根据个别差异，采取不同的教育措施
12. 中等生工作（P192）
（1）重视中等生的教育工作
（2）根据中等生的不同特点，有的放矢的进行个别教育
（3）给中等生创造充分展示自己才能的机会，增强他们的自信心
13.简述家校联系的基本方式（P192）
（1）家访是由学校的教师和干部到学生家里进行访问，一般是与家长沟通情况，交流感情，密切关系，商讨共同教育学生的方式方法。
（2）班级家长会主要目的是使家长与班主任及学科教师直接面对面的直接沟通情况，交流意见或建议，增进互信理解与支持，共同为学生进一步发展协调配合。
（3）家长学校是指家长在专业教师的引领指导下，学习教育学、心理学方面的知识以及教育子女的方法。
（4）家长沙龙是以家长为主体，以学生成长为中心，以教师及专家学者为咨询指导，旨在提高家长教育素养，提升教育理念，转变传统教育观念，实现以家庭教育为突破口、最终形成教育合力的一种形式。
（5）家长委员会是由关心学校，关心教育事业，具有教育经验的家长代表组成，其主要职责是参与学校和班级的教育与管理，协助做好学生教育工作。