塑造危机感(初高中)
高中大语文阅读之做人与处世每天都有危机感
每天都有危机感常有刚踏入职场的年轻人很迷茫地问我，老板总是挑错，导致他总是心情不好，该怎么办。
我想他应该把自己的位置摆正,老板脾气不好的情况你会碰到很多，并不是所有人都像你的父亲对你那样随和.但是，你在工作中，他是领导,我们都是在骂声中长大的，这是很正常的，这也说明你在做事的时候有不足。
我刚工作时，也经常被训斥啊，但要忍住,就像我们分众传媒一样，客户总是对的。
我想，你应该想着如何让老板觉得你是对的，慢慢去感染他,而不是一味抱怨。
你要学会隐忍，要培养工作的兴趣。
对很多人来说，工作的动机或许分两类:兴趣和谋生，由此导致很多困惑。
我认为，如果有条件当然是根据兴趣去选择工作，但问题是这个市场往往不以个人的兴趣为转移.很多时候，职业就是谋生的态度。
另外，创业和谋职是两个概念，创业可以按照你的兴趣来规划，但谋职就不一样了。
另外，我想,不要所有事情都一下子想得太高，分众传媒走到今天没有十年广告界的经历是不可能的。
经常有人问我,你以前是诗人，写诗，现在做企业，如何来把握这两方面的呢?我说，放弃,我把诗放弃了，做企业就是要放弃别的东西。
诗歌是青春期的东西，我现在没有爱好了,只有职业。
当把职业做得出色了,就会变成一项有意义的事业，形成了自己的特色。
现在的年轻人还没认识到这一点，比如他们在寻找工作制作简历时，有封面和自荐信，但是缺少特色。
比如，一份简历有封面相当于有了主题。
其次，自荐信用短短的篇幅介绍了自己，这也很好.最大的缺点是没有说出自己能够打动别人的地方.我觉得简历有四点非常重要，第一，为什么选择我?第二，我和其他竞争者有什么不同?第三，我为什么比别人强?第四,我能够为企业创造什么价值。
就这四条，简明扼要，以争取到面试的机会.其次的缺点是,没有变化，太长，看起来觉得很累。
因为一般老板不会花大时间去看很长的文字，所以要醒目。
其实做简历和我们做策划是一样的，要有针对性，一份放之四海皆有用的简历是最没有用的。
要抓住老板想问的问题，比如把简历给我,你就得抓住我江南春的心理，提前了解我喜欢什么，我大概会问什么问题，好好研究分众传媒,我从来不在乎学历有多高,硕士还是初中毕业对我来说没什么区别，我要的是你曾经做过什么,或者你对问题有什么独特的看法,这都是我的建议。
(完整版)高中各年级的学习特点及危机感
心理特点高中一年级生理特点:高中生正处在心理上脱离父母的心理断乳期，随着身体的迅速发育，自我意识的明显增强，独立思考和处理事物能力的发展，高中生在心理和行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来.而他们的感情变得内隐，即内心世界活跃，但情感的外部表现却并不明显.这些特点常阻碍着父母与子女的相互了解。
学科特点:高中的学习深度和难度较初中上升到新的台阶，跨度很大，特别体现在数学、英语、和物理学科，很多学生都是上课能听懂，课后作业也认真完成了，结果成绩不理想,很多学生甚至出现了不及格的情况，这个时候家长和孩子都很困惑，其实症结就在于学生的知识牵引能力差，综合学习能力急需要提高，咨询师一定要跟家长强调在高中阶段，孩子不能掉队，有问题不能拖，同时强调高中阶段，家长不能盲目相信孩子自己就可以解决问题,因为高中的各科学习都是知识的延伸，并且有很强的关联性，一个知识点或是知识模块出现问题会导致这个科目的学习遇到瓶颈。
高一关键词——“难"从初中到高中是个从量变到质变的过程，高中整体呈现知识量增大、理论性增强、系统性增强、综合性增强、能力要求增加的“5增”趋势，而高一又是数学、物理、化学学科难点最集中的年级，所以对大多数学生来说,初三到高一不是个“坡儿”，而是个“坎儿"，必须要“跳”才能完成这个质变的过程.高一最重要的事情1。
重视高一、成就高考——高一是整个高中阶段的开始,抓住高一，让自己一开始就能占据领先位置，对学生高中阶段的发展至关重要,多年的高考经验显示：对高一的重视程度和3年后的高考成绩成正比关系，要想在高考中取得好成绩，一定要从高一抓起!2。
提前动手，从容应对—-刚刚经历了中考，很多学生沉浸在紧张后的轻松李，但是学习确如逆水行舟，不进则退，稍一放松，可能就会给自己的高一学习制造麻烦,抓住高一伊始，让自己的高中学习一帆风顺！3。
发现漏洞、及时弥补—-高中学习比较紧张,发现漏洞千万不要以太忙、太累为由任其存在和发展,因为知识之间是有内在联系的，漏洞不补，会影响其他知识的学习和综合应用，并且积累得太多，会觉得无从下手，只好放弃，给高考造成很大的损失！4. 成绩波动、正确看待—-高一学习成绩波动是非常正常的事情,一般来说,只要适应了高中老师的讲课方式、掌握了高中知识的学习方法，成绩都会逐步上升并且趋于稳定的.因为成绩的暂时下降而失去自信或对某个学科失去兴趣,是得不偿失的.高中二年级生理特点：阶段由于很多学生目标不明确,既没有高一时的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感，是一个容易出现动荡和茫然的时期。
培养中学生的危机意识和危机应对能力
培养中学生的危机意识和危机应对能力培养中学生的危机意识与危机应对能力近年来，社会的快速发展带来了各种复杂的挑战和风险，中学生作为社会未来的接班人，他们应具备应对各种危机的能力。
因此，培养中学生的危机意识和危机应对能力变得至关重要。
本文旨在探讨如何有效地培养中学生的危机意识和危机应对能力。
一、危机意识的重要性中学生阶段是一个身心发育较快、有较强好奇心的阶段。
因此，培养中学生的危机意识可以帮助他们认识到潜在的危险并做好预防和应对措施。
具备危机意识的中学生能够更好地保护自己，避免身心上的伤害。
二、培养危机意识的方法1. 引导中学生关注社会新闻和案例社会新闻和案例可以提供给中学生各种形式的危机事件，让他们能够了解不同类型的危机以及造成危机的原因。
这种关注有助于增加他们的危机意识，使他们能够更快速地进行风险评估和预防。
2. 组织危机防范课程和活动学校可以结合课程和校内活动，组织针对危机防范的专题课程和实践活动。
通过学习和实践，中学生可以获得更多的知识和技能，了解如何在危机来临时保护自己和他人。
三、危机应对能力的重要性危机应对能力是指在面临危机时，中学生能够理性应对、迅速采取有效措施，确保自身和他人的安全。
培养危机应对能力可以使中学生更好地面对生活中的各种挑战和危机，增强他们的应变能力和自信心。
四、培养危机应对能力的方法1. 培养沟通与团队合作能力中学生应具备良好的沟通能力和团队合作意识，这对于危机时的信息传递和协作解决问题非常重要。
学校可以通过课堂和户外活动，培养中学生的沟通与合作能力，提高他们处理危机时的灵活性。
2. 注重危机应对技能的培养中学生应该学会如何进行自我防卫，如何进行急救措施等，这些技能在危机时起到至关重要的作用。
学校可以邀请相关专业人员开展培训，传授相关技能，同时开展模拟演练，让中学生在虚拟的危机场景中进行实践。
五、完善校园安全措施学校应该重视校园安全问题，建立完善的安全管理机制和措施。
学校应制定相应的危机应对预案，培训教师和学生应对危机的能力。
高中国旗下讲话稿居安思危树立危机意识
高中国旗下讲话稿居安思危树立危机意识亲爱的各位领导、同事们：大家好！首先，我要感谢大家能够抽出时间来参加今天的会议。
在这个庄严而严肃的场合里，我非常荣幸能够代表高中国旗下发表讲话。
居安思危，是我们在这个充满变数的时代中所必须具备的思维方式。
回顾过去几年，我们的企业取得了一些令人骄傲的成绩，但同时也面临了一些挑战和风险。
面对日益复杂的市场环境，我们不能因为取得了一定的成就而产生得意忘形的情绪，而应该时刻保持清醒的头脑和敏锐的危机意识。
首先，我们需要树立经济危机意识。
在全球化的背景下，国际经济形势变幻莫测，国内市场竞争异常激烈。
我们必须时刻关注国内外经济走势，密切关注各类风险因素，以便及时做出应对措施，确保企业的安全稳定发展。
同时，我们也要不断探索创新的经营模式和产品技术，提高我们企业的核心竞争力，以在市场中抢占先机。
其次，我们要树立战略危机意识。
企业的发展需要始终保持对市场变化的敏感性，及时调整我们的战略布局。
我们要关注竞争对手的动态，及时了解他们的动作和举措，以应对不断变化的市场竞争局面。
我们要善于预判未来发展趋势，及时制定相应战略，并在战略实施过程中不断调整和完善，保持竞争优势。
再次，我们要树立安全风险意识。
现代企业经营活动涉及的风险种类繁多，如生产安全风险、信息安全风险、人员安全风险等。
我们要加强安全管理，确保企业生产运营的顺利进行。
同时，我们也要加强对员工的安全教育和培训，提高他们的安全保护意识，为企业的发展提供强有力的保障。
最后，我们要树立舆论危机意识。
在信息爆炸的时代，企业的形象和声誉是最为珍贵的财富。
我们要时刻保持对公众意见的关注和敏感，及时回应公众关切，避免因舆论问题而给企业带来损害。
我们要注重企业形象的塑造和维护，通过加强与媒体的沟通与合作，及时传递企业的正面形象，树立企业的良好品牌形象。
亲爱的领导、同事们，居安思危，树立危机意识，是我们在这个变革的时代中保持持续竞争优势的关键。
高中学生的概况阶段重要性以及如何激发危机感
高中学生的概况、阶段重要性以及如何激发危机感高一:学生概况·从思维水平上瞧已经从经验型转变成理论型,学习能力已经与成年人相差无几、由于其自己的一些观点能得到老师与家长的认同,在其心理上形成了一种“我以就是大人的萌芽思想”在各方面都想脱离父母,来证明我就是可以的。
其实在学习上就能反映出来,高一与初三其实一样就是个分水岭,一部分学生进入高中后,开始感到学习的压力与急迫感,开始奋发学习;而另一部分学生则认为自己终于从中考的压力中解脱出来了,高考还遥不可及,可以适当的放松一下。
重要性很多孩子升入高一后发现高中学科比初中难很多,而且面临新的环境与新的同学,人际交往上会有一种不适应,心态上会发生一定变化,这些都会直接影响学习成绩。
但就是很多家长与学生认为这些问题就是过渡时期不可避免的,因此没有高度重视,也没有及时采取对策,从而使问题愈加严重,甚至影响了孩子一生的发展。
我们迫切需要重新审视高一学习的特点及重要性,并探讨如何消除初高中过渡阶段的“不适应症”,以帮助高一学生做好防范、应对工作,使之能够尽快地消除不适应感,顺利地展开高中学习而到达希望的彼岸。
综上所述,高一新生就是刚刚步入高中的一个特殊群体,高一作为一个新的起点,高一新生尽快适应高中生活既就是教育教学质量的保证,也就是对高一新生从初中生活向高中生活转型的客观要求。
通过对高一学习特点的重新审视以及相应对策的制定,希望能够帮助高一学生顺利度过这一重要转型期,完成人生中的一次华丽转身。
激发危机感高一年级就是基础,就是高中阶段最为重要的一个年级,很多同学从初三升到高一以后,由于刚过了初三中考的人生第一道槛,刚经过了一轮辛苦的备战考试,因此,很多同学都抱着,终于中考完了,可以好好放松一下的心理。
因此,高一的学习就没有引起足够的重视,从而引起一些中考成绩不错的孩子成绩上了高一第一学期就滑坡的现象。
我们要对这种现象予以重视。
因为,高一年级在整个高三年级里最为重要,因为高一的学科学习,与初中的学习就是绝不相同的,高一年级多了几门学科,地理,生物,历史,以及各学科的难度都有了很大的加强(如能举例说明最好,比如数学的知识点,比如英语对单词与语法的要求,由于还不就是很清楚暂不举例),可以说,高一年的知识,就是高中阶段的核心,因为高一年级所学的知识,一直贯穿在整个高中三个年级的知识体系里,可以说,只有高一的知识牢牢的掌握了,高二,高三才能顺利的学习,高一的成绩不好,那么,高三要高考的时候就会感觉到很吃力,到时候想补习都来不及,因此,我们说高一就是整个高中的基础,最为重要。
培养中学生的危机处理能力保持冷静
培养中学生的危机处理能力保持冷静危机处理是一项重要的能力，无论在学校还是生活中，我们都会面临各种各样的危机情况。
培养中学生的危机处理能力，不仅可以帮助他们保持冷静，还能让他们更好地应对挑战和困难。
下面将从三个方面来探讨如何培养中学生的危机处理能力。
第一，加强危机意识的培养。
学校可以通过举办模拟危机演练、开展安全教育课程等方式，提高学生对危机的敏感度和认知。
例如，在模拟危机演练中，学生可以扮演不同的角色，面对各种危险情况进行应对，从而锻炼他们的应急反应能力和冷静处理问题的能力。
另外，开展安全教育课程，教授学生相关的安全知识和应对策略，可以提高他们在面对危机时的应变能力。
第二，培养中学生的冷静思考能力。
冷静思考是有效处理危机的关键。
学校可以通过开设思维训练课程、推广寻思决策方法等方式，帮助学生养成冷静思考的习惯。
例如，在思维训练课程中，学生可以通过解决一些有挑战性的问题，培养分析和推理能力，同时增强他们处理危机时的冷静思维。
此外，推广寻思决策方法，可以教授学生如何有效地寻找问题的根源以及提供多个解决方案，从而增加他们在危机处理中的选择余地，并更好地保持冷静。
第三，加强情绪管理的培养。
在面对危机时，情绪管理是十分重要的，学校可以通过情绪管理培训、心理辅导等方式，帮助学生更好地控制情绪，保持冷静。
例如，情绪管理培训可以教授学生一些有效的情绪调节技巧，如深呼吸、积极思考等，帮助他们在危机中保持冷静和冷静地思考问题。
此外，心理辅导也可以提供给学生一个安全的空间，让他们倾诉内心的痛苦和不安，同时获得专业人士的指导和支持，以应对危机时的情绪压力。
综上所述，培养中学生的危机处理能力是非常重要的。
学校可以通过提高学生危机意识、培养冷静思考能力和加强情绪管理，帮助学生保持冷静并有效处理各种危机。
只有掌握了这些技巧和能力，中学生才能更好地面对挑战，成长为独立、自信的个体。
青年人更应该培养危机感（终稿）
青年人更应该培养危机感（终稿）青年人更应该培养危机感谢谢主席，问候在场各位。
开宗明义，定义先行。
今天我方的观点是青年人更应该培养危机感，危机感是指人对现实危机的感受，对潜在危机的预测，从而产生紧迫感和责任感，并进行解除危机的探究。
当代部分青年混日子的情况较为突出，他们抱着得过且过的心态，信奉今朝有酒今朝醉的理念，不愿承担责任与思考未来。
面对这样麻木的他们，更需要培养一种精神来激励他们，使他们清醒！培养自豪感和培养危机感对于青年人都极为重要，所以我方认为本场的判断标准为，培养何种精神，更有利于个人成才，国家富强。
接下来，我方将从个人和国家两方面进行论证。
首先，个人层面上，危机感有利于培养青年长远的目光，更好的克服在生活和事业上的困难。
培养危机感有利于培养青年更好的思维方式，危机感能够对潜在的危机进行预测，有目的性的预判危机，并且进行解除危机的探究。
这是一种谦逊的周全的的思维习惯，能够清晰的认识自身的不足和缺陷。
自豪感则是自我认同，自我肯定。
自豪感认为当前的阻碍称不上阻碍，凭借自己的能力足以胜任，并且相信自己越来越好。
这种思维习惯固然有一种自我激励的作用，但缺乏了全面的思考和分析，在面对困难时，难以发挥作用。
而危机感的思维方式，能使青年人找到不足，预测危机，并提前努力，做好准备。
一种是对于自我的认同和肯定，另一种则是面向未来的鞭策性的理性认知。
在面临困难时，危机感可以使青年更好的做出预判，做出准备。
其次，国家层面上，危机感有利于国家保持一个开放并不断学习的状态，使国家的综合国力不断增强。
对于一个国家而言，青年人具有危机感使国家不会盲目自大，而是努力去寻找自身的不足，并投入经费，培养人才，最终达到增强国力的效果。
现在的中国是强大而富饶的，但这是我们父辈祖辈在危机感下，发展核武，改革开放，不断发展的结果。
但我们也应注意到中国仍存在危机，美国频频对中国进行贸易制裁，港独风波尚未平息。
这个时候，我们更应该培养危机感，着眼于危机并不断努力，使中国更为强大。
危机的塑造
危机感的塑造（一）心里和年纪特点的危机感塑造1----3年级特点：家长，小学是培养孩子良好的学习习惯（第一阶段）：注意力不集中，作业拖拉磨蹭，无端发呆，爱看动画片，自控力差。
粗心马虎：从教育学上三大原因：好动；1、精力旺盛2、重复犯错、3、影响其它同学（学校不能赏识教育，将来会越来越糟）学科特点：混合运算开始，语文短文理解能力的铺垫和作文增强。
4-----5年级：家长，4年级是培养习惯、学习能力、情绪能力、意志力的第二阶段，这个时候孩子的可塑性是非常强的。
在学科方面：数学开始接触三解形（对图形识别能力思维转换，对右脑的图形识别能力往往不能跟上）应用题理解能力要加强，开始有方程。
语文：阅读、短文字数增加到300字，英语开始接触时态。
性格：开始有自己的思想，开始不听话。
青春期的萌发。
6年级：学科：数学：应用题类型越来越多，方程接触过后，开始接触比例（是计算和方程的结合），圆柱、圆锥、圆台，思维难以转型。
英语：开始学习时态（现在时，将来时等）词性有比较级、最高级，语文：各种写作手法如：比喻，拟人、排比手法。
孩子也逐渐进入到一个青春期，开始有点叛逆，不听话的现象定向培养、特长培养、奥数（逻辑思维能力培养（学校冲刺班决定分班考试知识的深浅，例：用奥数思想解题、或附加题10分）新初一家长。
初一是孩子学习与心理成长的一个重要转折点，也是一个分化点，基础教育的大量实证研究表明，步入初中后比较适应初中学习的孩子仅占40%，不适应主要表现三个特征，首先：学科知识跨度大，以数学为例，要实现“数”到“式”，“算术数”到“有理数”，“简易方程”到“代数方程”，“等式”到“不等式”的跨越；其次：学习能力转化难度大，（学习方法转变）要完成形象思维到抽象思维，简单的口头表达到综合思维表达，直观观察到理性观察，重复记忆到规律记忆方法记忆等多样学习能力的转化；最后：生理与心理发展不均衡。
生理早熟但心理晚熟，学习习惯还不稳定，仍存在依赖性，缺乏自主学习能力，60%学生的自主学习能力在初二前形成。
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塑造危机感（初高中）
初一：
小学是边玩边学，初一才是真正学习的开始，正是打基础的时候，很关键！这时候一个班的水平可能相当，家长咱们一定要让孩子赢在起跑线上。
不能再用小学的学习方法，要逐渐养成一种能很好的安排自己学习计划的能力，而且要提高学习效率。
80分的成绩是很差的，初一考80，初二考70，到了初三可能就只有60了，因为随着宽度和深度的逐渐加深，成绩会递减，所以初一不能让孩子出任何的问题，所有的漏洞必须全部解决掉。
家长，初一真正的合格是拿满分，要让他有信心，新的环境给他一个亮丽的评价，他会更加自信，人是赢在信心！中考比高考要难，但是中考的胜利是初三一年取得的吗？不是，初一是基础，初二是关键，初三是飞跃，没有这个基础谈何而来的飞跃。
这个时期他开始接受一些新的事物，进入青春期的预备期，一定要让他过度好，否则他会很叛逆，大约叛逆期出在初三，初三是顶峰，所以这时候您怎么给他一个好的世界观，那么我作为咨询师就是要慢慢引导他有一个好的开始。
初一什么最重要？习惯最重要，兴趣最重要！好的开始是成功的一半，好的习惯让你受益终生，好的兴趣以后不用你教，所以我们初一一定要看中学习兴趣、习惯方法，而且不能有任何的漏洞！
初二：
1）初二是初中阶段最关键的一年，这段时期处于初一的极度放松和初三的高度紧张之间，如果不能很好的过度，很容易出现两极分化。
而且初二还新增了一门物理，如果本身就掌握的不是很好的话，对孩子来说，无疑又是一大难点。
2）初二是孩子们心理和生理的转型期，也是学习的转折点。
在这个时期，如果一旦对孩子的教育方法掌握不好，引导不够，就会影响孩子以后的学习和生活，因此可以说初二是学生最为关键的一年！这一年能够平稳的过渡过去，就相当于奠定了一个比较良好的基础，让今后的路走的更顺畅一些，否则，将是后果堪忧。
一旦产生“初二现象”是很危险的。
3）家长，我不知道您听没听说过“初二现象”，很危险，这个时候家长和孩子一定要如履薄冰，心态现在一定要准备好了，因为开学后的这次期中考试，同学啪啪啦啦的掉队，这就是一个分水岭，上去的就上去了，不容易下来，但是下来的就再也不容易上去，为什么？您知道为什么吗？初二又加了一门物理，代数头几何尾，物理、化学难到底，刚开始的接受就是很关键的，数学、语文、英语都比刚开始要难的多，这时候孩子怎么应付？您知道吗？几乎所有的学校，尤其是好学校，基本上把初三大部分的知识都加在初二学出来，速度会很快，进度会很快，题目难了，科目多了，容量还大了，速度快了，这个时候能不能跟得上，有问题能不能及时的解决，如果跟不上会出现什么问题，因为前面的永远不停息，后面的有漏洞，这么快，一旦有漏洞不能得到解决那就积攒成堆，直接导致春节前的期末考试，好多孩子就啪啪啦啦往下掉，那么好的孩子就腾腾腾地往上升，升上去的就不容易下来，下来的就很难升，知道吗因为他需要赶上来的东西太多太多！老师会不会因为他一个人停下来？不会！那是机器批量生产，但是我们这个呢是手工精雕细啄。
他掉的漏洞，我们给他最需要的补助，所以报班上大课我就建议您不要报了，因为那是学校的重复，他已经掉下来了，您再重复也还是那样。
我们呢专门给他强化他最需要的、个性化辅导他最欠缺的。
所以，家长您看初二是多么多么重要，您一定要如履薄冰，平常再松，但到初二咱们一定要赢在关键、不能输在分水岭上。
你是愿意掉下来还是升上去？
初三：
1）初三了，离毕业已经不远了，学习该上发条了，不能再象以前一样满不在乎，要知道错过中考这个时机，以后再赶就更加的困难了。
如果这次没有抓住时机，是上技校还是上高中，对孩子来说人生大不一样了。
即使能考上高中，如果不能进入重点高中，而是就读于一所普通高中的话，成绩也许暂时优秀，可是一定不能保持长久，因为没有追赶的目标，没有了压力，就会松懈下来，最终还是中等偏上的水平！在普通高中，如果是中等偏上，基本与大学无缘，所以咱们一定要考虑清楚这个问题，要上就上重点高中！2）分数线，分数
段分析中考比高考要难，孩子未来上一所什么样的大学，很大程度上决定于他上什么样的高中，人大附的清华、北大录取率基本上能到60-70/100以上。
人是环境的产物，您别忘了，考上一所好的高中，学校的不同他会有很大的差别，不光是老师的差别，其实还有学生的差别，他周围的同学每天学习他也每天学习，他周围的同学每天玩游戏他也玩，别人干吗他也干吗，因为近朱者赤近墨者黑，人是环境的产物，孟母三迁的故事您应该知道吧。
尤其是海淀这边，初三是孩子面临的第一次大的转折点，一定要让他有成就感。
时间很紧了，我们这边人大附的孩子都学到十点钟。
人生赢在设计！未来咱们的孩子飞向哪里？家长啊，他毕竟还是个孩子，我们不能再让他玩下去了，从现在开始我们应该给他一个决定，一个规划。
初三应试能力是最重要的。
初三心态决定一切，必胜的信念，一定要的决心！初三还增加了化学
高一
高一:是很关键的一年，可以说已经站在了高考的起跑线上，咱不能一开始就输给别人，如果输了，即使你后边再努力也是很有压力的。
如果你高一没学好,或者不知道怎么学,对你以后的学习会有一定的影响。
别人付出一倍的努力,你却要付出2倍甚至更多！今年又是新课改的第一年，新的教学方法，新的学分制度，更多的是考察学生的综合学习能力。
而且，无论是从知识的难度、深度、还是广度上都有了增加。
2）刚上高一，面临这样一种新的学习环境，学生可能压力很大，因为人外有人天外有天，以前可能是班上的前几名，但到这样一个优秀学子云集的地方，可能会排到班上的中等偏后，甚至倒数都是有可能的，这样会让他失去自信，与其等到其中考试成绩下来，给他打击，还不如从现在开始补习，让他的自卑从此打住，而且还有学习方法的改变，如果还是用以前的学习的方法，肯定效率很低。
2)高二
高二:是一个跳板,是一个承前启后的阶段。
咱们应作好一切准备为高考冲刺。
如果以前学的不是很好的话，那么从现在开始，一定要查漏补缺，乘胜追击。
如果现在还不抓紧时间补的话，可能已经来不及了。
高二同初二，是一个分水岭。
高一实施了新课改对咱们高二这一届来说其实很不利，因为孩子现在不好好学，到明年高考的时候如果不理想，将连复读的机会都没有！
高三：
高三可以说已经到了最后的冲刺阶段，如果前面的知识掌握的不是很好，压力是很大的，随着一轮轮的分模块复习，到最后可能已经跟不上了。
所以咱们一定要抓住最后的一丝机会，有的放矢的去复习，而且要让他对高考充满信心。
苦一年不苦一辈子！学科危机：数学是拉分最大的一科，中考、高考、文科、理科都得考，
语数外三科，缺一等于零！数学学不好还有可能影响到物理和化学的学习！文科赢在数学，理科赢在英语！。