大班数学活动趣味拼搭
大班数学活动《趣味拼搭》课件
大班数学活动《趣味拼搭》课件一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《趣味拼搭》。
详细内容包括平面图形的认识与分类、图形的拼搭与组合、以及对称图形的探索。
通过活动，让幼儿在操作中感知图形的特征，培养空间想象力，提高逻辑思维能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握基本的平面图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
2. 培养幼儿运用图形进行拼搭、组合的能力，发展幼儿的空间想象力。
3. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的数学逻辑思维。
三、教学难点与重点难点：图形的拼搭与组合，对称图形的探索。
重点：平面图形的认识与分类，图形拼搭的方法。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图形卡片、七巧板、磁性拼搭玩具。
学具：每组一套图形卡片、七巧板、磁性拼搭玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的图形，引导幼儿观察并说出图形的名称。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示各种平面图形，让幼儿观察并说出图形的特征。
（2）讲解图形的分类方法，让幼儿动手操作，将图形进行分类。
3. 随堂练习（5分钟）（1）发放图形卡片，让幼儿进行图形分类游戏。
（2）利用七巧板，让幼儿尝试拼搭出不同的图形。
4. 图形拼搭与组合（10分钟）（1）讲解图形拼搭的方法，引导幼儿观察拼搭出的新图形。
（2）让幼儿分组操作，尝试用磁性拼搭玩具进行图形的拼搭与组合。
5. 对称图形的探索（5分钟）（1）引导幼儿观察、发现生活中的对称现象。
（2）让幼儿尝试用图形卡片拼出对称的图案。
邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
六、板书设计1. 《趣味拼搭》2. 内容：（1）平面图形的认识与分类（2）图形的拼搭与组合（3）对称图形的探索七、作业设计1. 作业题目：用图形卡片拼搭出自己喜欢的图案，并介绍给家长听。
2. 答案：根据幼儿拼搭出的图案进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过丰富的实践操作活动，让幼儿掌握了平面图形的认识与分类，图形的拼搭与组合，以及对称图形的探索。
大班数学趣味拼搭教案
大班数学趣味拼搭教案大班数学趣味拼搭教案4篇作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的大班数学趣味拼搭教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班数学趣味拼搭教案1活动目标：1、巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系。
2、发展幼儿创造力和思维灵活性。
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、体验数学集体游戏的快乐。
活动分析：重点：是感受平面图形之间的联系。
难点：幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中共用边的感知与理解。
活动准备：火柴棒若干根、记号笔、纸。
活动过程：（一）变魔术，引出课题。
1、今天老师要给小朋友变魔术，大家想不想学呀？2、出示两个三角形，提问：它是由几根火柴棒拼搭成的？3、教师变魔术（二）教师启发幼儿用火柴棍拼搭图形，感知图形边的'共用特征。
1．请小朋友用5根火柴搭出两个三角形。
2．请小朋友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。
3．请小朋友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。
（三）幼儿操作活动，发展幼儿创造力和思维灵活性。
1．出示记录表，提出拼搭的要求。
2.教师观察幼儿操作情况，进行指导。
3.活动评价。
（1）幼儿评价：拼得是什么图形？谁拼得好？为什么？（2）教师评价：表扬会应用公用边的原理、注意用较少的火柴棍拼搭出较多图形的幼儿。
活动延伸：请小朋友回班级进入区域继续利用我们的棒来继续变魔术，好吗？活动反思：1．让数学变成好玩的，有意思的。
为什么学生喜欢这节活动课，因为这节课直观形象，滚一滚，堆一堆，摸一摸，搭一搭，数一数，像玩游戏一样，有趣好玩。
所以，数学教学中经常用到的数形结合，用动画片中的人物创设情境，联系生活中的数学等就是让数学变得好玩一点，学生积极性才高。
数学教学应该向语文课学习，让学生能感知数的灵动，让数学教学变得丰富多彩。
2．数学要多让学生操作。
2024年幼儿园大班数学活动精彩教案有趣的拼搭
2024年幼儿园大班数学活动精彩教案有趣的拼搭一、活动目标1.培养幼儿对图形的认识和理解。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和创造力。
3.培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
二、活动准备1.准备各种颜色的纸板、塑料积木、木块等拼搭材料。
2.准备画笔、剪刀、胶水等工具。
3.准备教学课件，展示各种有趣的拼搭作品。
三、活动过程1.导入师：小朋友们，你们喜欢拼搭吗？今天，老师带来了一些有趣的拼搭材料，我们一起来看看它们可以拼出什么有趣的作品吧！2.认识拼搭材料师：这些拼搭材料都有什么形状呢？谁能告诉老师？幼儿回答：圆形、正方形、长方形、三角形等。
师：很好，那我们就用这些材料来拼搭吧！3.拼搭活动（1）个人拼搭师：现在，请大家用这些材料拼搭出自己喜欢的作品。
注意，拼搭时要注意形状、颜色和大小。
幼儿进行个人拼搭，教师巡回指导。
（2）小组合作拼搭师：我们来进行小组合作拼搭。
请大家分成四个小组，每个小组选择一种主题，用拼搭材料完成一个作品。
幼儿进行小组合作拼搭，教师巡回指导。
4.作品展示与交流师：现在，请大家展示自己的作品，并介绍一下作品的名称、主题和创作过程。
幼儿展示作品，介绍作品。
5.游戏环节师：我们来进行一个有趣的游戏。
游戏规则是：老师说出一个形状，你们要用最快的速度找到相同形状的材料，并拼搭在一起。
幼儿参与游戏，教师宣布获胜者。
师：通过今天的活动，我们学会了认识各种形状，还学会了合作拼搭。
大家在拼搭过程中，有什么收获和感悟呢？幼儿分享收获和感悟。
四、活动延伸1.鼓励幼儿在家庭中继续进行拼搭活动，与家长分享自己的作品。
2.在幼儿园环境中布置拼搭作品展示区，让幼儿随时观察、交流和学习。
3.结合其他学科，开展相关的拼搭主题活动，如科学探究、美术创作等。
五、活动评价1.观察幼儿在拼搭活动中的参与程度、合作意识和创新能力。
2.关注幼儿在作品展示与交流环节的表达能力和思维能力。
3.评价幼儿在活动过程中的团队协作能力和沟通能力。
幼儿园大班数学教案《趣味拼搭》含反思
幼儿园大班数学教案《趣味拼搭》含反思教学目标
1.认识形状：方形、圆形、三角形、长方形和正方形
2.培养幼儿对形状的观察能力和分类能力
3.提高幼儿的动手能力和创造能力
4.在游戏中启发幼儿思考
教学重点
1.认识基本形状
2.应用方法构建图形
教学难点
1.图形的三维构建
2.图形样式的自由组合
教学过程
导入（5分钟）
1.通过大屏幕展示图形，由老师询问幼儿，问幼儿们所看到的图形是什么，是否知道名称和形状。
讲解（20分钟）
1.介绍基本几何图形，如圆形、三角形、正方形和长方形等，并用语言和手势让幼儿了解这些形状。
2.拼图：用大板块让幼儿们进行图形拼插。
在拼插中，让幼儿感知自己实际操作的图形是什么，让他们在实践中认识几何图形。
3.确认：确认幼儿们已熟悉理解基本几何图形，并对其产生兴趣和好奇。
拓展（25分钟）
1.游戏：给幼儿们发放大板块，让他们自由拼插，利用适当的提示帮助孩子们拼出有趣的模型。
2.制作：让孩子们依照游戏中的模型进行图形拼插，也可以参考新的模型进行个性化创作。
反思（10分钟）
1.教案内容是否符合幼儿思维发展水平？是否有趣培养幼儿自由创造能力？
2.教案使用过程中是否有不足？是否有遗漏的知识点？
3.教署过程中哪些施教方法能够带给幼儿正面效应，哪些方法需要调整？
教学评测
1.游戏模式进行评测，再根据拼插成果评测。
教学扩展
1.教师可引导幼儿拼成各种日常生活物品，自由组合图形，创造更多趣味图案。
2.素材可适时扩展到三维拼搭，对于幼儿未来发展三维思维有促进作用。
大班数学趣味拼搭教案【含教学反思】
大班数学趣味拼搭教案【含教学反思】教学目标1.通过拼搭游戏提高孩子的数学思维和创造力。
2.让孩子能够独立设计和完成一个简单的拼搭作品。
3.培养孩子的合作意识和团队合作能力。
教学准备1.数学拼搭盒子：包含数学拼搭积木和说明书。
2.彩色笔、纸板、剪刀、胶水、布条、绳子等材料。
3.PPT展示板：用于展示拼搭作品的照片和说明。
教学过程1.引入（5分钟）：老师拿出数学拼搭盒子，让孩子们知道今天的主题是数学拼搭，通过展示盒子里的拼搭积木和说明书，引起孩子们对数学拼搭的兴趣。
2.自主设计（15分钟）：老师让孩子们自由选择自己的拼搭作品主题，并用彩色笔在纸板上画出自己的设计图。
老师要求孩子们用简单的数学概念来构建自己的作品，比如“正方形”、“三角形”、“矩形”等。
3.制作拼搭作品（30分钟）：孩子们可以根据自己的设计图在数学拼搭盒子里选择合适的积木进行拼搭。
老师在旁边指导学生如何把积木拼搭成自己想要的形状。
4.合作展示（10分钟）：孩子们完成拼搭作品后，老师会带领孩子们把自己的作品搬到教室中央，大家一起欣赏彼此的作品。
孩子们可以很自豪地介绍自己的作品，老师也可以即时给予一些评价和建议。
5.反思（10分钟）：老师会询问孩子们今天的拼搭如何，让孩子们谈谈自己的感受和体会。
老师还会问一些引导性问题，如是否有什么不同的思路来拼搭，有没有什么挑战等。
这样可以帮助孩子们更深入地了解到他们的拼搭背后蕴含的数学知识。
教学反思通过这堂课，我发现学生们在使用数学拼搭积木时，可以非常灵活地运用数学概念，例如他们善于用组合的方式来构建自己的作品，或通过对比不同形状的大小和角度来设计自己的拼搭作品。
在制作拼搭作品的过程中，学生也养成了耐心和集中注意力的好习惯。
在今后的授课中，我会更多地使用这种趣味教学法来激发学生的学习兴趣，同时注重引导学生从中获取更多的数学知识，并借此机会培养学生的创造力和团队协作精神。
幼儿园大班数学活动《趣味拼搭》教案：增强宝宝的手眼协调能力
幼儿园是孩子成长过程中非常重要的阶段，也是孩子开始学习数学知识的时候。
幼儿园大班的孩子正处于探索世界，发现规律的阶段，所以在数学教学中，既要培养孩子们的数学兴趣，也要注重培养孩子的手眼协调能力。
《趣味拼搭》是一种培养幼儿园大班孩子手眼协调能力的数学活动。
下面，本文将为大家详细介绍《趣味拼搭》的教案和实施方法。
一、教学目标1、培养幼儿园大班孩子的手眼协调能力，提高孩子们的动手能力；2、锻炼孩子们的观察能力和想象力，让孩子们能够将拼搭出来的模型与实物进行对比；3、培养孩子们的数学思维能力，增强他们的逻辑思维能力和空间想象能力。
二、教学准备1、趣味拼搭玩具；2、一些小形状的木块、积木等教具；3、黑板、彩笔等教学用品；4、教学PPT等教学辅助工具。
三、教学步骤1、游戏介绍我们先向孩子们介绍趣味拼搭游戏的规则，以及游戏中拼搭的方法。
通过简单易懂的语言，让孩子们熟悉游戏规则，为下一步的教学打下基础。
2、模型拼搭接下来，我们开始进行模型拼搭环节。
老师可以在黑板上或PPT上展示一个简单的图样，并告诉孩子们这个模型是由哪些形状组成的。
给孩子们准备足够的积木或木块，让他们按照图样拼搭出来。
在这个过程中，老师可以引导孩子们进行一些思考和讨论。
比如，让孩子们用自己的话形容每个形状的特点，并引导他们在拼搭的过程中发现模型的规律。
3、模型比较在孩子们拼搭完毕后，老师可以将实物与图样放在一起，让孩子们观察和对比两者的相似之处和不同之处。
这个环节可以帮助孩子们进一步锻炼他们的观察能力和空间想象能力。
4、游戏延伸如果孩子们已经掌握了模型拼搭的技巧，老师可以为他们提供更多的拼搭挑战，让他们继续进行模型拼搭，如制作房屋、桥梁等。
另外，老师还可以将不同的形状混在一起，让孩子们在无序中发现规律，并完成拼搭任务。
这样可以帮助孩子们进一步培养逻辑思维能力和动手能力。
四、注意事项1、注意游戏的难易程度，适当调整拼搭的难度，让孩子们能够有所收获；2、不要过分关注结果，要让孩子们尽可能地发挥自己的想象力和创造力；3、注意安全问题，让孩子们在玩具拼搭中安全快乐成长。
大班数学活动趣味拼搭教案【含教学反思】
大班数学活动：趣味拼搭教案活动简介这是一项适合大班学生参与的数学活动——趣味拼搭教案。
这个活动旨在让学生们通过建立模型，培养其数学思维和几何能力。
学生将使用丰富多彩的磁性拼图，按照不同的规则拼凑，来达到建立独特模型的目的。
活动目标实践教学目标是让学生通过拼搭，感受数学的乐趣，引导其自主学习和探究；同时，此项活动还旨在：•发掘学生的创造力和创新思维能力；•提高学生的空间想象力和形象思维能力；•培养学生的观察能力以及形成自己的思维模式；•熟悉基本的拼图规则，学会规律性的思考方式。
教学反思活动之后，我们得到了这个活动的一些反思：•学生对活动产生了极大的兴趣，认真参与活动；•活动中关于规则的介绍和解释较为简洁，针对问题，应该做更好的规范和解释；•拼搭教案活动虽然可以让学生建立新的模型，但几个学生间的作业可能会有明显的多样化。
活动流程准备为开始活动，我们需要准备以下物品：•磁性拼图；•各种不同形状的拼图模板；•工作纸、笔和其他必要文具；•粘合胶水、剪刀。
在这之后，需要对活动中所使用到的磁性拼图进行以下检查：•磁力；如有木制部分应松柿款检查。
学生活动说明Doycean-Laurence学区第一年级教师教育活动（杰克逊老师21课）•活动一：磁性拼图基础训练为了让学生学会使用拼图，我们需要先让他们对拼图有一个基本认识。
通过现场演示来让学生理解磁性拼图和模板的使用方法。
然后用模板来进行实战演练，让他们了解正确的拼搭方法和要遵循的规则。
•活动二：拼图在活动二中，我们放弃使用模板，向学生展示活用基本规则，借助想象力进行创意拼图的方法。
•活动三：创作绘图和展示带领学生反思并分享自己产生的创意。
拼图教学反思在此次实践中，学生在完成和创作这些拼图中，充分发扬了他们的创造力、创新能力和自主学习探究的能力。
同时，活动也使学生们形成了正确的思维方式及能够进行空间想象和形象思维的特点。
此次活动带来了很多收获，其中一个最为珍贵的就是学生们在思考和创作过程中得到了良好的锻炼，发掘了自身潜力，成长并获得了快乐。
大班数学活动《趣味拼搭》教案
大班数学活动《趣味拼搭》教案一、教学目标1.学生能够通过游戏了解到数字和形状的关系。
2.学生能够通过游戏掌握基础的拼图技能，增强手眼协调能力。
3.学生能够通过游戏激发想象力和创造力，培养解决问题的能力。
二、教学准备•大号的木板拼图（3 块）或类似的玩具•数字图案卡片一套•形状图案卡片一套•讲台和幼儿园专用板书笔三、教学过程1. 导入教师介绍本堂课程主题：“趣味拼搭”。
教师可以提问孩子们他们最近在学校、幼儿园或家中玩了什么游戏，进而引出拼图游戏，探究数字和形状的关系。
2. 游戏规则介绍教师向学生们介绍游戏规则：每位学生手中得到一张数字卡片和一张形状卡片，要求根据数字和形状相匹配拼成相应的图案。
教师为学生们举例说明游戏完成后所需的形状应该是什么样子的。
3. 组织学生进行游戏教师将学生分组，每组 3-4 人，让孩子们开心地参与游戏。
游戏进行时，教师需要付出宏观指导和耐心引导，尤其是对于某些拼图难度较大或需要创造力拼图时，可以对未完成的拼图给予提示。
同时，教师可以及时鼓励学生，帮助他们排除困难，提高了学生们对成功的信心，增强了他们的兴趣。
4. 游戏反思总结完成游戏后，教师可以通过讲解和讨论来回顾比赛的内容，检查孩子们掌握的知识，并通过讲解和讨论来鼓励学生们分享他们的发现和心得。
语言简洁、语调生动，在让学生们感觉到轻松愉快的同时，将本堂课程所学习的知识做一个总结，以便于巩固和记忆。
四、教学评价这个趣味拼搭游戏能够帮助幼儿园大班学生认识数字和形状的关系，锻炼他们的手眼协调能力、创造能力和解决问题的能力。
教师可以在教学过程中协助学生处理结果，促进其学习和成长。
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