小花猫教案中班6篇
小花猫中班教案
小花猫中班教案教案标题：小花猫中班教案教案目标：1. 帮助幼儿了解小花猫的外貌特征和习性。
2. 培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
3. 通过绘画活动，促进幼儿的创造力和想象力的发展。
教学重点：1. 小花猫的外貌特征和习性。
2. 用简单的语言描述小花猫。
3. 绘画表达小花猫的形象。
教学准备：1. 小花猫的图片和玩具模型。
2. 彩色纸、彩色铅笔和蜡笔。
3. 绘画纸和画笔。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 展示小花猫的图片和玩具模型，引起幼儿的兴趣。
- 引导幼儿观察小花猫的外貌特征，例如毛色、眼睛等。
2. 介绍小花猫（10分钟）：- 用简单的语言描述小花猫的外貌特征和习性，例如小花猫有柔软的毛发，喜欢捉追逐小虫子等。
- 引导幼儿观察和模仿小花猫的动作，例如蹲下、扑向前等。
3. 绘画活动（20分钟）：- 给每个幼儿发放彩色纸、彩色铅笔和蜡笔。
- 引导幼儿绘画小花猫的形象，可以根据自己的想象进行创作。
- 鼓励幼儿用简单的语言描述自己绘画中的小花猫，例如“我的小花猫有橙色的毛发和绿色的眼睛”。
4. 分享和总结（5分钟）：- 邀请幼儿依次分享自己绘画的小花猫，让其他幼儿观察并评论。
- 总结小花猫的外貌特征和习性，加深幼儿对小花猫的认识。
教学延伸：1. 阅读相关绘本故事，进一步拓展幼儿对小花猫的了解。
2. 观察真实的小花猫，通过实地参观或视频观察，让幼儿亲身体验与小花猫的接触。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和表现，包括观察小花猫的外貌特征、描述小花猫的能力以及绘画表达的创造力。
2. 收集幼儿绘画作品，评估他们对小花猫形象的理解和表达能力。
教学反思：本教案通过多种形式，如图片展示、语言描述和绘画活动，帮助幼儿全面了解小花猫的外貌特征和习性，并培养他们的观察能力和语言表达能力。
同时，通过绘画活动，促进幼儿的创造力和想象力的发展。
在教学过程中，教师需要耐心引导幼儿观察和描述，鼓励他们的自由创作，并及时给予肯定和鼓励。
中班小花猫教案7篇
中班小花猫教案7篇中班小花猫教案篇1活动目标：1、能感受、表现歌曲的断顿与连贯。
感受、表现强与弱。
学会运用“男声”“女声”、“齐唱”等演唱处理方式表现歌曲的形象和感情。
2、能运用有关声音表情的学问、技能来表现怜悯与关心、英勇与热忱两种不同的心情。
3、学会使自己的心情、歌声与大家相全都，共同体验和表现歌曲的音乐形象。
4、懂得不随便离开成人。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。
6、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。
活动预备：1、关于小花鸭图片两副。
小兔、乌龟一只；圆、三角形各一个。
2、活动前：续编故事，学习歌词。
（1）出示池塘边柳树下小花鸭离开妈妈难过的”图片，引导幼儿编出第一段歌词。
（2）出示鸭妈妈与孩子拥抱的图片：是谁帮忙了它？假设你帮忙了小鸭子，当你看到小鸭子和妈妈亲切拥抱在一起时，你心理的感受怎么样？引导幼儿续编出其次段，第三段歌词，并统一一种歌词。
（3）以节奏歌的形式把歌词念熟。
组织形式：集体活动过程；1、出示小花鸭离开妈妈的图片。
引导幼儿想象争论，假设自己是小花鸭，离开妈妈以后心情会怎么样？出示图片2、假设又见到妈妈你会怎样的心情。
2、学习按音乐的节奏朗读歌词。
重点在一、三段中要求幼儿朗读时尽量表现出两种不同的形象。
提示：（1）“离开妈妈时用什么语气朗读？声调应当怎样？朗读速度年应当是什么样子？用什么样的声音好听？你的表情会怎样？”（2）小朋友英勇的救小鸭子你会用什么声音来说？表情什么样子？（3）“鸭妈妈突然见到自己心爱的珍宝用什么样的语气朗读？声调怎样？用什么样的速度和声音来说？表情怎么样？”3、用两种不同的心情弹奏歌曲的曲调各一编，请幼儿指出每一遍各适合哪段歌词内容的，并鼓舞幼儿说清晰选择的理由。
不告知幼儿对否。
4、请幼儿集体先随琴声将歌词填入曲调唱出。
5、处理歌曲：（1）教师用慢的、连贯的和快的、断顿的唱法分别示范第一段的第一句，请幼儿争论那种唱法更适合表现第一段歌词的感情？边出示小兔、乌龟表示快慢，出示圆、三角形表示连贯断顿，请幼儿用图片选择唱法，理解第一段歌曲。
幼儿园中班美术教案小花猫
幼儿园中班美术优质教案小花猫一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《可爱的小动物》，详细内容为第一课时“小花猫”。
通过本节课的学习，让幼儿了解小花猫的特征，学会用简单的线条和色彩表现小花猫的形象。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解小花猫的特征，认识并掌握绘画小花猫的基本技巧。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表现、创造能力，提高幼儿的色彩搭配和线条运用能力。
3. 情感目标：培养幼儿对美术活动的兴趣，激发幼儿关爱动物、保护自然的情感。
三、教学难点与重点重点：小花猫的特征表现和线条、色彩的运用。
难点：如何引导幼儿观察小花猫的特征，并运用绘画技巧表现出来。
四、教具与学具准备教具：小花猫图片、绘画示范视频、画纸、画笔、颜料、调色板等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师展示小花猫图片，引导幼儿观察小花猫的特征。
（2）教师提出问题，如：“小花猫有什么特征？”“你喜欢小花猫吗？为什么？”2. 讲解与示范（5分钟）（1）教师讲解小花猫的特征，如毛色、眼睛、嘴巴、耳朵等。
（2）教师示范如何用线条和色彩表现小花猫，边示范边讲解绘画技巧。
3. 实践环节（10分钟）（1）幼儿在教师的指导下，开始绘画小花猫。
（2）教师巡回指导，针对幼儿在绘画过程中出现的问题进行个别指导。
4. 展示与评价（5分钟）（1）幼儿展示自己的作品，分享创作过程。
（2）教师对幼儿的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
（2）教师提出课后拓展任务，让幼儿观察其他小动物的特征，并尝试绘画。
六、板书设计1. 板书可爱的小花猫2. 板书内容：（1）小花猫的特征（2）绘画小花猫的步骤（3）线条与色彩的运用七、作业设计1. 作业题目：绘画你喜欢的小动物2. 答案：幼儿根据本节课所学，选择自己喜欢的小动物进行绘画。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意观察幼儿的学习情况，针对幼儿在绘画过程中出现的问题，进行个别指导。
中班语言小花猫教案
中班语言《小花猫》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解小花猫的外貌特征和生活习性，提高幼儿的观察力和想象力。
2. 技能目标：培养幼儿正确的发音，提高幼儿的口语表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿喜欢小花猫，培养幼儿的爱心和同情心。
二、教学重点与难点重点：让幼儿掌握小花猫的外貌特征和生活习性。
难点：让幼儿正确发音，提高幼儿的口语表达能力。
三、教学准备1. 物质准备：小花猫图片、故事课件、挂图等。
2. 经验准备：幼儿在生活中见过小花猫，对小花猫有初步的认识。
四、教学过程1. 导入部分：歌曲导入，激发幼儿兴趣。
教师播放《小猫咪》歌曲，引导幼儿说出歌曲中的小花猫。
2. 基本部分：（1）教师出示小花猫的图片，让幼儿观察并说出小花猫的外貌特征。
（2）教师讲述小花猫的故事，让幼儿了解小花猫的生活习性。
（3）教师带领幼儿模仿小花猫的动作和叫声，培养幼儿的观察力和想象力。
（4）小组讨论：让幼儿分组讨论如何照顾小花猫，培养幼儿的爱心和同情心。
3. 拓展部分：（1）教师出示挂图，让幼儿根据自己的观察，为挂图中的小花猫涂上颜色。
（2）幼儿自由发挥，用纸张制作小花猫的头饰。
五、作业设计让幼儿回家后，向家长讲述小花猫的故事，并尝试画出小花猫。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对小花猫的认识和兴趣。
2. 评价幼儿在模仿小花猫动作和叫声时的表现，考察他们的观察力和想象力。
3. 关注幼儿在小组讨论中的表现，了解他们如何照顾小花猫，评价他们的爱心和同情心。
七、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，思考如何更好地引导幼儿观察、表达和讨论，以提高教学效果。
八、教学拓展1. 组织幼儿参观动物园或宠物店，让他们亲身体验小花猫的生活环境。
2. 开展亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，共同照顾小花猫。
九、教学资源1. 小花猫图片、故事课件、挂图等。
2. 制作小花猫头饰所需纸张、颜料等。
十、教学建议1. 针对不同幼儿的学习速度和能力，适当调整教学内容和教学方式。
中班儿歌教案小花猫
中班儿歌教案小花猫一、教学目标1、让幼儿理解儿歌内容，感受小花猫的可爱形象。
2、引导幼儿学会朗诵儿歌，培养幼儿的语言表达能力。
3、激发幼儿对小花猫的喜爱之情，培养幼儿爱护小动物的意识。
二、教学重难点1、教学重点理解儿歌内容，能够清晰、流畅地朗诵儿歌。
2、教学难点体会儿歌中所表达的情感，尝试用动作表现小花猫的形态。
三、教学方法1、直观演示法通过图片、视频等直观的方式，让幼儿更直观地感受小花猫的形象和特点。
2、游戏教学法设计与儿歌相关的游戏，让幼儿在游戏中学习和巩固儿歌。
3、提问引导法通过提问引导幼儿思考，帮助幼儿理解儿歌的内容和含义。
四、教学准备1、小花猫的图片、视频。
2、儿歌的音频、动画。
3、制作相关的头饰和道具。
五、教学过程1、导入部分（1）展示小花猫的图片，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友们，今天老师给你们带来了一位新朋友，看看它是谁呀？（展示小花猫的图片）（2）引导幼儿观察小花猫的外形特征。
师：小花猫长得什么样呢？它有什么颜色的毛？眼睛是什么样子的？2、学习儿歌（1）播放儿歌音频，让幼儿初步感受儿歌的节奏和韵律。
师：今天我们还要学习一首关于小花猫的儿歌，大家先来听一听。
（2）逐句讲解儿歌内容。
师：“小花猫，喵喵喵”，这是在说小花猫的叫声呢。
“肚子饿了咕咕叫”，小花猫肚子饿的时候会发出咕咕的声音。
“左瞧瞧，右看看”，小花猫在找东西吃呢。
“找到一条小鱼苗”，小花猫终于找到了好吃的小鱼苗。
“啊呜啊呜吃个饱”，小花猫吃得可香啦，吃得饱饱的。
（3）再次播放儿歌音频，让幼儿跟着一起朗诵。
3、理解儿歌（1）提问幼儿儿歌中描述的小花猫的行为。
师：小花猫为什么会叫呀？它在干什么？（2）引导幼儿用动作表现儿歌中的内容。
师：小朋友们，我们一起来学学小花猫左瞧瞧、右看看的样子吧。
4、游戏环节（1）“小花猫找食物”游戏将幼儿分成若干组，每组幼儿扮演小花猫，在教室里寻找事先藏好的“食物”（小卡片），找到后模仿小花猫吃食物的样子。
《小花猫》教案5篇
《小花猫》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班教案《小花猫》
幼儿园中班教案《小花猫》教学目标1.认识各种小动物，如小猫、小狗、小鸟等。
2.培养幼儿的动手能力和观察力。
3.通过合作游戏增强幼儿的集体意识和沟通能力。
教学准备1.教材：《小花猫》2.玩具小动物和真实的小动物图片3.画笔、颜料、纸张4.游戏道具：小球、毛毯教学过程导入环节引导幼儿回忆曾经看到过哪些小动物，然后通过展示玩具或真实的小动物图片让幼儿认识和理解所要学的小动物。
比如，今天我们要学的小动物是谁？（小猫）请看一下这是什么？（老师展示小猫模型）正文环节1. 故事讲解老师讲述《小花猫》的故事，并用画笔和颜料在纸上给幼儿画一个可爱的小花猫。
在讲述的过程中适当运用完成句子开头或给划横线的单词补充汉字等方法，帮助幼儿巩固和拓展语言表达。
2. 学习歌谣老师给幼儿带领“小猫爬墙”歌谣，并让幼儿通过身体动作，模拟小猫的爬树过程，培养幼儿的动手能力。
3. 游戏体验① 探索小猫：在幼儿园范围内隐藏小猫模型，让幼儿一起寻找，并猜测小猫可能藏在哪里。
② 毛毯上的小猫：在毛毯上放置模拟小鱼的小球，老师模拟小猫的动作，引导幼儿爬着这个毛毯，尝试抓住小球。
4. 制作小猫手偶老师向幼儿展示如何用简单的材料制作一个可爱的小猫手偶，并鼓励幼儿自己动手，进行小猫手偶的制作。
结束环节回顾本次课所学到的知识，通过问答的方式检查幼儿的学习成果，同时表扬学习成绩优秀的幼儿，并表彰合作游戏表现出色的小组。
教学反思经过本次教学，幼儿们对小花猫的认识有所提高，同时通过游戏和手工活动，培养了幼儿的动手能力，增强了幼儿之间的集体意识和合作能力。
在以后的教学中，老师可以更加注重运用多种教学方法，从多个角度让幼儿感受动物的魅力，培养幼儿的兴趣与观察力，促进幼儿多项综合素质的提升。
中班语言小花猫教案
中班语言《小花猫》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识小花猫的外形特征，了解小花猫的生活习性。
2. 技能目标：培养幼儿观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对动物的喜爱之情，激发幼儿参与活动的兴趣。
二、教学重点与难点重点：认知小花猫的外形特征和生活习性。
难点：通过观察、表达、想象，培养幼儿对小花猫的喜爱之情。
三、教学准备1. 物质准备：小花猫图片、视频、故事课件等。
2. 经验准备：幼儿在生活中见过小花猫，对小花猫有基本的了解。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察小花猫的图片，引导幼儿说出小花猫的外形特征。
2. 观看视频：播放小花猫的生活习性视频，让幼儿了解小花猫的日常行为。
3. 听故事：讲述一个关于小花猫的故事，引导幼儿关注故事中小花猫的可爱形象。
4. 活动延伸：让幼儿用自己的方式表达对小花猫的喜爱，如绘画、手工制作等。
五、作业设计1. 作业内容：让幼儿观察家里的小花猫，记录下它的日常生活。
2. 作业形式：绘画、照片、文字记录等。
3. 作业要求：观察仔细，记录真实，表达出对小花猫的喜爱之情。
六、教学评价1. 认知评价：通过提问，检查幼儿对小花猫外形特征和生活习性的认知程度。
2. 技能评价：观察幼儿在活动中的观察、表达和想象能力。
3. 情感评价：关注幼儿在活动中的态度、参与程度以及对小花猫的喜爱之情。
七、教学反思在活动结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如：1. 教学内容是否适合幼儿的认知水平。
2. 教学方法是否有效，能否激发幼儿的兴趣。
3. 活动中是否给予幼儿充分的表达和参与机会。
八、教学拓展1. 组织幼儿参观动物园，观察真实的小花猫，加深对小花猫的认识。
2. 开展以小花猫为主题的角色扮演活动，让幼儿体验扮演小花猫的角色。
3. 邀请家长参与活动，共同探讨如何保护动物，关爱自然。
九、教学日程安排1. 第1周：导入，认识小花猫的外形特征。
2. 第2周：观看视频，了解小花猫的生活习性。
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小花猫教案中班6篇小花猫教案中班篇1一、活动名称：迷路的小花鸭二、活动背景：随着幼儿园艺术教学改革的进程，新的唱歌教学的理念已逐步为大家所承受，接踵而来的是幼儿园的唱歌教材也日益短小、幽默，孩子承受一些情节性传统优秀歌曲的时机很少，而这些老的儿童歌曲，不仅旋律美丽，而且歌词内容丰富，犹如叙述一个个悦耳的故事，深受幼儿的宠爱。
我组织幼儿开展了唱歌教学“迷路的小花鸭“，尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词，让幼儿在操作的过程中开心、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的美妙情感。
三、活动目标：1、理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的根底上，能依据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不怜悯感；2、尝试创编其次段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对唱曲加以表演；3、产生怜悯、关怀他人的情感，体会帮忙别人的乐趣；四、活动预备：1、多媒体课件，律动音乐；2、小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片；哭脸、笑脸图片；3、有关对迷路及自救的方法；五、活动过程：（一）、律动进活动室，营造音乐气氛1、播放音乐《小鸭嘎嘎》，教师带着幼儿做律动，活泼气氛；2、幼儿自由创编动作，随音乐节奏做律动；（二）、播放“小鸭子迷路“课件，引起幼儿兴趣1、播放哭声：幼儿走到位置上时，教师把手放在耳朵旁，做神奇的表情：听！什么声音？这时突然响起哭声，吸引幼儿留意力；2、教师：谁在哭？（出示小鸭子图片）3、小花鸭为什么哭了？猜猜发生了什么事情？（三）、观赏歌曲第一段，学唱第一段歌词1、让我们现在就来听听，小花鸭它究竟为什么哭了吧！2 、播放多媒体课件，观赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁？小花鸭究竟怎么了？3、教师叙述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈！4、师生共同演唱第一段歌词；5、出示图谱：每一个×下面表示一句歌词。
“这是鸭子的嘴巴，表示什么意思呢？你们刚刚听到教师在这个地方唱了什么？“（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）“鸭子在哭着谁呢？“（叫妈妈）（幼儿学唱第4、5、6句）6、小花鸭在什么地方叫妈妈？（池塘边，柳树下），请幼儿贴图片；7、师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对；8、小花鸭迷路了，她是心情会怎么样？人难受的时候，声音会很快还是很慢？教师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢？为什么？9、师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词；（四）、创编其次段歌词1、提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁观察了呢？2、观察了迷路的小花鸭，会怎么做呢？（用一个动作来表示）3、抱着小花鸭的小朋友心情怎么样？为什么？（引导幼儿体验帮忙别人的乐趣）那他们会怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）4、房子代表什么意思？眼睛呢？5、共同演唱其次段歌词（播放其次段歌词课件，校对，体验创编的乐趣）6、猜猜这段音乐应当用什么样的表情和声音来表现？（贴笑脸和兔子的图片）7、请幼儿叙述其次段音乐叙述的故事；8、演唱第一段和其次段，分别用不同的声音和速度来表现。
可以分角色演唱；（五）、音乐剧表演1、小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。
2、这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲？3、我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗？（教师当表达者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲）（六）、律动，完毕活动1、小花鸭最终回到了妈妈的身边，真快乐，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下；2、天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见！3、带幼儿出活动室。
活动反思：1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身阅历充分的表现出了歌曲的鲜活形象。
2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受难过、互助和关爱。
通过图片、cd等感受离开成人是危急的。
3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很简单的过渡到歌曲的表现。
活动表达了幼儿的主动性、积极性。
4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象小花猫教案中班篇2活动目标情感目标：引导幼儿感受小鸭子迷路后的难过心情，激发幼儿爱惜小鸭子情愿帮忙别人的情感。
力量目标：引导幼儿在理解歌词的根底上能够演唱歌曲学问目标：引发幼儿理解词汇“迷路”，以及防止走丢、迷路的方法。
在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。
借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
重难点分析：重点：学会演唱歌曲难点：把握附点音符的唱法活动预备：课件、视频活动过程：导入：我给大家带来一个故事：故事里面呀有一只得意的小鸭子，故事发生在哪里呢?在池塘边，柳树下，看ppt，这只小鸭子迷路了，我们叫它迷路的小花鸭，什么是“迷路”呢?请小朋友说一说。
迷路就是找不到家，找不到爸爸妈妈了。
小鸭子怎么叫啊?呷呷呷呷的叫声，我们来仿照一下小鸭子的叫声：发生练习：12321呷呷呷呷呷小鸭怎样叫?呷呷呷呷呷，小鸭子迷路了怎么做的呢?我们来看一下。
(观赏第一段)绽开：小鸭子迷路了，假如你们遇到了小鸭子，你会怎么办?不管它吗?还是要帮帮它?谁想帮帮它?怎么帮它呢?(小鸭子去感谢它，亲亲他，真是个有爱心的孩子)有一个小朋友也是这样想的，它也想去帮帮迷路的小鸭子，它是怎么帮的呢?我们连续来看。
这个故事我们看完啦，你们觉得好听吗?听教师唱一唱这首歌曲：教师范唱：第一段：池塘边，柳树下……“孩子们，小鸭子哭的好难过啊，我们唱这一段的时候，应当快乐的唱还是难过的唱呢?看到别人难过难受，自己也会难过难受!”激发幼儿的怜悯心。
其次段：小朋友，观察了，抱起迷路的小花鸭……(是快乐还是难过)总结：我们帮忙别人，别人快乐，自己也快乐!我们也来学一下这个故事编出来的歌曲：小花鸭是在哪里迷路的呀?(池塘边，柳树下)，好，我们一起来说一下歌词：池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷哭着叫妈妈……解决难点：附点音符处(顽皮的小黑点叫附点，每当看到它消失，声音就要适当拖长)我们一起说一下歌词：(留意解决附点处的唱法)谁能够不用教师教就能学会唱啊?我们来试一下轻轻的唱，留意第一段和其次段我们的心情是不一样的。
“你们太有爱心啦，我小鸭子去和你们拥抱一下，这一次我们来表演着唱一下，好吗?”教师仿照小鸭子的声音说话。
完毕：孩子们，小鸭子迷路了就哭，那万一你们迷路了，怎么办呢?(找警察叔叔帮助，打电话，要记住爸爸妈妈的电话号码，在原地等妈妈，要是在超市迷路了，就去找收银员阿姨，在超市的播送里说一说，妈妈就来找你了，最重要的是，我们去哪里肯定要给爸爸妈妈说一声，让他们知道我们在哪里。
)安全教育渗透在孩子的心灵。
教学反思：1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身阅历充分的表现出了歌曲的鲜活形象。
2、活动前续编可以更充分，玩编一编、画一画的活动感受难过、互助和关爱。
通过图片、cd等感受离开成人是危急的。
3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很简单的过渡到歌曲的表现。
活动表达了幼儿的主动性、积极性。
4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象。
小花猫教案中班篇3目标：1、能用自然好听的声音唱歌。
2、能唱准歌曲中的附点音符和休止符，以表现歌曲的诙谐好玩。
3、能在唱歌过程中等待和正确地表现出前奏、间奏和尾奏。
4、能制造性地进展歌表演一、律动入室二、学新儿歌《小老鼠和小花猫》过程：（一）、出示手偶，以故事的形式引出儿歌，让幼儿有节奏地朗读儿歌，并依据词意制造性地边念边做动作。
（二）、学唱新歌：1、教师范唱歌曲。
2、幼儿跟伴奏学唱新歌。
（三）、幼儿边唱歌，边制造性地进展表演。
三、嬉戏《小老鼠和小花猫》指导重点：1、指导幼儿唱准休止符和符点音符。
2、提示幼儿在间奏处等待，并想象间奏处的情节，如仿照小老鼠偷食吃，小老鼠吃饱了在跳舞等。
3、启发幼儿想象老鼠贼头贼脑的动作，动作应轻、慢、小，并仿照小老鼠慌张失措的的神态。
4、提示幼儿玩嬉戏时要自找空间，不相互挤撞。
环境材料：手偶、录音带、录音机小花猫教案中班篇4活动目标：1、理解歌词内容，学习用缓慢哀伤和欢快跳动的唱歌方法表现歌曲的两段歌词。
2、借助图片及教师的引导，反复倾听，逐步体验歌曲所表达的心情。
3、争论怎样做可以避开迷路以及迷路后的解决方法。
活动预备：1、看过幼儿用书：《迷路的小花鸭》2、音乐磁带、录音机。
活动过程：（一）教师引导幼儿观看教学挂图或幼儿用书《迷路的小花鸭》，猜想第一段歌词内容。
图片上有谁？猜猜发生了什么事?（二）幼儿倾听教师有表情的清唱第一段歌词，感受乐曲心情，记忆歌词内容。
教师：毕竟发生了什么事？这段歌曲听上去感觉怎样？教师：可怜的迷路的小花鸭，找不到妈妈，怎么办？（三）教师有表情的示范唱其次段歌词。
在适当处加以动作加深幼儿的记忆。
教师：小花鸭迷路了，小朋友，我们怎样来帮忙它？教师：听，小朋友是怎样帮忙小花鸭的？（四）学习用欢快的歌声学唱其次段歌词。
教师：小花鸭找到妈妈了吗？它的心情会怎样？我们一起用活泼、欢快的歌声来唱一唱！（五）教师带着幼儿完整地学唱歌曲。
教师提示幼儿可以用动作表演。
对于幼儿自发的边唱边表演的行为，教师可用眼神、手势等赐予积极的确定。
（六）引导幼儿争论。
教师：小花鸭迷路了，只知道哭，假如小朋友迷路了，应当怎么办呢？迷路是可怕的，怎样做可以让我们不迷路？活动延长：１、区域活动：结合美术活动，引导幼儿画线条装饰画”小花鸭”。
2、嬉戏活动：在表演区让孩子竞赛演唱歌曲，鼓舞大方的小朋友大胆地表演。
3、家园共育：家长可依据一些偶发的大事进展安全教育，如不跟生疏人走小花猫教案中班篇5教材分析歌曲《迷路的小花鸭》旋律美丽，是富有情感教育意义。
歌曲表现了两种不同的情感体验：第一段主要讲小花鸭迷路了，所以心里很难受，音乐缓慢悲伤；其次段主要写小花鸭在小朋友的帮忙下回了家，变英勇了，鸭妈妈很快乐，这段音乐欢快跳动。
两段音乐形象形成了鲜亮的比照，易引起幼儿情感上的剧烈的共鸣。
中班幼儿音乐理解力量渐渐提升，更简单感受、理解和表达。
通过学习歌曲，可以让幼儿获得悲伤与欢快、胆小与英勇等不同的情感体验。
在唱歌和表演中，潜移默化的学会预防迷路和迷路后的解决方法。
活动目标1、学习不同的演唱技巧表现心情。
2、能依据歌词的内容创编相宜的动作。
3、知道预防迷路及迷路后的解决方法，学习爱护自己。
活动预备1、教学图片两幅，歌曲节奏图谱谱，歌曲《迷路的小花鸭》音乐磁带2、幼儿用书第3册第20-21页。
活动建议1、出示图片，了解歌曲的内容，激发兴趣。
图片内容：一只小花鸭在大树下难过地啼哭，不断地叫喊：呷呷呷、呷呷呷；一位小朋友跑了过来，抱起小花鸭把它送回了家。
提问：小花鸭为什么哭叫？小朋友是怎样做的？幼儿叙述图片内容。