25、《自己的花是让别人看的》导学案
五年级下册语文 《自己的花是让别人看的》导学案
小学语文五年级下册导学案【学习目标】1.通过自学，认识“莞、姹、嫣”3个生字，会写“脊、菀、锦、姹、嫣、暇、颇”7个生字。
正确读写“宇宙、天性、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。
2.通过抓课文重点词句的学习，有感情地朗读课文，联系背诵课文第三自然段，积累优美词句。
3.通过多种形式读，学习作者所介绍的德国风景与风俗特点。
结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。
【学法指导】自主合作探究法【相关链接】季羡林（1911.8.2--2009.7.11），山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。
国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。
历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学唯一的终身教授。
早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤其精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。
“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。
生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。
【学习过程】一、自学生字词。
1.自由读课文，读准字音，读通、读顺课文。
2.我能圈出文中带有生字的词语并读两遍。
3.在这些生字中我想提醒同学注意“”的读音；还有“”的字形。
4.我能写出有关本课生字中有价值的形近字。
5.我能写出本课新出现的多音字。
6.我能正确流利地诵读课文。
二、初读课文，理清文章脉络。
1.通过初读课文，我知道课文中作者先点明了德国是一个国度；然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人；接着用优美生动的语言，描述了德国情景，并抒发了自己的感慨：“”这种境界“颇耐人寻味”；最后讲述作者再次来到德国，又看到这番情景，表达了自己旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。
《自己的花是让别人看的》导学案
25、《自己的花是让别人看的》学讲稿第一课时知识链接：写作背景季羡林，他是我国当代著名国学大师。
1935年他24岁，远涉重洋留学德国哥廷根大学，在哥廷根生活了10多年，1945年回到祖国。
1980年，69岁的季羡林先生到德国访问，回到离开35年之久的哥廷根，他写下了感人至深的散文《重返哥廷根》。
《自己的花是让别人看的》记录的就是季羡林先生重返德国的感受。
山阴道山阴道，地名，在浙江省绍兴市的郊外，是一个风景无比秀丽的地方。
东晋著名书法家王献之说：“山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇。
”小桥凉亭、田园农舍、草木行人，相映成画，美不胜收。
到了现在，山阴道就成了用来形容风景秀美的专用词语了。
一、自主学习1、自读课文2、学习生字词（小组交流解决）我会读准下列的词语脊梁莞尔一笑花团锦簇姹紫嫣红应接不暇耐人寻味3、强调易读错音4、通过预习我知道下面词语的意思脊梁莞尔一笑应接不暇耐人寻味姹紫嫣红5、通过再读课文，我了解了季羡林老爷爷为什么会发出由衷的赞叹。
6、课文中哪些地方也让你体会到了景色的奇丽、民族的奇特。
细细品读这些句子。
二、我能达标:1、正确读写并组词簇：_____________锦：______________嫣：______________暇：____________栽：________________脊：_____________2、我会根据意思写词语形容微笑的样子（）形容各种好看的花娇艳绚丽。
（）意味深长，值得仔细体会琢磨。
（）3、读了课文之后，我知道季老曾两次到过德国。
第一次是在_______ （时间），他看到了______________。
第二次是在_______，他看到了________________，发出了__________________________________________（温馨提示：要用文中的相关句子来回答哦。
）4、我能在文中找出描写花美的词语__________________________________________________5、还能写出其它描写花美的词语吗？6、默读第3自然段，根据课文内容填空。
25.五年级下册《自己的花是让别人看的》导学案
小学语文五年级下册第25课《自己的花是让别人看的》导学案主备人：复备人：班级：学习小主人：学习小组: 学习时间：年月日课题25.自己的花是让别人看的课时2课时 1.作者对什么感到吃惊？德国人种花有什么特别之处？（找出有关词句说自己的体会）2.理解“脊梁”。
3.德国人为什么这样养花？从“莞尔一笑”你知道了什么？（二）第3自然段:感受花之美1.文中哪些地方写出了花之美？（找出词句读一读，说说自己的感受）2.理解“花团锦簇”“姹紫嫣红”。
3.根据课文内容填空并朗读，感受花的美。
当你来到德国，漫步在这花的海洋，你一定会惊奇地发现：每一家都是这样，在屋子里的时候，___________；走在街上的时候，_____________，这真是_______的境界呀！4.假如有一天你来到德国，一定会有自己的感触，用你的语言写一写。
假如我们来到德国，看到__________ ，心想__________________。
5.为什么我觉得“这一种境界是耐人寻味的。
”（三）第4自然段：再次重游1 .“美丽”指的东西有什么？作者为什么说的“美丽”并没有改变？2.为什么说这是“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”【挑战极限，超越自我】探究三：体会作者花之梦1.四五十年后，作者漫步异乡，置身于花的海洋，他被这个民族的崇高境界深深感动了，此时，作者心中有一个美好的梦想，是“花之梦，思乡的梦”，猜一猜，是什么？2.课文中说“人人为我，我为人人。
”这种境界是颇耐人寻味的。
你有没有发现自己身边也有“人人为我，我为人人”的境界？举例谈谈。
●导学航线：1．独学 2．小组群学，交流、讨论，准备展示3.组内展示4.全班展示【自我评价】1．我展示了（） 2．我补充了（） 3．我质疑了（） 4.我点评了（）课型学+展学习目标：1．.认识3个生字，会写7个。
理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。
2．.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段，积累课文中的优美语言。
自己的花是让别人看的优秀教案（通用10篇）
自己的花是让别人看的优秀教案自己的花是让别人看的优秀教案（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的自己的花是让别人看的优秀教案（通用10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
自己的花是让别人看的优秀教案篇1教学目标1、有感情地朗读课文，积累课文中的优美语言。
2、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。
教学重、难点：理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。
教学准备：flash课件《自己的花是让别人看的》。
课时安排2课时教学过程第一课时一、课外引入，揭题质疑。
1、出示一张德国哥廷根的照片：这是德国的城市哥廷根。
这个城市因一座大学而成名，那就是著名的哥廷根大学。
这个大学已经孕育了三十位诺贝尔奖的得主。
早在职1935年，我们中国也有两位有志青年带着祖国的期望和自己的宏志求学于歌廷根大学。
其中一位就是我们今天所学课文的作者──季羡林──当时他才二十五岁，满怀雄心壮志在哥廷根大学留学十载，1945年才回归祖国。
1980年，三十五年后，当他再次踏上故──第二故乡，感慨万千。
后来，季老先生写下了今天我们所学的这篇课文。
2、读课题，质疑问难：“自己的花是让别人看的”是什么意思？季先生为什么要写这样一篇课文？二、初读课文，整体感知。
1、初读课文，注意读准生字，读通课文。
2、指名读通课文，对学生读得不准，或没有读通的地方进行指导。
3、想一想：作者在德国看到了一种怎样的景色？4、联系第二、三两段句子进行交流。
三、细读课文，感悟“美丽”。
1、1980年，当季老先生在阔别哥廷根三十五年后，迎接我们的主人问他：“你离开德国这样久，有什么变化没有？”季老先生是怎么回答的？2、出示季老先生说的话：“变化是有的，但是美丽并没有改变。
”3、自由读，季老先生说的“美丽”并没有改变指什么？课文中哪些地方写出了花之美？4、读第二自然段。
部编人教版五年级语文下册自己的花是让别人看的导学案
25、《自己的花是让他人看的》主备人：审查：编写时间：学校：学生姓名：学习目标：1.有感情地朗诵课文，背诵课文第三自然段。
2.感觉异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境地。
3.掌握生字。
理解“莞尔一笑、五彩缤纷、如花似锦、目不暇接、回味无穷”等词语的意思。
学习重难点：1.理解词语的意思，读懂课文，有感情朗诵。
2.领会“人人为我，我为人人”的境地，并从中遇到教育。
学习时数：两课时学习过程：第一课时自主学习一、导入定向：1、爱美之心，人皆有之。
在这色彩斑斓的世界里有很多漂亮的东西。
比如我们中国有锦绣河山，其余国家也有独到的风景。
这节课我们随季羡林先生一同走进德国，感觉异国风情。
板书籍文课题：自己的花是让他人看的2.读课题，怀疑问难：“自己的花是让他人看的”是什么意思？季先生为何要写这篇课文？二、自学体验：1.初读课文，注意读准生字，读通课文。
2.指名读通课文，对学生读得禁止，或没有读通的地方进行指导。
3、 .认读下边的词语，并谈谈词语的意思。
五彩缤纷：回味无穷：目不暇接：如花似锦莞尔一笑：颇多：：4、“脊”的笔顺：5.想想：作者在德国看到了一种如何的风景？课文主要内容是什么？沟通展现三、合作展现：就上边的问题小组合作展现四、概括提高：1、从课文的哪些句段中能够领会到风景的奇丽？2、从课文的哪些句段中能够表现民族的奇异的？反应提高五、自测反应：1.练习书写以下词语：脊梁、莞尔一笑、五彩缤纷、如花似锦、目不暇接、颇、耐人寻味2.依据课文内容填空。
当你到达德国，闲步在这花的大海，你必定会诧异地发现：每一家都是这样，在房屋里的时候， __________；走在街上的时候 ________，这真是 _________的境地呀！3.小练笔，用自己的语言，也能够适合运用课文语言：若是我们到达德国，看到。
心想。
4.应用适合的关系词语填空。
A.把花养在屋内自己赏析，B. 德国人爱花，把花养在窗外让大家都赏识到这漂亮的风景。
XX五下语文25、自己的花是让别人看的导学案
XX五下语文 25、自己的花是让他人看的导教案本资料为woRD 文档，请地点下载全文下载地点25《自己的花是让他人看的》导教案年级：五学科：语文编号：25-1小组：姓名：本周习惯：学会更有效的字词展现方法课题：自己的花是让他人看的课型：精读课时 : 第一课时主备人：冯树升审查人：张景晴【学习目标】．认识 3 个生字，会写7 个生字，正确读写要点词语。
（要点）2．有感情地朗诵课文，熟读课文第 3 自然段，累积课文中的优美语言。
（要点）【时间预设】导入 2′合作学习10′预展 5′展现研究18′达标检测5′【知识链接】季羡林：国际有名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。
历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学声誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学独一的终生教授。
XX 年 7 月 11 日，季羡林因心脏病突发在北京病逝，享年 98 岁。
学习流程教与学【自主预习】仔细读课文 1 遍，查词典达成任务一。
★1、认、读、写生字词任务一①读、记、写下边的词语：（用红笔把重要的或难的加上拼音，并在文中标画出下边词语）本性、宇宙、真实、脊梁、家家户户、莞尔一笑、五彩缤纷、如花似锦、目不暇接、回味无穷我还收集到的要点词语或好词有：②我能写出这个字的正确笔顺：（用红笔标出易错笔划，要点，书写必定要一笔一画、规范）脊会写的 7 个生字在书写上皮颇需要注意的有：③多音字我知道:（莞尔一笑）莞（）④找形近字，并组课外词。
莞（）锦（）姹（）暇（）颇（）（）（）（）（）（）正确、迅速朗诵课文 2 遍，稳固任务一掌握的新字词。
★2、读课文，理解词语。
任务二①有感情朗诵课文。
②词语意思需要知道，能帮助理解课文内容。
（先联系课文上下文猜想大概意思，写在句号左侧，再查词典明确意思，写在句号右侧。
注意加点字的意思）莞尔一笑：。
五彩缤纷：。
如花似锦：。
目不暇接：。
回味无穷：。
《自己的花给别人看的》导学案
5.质疑。读完课文后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。
6.我还搜集了有关德国风情民俗以及作者季羡林的资料，想和大家分享。
独学
互查
抽查
课
本
工
具
书
合作探究
一、默读课文，想一想：作者在德国看到了一种怎样的奇丽的景色？从哪些方面看出民族的奇特？用横线划出来，写出你的体会。
25.自己的花是让别人看的
科目：语文课型：精读年级：五（）班学生姓名：
主备人：王宏宇辅备：时间：2015.6.
【学习目标】
1.认识3个生字，会写7个生字。正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
3.感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。
二、课文中说：“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”
（为什么说这种境界“耐人寻味”？在我们的生活中找一找，哪些事是“人人为我，我为人人”的，然后和同学交流一下。）
小组
讨论
全班
展示
课
本
反馈总结
学了这篇课文，你的收获是
展示
交流
收
集
安全教育
不要私自在海边河边、湖边、江边、水库边、水沟边、池塘边玩耍、追赶以防滑入水中，有句俗语：有事无事江边走，难免有打湿脚的时候。
【重点难点】1.理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。2.感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界
学习过程
学习内容
学习
方式
教学
手段
知识链接
1.德国人的“花样”生活
人教版五年级语文下册25 自己的花是让别人看的 导学案
《自己的花是让别人看的》导学案黄阿二的酒酿不论斤不论两,论钵头的,一小钵头一买,连钵头买也可,用锅用盆来倒回去也行。
他的酒酿打出牌子,不挑不拣,顺着摆放的次序拿,若要比比看,挑挑看,他就不卖。
老主顾都知道,黄阿二的酒酿钵钵一样,无需挑挑拣拣的,否则,咋叫“酒酿王”?古庙镇的人都说:如今像黄阿二这样信得过的生意人越来越少了。
有次,一公司总经理来找他定做五十小钵头酒酿,说有批上海客户慕他酒酿王的名,点名要吃他酿的小钵头酒酿。
公司准备连钵头买,钱可以预付。
黄阿二说:“可以。
但每天只有三十钵头,若要五十钵头只能分两天交货。
”那怎么行。
公司总经理表示价钱上可以提高点。
谁知黄阿二说做五十钵头质量上就难保证了。
只能一天三十钵头。
要就要,不要拉倒,没啥商量的。
经理碰了一鼻子灰,一百个想不通。
有赚不赚猪头三,这黄阿二死脑子一个。
听惯了黄阿二的吆喝,几回不听见,就有人问:“酒酿王这两天怎么没来?”往往这话还在耳边,那“酒酿——小钵头甜酒酿来哉——”的吆喝声就传来了。
最近,连着好几天未听到酒酿王的吆喝声了,生活中仿佛缺了什么。
一打听,原来黄阿二病了。
大家怪想念黄阿二的,几个老茶友、老浴友结伴前去看望他。
进了门,大伙儿一起吆喝了一声:“酒酿——小钵头甜酒酿来哉——”黄阿二听后浑身一震,他撑起身子说:“你们这一声吆喝,对我来说, 比吃啥药都强,这不,毛病好了一半。
”(摘自《第五届小小说金麻雀奖获奖作品》,有删改) 1.小说开头说“其实喊他酒酿王倒也不虚不谬”,请联系全文概括作者这样说的理由。
参考答案(1)他的酒酿难度高,都用别人难做的小钵头做;(2)他吆喝的嗓音浑厚,极有韵味和穿透力;(3)他的酒酿上得台面,老吃客大多认准他的酒酿;(4)他的酒酿销量好,从来没有卖不掉的日子;(5)他的酒酿信誉高, 无需挑拣;(6)每天只做三十小钵头,从无例外。
2.品读下面两句话,然后思考:酒酿王的吆喝在古庙镇有什么特别的意义?(1)他那极有韵味的吆喝可以说已成了古庙镇的一种文化风景。
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木双镇小学五年级语文（下册）导学案
主备人：梁焕明学习时间：月日班级：学习小组: 学习小主人：
课题 25 自己的花是让别人看的课时2课时【合作探究】
1、“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”究竟是什么样的风情民俗让作者发出如此由
衷的赞叹呢？用自己喜欢的方式读课文，找出能够体现景色奇丽的语句。
2、你是从哪些语句体会到了这个民族的奇特？请划出相关语句谈谈体会。
3、“变化是有的，但是美丽并没有改变。
”你怎么理解这句话的意思的？
【拓展延伸】
1、你能举例说说生活中人人为我，我为人人的事例吗？
2、推荐阅读有关季羡林先生的作品：《德国印象》。
●导学航线： 1.独学 2.对学 3.小组群学，交流、讨论，准备展示
3.组内展示
4.全班展示
【达标检测】
1、结合课文进行写话练习。
四五十年过去了，依然；
美丽依然没有改变。
这境界
家家户户，依然；
依然；那就是。
迎接我们的主人，我们永远记住德国，
依然；多么！
满街的窗子前，多么！
2、练习背诵课文第三自然段。
【自我评价】
1.我展示了（）
2.我补充了（）
3.我质疑了（）
4.我点评了（） 5我达标了（）课型学+展
学习目标：
1、认识3个生字，会写7个生字，正确读写“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。
2、有感情地朗诵课文，背诵第3自然段，积累课文中的优美语言。
3、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。
（重点、难点）
【自主学习】
一、自主梳理：我能正确、流利、有感情朗读课文，并把重要的基础知识
．．．．．．．整理到下面。
1、字音：
2、字形：
3、多音字：
4、四字词语（成语）：
5、用词造句：
二、整体感知（我能理解课文内容）
三、我的疑问
●导学航线： 1.独学 2.对学 3.全班展示
一、相关链接
1、了解作者
季羡林，著名古文字学家、历史学家、作家。
曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。
1911年出生于山东省清平县(现并入临清市)。
季羡林自1946年从德国回国，受聘北京大学，创建东方语文系，开拓中国东方学学术园地。
在佛典语言、中印文化关系史、佛教史、印度史、印度文学和比较文学等领域，创获良多、著作等身，成为享誉海内外的东方学大师。
2、季羡林经典语录
a.根据我的观察，坏人，同一切有毒的动植物一样，是并不知道自己是坏人的，是毒物的。
我还发现，坏人是不会改好的。
b.好多年来，我曾有过一个“良好”的愿望：我对每个人都好，也希望每个人都对我好。
只望有誉，不能有毁。
最近我恍然大悟，那是根本不可能的。
c.走运时，要想到倒霉，不要得意得过了头；倒霉时，要想到走运，不必垂头丧气。
心态始终保持平衡，情绪始终保持稳定，此亦长寿之道。
d.自己生存，也让别的动物生存，这就是善。
只考虑自己生存不考虑别人生存，这就是恶。
e.“要说真话，不讲假话。
假话全不讲，真话不全讲。
就是不一定把所有的话都说出来，但说出来的话一定是真话。
”
f.“最后两句话是——‘国之魂魄，民之肝胆，屹立东方，亿万斯年’。
人民的灵魂，百姓的脊梁，中华民族大有前途。
”
g.每个人都争取一个完满的人生。
然而，自古及今，海内海外，一个百分之百完满的人生是没有的。
所以我说，不完满才是人生。
h.西方采取的是强硬的手段，要“征服自然”，而东方则主张采用和平友好的手段，也就是天人合一。
要先于自然做朋友，然后再伸手向自然索取人类生存所需要的一切。
宋代大哲学家张载说：“民，吾同胞，物，吾与也。
”
i.我们的生命只有和民族的命运融合在一起才有价值，离开民族大业的个人追求，总是渺小的。
j做人要老实，学外语也要老实。
学外语没有什么万能的窍门。
俗语说：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”这就是窍门。
3、写作方法
养花是件平凡的小事，但作者通过写“花美”和德国人民种花习俗的特别来赞美德国人民“人人为我，我为人人”的思想境界美；通过写德国人民一代又一代传承这种爱花、养花的习俗，这种“人人为我，我为人人”的美德来赞美德国民族精神的伟大，这种写作方法就叫——以小见大。