塑造危机感
才能真正体会到危机感

才能真正体会到危机感“危急关头见真章”,任何一个社会、国家或个人的发展道路上,危机刻不容缓,但是危机感不是每个人都有的。
只有真正体会到危机感,才能真正意识到在未来的道路上应该取哪些行动。
本文将从个人和社会两方面,探讨如何才能真正体会到危机感。
个人层面:增加自身危机意识每个人都有自己的人生大计,既然有了目标,就必然需要对周围的环境、政策和行业有更敏锐的感知和把握,这就需要更高的危机意识。
简单来说,危机意识就是让自己对面临的每一个选择、决策,都提前有足够的认知和预判可能的风险和机遇。
增加自身的危机意识可以从以下几个方面入手:第一,要有紧迫感。
许多人缺乏危机感是因为他们觉得自己还有很多时间去做事。
事实上,时间是非常宝贵的,需要及时、有效地利用才能取得更大的成果。
对于个人来说,应该要做好日常的时间规划,划分重要的事情和次要的事情,这样才能更有意义的度过每一天。
第二,将风险转化为机会。
对于任何人来说,面对的是挑战还是危机,关键在于自己是如何看待这些风险。
如果你害怕,那么很有可能会被恐惧所束缚而无法前行;但如果你认为这是机会,则会有勇气克服困难、开拓进取。
第三,要不断学习和思考。
对于不同的行业和领域,都有其独特的风险和机遇,而只有通过不断地学习和思考,才能更好地应对未来可能出现的问题。
在面对不确定性和变化时,灵活适应也是非常重要的。
社会层面:增强国家危机意识在全球化、信息化、数字化等多重压力下,世界正在发生着深刻的变革。
如何应对这些挑战和风险,需要有更大的危机意识。
从宏观上看,国家应该充分认识到外部环境的变化和带来的风险,积极地推动机构、制度和政策的改革,以更好地应对未来的挑战。
增强国家危机意识需要从以下方面入手:第一,加强国家安全体系建设。
随着全球化浪潮的推进,各种恐怖主义、网络攻击、军事打击等安全风险不断增多,如何保障国家安全已成为当前各国面临的重大问题。
因此,国家应该加强安全领域的投入,通过完善法律制度和技术手段,保障国家安全。
工作上有危机感和责任感

工作上有危机感和责任感危机感与责任感:职场生存的双刃剑一、危机感的必要性1. 外部环境的变化随着全球化和互联网技术的不断发展,企业所面临的外部环境发生了翻天覆地的变化。
市场需求的快速变化、竞争对手的策略调整、政策法规的更新,这些都使得企业时刻处于不确定性和风险之中。
员工必须具备危机感,才能在面对外部环境变化时,迅速作出反应,为企业的发展贡献力量。
2. 个人职业发展的压力在职场中,个人职业发展同样面临诸多挑战。
无论是职位晋升、技能提升还是薪资待遇,都需要员工具备强烈的危机感。
只有时刻保持警惕,才能在竞争激烈的职场中立于不败之地。
二、危机感的体现1. 主动学习危机感促使员工主动学习新知识、新技能,以适应不断变化的工作需求。
员工应具备终身学习的意识,不断提升自己的专业素养和综合能力。
2. 敏锐的洞察力危机感要求员工具备敏锐的洞察力,能够及时发现工作中的潜在风险和问题。
这种能力可以帮助员工在问题出现之前,提前做好准备,防患于未然。
3. 积极应对挑战危机感使得员工在面临挑战时,能够保持积极的心态,勇于尝试新方法,不断突破自我。
这种精神是企业持续发展的动力源泉。
三、责任感的意义1. 对企业的忠诚责任感首先体现在对企业的忠诚上。
员工应将企业的利益放在首位,为企业的发展贡献自己的力量。
这种忠诚不仅是对企业的信任,更是对自身的尊重和价值的体现。
2. 对工作的敬业责任感要求员工对待工作认真负责,始终保持敬业精神。
无论是面对日常的工作任务,还是面对困难和挑战,员工都应全力以赴,追求卓越。
四、责任感的体现1. 主动承担责任责任感强的员工会主动承担责任,不仅在职责范围内的事情上尽职尽责,而且在面对困难时,能够勇于担当,不推诿、不逃避。
2. 注重团队协作责任感强的员工注重团队协作,能够主动与同事沟通、协作,共同完成工作任务。
他们明白,个人的成功离不开团队的支持和协作。
3. 追求卓越责任感强的员工追求卓越,他们不仅满足于完成任务,更追求在工作中的创新和突破。
各年级特点及危机感塑造

塑造危机感1----3年级特点:学习习惯(第一阶段):注意力不集中,作业拖拉磨蹭,无端发呆,爱看动画片,自控力差,粗心马虎:从教育学上三大原因:好动;1、精力旺盛2、重复犯错、3、影响其它同学(学校不能赏识教育,将来会越来越糟)能力培养:观察能力、理解能力、早期运用文字表达能力,逻辑思维能力学科特点:混合运算开始,语文短文理解能力的铺垫和作文增强。
4-----5年级:4年级决定小孩子的一生,是培养习惯第二阶段(千万不能错过)学科:数学开始接触三解形(对图形识别能力思维转换,对右脑的图形识别能力往往不能跟上)应用题理解能力要加强,开始有方程。
语文:阅读、短文字数增加到300字,英语开始接触时态。
性格:开始有自己的思想,开始不听话。
青春期的萌发。
6年级:学科:数学:应用题类型越来越多,方程接触过后,开始接触比例(是计算和方程的结合),圆柱、圆锥、圆台,思维难以转经。
英语:开始学习时态(现在式,将来式等)词性有比较级最高级。
语文:各种写作手法;比喻,拟人、排比手法。
面临小升初:要将1---6年级的所有知识进行统一梳理,归纳总结、。
青春期;叛逆,不听话。
定向培养:特长培养、奥数(逻辑思维能力培养(学校重次班决定分班考试知识的深浅,例:用奥数思想解题、或附加题10分)初一:小学是边玩边学,初一才是真正学习的开始,正是打基础的时候,很关键!这时候一个班的水平可能相当,家长咱们一定要让孩子赢在起跑线上。
不能再用小学的学习方法,要逐渐养成一种能很好的安排自己学习计划的能力,而且要提高学习效率。
80分的成绩是很差的,初一考80,初二考70,到了初三可能就只有60了,因为随着宽度和深度的逐渐加深,成绩会递减,所以初一不能让孩子出任何的问题,所有的漏洞必须全部解决掉。
家长,初一真正的合格是拿满分,要让他有信心,新的环境给他一个亮丽的评价,他会更加自信,人是赢在信心!中考比高考要难,但是中考的胜利是初三一年取得的吗?不是,初一是基础,初二是关键,初三是飞跃,没有这个基础谈何而来的飞跃。
如何培养员工的危机感

如何培养员工的危机感“永远如履薄冰,永远战战兢兢”。
这是海尔管理文化的精髓。
不少企业大多通过各种手段,大力培养员工的归属感,但这次到了海尔参观后,我认为目前培养员工危机感尤显迫切,特别是我们烟草行业,不少职工优越感很强。
因为烟草行业是一个特殊行业,有烟草专卖政策保护,正是由于这个特殊性,造成了不少烟草行业的员工缺乏竞争意识和危机意识,不利于企业的更大更快更远发展。
一个企业有没有竞争力,主要看它的团队有没有竞争力,团队有了竞争力,员工就一定有竞争力。
然而,竞争力来源于危机感,有危机感就有压力,有压力就有动力。
如何培养员工的危机感,我认为应从如下几个方面着手:首先,要有竞争机制。
要像海尔一样建立起由相马变成赛马的用人竞争机制。
常言道:是骡是马,拉出来溜溜就知道了。
用人就要看真本事,真功夫。
同时,也要通过竞争,做到能者上庸者下,培养员工不断进取的意识,让员工为实现人生价值而不懈努力。
其次,要有淘汰机制。
没有淘汰就没有危机,没有危机就缺乏竞争的激烈性,没有激烈竞争性就不可能培养员工的狼性。
所以,一旦淘汰机制建立,就意味着危机感的开始。
这时,作为企业,作为个人就会更加努力,就像狼一样,在抗争中不断完善生命,变得更加坚强。
目前,我厂实行的绩效考核,已经有了一个良好的开端,应在此基础上,要不断增强和完善末位淘汰的合理性,变淘汰机制为激励机制。
最后,要搭建一个动态的竞争平台。
拟在厂办公协同网上开设内部岗位需求或岗位招聘专栏,方便员工了解厂岗位需求动态,拓宽员工岗位竞争渠道,使希望调换工种的员工,都能通过竞争上岗来实现自己的愿望。
目前,我厂实行新工资改革,已经为员工搭建了管理、专业、操作三个成长平台,打通了员工成长的三条跑道,应要借此契机,再搭建一个动态竞争上岗的平台,使竞争更公开化和常态化。
青年人更应该培养危机感(终稿)

青年人更应该培养危机感(终稿)青年人更应该培养危机感谢谢主席,问候在场各位。
开宗明义,定义先行。
今天我方的观点是青年人更应该培养危机感,危机感是指人对现实危机的感受,对潜在危机的预测,从而产生紧迫感和责任感,并进行解除危机的探究。
当代部分青年混日子的情况较为突出,他们抱着得过且过的心态,信奉今朝有酒今朝醉的理念,不愿承担责任与思考未来。
面对这样麻木的他们,更需要培养一种精神来激励他们,使他们清醒!培养自豪感和培养危机感对于青年人都极为重要,所以我方认为本场的判断标准为,培养何种精神,更有利于个人成才,国家富强。
接下来,我方将从个人和国家两方面进行论证。
首先,个人层面上,危机感有利于培养青年长远的目光,更好的克服在生活和事业上的困难。
培养危机感有利于培养青年更好的思维方式,危机感能够对潜在的危机进行预测,有目的性的预判危机,并且进行解除危机的探究。
这是一种谦逊的周全的的思维习惯,能够清晰的认识自身的不足和缺陷。
自豪感则是自我认同,自我肯定。
自豪感认为当前的阻碍称不上阻碍,凭借自己的能力足以胜任,并且相信自己越来越好。
这种思维习惯固然有一种自我激励的作用,但缺乏了全面的思考和分析,在面对困难时,难以发挥作用。
而危机感的思维方式,能使青年人找到不足,预测危机,并提前努力,做好准备。
一种是对于自我的认同和肯定,另一种则是面向未来的鞭策性的理性认知。
在面临困难时,危机感可以使青年更好的做出预判,做出准备。
其次,国家层面上,危机感有利于国家保持一个开放并不断学习的状态,使国家的综合国力不断增强。
对于一个国家而言,青年人具有危机感使国家不会盲目自大,而是努力去寻找自身的不足,并投入经费,培养人才,最终达到增强国力的效果。
现在的中国是强大而富饶的,但这是我们父辈祖辈在危机感下,发展核武,改革开放,不断发展的结果。
但我们也应注意到中国仍存在危机,美国频频对中国进行贸易制裁,港独风波尚未平息。
这个时候,我们更应该培养危机感,着眼于危机并不断努力,使中国更为强大。
危机的塑造

危机感的塑造(一)心里和年纪特点的危机感塑造1----3年级特点:家长,小学是培养孩子良好的学习习惯(第一阶段):注意力不集中,作业拖拉磨蹭,无端发呆,爱看动画片,自控力差。
粗心马虎:从教育学上三大原因:好动;1、精力旺盛2、重复犯错、3、影响其它同学(学校不能赏识教育,将来会越来越糟)学科特点:混合运算开始,语文短文理解能力的铺垫和作文增强。
4-----5年级:家长,4年级是培养习惯、学习能力、情绪能力、意志力的第二阶段,这个时候孩子的可塑性是非常强的。
在学科方面:数学开始接触三解形(对图形识别能力思维转换,对右脑的图形识别能力往往不能跟上)应用题理解能力要加强,开始有方程。
语文:阅读、短文字数增加到300字,英语开始接触时态。
性格:开始有自己的思想,开始不听话。
青春期的萌发。
6年级:学科:数学:应用题类型越来越多,方程接触过后,开始接触比例(是计算和方程的结合),圆柱、圆锥、圆台,思维难以转型。
英语:开始学习时态(现在时,将来时等)词性有比较级、最高级,语文:各种写作手法如:比喻,拟人、排比手法。
孩子也逐渐进入到一个青春期,开始有点叛逆,不听话的现象定向培养、特长培养、奥数(逻辑思维能力培养(学校冲刺班决定分班考试知识的深浅,例:用奥数思想解题、或附加题10分)新初一家长。
初一是孩子学习与心理成长的一个重要转折点,也是一个分化点,基础教育的大量实证研究表明,步入初中后比较适应初中学习的孩子仅占40%,不适应主要表现三个特征,首先:学科知识跨度大,以数学为例,要实现“数”到“式”,“算术数”到“有理数”,“简易方程”到“代数方程”,“等式”到“不等式”的跨越;其次:学习能力转化难度大,(学习方法转变)要完成形象思维到抽象思维,简单的口头表达到综合思维表达,直观观察到理性观察,重复记忆到规律记忆方法记忆等多样学习能力的转化;最后:生理与心理发展不均衡。
生理早熟但心理晚熟,学习习惯还不稳定,仍存在依赖性,缺乏自主学习能力,60%学生的自主学习能力在初二前形成。
树立危机意识提升工作激情

树立危机意识,提升工作激情唐坊镇中学赵克礼“强化危机意识,就是不能满足于现状、止步不前,不能对事业满足、不能对自己满足,要永远感到不适应、永远感到有压力、永远感到前有标兵后有追兵。
要保持这种工作状态、要想不断提高,唯一途径就是加强学习。
只有学习才能使人进步,才能让人不会老化、不会凝固。
要通过经常学习,使自己总能闪烁着思想的光芒,总能有火花、有激情。
奋发有为的精神状态,是攻坚克难、成就事业的强大力量。
有什么样的精神状态,就有什么样的工作状态;有什么样的工作状态,就有什么样的工作成效”。
这是区委王书记在三届一次会议上的讲话中的节选部分,主题就是要人们有危机感,有了危机感才会居安思危,有了危机感,才会懂得珍惜;有了危机感,才会努力奋斗。
对照这一根本的指导思想,经过大学习,大讨论,对其理解的更深刻了。
以此对照自己,自然有不足存在。
如工作中的紧迫感不够强,总以为自己年岁大了,再有几年就退休了,学习与否对自己的影响不会有多大了。
因此对学习自然就放松了。
由于放松了自身的学习,在学习上也就放松了对自己的要求。
过去,我在读书时非常喜欢摘抄,一年下来摘抄的文字就有三四万,现在读的是少了,摘抄的自然也少了。
读人物传记,会感受任人物精神,读历史故事,对中华民族的物质文明与精神文明体会得更深了,读民族英雄录,思忖英雄成长的历程,倍感奉献精神之宝贵。
而不读书,真是跟不上时代的步伐呀。
与时代步伐脱钩,自然放松了对自己的严要求,体现在精神状态方面,工作状态方面:做工作忽冷忽热,缺乏恒心,坚持精神不强。
敬业热情不够,在一些事情上,存在无所谓的想法。
似什么事都与自己无关。
进取心不强烈,这种做法直接影响了自己思想的进步。
王书记还讲道:事在人为,人在精神。
人有理想,就有了动力。
这种动力是靠精神作支撑的。
现在我的支撑精神少了。
看来,精神是最重要的。
我还需进一步加强学习,充分提高认识,努力做好自己的本职工作,做到有一份光就放一份热。
教育咨询师如何塑造各年级危机感

如何塑造各年级危机感初一:小学是边玩边学,初一才是真正学习的开始,正是打基础的时候,很关键!这时候一个班的水平可能相当,家长咱们一定要让孩子赢在起跑线上。
不能再用小学的学习方法,要逐渐养成一种能很好的安排自己学习计划的能力,而且要提高学习效率。
80分的成绩是很差的,初一考80,初二考70,到了初三就只有60了,因为随着宽度和深度的逐渐加深,成绩会递减,所以初一不能让孩子出任何问题,所有的漏洞必须全部解决掉。
家长,初一真正的合格是拿满分,要让他有信心,新的环境给他一个亮丽的评价,他会更加自信,人是赢在信心!中考比高考要难,但是中考的胜利是初三一年取得的吗?不是,初一是基础,初二是关键,初三是飞跃,没有这个基础谈何而来的飞跃。
这个时间他开始接受一些新的事物,进入青春期的预备期,一定要让他过度好,否则他会很叛逆,大约叛逆期出现在初二,初三时顶峰,所以这时候您怎么给他一个好的世界观,那么我作为咨询师就是要慢慢引导他有一个好的开始。
初一什么最重要?习惯最重要,兴趣最重要!好的开始是成功的一半,好的习惯让你受益终生,好的兴趣以后不用你教,所以我们初一一定要看中学习兴趣,习惯,方法,而且不能有任何的漏洞!初二:1.初二时初中阶段最关键的一年,这段时期处于初一的极度放松和初三的高度紧张之间,如果不能很好的过渡,很容易出现两极分化。
而且初二还新增了一门物理,如果本身就掌握的不是很好的话,对孩子来说,无疑又是一大难点。
2.初二时孩子们心理和生理的转型期,也是学习的转折点。
在这个时期,如果一旦孩子的教育方法掌握不好,引导不够,就会影响孩子以后的学习和生活,因此可以说初二时学生最为关键的一年!这一年能够后平稳的过渡过去,就相当于奠定了一个比较良好的基础,让今后的路走的更顺畅一些,否则,将是后果堪忧。
一旦产生“初二现象”是很危险的。
3.家长,我不知道您听没听说过“初二现象”,很危险,这个时候家长和孩子一定要如履薄冰,心态现在一定要准备好了,因为开学后的这次期中考试,同学啪啦啪啦的掉队,这就是一个分水岭,上去的就上去了,不容易下来,但是下来的就再也不容易上去,为什么?您知道为什么吗?初二又加了一门物理,代数头几何尾,物理,化学难到底,刚开始的接受就是很关键的,数学,语文,英语都比刚开始要难的多,这时候孩子怎么应付?您知道吗?几乎所有的学校,尤其是好学校,基本上把初三大部分的知识都加在初二学出来,速度会很快,进度会很快,题目多了,容量还大了,速度快了,这个时候能不能跟得上,有问题能不能及时地解决,如果跟不上会出现什么问题,因为前面的永远不停息,后面的有漏洞,这么快,一旦有漏洞不能得到解决那就积攒成堆,直接导致春节前的期末考试,好多孩子就啪啦啪啦往下掉,那么好的孩子就腾腾腾的往上升,升上去的就不容易下来,下来的就很难升,知道吗因为它需要赶上来的东西太多太多!老师会不会因为它一个人停下来?不会!那是机器批量生产,但是我们这个呢是手工精雕细琢。
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塑造危机感
初一:
小学是边玩边学,初一才是真正学习的开始,正是打基础的时候,很关键!这个时候一个班的水平可能相当,家长咱们一定要让孩子赢在起跑线上。
不能再用小学的学习方法,要逐渐养成一种能很好的安排自己的学习计划的能力,而且要提高学习效率。
80分的成绩是很差的,初一考80,初二考70,到了初三可能就只有60了,因为随着宽度和深度的逐渐加深,成绩会递减,所以初一不能让孩子出任何的问题,所有的漏洞必须全部解决掉。
家长,初一真正的合格是拿满分,要让他有信心,新的环境给他一个漂亮的开端,他会更加自信,人是赢在信心!中考比高考要难,但是中考的胜利是初三一年取得的吗?不是,初一是基础,初二是关键,初三是飞跃,没有这个基础谈何而来的飞跃?这个时期他开始接受一些新鲜的事物,进入青春的预备期,一定要让他过度好,否则他会很叛逆,大约叛逆期出在初三,初三是顶峰,所以这时候您怎么给他一个好的世界观,那么我作为咨询师就是要慢慢引导他有一个好的开始。
初一什么最重要?习惯最重要,兴趣最重要!好的开始是成功的一半,好的习惯让你受益终生,好的兴趣以后不用你教,所以我们初一一定要看中学习兴趣、习惯、方法,而且不能有任何的漏洞!
初二:
1)初二是初中阶段最关键的一年,这段时期处于初一的极度放松和初三的高度紧张之间,如果不能很好的过度,很容易出现两极分化。
而且初二还新增了一门物理,如果本身就掌握的不是很好的话,对孩子来说,无疑又是一大难点。
2)初二是孩子们心理和生理的转型期,也是学习的转折点。
在这个时期,如果一旦对孩子的教育方法掌握不好,引导不够,就会影响孩子以后的学习和生活,因此可以说初二是学生最为关键的一年!这一年能够平稳的过渡过去,就相当于奠定了一个比较良好的基础,让今后的路走的更顺畅一些,否则,将是后果堪忧。
一旦产生“初二现象”是很危险的。
3)家长,我不知道您听没听说过“初二现象”,很危险,这个时候家长和孩子一定要如履薄冰,心态现在一定要准备好了,因为开学后的这次期中考试,同学啪啪啦啦的掉队,这就是一个分水岭,上去的就上去了,不容易下来,但是下来的就再也不容易上去,为什么?您知道为什么吗?初二又加了一门物理,代数头几何尾,物理、化学难到底,刚开始的接受就是很关键的,数学、语文、英语都比刚开始要难的多,这时候孩子怎么对付?您知道吗?几乎所有的学校,尤其是好学校,基本上把初三大部分的知识都加在初二学出来,速度会很快,进度会很快,题目难了,科目多了,容量还大了,速度快了,这个时候能不能跟得上,有问题能不能解决,如果跟不上会出现什么问题,因为前面的永远不停息,后面的有漏洞,这么快,一旦有漏洞不能得到解决那就积攒成堆,直接导致春节前的期末考试好多孩子就啪啪啦啦的往下掉,那么好的孩子就腾腾地往上升,升上去的就不容易下来,下来的就很难升,知道吗因为他需要赶上来的东西太多太多!老师会不会因为他一个人停下来?不会!那是机器批量生产,但是我们这个呢是手工精雕细琢。
他掉的漏洞,我们给他最需要的补助,所以报班上大课我就建议您不要报了,因为那是学校的重复,他已经掉下来了,您再重复也还是那样。
我们呢专门给他强化他最需要的、个性化辅导他最欠缺的。
所以,家长您看初二是多么多
么的重要,您一定要如履薄冰,平常再松一旦到初二咱们一定要赢在关键、不能输在分水岭上。
你是愿意掉下来还是升上去?
初三:
1)初三了,离毕业已经不远了,学习该上发条了,不能再象以前一样满不在乎,要知道错过中考这个时机,以后再赶就更加困难了。
如果这次没有抓住时机,是上技校还是上高中,对孩子来说人生大不一样了。
即使能考上高中,如果不能进入重点高中,而是就读于一所普通高中的话,成绩也许暂时优秀,可是一定不能保持长久,因为没有追赶的目标,没有了压力,就会松懈下来,最终还是中等偏上的水平!在普通高中,如果是中等偏上,基本与大学无缘,所以咱们一定要考虑清楚这个问题,要上就上重点高中!
2)分数线,分数段分析
中考比高考要难,孩子未来上一所什么样的大学,很大程度上决定于他上什么样的高中,人大附的清华、北大录取率基本上能到60—70/100以上。
人是环境的产物,您别忘了,考上一所好的高中,学校的不同他会有很大的差别,不光是老师的差别,其实还有学生的差别,他周围的同学每天学习他也每天学习,他周围的同学每天玩游戏他也玩,别人干吗他也干吗,因为近朱者赤近墨者黑,人是环境的产物,孟母三迁的故事您应该知道吧。
尤其是海淀这边,初三是孩子面临的第一次大的转折点,一定要让他有成就感。
时间很紧了,我们这边人大附的孩子都学到十点钟。
人生赢在设计!未来咱们的孩子飞向哪里?家长啊,他毕竟是个孩子,我们不能再让他玩下去了,从现在开始我们应该给他一个决定,一个规划。
初三应试能力是最重要的。
初三心态决定一切,必胜的信念,一定要的决心!
初三还增加了化学。
高一:
1)高一是很关键的一年,可以说已经站在了高考的起跑线上,咱不能一开始就输给别人,如果输了,即使你后边再努力也是很有压力的。
如果你高一没学好,或者不知道怎么学,对你以后的学习会有一定的影响。
别人付出一倍的努力,你却要付出2倍甚至更多!今年又是课改的第一年,新的教学方法,新的学分制度,更多的是考察学生的综合学习能力。
而且,无论是从知识的难度、深度、还是广度上都有了增加。
刚上高一,面临这样一种新的学习环境,学生可能压力很大,因为人外有人天外有天,以前可能是班上的前几名,但是这样一个优秀学子云集的地方,可能会排到班上的中等偏后,甚至倒数都是有可能的,这样会让他失去自信,与其等到期中考试成绩下来,给他打击,还不如从现在开始补习,让他的自卑从此打住,而且还有学习方法的改变,如果还是用以前的学习方法,肯定效率很低。
高二:
高二是一个跳板,是一个承前启后的阶段。
咱们应作好一切准备为高考冲刺。
如果以前学的不是很好的话,那么从现在开始,一定要查漏补缺,乘胜追击。
如果现在还不抓紧时间补的话,可能已经来不及了。
高二同初二,是一个分水岭。
高一实施了新课改对咱们高二这一届来说其实很不利,因为孩子现在不好好
学,到明年高考的时候如果不理想,将连复读的机会都没有!
高三:
高三可以说已经到了最后的冲刺阶段,如果前面的知识掌握的不是很好,压力是很大的,随着一轮轮的分模块复习,到最后可能已经跟不上。
所以咱们一定要抓住最后的一丝机会,有的放矢的去复习,而且要让他对高考充满信心。
苦一年不苦一辈子!
学科危机:
数学是拉分最大的一科,中考、高考、文科、理科都得考,语数外三科,缺一等于零!数学学不好还有可能影响到物理和化学的学习!
文科赢在数学,理科赢在英语!
高考6-1=0。