孔子游春_2
六年级语文孔子游春2
下列那些是理筋手法的功效A.整复错位B.活血散瘀C.松解粘连D.祛风散寒E.解除痉挛 [问答题,案例分析题]赵武编写了书稿《第三帝国揭秘》。2009年1月，赵武与甲出版社签订了图书出版合同。合同中约定：赵武授予甲出版社在全球范围内以图书形式出版《第三帝国揭秘》中文版的专有使用权，为期10年。甲出版社按该书的实际销售量向赵武支付版税，版税率为8%；首次和第二 依据工程规模确定工程等别时，中型规模的水利水电的等别为等。A.ⅠB.ⅡC.ⅢD.Ⅳ 《素问·阴阳应象大论》中“先痛而后肿者”是由于A.寒伤形B.热伤气C.形伤气D.气伤形E.寒伤气 影响磨机生产能力的因素大致可概括为三类：的影响，磨矿机结构参数的影响，磨矿机工作条件的影响。 免疫球蛋白生物学活性的错误描述是A.与抗原结合作用B.补体活化作用C.无亲细胞作用D.调理作用E.膜传递作用 步态分析的适应证不正确的是A.所有因疾病或外伤导致的行走障碍或步态异常B.脑卒中C.意识障碍不配合者D.脊髓损伤E.关节置换术者 从变化方向上看，两个变量之间的相关类型有正相关、、。 甲乙有仇，甲为了报复乙，将一张画有人形和写有乙名字的字符烧毁，企图靠神力将其杀死。甲的行为A.故意杀人B.手段认识错误C.意外事件D.不构成犯罪 关于液流系统的鞘液，下述哪项是不正确的A.鞘液是辅助样本被正常检测的基质液B.鞘液是用来与样本作对比的C.鞘液包裹在样本流周围D.使样本保持处于喷嘴中心位置，保证检测精确性E.防止样本流细胞靠近喷孔而形成堵塞 急性白血病贫血的主要原因为A.造血原料缺乏B.红系受白血病细胞抑制C.失血D.无效造血E.红细胞破坏过多 一名40岁女性，以膀胱肿瘤于1周前行膀胱部分切除术，其预后主要于A.肿瘤的分化程度及浸润深度B.肿瘤的组织类型C.肿瘤的生长方式D.肿瘤的大小E.肿瘤的数目 平衡反应评定时的错误体位是A.卧位B.跪位C.坐位D.站立位E.截石位 属于五行相侮的脏病传变是A．肾病及脾B．肾病及肝C．肾病及肺D．肾病及心E．以上都不是 油罐检尺应检次，并且相差不得超过毫米。 氧指数大于22的材料，属易燃材料。A.正确B.错误 性能管理提供监视电路的当前及历史运行性能状态，修改设定电路的性能参数门限值，检测电路的等。 某药口服后，吸收迅速，但血药浓度低，较确切的表述是A.吸收少B.被消化液破坏多C.生物利用度低D.分布广E.排泄快 以下选项中，哪项是自旋回波(SE)序列中去相位的扫描()A．180°脉冲激励后B．90°脉冲激励时C．180°脉冲激励时D．纵向磁场的信号差别E．磁场不均匀所致的相位差别 下列关于补体活化的经典激活途径的描述，错误的是A.主要激活物是抗原抗体复合物B.C1q分子必须与Ig结合后才能激活后续的补体成分C4是C1的底物，C4b很不稳定D.激活顺序为C123456789E.分为识别和活化两个阶段 碱化土壤 压力表量程应选择最大量程的：A、3/4；B、3/5；C、2/3；D、1/4； 我国口腔癌的一级预防应着重A.保持良好口腔卫生B.戒除烟酒不良嗜好C.注意平衡膳食D.定期口腔检查E.避免嚼槟榔 传导深部钝痛的神经纤维是Aα纤维B.Aβ纤维C.Aб纤维D.B类纤维E.C类纤维 适合采用水飞法的是A.乳香B.羚羊角C.炉甘石D.樟脑E.鹿茸 对于健康教育与"卫生宣教"的主要区别，说法正确的是A.健康教育是简单的信息传播B.卫生宣教融合了多学科的知识C.卫生宣教已初步形成自己的理论和方法D.健康教育具备独立的理论和方法体系E.健康教育是作为一种辅助方法为卫生工作某一事件的中心任务服务 下列不属于HAV主要传播途径的是A.经受污染的食品B.经水传播C.日常生活接触传播D.由炊事员或食品制作者作为传染源传播E.血液传播 [问答题,案例分析题]李军是一位军事家，他带兵打仗的经历极富传奇色彩。甲出版社认为，若出版以李军的战斗经历为主题的传记，能获得较好的社会效益和经济效益，于是向李军约稿。李军所在的部队认为此事对部队建设很有意义，予以大力支持。考虑到李军年事已高且没有子女，还指派文 通常情况下，横倾角不同时液舱自由液面对静稳性力臂GZ的影响。A．不同B．相同C．与横倾角无关D．以上均对 每种传染病检疫期的确定是根据该病的A.最长潜伏期B.平均潜伏期C.最短潜伏期D.前驱期E.症状明显期 宫颈癌时行宫颈刮片细胞学检查，恰当的是。A.主要依据细胞核变化判断恶性B.能区分原位癌和镜下早期浸润癌C.临床分期越晚，阳性率越高D.可由阴道镜检查所取代E.以上都不是 心理治疗从种类上分类，不包括。A.精神分析法B.行为矫正法C.手术治疗D.催眠治疗法E.宣泄治疗法 配送合同 发表群体力学理论的年份是A.1911年B.1925年C.1933年D.1944年E.1957年 一般情况下，羔羊体温的正常范围是A、35~37B、37~39C、39~40D、40~42 机车走行线和机待线属于。A.段管线B.岔线C.站线D.安全线 罪犯是社会的败类，相关报道中可以用“恶霸”、“禽兽”、“畜生”等词语。A.正确B.错误 患者，女性，38岁，左下后牙3天来持续胀痛，有冷热刺激痛，有跳痛，不能咬物。近2个月以来，该牙一直严重食物嵌塞而来我院就诊。最有可能的诊断是()A．牙龈乳头炎B．急性上颌窦炎C．急性根尖周D．三叉神经痛E．急性牙髓炎 负责奥运会形象与景观的设计和管理工作的部门是A.媒体运行部B.文化生活部C.交通部D.奥运会新闻中心 下列属于公民的基本社会义务的是.A、文化教育权利和自由B、参加劳动和接收教育C、宗教信仰自由D、A+B+C
孔子游春第二课时-教案
孔子游春第二课时-教案《孔子游春》第二课时教案丁艳教学目标：1、正确流利有感情的朗读课文；2、体会第八自然段中孔子论水蕴含的道理；3、领会孔子循循善诱的教育方法以及师生之间的浓浓情意。
教学重点：体会第八自然段中孔子论水蕴含的道理，领会孔子循循善诱的教育方法以及师生之间的浓浓情意。
教学准备：多媒体课件；学生课前搜集关于仁者、君子的论语名言，抄写并理解；查阅“上善若水”此段话的由来并理解意思；找出课文中师生言志的原文，摘抄对话并理解意思。
教学过程：一、复习导入同学们，上一节课，我们更随孔子的脚步，来到了春意盎然的泗水河畔，让我们再来读一读这一自然段，回味泗水之美。
（齐读第二自然段）二、精读指导（一）感悟孔子论水在这么美好的春景中，孔子的弟子们在做什么呢？谁能找找文中的句子，说一说？（指名读）然而，孔子来到泗水河畔，他在做什么呢？（指名答）谁来读一读第三自然段？（指名读）同学们，你们细观察过水吗？有什么感觉？你来说。
（指名答）不知道孔子的想法和大家是不是一致，谁来给大家读一读孔老先生的言论？（指名读第八自然段）孔子悟出了如此有深度的思想，下面，就让我们借助活动一的要求，一起来走进孔子心中的水！谁来读读活动一的要求？（指名读）活动一：感悟孔子论水1 ．孔子说的让你最有感触？“论水”的这一段文字在叙述上有什么特点？2．组内交流。
3．全班展示。
那一小组来说一说，你们的启发？预设：第一句：理解词语“奔流不息、一切、”我想到了《长江之歌》，你从雪水走来……就是讲是“奔流不息”。
甘甜的乳汁让我想到 -------如果没有水……没有水……孔子对水的感激。
做一个像水一样有德行的人。
第二句：“流必向下、或方或长”“或方或长”意思小河的水是长的，池塘的水是方的。
有诗为证：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
“无边落目萧萧下，不尽长江滚滚来。
”这就是水的善解人意，和顺温柔。
难怪孔子说它“有情义”做人就应该像水一样能屈能伸、有情义的人。
六年级语文孔子游春2
• 学而时习之，不 亦说乎？
• 温故而知新，可 以为师矣。
• 学而不思则罔， 思而不学则殆。
阅读延伸：《论语》六则 《滴水穿石的启示》
搜集指南： 孔子名言 春天诗词
高龄备孕 https:// 高龄备孕
水
学习建议:
• 画出孔子谈水的句子，读一读。 • 说说从孔子的话中你读懂了什么？ • 你最喜欢水的哪种品格，为什么？
“我愿意把车马、衣服拿出来 跟朋友们一块儿享用，就是用坏 了、穿破了，我也不会在意。朋 友之间就应该有福同享嘛。”
“我希望成为一个不为自己表 功的人。”
阳光普照大地。泗水河边桃红 柳绿，草色青青，习习的春风像优 美的琴声，在给翩翩到来的春天伴 奏。大自然多像一位伟大的母亲！ 广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密 的森林是她飘逸的长发，温暖的太 阳是她明亮的眼睛，和煦的轻风是 她甜蜜的絮语……
石色、天空变成了淡红色、四周发出了温柔的巨响……。只听一声飘飘悠悠的声音划过，二只很像甩鬼鸡窝般的瀑布状的串串闪光物体中，突然同时射出三缕奇妙无比 的蓝宝石色鸟影，这些奇妙无比的蓝宝石色鸟影被光一窜，立刻变成星月飞光的泡泡，不一会儿这些泡泡就跃动着奔向庞然怪柱的上空，很快在六大广场之上变成了清 晰可见的跳动自由的团体操……这时，瀑布状的物体，也快速变成了令牌模样的米黄色发光体开始缓缓下降，只见Ｂ．可日勃教主神力一转古老的披风，缓缓下降的米 黄色发光体又被重新颤向天穹！就见那个亮闪闪、胖墩墩的，很像熊猫模样的发光体一边狂舞抖动，一边飞舞升华着发光体的色泽和质感。蘑菇王子：“哇！看来玩这 玩意儿并不复杂，只要略知一二，再加点花样翻新一下就可以弄出来蒙世骗人混饭吃了……知知爵士：“嗯嗯，关键是活学活用善于创新！本人搞装潢的专业可是经过 著名领袖亲传的．”蘑菇王子：“哈哈，学知识就需要你这种的革新态度！”知知爵士：“嗯嗯，谢谢学长鼓励，我真的感到无比自豪……”这时，Ｂ．可日勃教主忽 然抖动深橙色火苗样的嘴唇一闪，露出一副诡异的神色，接着扭动弯曲的春绿色猪肘耳朵，像灰蓝色的九爪海湾鹏般的一抖，晶亮的春绿色猪肘耳朵瞬间伸长了五十倍 ，喷出的心脏也忽然膨胀了五十倍……接着修长的手指忽然颤动摇晃起来……短粗的亮黄色令牌般的鼻子窜出亮蓝色的丝丝惨烟……歪斜的亮蓝色细小轻盈一样的胡须 射出水红色的隐隐奇寒！紧接着亮橙色肥肠一样的心脏骤然跳出明粉色的风景桐摇淡歌味……散射的深青色磨盘一样的气味窜出鳄耍 蹦声和喇喇声……柔软的纯黄 色火腿一般的骨骼时浓时淡透出腐酣垃圾般的飘动……最后甩起弯曲的墨绿色门扇般的手掌一晃，突然从里面滚出一道幽光，他抓住幽光恬淡地一摇，一套红晶晶、蓝 冰冰的兵器『绿金骨圣鸡窝刀』便显露出来，只见这个这件奇物儿，一边疯耍，一边发出“唰唰”的神声。忽然间Ｂ．可日勃教主急速地使自己高雅的深橙色耳坠般的 神态绕动出亮蓝色的枷锁味，只见他冒烟的戒指中，萧洒地涌出九组榴莲状的仙翅枕头尺，随着Ｂ．可日勃教主的晃动，榴莲状的仙翅枕头尺像小鬼一样在双腿上傲慢 地调弄出阵阵光墙……紧接着Ｂ．可日勃教主又念起咿咿呀呀的宇宙语，只见他脏脏的淡黄色刀峰似的眉毛中，快速窜出九串陀螺状的糖块，随着Ｂ．可日勃教主的转 动，陀螺状的糖块像车灯一样，朝着俊蛙玛瑙台上面悬浮着的发光体狂冲过去。紧跟着Ｂ．可日勃教主也摇耍着兵器像马心般的怪影一样向俊蛙玛瑙台上面悬浮着的发 光体狂冲过执教:黄圃镇培红小学陈玉萍
孔子游春第二课时教案
23.孔子游春（第二课时）
教学目标：
1.学习第二、第三部分，体会孔子话的含义。
2.着重理解第8自然段中关于水的谈话。
3.通过品读子路和颜回的话，体会人物的性格特征。
教学过程：
一、学习第二部分。
1.自由读3——9自然段，找出孔子论水的一段话。
2.指名读，思考：这段话是围绕那句话来写的？
3.为什么说水是真君子？
4.省略号省略了什么？请你补充水的其他特点。
5.从这段话中，你觉得孔子是个怎样的人？
二、学习第三部分。
1.自由读。
2.子路和颜回的志向分别是什么？（找出有关句子）由此看出他们
是怎样的人？
3.齐读19自然段，思考：这段是什么描写？仅仅写春意吗？还写了
什么？
4.找出描写师生情深的句子，齐读。
三、总结。
相传孔子有弟子3000，成为贤者的有72人，这与孔子时时处处
不忘教诲且教导有方是分不开的。
希望大家学了这一课后，也能像水一样做一个有德行、有情义、有志向、善施教化的正人君子。
四、板书设计
23孔子游春
二、孔子论水：
水是真君子：哺育生灵——有德行善思
流必向下——有情义善教
穿岩凿壁——有志向善喻
荡涤污垢——善施教化
三、弟子言志：
子路：性急、豪爽、乐善
颜回：温文尔雅、谦逊、沉稳
师生情深。
23、《孔子游春》第二课时
孔子，你是一位
的老师啊！
写作特点
• 课文把孔子带弟子游赏与他对弟子的循循 善诱交融在一起作为重点进行描述。其写 作特点有：
• 第一，巧妙运用比喻和排比的修辞手法， 描写春天到来时的美景；
• 第二，以水为话题，借物明理，内涵十分 丰富、厚重，激发读者了解其深层的人生 哲理的兴趣。
学了这篇课文后，你有什么收获？
人类要在21世纪生存下去，必须要 从2500年前的孔子那里寻找智慧。
孔子有哪些智慧呢？这节课就让我们到 《孔子游春》一课中去找一找答案。
孔 子 游 春
想一想：课文写了一件什么事？
本文主要讲述了孔子趁着春天大好 的春光，带领弟子们带泗水河边 游玩，诱导弟子们明事理。表现 了孔子丰富的学识和师生间深深 地情谊。
颜回的志向写进了一首歌里，歌词会写些什么呢？
有利剑兮匿于鞘中，有美玉兮泥土深藏。虎落平壤 兮反不如犬，凤凰落地兮被鸡啄伤。生不逢时兮玉石不 辨，不遇明主兮骥锁厩房。用之则行兮闪山发光，舍之
则藏兮不卑不亢。
（颜回拿利剑、美玉、猛虎、凤凰来自比，告诉我们他满腹经 纶，才华横溢，他非常渴望建工立业，为国为民做出贡献，但却无 用武之地。可他并不悲观失望，也不高傲自负。正如他所说：“用
像 。水穿山岩，凿石壁， ，
它好像 。万物入水， ，它
好像 ……由此看
来，
！”
水奔流不息，滔滔不绝，争相投入大海 , 它好像很孝顺。
水
，它好像 。
水
，它好像 。
水（能容纳无数溪流），它好像（ ）；
水（清澈透明） ，它好像（
）；
水（若满则溢） ，它好像（
）；
水（
），它好像知道谦和礼让；
• ①敏而好学，不耻下问。 • ②默而识之，学而不言，诲人不倦。 • ③人无远虑，必有近忧。 • ④已所不欲，勿施于人。
《孔子游春》第二课时
明确本节课学习目标
01 深入理解《孔子游春》中的重要观点和思想，如 “仁者乐山，智者乐水”、“志士仁人无求生以 害仁，有杀身以成仁”等。
02 学习《孔子游春》中的修辞手法和表达技巧，提 高阅读理解和写作能力。
02 了解孔子的教育理念和思想体系，探究其对现代 教育的启示和影响。
02
精读课文
品读“赏景部分”
考等。
分析孔子思想的现代意义和价值， 探讨其对当代社会的启示和影响。
比较孔子思想与其他哲学思想的 异同，分析其在世界文化中的地
位和影响。
布置作业
要求学生背诵课文中关于“水 是真君子”的段落，并理解其 中的含义和意义。
要求学生思考自己在日常生活 中如何践行孔子的君子之道， 并写下自己的心得体会。
要求学生搜集一些关于孔子思 想的资料，并写一篇关于孔子 思想的短文或读书报告。
阅读《论语》中关于“教育方法”的论述
总结词
孔子对教育方法的见解
详细描述
孔子在《论语》中提出了许多教育方法，如因材施教、启发式教学等。他认为，教育不 仅仅是传授知识，更重要的是引导学生发现自己的兴趣和潜力，培养学生的品德和能力。
同时，他也强调了师生关系的和谐，认为教师应当以身作则，成为学生的楷模。
THANKS
《孔子游春》第二课 时
目录
• 复习导入 • 精读课文 • 课堂小结 • 拓展延伸
01
复习导入
回顾上节课内容
回顾《孔子游春》第一课时所学内容，包括孔子 01 的生平、思想、教育理念等。
回顾上节课中关于“仁者乐山，智者乐水”的讨 02 论，理解其含义和背景。
回顾上节课中关于“志士仁人无求生以害仁，有 03 杀身以成仁”的讨论，理解其含义和背景。
六年级下语文教案-孔子游春2-
23.《孔子游春》第二课时教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文第8自然段，启发想象能仿照排比分句的表达方式仿写水的特点。
2．在默读、批注、交流中让学生沉浸在文字中,体会孔子论水那段话所蕴含的道理，使学生明白做人要做像水一样的真君子！3．凭借课文的具体语言材料，巧设话题，开展对话，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间的情谊。
教学重点：体会孔子论水那段话所蕴含的道理。
教学难点：领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间的情谊。
教学准备：教师：多媒体课件学生：多读几遍课文，画出深有感悟的句子，在旁边写写批注。
2. 搜集孔子的名言和与之相关的故事。
3. 想一想：孔子、颜回、子路分别是怎样的人教学过程：第一板块：复习导入1、今天我们继续学习23课，齐读课题。
上节课，我们已经跟随孔子的脚步，来到了青青泗水河畔。
现在仍然清晰地印在你脑海中的是哪三幅画面？预设：泗水春景、孔子论水、师生言志2、今天，让我们再次穿越时空，来到两千五百多年前那个温暖的春天。
配乐朗读课文第二小节。
【设计意图：课始，引导学生快速回顾上节课归纳的三幅画面后设置情境，带领孩子们穿越时空，来到两千五百多年前那个温暖的春天。
配上音乐《寂静森林》在悦耳的鸟鸣、优美的乐曲中朗读泗水春景部分，为后面深入与文本对话，学习重点段落“孔子论水”做了铺垫。
】第二板块：精读感悟●学习“孔子论水”1.泗水河畔的美景让我们心旷神怡！孔子的心情却很不平静。
他凝望着欢快活泼的泗水河，陷入了沉思。
请大家快速浏览课文的3—9自然段，你觉得哪一个自然段最能表达出孔子对水的情谊？2.这一自然段是围绕哪句话来写的？（1）学生说（板书：真君子）（2）你认为怎样的人才算是“君子”呢？（品德高尚的人）（3）孔子为什么要说水是真君子呢？再次默读这一自然段，根据你的理解找出相关词语。
（4）学生自读课文（5）师生交流（板书：有德行、有情义、有志向、善施教化）老师带着学生回顾，水被称为真君子是因为……（回顾板书）3.水的这些品行和孔子论水这段话，一定让你想到了很多成语、名言、古诗以及我们学过的课文等等等等，或者你有自己的颇多感悟……请同学们再次默读这段话，在书上圈圈点点，做些批注，写下自己的所思所想。
孔子游春 (第二课时)_教案教学设计
孔子游春（第二课时）本文是关于孔子游春（第二课时），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：1、理解课文内容，体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。
2、凭借课文的具体语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。
教学重点：理解孔子关于水的一番话中蕴涵的道理。
教学难点：体会作者借物喻人喻理的表达方法。
教学方法：激趣——引导——思考——讨论——感悟——迁移教具准备：多媒体课件。
教学过程一、导语激qing，导入新课同学们，我们上节课和孔子一起出游，你们能告诉老师你们的收获吗？（生回答）看来泗水河畔美丽的春景和孔子意味深长的话都给大家留下了深刻的印象。
现在我们随着孔子的脚步走进课文去品味、去感受。
二、自读自悟，合作探究1．浏览课文，找出课文中你最喜欢的或者感受最深的内容。
2．重点学习第二节。
（1）幻灯片出示：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。
大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……(2)自由朗读，边读边想象泗水河畔美丽的春景。
(3)引导学生谈感受：泗水河畔的春天美在哪儿呢？（从两个层次引导学生：一是景色美；二是语言美：叠词，比喻，排比。
）（4）指导朗读：春光是如此灿烂，你能把泗水河边的春景美美地读出来吗？（5）练习朗读，指名读。
（6）听配乐朗诵。
过渡：这么美的春景，一定也激起了同学们对春天的美好回忆和无限向往，谁来给我们描给一下你眼中的春天。
（7）过渡：春天在我们的盼望中不知不觉就已来到了我们身边，让我们再一次感受这美好的春光。
(8)投影出示（春景的录像片段）。
(9)这样的美景是大自然这位伟大的母亲造就的。
你会用这样的句式来描写我们的大自然母亲吗？（10）展开想象，练习说话：（滚滚的春雷）是她（前进）的（脚步）（漫天的云朵）是她（洁白）的（裙裾）（茫茫的大雾）是她（神秘）的（面纱）……（11）小结：你们简直就是诗人，你们用诗一样的语言给我们描绘出了诗一样美好的春天。
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孔子游春
教学目标：
1、能正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文语言，抒发自己独特的感受。
2、熟读课文，能揣摩课文前后的联系，感受文中洋溢着的深情。
教学重难点：
感悟“孔子赞水”这部分内容，并以此融会贯通地理解全文。
教学准备：
1、多媒体课件。
2、学生通读全文，初步了解课文大体内容。
教学设计及说明：
一、整体感知
1、同学们已经认真初读了全文，现在请同学们快速默读全文，想一想课文主要写了哪些内容。
2、交流。
教师相机板书：
泗水春景
孔子论水
师生谈志向
（通过初读，反馈学生整体把握课文主要内容的情况，为下一步教学奠定基础。
）
二、自主选读，感悟语言
1、同学们已经整体把握了课文的主要内容，现在请大家选读其中感受深的那一部分内容反复轻读，有什么感受？
2、学生自读。
（学生自主选读，充分体现学生在学习中的主人翁地位，体现教为学服务。
）
3、交流。
相机教学：
A、读悟“泗水春景”。
（1）学生读。
（2）配乐，教师范读。
（3）学生交流感受，相机引导学生有感情地朗读。
（4）齐读。
（在学生自主选读的基础上，引导学生感受语言表达的意境美，表达方式的美，更好地诵读好这段文字。
）
B、读悟“孔子论水”。
（1）小组练读。
（2）交流读，老师要求：请同学们认真听这小组读，边听边想这部分内容，哪些词、哪些句子、哪一段落你感受最深。
（3）交流感受，相机引导学生重点读第八自然段。
（4）读词“凝望”、“意味深长”，引导学生有感情朗读“论水”这段话。
（5）交流对这段话的感悟，感受“真君子”的形象。
（6）欣赏“水”的动画。
（7）结合第八自然段再交流一下感受或对水还有哪些更深入
的感受。
（8）齐读第八自然段。
（“孔子赞水”为教学重、难点，本段教学的过程仍按着整体至部分、至重点的步骤，教学中以学生为主，尊重学生的基础，相机引导感悟这段文字，并通过媒体辅助教学，帮助学生感受水的形象，使学生对孔子这段意味深长的宏论有或浅或深的领悟。
）
C、读悟“师生谈志向”。
1、出示“急性子”、“温文尔雅”两个词语，练读好子路和颜回的两段谈论。
2、指名分角色朗读这部分内容。
（这部分内容简化处理，但不丢弃，以便学生整体感受课文。
）
三、感悟部分间的联系
1、同学们已经熟读了课文的三部分内容，那么这些内容是怎么联系起来融成一段美文的呢？
2、学生先自我感悟，然后小组交流。
3、集体交流。
4、教师交流，相机板书：景、理、行、情。
（感悟联系，又回到整体，企盼学生将课文融会贯通，学有所悟，学有所得。
）
四、自主设计作业
1、同学们学完了全文，如果请你做些作业，你将会自己设计哪些作业？
2、学生交流，教师点评。
（让学生根据自己的实际需要自主设计作业，也是充分尊重
学生信任学生的体现，让学生有学习主人的意识，并通过这样的训练，让学生学会学习。
）
五、引导课外阅读
1、出示“子曰：君子有九思……”。
2、初读设疑，引导学生课外阅读《论语》。
（通过有效的方式让学生在学习情境中产生课外阅读的浓厚兴趣，让小学生适时接触古文，大有裨益。
）
简评：
本课时教学的总体思路是先整体入手，再分部分通过熟读感悟语言，最后回归整体，感受其间内在的联系。
主要的教学方式是让学生自主学习，有自主选择权，有自由表达权，教师相机引导学生层层深入，读好课文，从感受语言的表层到感悟其间的内涵及联系，充分尊重学生，与学生平等交流，竭力创设一种和谐的教学氛围。