2019最新苏少版音乐八下第二单元《雨花石》教案
雨花石 音乐教案
雨花石音乐教案一、教学目标：1.了解并掌握《雨花石》的音乐知识。
2.培养学生的音乐欣赏能力，感受音乐的美。
3.通过合作学习，培养学生的团队合作能力和创造力。
二、教学重点：1.了解《雨花石》的音乐知识。
2.培养学生的音乐欣赏能力。
三、教学难点：1.合作学习中的团队合作和创造力的培养。
2.如何加深学生对音乐的理解和欣赏。
四、教学准备：1.录音设备或音乐播放器。
2.音乐教材。
五、教学过程：1.导入（5分钟）教师播放《雨花石》，让学生静静地欣赏音乐，带领学生感受音乐的美，激发学生对音乐的兴趣。
2.了解音乐知识（15分钟）教师向学生介绍《雨花石》的音乐知识：《雨花石》是一首古筝演奏曲目，演奏时音乐流畅优美，具有水乳交融的感觉。
鼓励学生提问和发表自己的看法。
3.合作学习（25分钟）将学生分为若干小组，每个小组选择一个乐器进行模仿演奏《雨花石》的主旋律部分。
教师提供一段《雨花石》的主旋律乐谱给学生，让学生进行乐器演奏。
每个小组选择乐器，合作演奏。
每个小组演奏结束后，其他小组给予评价。
4.展示和欣赏（10分钟）每个小组按照自己的方式进行演奏，其他小组和教师给予表演评价，欣赏演奏的乐曲。
教师引导学生分享对音乐的感受和体会，展示创造力。
5.总结（5分钟）教师带领学生总结今天的学习内容，总结《雨花石》的音乐特点，小组合作演奏的心得感悟。
六、教学反思1.通过合作学习的方式，培养了学生的团队合作能力和创造力。
2.音乐教学中要注重学生的实际参与，通过演奏乐器培养学生的音乐能力和艺术修养。
3.通过欣赏和表演，加深了学生对音乐的理解和欣赏。
苏少版八年级下册音乐《雨花石》教学设计
苏少版八年级下册音乐《雨花石》教学设计【教学设计意图】1. 指导思想“雨花石”象征着烈士的鲜血，象征着爱国和革命的传统。
本课以音乐回顾的方式回首历史，从中汲取为祖国的富强、为世界的和平幸福而奋斗的精神力量。
在众多的艺术形式中，音乐以其独特的语言抒发着人们内心世界丰富的情感，任听者思绪随乐曲驰骋飞翔……2. 教学内容选择本课内容选自苏少版八年级下第二单元《雨花石》，围绕爱国主义以及反对战争、珍爱和平教育这个主题，选择了歌曲《雨花石》和乐曲《辛德勒的名单》等作品，旨在引导学生在音乐中体会和感悟和平生活的可贵。
同时，从音乐的角度体会音乐是如何抒发情感的。
3. 学情分析音乐是实施德育和美育的一种重要手段。
它以其独特的魅力将音乐审美与教育潜移默化地联系起来。
中学生有强烈的求知欲，他们时常在思索、在探索。
本课试图借由音乐作品的体验，让学生读懂音乐的语言，知道如何从音乐的侧面来认识大千世界，认识音乐作品中深层的美。
引导学生在演唱、欣赏、讨论、评价、交流等一系列音乐活动中，不但被音乐震撼，还会用歌声来表达情感，并由此加深对祖国的热爱之情，加深对和平生活的热爱和珍惜。
【教学目标】1.能用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》。
2.了解歌曲《雨花石》中出现的倚音、切分音、分休止符等，并能较准确演唱。
3.聆听《辛德勒的名单》主题曲，获得较深切的情感体验。
【教学重点、难点】1.教学重点：能用抒情优美、连贯圆润的声音演唱歌曲，并能深入体验作品的情感，表现歌曲所要表现的音乐形象。
2.教学难点：正确把握歌曲的节奏，能正确掌握倚音、切分音、休止符等的唱法。
【教学过程】一、导入：雨花石实物展示导入课题。
二、学唱歌曲《雨花石》1、教师范唱歌曲。
（1）聆听教师范唱，感受歌曲的速度、情绪及情感表达。
（2）简单分析歌曲。
2、分段学唱歌曲。
（1）哼唱A乐段歌谱。
（一遍后解决难点，复唱）（2）哼唱B乐段歌谱。
（一遍后解决难点，复唱）（3）完整唱谱，填入唱词。
音乐雨花石教案
音乐雨花石教案
一、教学目标：
1. 通过学习《音乐雨花石》，培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
2. 增强学生对中国传统音乐的了解和认识。
3. 提高学生的表演能力，培养合作意识和团队精神。
二、教学准备：
1. 录音机或电脑播放器
2. 《音乐雨花石》音乐录音
3. 乐器：二胡、琵琶、笛子等
三、教学过程：
1. 教师引入
介绍《音乐雨花石》是中国传统音乐中的一首著名曲目，它描绘了大自然的景色，表达了作者对自然美的赞美之情。
请学生们静心聆听这首美妙的音乐。
2. 音乐欣赏
播放《音乐雨花石》的录音，让学生们闭上眼睛，用心去感受音乐中的情感、意境和韵律。
3. 音乐鉴赏
学生们分组进行合作讨论，回答以下问题：
- 这首音乐给你的感觉是什么？
- 这首音乐中的乐器有哪些？你最喜欢的乐器是哪个？为什么？
- 这首音乐描绘了什么景色？你能用自己的语言表达出来吗？
- 这首音乐中有哪些乐曲元素，比如节奏、旋律、音色等？
4. 乐器演奏体验
为了让学生更深入地了解乐器并体验音乐创作的过程，教师可以邀请相关乐器演奏者到现场，给学生进行简单的乐器演奏教学和体验。
5. 合奏演练。
雨花石教案
雨花石沈世兰教材分析：1、教学内容分析：（1）《雨花石》是江苏少年儿童出版社出版的八年级音乐教材（下）第二单元（第一节）。
（2）“雨花石”象征着烈士的鲜血，象征着爱国和革命的传统。
本节课安排演唱《雨花石》、欣赏《就义歌》和《蝴蝶飞呀飞》的教学内容，《就义歌》翻开沉痛的记忆；歌曲《雨花石》在优美的旋律、精炼的结构中蕴涵着深深的哲理；渣滓洞小萝卜头的故事，通过童声合唱《蝴蝶飞呀飞》得到形象再现；试图借用音乐作品的体验，让学生读懂音乐的语言，被音乐震撼；会用艺术的手段抒发感情，会用歌声来表达情感，从而汲取反对战争、为祖国的富强、为世界的和平幸福而奋斗的精神力量。
（3）《就义歌》是舞蹈史诗《东方红》第二章《星火燎原》中的音乐片段，是音乐、舞蹈、朗诵的结合，表现革命者英勇就义的场面。
强烈激动的旋律表达了悲愤的心情，最后激愤的主题发展为沉痛的音调。
《雨花石》是羽调式歌曲具有浓郁的民族风格，由三个乐句单乐段加补充结尾构成。
曲调婉转起伏，节奏富于变化，旋律的进行如波浪般不断向前涌动，高潮在后半部分，音区提高，大跳音程增多，使音乐显得激情澎湃。
《蝴蝶飞呀飞》为大调式不带再现的单三部曲式，旋律优美流畅，富有感情。
三个乐段情感层层推进，表达了孩子们对自由的向往，对革命先辈的崇敬。
2、教学对象分析：（1）八年级学生已经具备了主动参与感知欣赏、表现实践和尝试创造的能力，十五、六岁年龄阶段的学生已经具备一定的文化内涵，能够在感性的、抽象的思维中获取知识。
但该年龄段学生对音乐文化、历史、知识的掌握还不全面，对如何学习音乐、理解音乐、创造音乐、运用音乐等还有需教者的细心引导和指点。
（2）学生进入初中，在文学、历史的学习中对国民党统治的历史已有所了解。
对音乐中描绘的场景、人物形象有所感知。
在欣赏时能灵活运用音乐要素来分析作品，理解音乐作品所表达的情感，但音乐知识的掌握可能不全面，对于三十二分音符及相关节奏型认知不多。
（3）在教学中探究多元化的教学方法，让课堂丰富、多元。
雨花石 音乐教案
雨花石音乐教案【雨花石音乐教案】一、引言音乐是一种直接触动人心灵的艺术形式，对于儿童的全面发展具有重要的影响。
本教案将以雨花石为主题，通过音乐活动的设计和实施，培养儿童的音乐欣赏能力，提高其创造力和表达能力。
二、目标1. 帮助儿童了解雨花石这一自然景观，培养其对自然之美的感知能力；2. 培养儿童的音乐感知和表达能力；3. 培养儿童的团队合作意识。
三、教学过程1. 热身活动- 播放一段悦耳的古典音乐，引导学生跟随音乐的节奏进行简单的舞动，放松身心。
2. 引入雨花石- 展示一些雨花石的图片，介绍其形成原理和景观特点，激发学生的兴趣。
3. 音乐活动- 分发每个学生一枚小号，给予简单指导后，让学生模仿小号的声音，体验音乐的魅力；- 分组进行音乐创作，要求学生根据对雨花石的感受，合作创作一首简短的音乐曲目。
4. 表演与欣赏- 让每个小组依次表演他们的创作，其他学生进行欣赏；- 引导学生评论各组表演的优点和改进之处，鼓励他们相互学习借鉴。
5. 结束活动- 引导学生进行简单的伸展运动，缓解身体疲劳；- 回顾本节课的学习内容和收获，鼓励学生将音乐融入日常生活中。
四、评估本教案的评估主要分为两个层面：1. 学生个人表现评估- 通过观察学生参与活动的积极性、创作表现、表演和欣赏时的表现等方面，对学生的个人能力进行评估。
2. 小组评估- 学生根据每个小组的表演和其他评述，对各组的音乐创作进行评估，激发学生的团队合作意识。
五、延伸活动为了进一步加深学生对雨花石的理解和音乐的认知，可以开展以下延伸活动：1. 组织学生到户外进行自然观察，寻找并记录身边的自然景观；2. 进一步学习乐器及其演奏技巧，丰富学生的音乐知识；3. 组织学生集体参观音乐会或其他音乐活动，拓宽其音乐欣赏的范围。
六、总结通过本教案的设计和实施，学生们在音乐教育中不仅仅是被动欣赏，而是通过参与音乐活动的创作、表演和欣赏，培养了他们的音乐感知和表达能力。
同时，通过雨花石这一自然景观的引入，教育了学生对自然之美的感知能力。
《雨花石》教案
《雨花石》教案第一篇：《雨花石》教案雨花石课题：雨花石课型：新授课教学目标：1·学生能够有感情的演唱《雨花石》这首歌曲，并且能够用歌声来表达对革命烈士奉献精神的赞美。
2·通过学习《雨花石》这首歌曲，培养学无私奉献精神以及爱国主义情操。
3·能够体会休止符、倚音等音乐要素对歌曲情感表达的作用，能够大概掌握倚音的概念及分类。
教学重点：能够有感情的演唱《雨花石》这首歌曲，情感上（爱国、奉献）产生共鸣。
教学难点：1·休止符的唱法。
2·倚音的基本概念以及基本分类。
教学准备：教师准备：多媒体课件、钢琴。
学生准备：课前搜集“雨花石”相关资料。
学法指导：交流、感悟。
教材分析：“雨花石”象征着烈士的鲜血，象征着爱国和革命的传统。
《雨花石》是电视剧《红红雨花石》的主题歌，歌曲短小精悍，抒情优美，要求学生学会用连贯的声音，满怀深情的歌唱。
教学过程：一、情境导入：学生伴随着以《雨花石》为背景的音乐进入课堂，师生在音乐声中相互问好。
师：同学们，上节课老师让你们查阅并搜集“雨花石”相关资料，你们都准备了吗？生：（准备好了……）师：接下来我来请几个同学和我们一起分享一下他们所搜集的资料。
（师略作点评）师：你们课后搜集了这么丰富的资料，老师也没偷懒哦，请同学们看大屏幕。
（播放多媒体课件），看完后结合自己搜集的资料来谈一谈感受生：（雨花石各式各样，晶莹剔透，图像像是人工雕刻一般……）（师稍作补充）二、歌曲教学师：雨花石如此可爱，如此美丽，那么我们是不是应该用歌声来赞一赞它们呢？请同学们把书翻到第12页，请注意那幅革命烈士图以及图上那几行字，然后再好好看一看歌词，相互交流一下，除了刚刚所说雨花石的外在美，还有什么美呢？美在何处？生：（这首歌词用雨花石象征着革命烈士无私奉献，象征着爱国和革命传统……）师：同学们回答的非常好，让我们带着最真挚的敬意来朗读这首歌词吧！（播放《雨花石》歌曲旋律）生：（有感情的伴随着音乐朗读歌词）师：在学这首歌曲，我们需要进行发声练习（中学生处于变声期，需要培养良好的发声习惯。
音乐雨花石教案
音乐雨花石教案引言：音乐是一门充满魔力和情感的艺术形式，它可以激发人们的想象力，传达情感和交流思想。
在教育中，音乐教育被认为是培养学生创造力、表达力和集体合作能力的重要工具。
在本教案中，我们将介绍一种独特的音乐教育活动，名为音乐雨花石。
这个活动将帮助学生通过音乐表达自己的感受，并培养他们的团队合作能力。
一、活动背景和目标音乐雨花石是一种结合音乐和自然元素的教育活动。
它的目标是通过音乐创作和表演，帮助学生发展音乐技巧、培养创造力和团队合作能力。
通过与自然环境的互动，学生还能够加深对自然的理解和尊重。
二、活动准备1. 音乐选材：根据学生的年龄和音乐水平，选择适合的音乐作品。
可以选择一首简单的旋律或者一段节奏活泼的音乐，以激发学生的兴趣和想象力。
2. 工具准备：确定需要的乐器和材料。
可以使用简单的乐器，如小型打击乐器、木琴、口琴等，也可以使用自然材料，如树叶、石头、小枝等。
3. 教师指导材料：准备教师指导材料，包括活动的步骤和指导。
这些材料应该清晰明了，易于学生理解和跟随。
三、活动步骤1. 导入活动：向学生介绍音乐雨花石活动的目的和背景。
可以通过简单的故事或实例来引发学生的兴趣和好奇心。
2. 音乐探索：让学生在自由探索中感受音乐的魅力。
可以播放一段音乐或由学生自己演奏乐器，让他们自由表现自己对音乐的感受和想象。
3. 自然元素结合：将自然元素引入音乐中。
教师可以向学生展示一些自然材料，如树叶、石头、小枝等，并鼓励他们使用这些材料创作音乐。
4. 音乐创作：将学生分成小组，让他们一起创作一段音乐。
每个小组可以选择一种自然材料作为乐器，并使用不同的节奏和旋律创作音乐。
教师可以提供一些指导和建议，并鼓励学生展示创造力和合作能力。
5. 音乐表演：让每个小组在全班面前表演他们创作的音乐作品。
在表演之前，教师可以帮助学生整理和调整乐器，确保每个乐器的发声效果良好。
6. 讨论和反思：在活动结束后，与学生一起讨论他们的音乐创作过程和表演经验。
初中音乐教案雨花石教案
初中音乐教案雨花石教案一、教学目标1. 让学生了解并感受《雨花石》这首歌曲的艺术魅力，培养学生的音乐审美能力。
2. 通过学习《雨花石》，引导学生了解革命历史，传承革命精神，培养学生的爱国主义情操。
3. 教授学生正确的演唱方法，提高学生的歌唱技巧和表现力。
二、教学内容1. 歌曲《雨花石》的背景知识介绍。
2. 歌曲《雨花石》的旋律分析。
3. 歌曲《雨花石》的歌词解析。
4. 教授学生演唱《雨花石》的正确方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解《雨花石》的背景知识，掌握歌曲的旋律和歌词，能够正确演唱这首歌曲。
2. 教学难点：引导学生理解歌曲中的装饰音、休止符等音乐要素的作用，以及如何运用气息和声音位置来表现歌曲的情感。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍歌曲《雨花石》的背景知识，引导学生了解歌曲背后的革命历史，激发学生的学习兴趣。
2. 旋律分析：教师带领学生分析歌曲《雨花石》的旋律特点，讲解歌曲中的音阶、节奏等音乐要素，帮助学生更好地理解歌曲。
3. 歌词解析：教师详细讲解歌曲《雨花石》的歌词，引导学生理解歌词中的象征意义，感受歌曲所表达的革命精神。
4. 演唱教学：教师教授学生正确的演唱方法，包括声音位置、气息运用等，指导学生如何用歌声表达歌曲的情感。
5. 实践演唱：学生分组或集体演唱《雨花石》，教师及时给予指导和评价，鼓励学生发挥自己的表现力。
6. 总结与拓展：教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《雨花石》所传递的爱国主义精神，鼓励学生在日常生活中传承和发扬这种精神。
同时，教师可以为学生推荐类似的歌曲，拓展学生的音乐视野。
五、教学评价1. 学生能够正确演唱歌曲《雨花石》。
2. 学生能够理解歌曲的背景知识和歌词含义。
3. 学生能够运用所学演唱方法表现歌曲的情感。
4. 学生能够传承和发扬歌曲所传递的爱国主义精神。
六、教学资源1. 多媒体课件：用于展示歌曲《雨花石》的背景知识、旋律分析和歌词解析。
音乐教案－《雨花石》
音乐教案－《雨花石》通过欣赏《祖国，慈祥的母亲》，对学生进行思品教育。
通过欣赏《魔王》，了解舒伯特及其创作的过程，激发学生开拓创新的精神。
通过欣赏〈〈跳蚤之歌〉〉，了解音乐家如何用音乐来抨击现实。
1、复习歌曲，进行歌谱的教学。
2、欣赏音乐。
一、组织教学。
二、复习歌曲：这首歌曲曲调优美、感情真挚，演唱时要求用连贯优美的声音，唱出纯朴而又高尚的心愿。
学唱歌谱，进行抽测，利用比赛的形式提高学生兴趣。
三、乐曲欣赏：一）〈〈祖国，慈祥的母亲〉〉这首歌把祖国比作慈母，抒发了人民对祖国无限深切的爱。
歌曲结构为单二部曲式。
第一部旋律建立在级进和小跳的基础上，第二段如奇峰突起，旋律猛然跃到全曲最高音上，然后蜿蜒下行，内心深处的激情像爆发的火山，奔泻的急流，得到尽情的抒发。
二）〈〈魔王〉〉1、舒伯特，见书上P14，强调他的音乐接近平民。
学习他勇敢创新的精神。
了解〈〈魔王〉〉的创作过程。
2、朗诵歌词，在里面有多少角色，各自角色应用什么样的语气朗诵，表现什么样的性格。
3、分角色进行朗诵表演。
4、进行欣赏。
体会音乐伴奏的特色，及各角色的旋律进行体会表现人物性格。
歌唱者的表现力度。
三）〈〈跳蚤之歌〉〉通过欣赏跳蚤之歌，体会讽刺幽默的歌曲来表现对当时朝政的讽刺。
四、小结下课。
<="" p="">雨花石<="" p="" 欣赏：祖国，慈祥的母亲=""> 魔王跳蚤之歌。
《雨花石》教学设计
《雨花石》教学设计学习目标:1.指导学生用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》。
2、通过学唱歌曲《雨花石》, 了解歌曲中倚音、切分音、十六分休止符的应用, 能较到位的表现歌曲中的断连区分, 并能正确演唱三十二分音符。
3.引导学生牢记革命传统, 懂得今天的生活来之不易, 要好好珍惜。
教学重难点:1、学唱歌曲《雨花石》, 把握好旋律中三十二分音符、十六分休止符和倚音的演唱与运用。
2.以情感为线, 引导学生用歌声表达出歌曲的情感。
教学过程:一、启发谈话（5分钟）1.关于雨花台,你都知道些什么呢？（在南京,盛产雨花石,很漂亮的石子）2.让我们在音乐声、在聆听中来进一步了解关于雨花台的故事。
美丽的雨花石色彩斑斓,五彩缤纷,她产于我国南京的雨花台。
在解放战争时期, 南京是国民党的统治区, 雨花台曾是国民党反动派屠杀共产党人的地方, 先后有近十万革命先烈在此惨遭杀害；新中国成立后, 在雨花台修建了烈士陵园, 走进陵园, 首先映入我们眼帘的是一座烈士群雕。
看！那戴着镣铐、蔑视敌人的工人横眉冷对, 怒目圆睁的农民、临危不惧的女干部咬紧牙关、抿着嘴望向远方, 我们知道, 他们是成千上万革命先烈的代表, 是他们用鲜血换来了今天的和平, 用生命换来了今天的美好生活！我是一颗小小的石头, 静静地躺在泥土之中, 我是一颗小小的石头, 深深地埋在泥土之中；我愿铺起一条五彩的路, 让人们去迎接黎明, 迎接欢乐。
3.听了刚才的故事, 用简单的词来表达一下这组烈士群雕（勇敢、坚强、从容不迫、无名英雄默默无闻、无私奉献）4、我们心目中的小英雄还有哪些？（雨来、王二小、张嘎子、小萝卜头。
）师：正是这些英雄为我们铺起一条五彩的路, 让人们去迎接黎明、迎接欢乐！雨花石虽小, 却深深地感动了我们, 今天我们就来学习歌曲《雨花石》, 我们先来听一听这首歌曲好不好？二、新歌教学（22分钟）1.聆听范唱: （3分钟）教师范唱, 让学生在聆听中去寻找：感受下这首歌曲的速度和情绪是怎么样的？（中速稍慢、深情、有感情的）；2、朗诵歌词: 要有感情地朗诵；（1分钟）（1）让我们从歌词中去感受一下雨花石的精神。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019最新苏少版音乐八下第二单元《雨花石》教案
各位老师,大家下午好！
一、我对教材的理解
1、我说课内容节选自：:苏少版《音乐》八年级下第二单元《雨花石》
2、本单元主要作品如课件所示——《雨花石》,羽调式,浓郁的民族风格,清新、柔美的旋律,抒写甘为铺路石,默默奉献的情怀；《共和国之恋》A段旋律抒情流畅,深情款款,B段跌宕起伏,表达无怨无
悔、坚定执着的爱国情怀；《蝴蝶飞啊飞》《和平的花环》,童声的纯净甜美,对比出历史的惨痛,引发无限的哀思,更诉说对于和平的坚定信念；《烈士日记》英勇—激愤—沉痛—悼念,音乐加上合唱再现了诗中的场面,更升华了诗的内涵；《辛德勒的名单》小提琴独奏如泣如诉、哀婉动人的旋律,抒发犹太民族饱含苦难的心声。
3、通过对教参的学习,结合我自己的理解和教学实践,我认为本单元的特色是——让学习者在学习、感悟、体验不同题材、不同形式的音乐过程中回顾历史,感受历史题材作品中音乐语言的独特魅力,从中汲取为和平幸福而奋斗的力量。
二、课时教学内容
在教学中,我选择演唱歌曲《共和国之恋》,欣赏乐曲《辛德勒的名单》作为第二单元第二课时教
学内容,按照精细化教学设计的要求,我对教学过程中的欣赏教学环节——过程安排进行说课。
选择《辛德勒的名单》作为本单元的重点以及精细化教学设计的教学内容,原因在于：这是本单元中影响力最大的一部作品,也是本单元唯一一部外国音乐作品,通过第一课时内容的学习,学生感受到人民在追求和平、幸福道路上,所付出的艰辛和努力,在学习《辛德勒的名单》时,学生能够感受到,和平不仅仅是人民的祈盼,和平——是所有尊重生命、热爱生命、敬畏生命的人共同的心愿！
在教学设计中应该包含对教材的分析,同时更应该了解教学的对象。
三、学情分析
在学习每一单元前,我都会对整个单元的教学内容作简单的介绍,让学生对于单元学习有整体的印象,再加上第一课时《雨花石》《蝴蝶飞呀飞》《和平的花环》的学习,学生对于单元教材的设计、情感基调有了初步的感知,通过日常教学的训练,学生也具备了基本的分析音乐要素的能力,对于本曲的演奏乐器小提琴的音色很熟悉,有部分学生欣赏过影片《辛德勒的名单》,但对于音乐演奏者、创作者、音乐成就、音乐语言本身了解并不是很多,情感体验有待进一步加强,因此本内容教学可以从学生已有的认知——电影本身展开。
结合本校学生的特点——音乐基础较好、舞台表演机会很多,对创作、表演都比较感兴趣,因此在过程设计中体现为学生表演创设情境和机会的思路,让学生成为课堂的主人。
四、（基于对学生的了解和对教材的分析）我确定如下教学目标、重点难点（涵盖学法指导）
1、知识与技能：在欣赏过程中,通过对作品音乐要素的分析,帮助学生逐步掌握欣赏音乐的基本方法,记忆必要的音乐常识,如作曲家、演奏家、音乐成就等。
2、过程与方法：通过对作品的欣赏、哼唱、旋律分析、对比评价、配音表演丰富情感体验的形式,加深对作品的认识。
3、情感态度价值观：通过学习,体会作品中抒发的犹太民族的苦难心声,从而体会和平的珍贵。
教学重点——主题记忆、旋律分析
教学难点——旋律分析、配音表演
教学准备——视频剪辑、其他乐器演奏的音乐及相近题材的影视音乐搜集、课件的制作
五、教法设计
在教学过程中我坚持以音乐审美能力的发展为核心,以欣赏体验为重点,以实践为手段,让学生在音乐活动中学会学习,学会创造。
具体教法如下：
1、利用多媒体演示,影音结合让学生多角度欣赏音乐,感知音乐形象；
2、通过分析音乐要素,指导学生逐步掌握音乐欣赏的方法,不断完善学生的音乐素养；
3、鼓励创造,设置音乐情境,让学生在合作中分享创造的快乐,从而加深音乐印象。
六、教学过程
本课我采用认知——感受——实践模式进行教学。
1、语言导入。
他是谁？在我看来,音乐是美的,音乐课堂的语言美同样很重要,因此我通过语言提示简要介绍音乐创作的背景,了解音乐作品中人物的身份和故事,用设疑的方式,调动学生学习的兴趣,启发学生积极地思考。
2、名家介绍。
以学生介绍、教师补充的方式进行。
设计意图：让学生对作品本身的成就、作曲家、演奏家的生平有进一步的了解,用名片——名曲——名家带给学生震撼。
3、音乐赏析。
初听主题——了解乐器、感知音乐的情绪；再听音乐,影音结合——分析音乐要素,提问：是怎样的旋律带给人如泣如诉、悲婉动人音乐印象？说出见解；哼唱旋律——记忆主题（音诗画结合）；表演实践,我来当导演——对比不同乐器演奏的主题,作为导演选择喜爱的音乐,指导演员参与配音表演；综合评价——以乐评人的身份阐述对音乐的认识,评价同学表演的亮点和不足。
4、课后拓展。
结合单元“创造活动”为学生提供“乐评指导”。
影视留声机《东京审判音乐欣赏》。
设计意图：层层递进设计欣赏的每一个环节,让学生掌握欣赏的一般步骤,在对比中加深对乐器音色的感知,没有标准答案的对比环节,让学生感受音乐的多元和音乐语言的独特,让学生在表演中感知音乐对环境、对人物性格、对情境的烘托作用,用音诗画结合、我来当导演等实践活动,丰富情感体验的方式,帮助学生理解音乐、加强对音乐主题的记忆。
七、本课教学优势及反思
1、发挥学生的主体作用,体现以学生发展为本的教育理念,突出对学生能力成长的扶持,倡导自主、探究、合作的学习方式,努力为学生创设生动活泼的审美学习情境和展现潜能的舞台。
2、重视课堂中问题的生成和预设,采用灵活机智的教学方法,教学过程层层递进。
3、有效地把音乐传统教育手段和现代教育手段相结合,为教材制作有审美情趣和艺术感染力的配套音像资料和多媒体课件。
4、突出音乐学科特点,同时注意借鉴和运用其他艺术形式（例如电影、诗歌）,使得音乐不至于孤单呈现,让学生感受到音乐就是我们生活的一部分,音乐与其他艺术互为影响、互为补充。