唱脸谱音乐教案
《唱脸谱》说课稿8篇
《唱脸谱》说课稿8篇《唱脸谱》说课稿1（课件）各位老师大家好！很高兴能够站在这里说课，我要说课的内容是（课件）义务教育课程标准实验教材小学四年级音乐下册第四单元欣赏《唱脸谱》，下面我来介绍一下本节课的教学设想：（课件）《唱脸谱》是一首京歌，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。
（课件）我们知道，音乐是一种感官的艺术形式，而本课京剧艺术博大精深，如果借助于多媒体手段，从网络上搜集脸谱知识，精选的图片，京剧唱段，编辑整理呈现给学生，让学生更好的鉴赏体验音乐，这样的多媒体教学手段的运用势必会使课堂教学达到事半功倍的效果。
本课我确定了以下的三维目标（课件）知识与技能：通过欣赏歌曲，使学生了解脸谱的特点及脸谱在京剧中作用。
过程与方法：通过观察、比较、模仿、演唱等形式提高学生的听赏能力及表演能力。
情感、态度和价值观：培养学生对民族音乐艺术的兴趣，激发学生的爱国热情。
重点：（课件）了解京剧知识、脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。
难点：在听赏过程中了解脸谱，分辨不同脸谱的不同表现力。
关键：通过各种途径聆听、观察，记忆、模仿。
我是通过三个大环节进行的：（课件）一、首先进入第一大环节激情导入，探索求知兴趣是学生学习最好的老师，正如古人所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”开课我就播放京剧《铡美案》片段，（课件）吸引了学生的学习兴趣使他们形成探索求知的欲望，学生了解了京剧的形成。
（课件）认识京剧的的“四大行当”生、旦、净、丑、（课件）并且了解了他们的形象特点（课件），以上的多媒体图片的运用让学生的视觉得到充分的审美体验，这更加点燃他们的学习兴趣，我又展示了脸谱形象，（课件）学生的学习积极性又一次被调动起来。
二、接着进入本课的第二大环节欣赏乐曲，立美实践1、如果说音乐是听的艺术而视觉的辅助更加深学生的鉴赏与感受，所以完整的欣赏音乐时，我运用了特制的动画音乐，（课件）学生也了解本课是一首戏歌。
（课件）2、在接下来分声部欣赏歌曲时，我又用了多媒体剪辑手段，分声部欣赏了音乐，首先欣赏了第一部分音乐（课件）我采用设疑、讨论等方法，放手让同学们自主的探究学习，让他们自己去发现问题，分析问题并解决问题，学生提出了两个问题“opera”和“四击头”是什么意思？解释“opera”学生可以明白它就是歌剧的意思。
音乐教案《唱脸谱》
音乐教案《唱脸谱》教学目的：１．通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。
２．通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
教学重点：１．了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。
２．在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。
教具准备：多媒体课件等教学过程：一、赏析与导入──看脸谱㈠组织教学：在京剧音乐声中开始上课㈡资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识1、脸谱的产生；2、脸谱的颜色；3、脸谱的样式二、活动与体验──唱脸谱㈠新授引入今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。
㈡歌曲范唱1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。
2、学生自由谈㈢学唱新歌1、学生先欣赏原唱，然后随教师教学一起唱。
2、难点突破，前半拍休止3、随旋律唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）4、齐唱歌曲（加深情感体验）三、思考与创作──选脸谱㈠欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？㈡创作：（背景音乐与播放京剧）1、学生在音乐声中选择相对应的脸谱。
2、师生共评。
四、小结（多媒体投影展示）今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人……五、结束课业，在京剧《唱脸谱》音乐中学生走出教室。
《唱脸谱》音乐教案及反思
《唱脸谱》音乐教案及反思《唱脸谱》音乐教案及反思（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是店铺收集整理的《唱脸谱》音乐教案及反思，希望对大家有所帮助。
《唱脸谱》音乐教案及反思篇1学情分析:《唱脸谱》是北师大版小学语文五年级上册第四单元“韵味”的一篇主体课文。
京剧是中国最著名的剧种,被世人称为“国粹”,而京剧脸谱被称之为“国粹中之国粹”，素以精巧的构图，绚丽的色彩，细腻的线条见长，有浓厚的民族特色。
歌曲《唱脸谱》的歌词便是本课的课文，活灵活现地展现了丰富多彩的脸谱文化，热情洋溢地赞美了脸谱这一具有独特魅力的艺术形式。
大部分学生对京剧了解较少，教师在课前让学生搜集京剧、课文涉及到的人物的相关资料，开阔视野，激发学生的兴趣。
教学时教师和学生一起欣赏脸谱，了解脸谱，品读课文，感受韵味。
教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解京剧中不同脸谱与人物性格的关系，感受丰富多彩的脸谱文化。
2.练习独立识字，认字2个，写字11个。
3.结合听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味，激发学生对京剧这一国粹以及对戏曲音乐的热爱。
教学过程：一、谈话导入，初识脸谱。
京剧是中国最著名的剧种，被人们称为“国粹”，京剧脸谱更是被称为“国粹中之国粹”。
这节课就让我们一起来认识京剧脸谱，来细细品味《唱脸谱》这篇课文的韵味。
(板书课题)【设计意图：借助课前谈话，让学生交流有关京剧的资料，借助京剧名段，让学生对京剧有一个初步的了解，唤起学生主动学习的欲望。
用京剧是我国最著名的剧种，被称为“国粹”，而京剧脸谱又被称为“国粹中之国粹”这样的导入语，激发学生带着这种民族自豪感走进课文，去品读文本】二、检查预习，感知脸谱。
1.指名分小节朗读课文。
2.出示词语，检查认读。
(指名读，齐读)3.理解词义，扫清障碍。
“四击头”和“鸳鸯瓦”是京剧里的专业术语，来让我们了解一下它们。
音乐教案《唱脸谱》
音乐教案《唱脸谱》一、教案背景《唱脸谱》是一首富有特色的音乐作品，它将古老的京剧艺术与现代流行音乐相结合，展现了京剧与流行音乐的碰撞与融合。
在教学中引入《唱脸谱》这首音乐作品，不仅可以让学生了解和体味京剧艺术的魅力，还可以拓宽学生的音乐视野，培养学生的音乐欣赏和表演能力。
二、教学目标1.了解京剧的发展与特点。
2.学习理解《唱脸谱》这首音乐作品的表演技巧和情感表达。
3.学会演唱《唱脸谱》的歌词及表演动作。
4.培养学生的音乐欣赏与表演能力。
三、教学内容与方法3.1 教学内容1.京剧的发展与特点。
2.《唱脸谱》这首音乐作品的背景介绍与分析。
3.歌曲的歌词、节奏和情感表达。
4.演唱《唱脸谱》的表演技巧和动作。
3.2 教学方法1.讲授法：通过讲解京剧的发展与特点，让学生了解和体验京剧艺术。
2.听歌法：播放《唱脸谱》这首音乐作品，引导学生用心聆听，感受音乐的表达与情感。
3.学唱法：逐句教学歌曲的歌词，让学生跟唱，掌握歌曲的节奏和发音。
4.视听法：观看《唱脸谱》的表演视频，引导学生观察演员的动作和表情，学习表演技巧。
四、教学步骤4.1 了解京剧的发展与特点教师用图文资料向学生讲解京剧的发展历程和特点，让学生了解京剧艺术的起源和魅力。
4.2 听歌欣赏《唱脸谱》教师播放《唱脸谱》这首音乐作品，让学生用心聆听，感受音乐的表达与情感。
4.3 学唱《唱脸谱》歌词1.教师逐句教学《唱脸谱》的歌词，讲解歌曲的意义和表达方式。
2.学生跟随教师学唱歌曲，注意发音、节奏和情感表达。
4.4 观看《唱脸谱》表演视频教师播放《唱脸谱》的表演视频，引导学生观察演员的动作和表情，学习表演技巧。
4.5 练习演唱和表演学生分组进行练习，每个小组选择一名代表进行演唱和表演。
教师在练习过程中指导学生改进表演技巧和动作。
4.6 展示与评价每个小组轮流进行演唱和表演展示，全班学生进行评价和给予建议。
五、教学评价通过学生的听歌、学唱和表演表现，评价学生是否能够准确理解歌曲的意义和情感表达，并能够正确演唱和传达歌曲的情感。
《唱脸谱》教案
《唱脸谱》教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解京剧脸谱的基本知识，包括脸谱的颜色、图案所代表的含义。
能够准确并富有感情地演唱歌曲《唱脸谱》。
2、过程与方法目标通过欣赏、学唱、模仿等活动，提高学生的音乐感知能力和表现能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生对京剧艺术的兴趣，激发学生对民族传统文化的热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点理解歌曲中京剧脸谱的相关知识，掌握歌曲的旋律和节奏。
2、教学难点唱出歌曲中京剧的韵味，准确把握拖腔的演唱方法。
三、教学方法讲授法、欣赏法、演示法、练习法四、教学准备多媒体课件、钢琴、京剧脸谱道具五、教学过程（一）导入（3 分钟）播放一段京剧表演的视频片段，让学生观察演员的妆容和表演特点，提问学生对京剧的了解程度，引出课题《唱脸谱》。
（二）知识讲解（7 分钟）1、介绍京剧脸谱的基本知识，包括脸谱的定义、起源和发展。
2、讲解脸谱颜色的象征意义，如红色代表忠诚正义，黑色代表刚正不阿，白色代表阴险狡诈等。
3、展示不同图案的脸谱，让学生猜测其所代表的人物性格。
（三）歌曲欣赏（5 分钟）播放歌曲《唱脸谱》的音频，让学生边听边感受歌曲的旋律和节奏，思考歌曲中提到了哪些脸谱。
（四）学唱歌曲（15 分钟）1、教师范唱，学生跟唱，注意节奏和音准。
2、逐句教唱，解决学生在演唱过程中遇到的困难，如拖腔的处理。
3、引导学生有感情地演唱，强调唱出京剧的韵味。
（五）歌曲表演（10 分钟）1、学生分组，根据自己对歌曲的理解，设计表演动作。
2、每组进行展示，其他组进行评价。
（六）拓展延伸（5 分钟）1、让学生自己动手绘制一个京剧脸谱，加深对脸谱的认识。
2、鼓励学生课后了解更多关于京剧的知识，如京剧的行当、唱腔等。
（七）课堂小结（3 分钟）回顾本节课所学内容，强调京剧是我国的传统文化瑰宝，鼓励学生传承和发扬。
六、教学反思在教学过程中，学生对京剧脸谱的知识表现出了浓厚的兴趣，但在演唱时，对于京剧韵味的把握还不够准确，需要在今后的教学中加强练习。
《唱脸谱》(教案)人教版音乐四年级下册
唱脸谱教案一、教学目标1. 知识与技能：•了解脸谱的分类和基本特征。
•熟悉《唱脸谱》这首歌曲。
•能够演唱这首歌曲并理解歌曲所表达的情感。
2. 过程与方法：•通过观看、聆听和演唱来感知和理解音乐。
•通过分类归纳的方式来掌握脸谱的基本特征。
•通过表情、动作等形式来展示歌曲的情感。
3. 情感态度价值观：•通过学习音乐来增强对于传统文化的了解和认识。
•增强对于中国传统文化的尊重和理解。
二、教学重点和难点1. 教学重点：•熟悉《唱脸谱》这首歌曲。
•掌握不同脸谱的分类和基本特征。
•通过表情、动作等形式来展示歌曲的情感。
2. 教学难点：•掌握不同脸谱的分类和特征，需要学生细致认真观察和归纳总结。
•演唱时需要学生表现情感，进行情感表达。
三、教学准备•课件；《唱脸谱》歌曲；学生画纸、颜料。
四、教学过程1. 导入•让学生回忆上一堂课学习的唐朝音乐，了解传统文化的重要性。
2. 学习《唱脸谱》1.播放《唱脸谱》歌曲，让学生跟着歌曲的节奏摇头、拍手等。
2.询问学生这首歌曲主要表达了什么情感，鼓励学生表达自己的看法。
同时，也提示学生注意了解脸谱在传统戏曲中所代表的角色和情感。
3.再次播放歌曲，要求学生留意歌曲中的不同情感转换，并教会学生歌曲的歌词和旋律。
4.让学生分组，进行对唱，巩固歌曲的学习。
3. 了解脸谱1.介绍脸谱的分类和特征，比如红脸代表忠诚，黑脸代表正义等等。
2.辅助学生通过图片、模型等方式来了解不同脸谱的特征和代表的情感。
3.让学生记忆和分类不同的脸谱，并分组进行表演。
4. 情感表达1.让学生观看脸谱表演，并询问学生他们在表演中看到了哪些情感，并启发学生形容这些情感的特征和体现方式（例如肢体、声音等）。
2.要求学生通过表情和肢体动作等形式来表达歌曲中的情感，例如高兴、紧张、激动等等。
3.让学生分组进行演唱，注重情感的表达和体现。
5. 课堂总结1.向学生询问对于本堂课的学习感受。
2.提醒学生要继续探索和了解中国传统文化，将音乐和文化知识融入日常生活中。
《唱脸谱》初中音乐教案
《唱脸谱》初中音乐教案一、教学目标1. 让学生通过学习《唱脸谱》这首歌曲，了解和感受中国京剧的艺术魅力，增强对中国传统文化的认识和热爱。
2. 培养学生对京剧脸谱的认知，掌握脸谱中颜色所代表的人物性格及三种基本类型的特征。
3. 学会演唱《唱脸谱》，并能够体会京剧韵味的独特性。
二、教学内容1. 歌曲《唱脸谱》的学唱2. 京剧脸谱的认知3. 京剧艺术的基本了解三、教学重点与难点1. 重点：学会演唱《唱脸谱》，了解京剧脸谱的基本知识。
2. 难点：把握京剧的韵味，正确运用京腔演唱。
四、教学方法1. 听觉、视觉、感知相结合的体验式教学。
2. 言语交流、启发式教学。
3. 实践教学。
五、教学过程1. 导入：通过展示京剧脸谱的图片，引导学生关注并提问“你们知道这是什么吗？”、“你们在哪里见过这样的脸谱？”等，激发学生的兴趣。
2. 赏析与导入：播放《唱脸谱》歌曲，让学生初步感受京剧的韵味，并提问“你们听到了什么？感受到了什么？”等，引导学生关注歌曲中的京剧元素。
3. 教学歌曲：讲解歌曲的结构和节奏，教授歌曲的唱腔和韵味，让学生分组练习，互相交流学习。
4. 京剧脸谱认知：讲解脸谱的颜色和代表人物性格，展示不同颜色的脸谱，让学生进行辨别和认知。
5. 实践教学：让学生化妆成京剧中的角色，进行角色扮演和演唱，体验京剧的魅力。
6. 总结与反思：让学生谈谈在本次课程中的收获和感受，对京剧艺术的认识和理解。
六、教学评价1. 学生能够熟练地演唱《唱脸谱》。
2. 学生能够认知并辨别不同颜色的京剧脸谱。
3. 学生能够通过实践，体验京剧的艺术魅力。
通过本节课的学习，让学生了解和感受到中国京剧的艺术魅力，培养学生的音乐审美能力和文化素养，激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
音乐教案-唱脸谱
音乐教案－唱脸谱一、教学目标1.让学生了解京剧脸谱的基本知识，培养学生的艺术素养。
2.学会歌曲《唱脸谱》，掌握歌曲的旋律、节奏和表演技巧。
3.培养学生合作、创新意识，提高学生的音乐审美能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《唱脸谱》，理解京剧脸谱的文化内涵。
2.教学难点：歌曲的节奏把握和京剧脸谱的绘制技巧。
三、教学准备1.课件：介绍京剧脸谱的图片、视频等。
2.教学工具：钢琴、音响、京剧脸谱道具等。
3.学生准备：了解京剧脸谱的相关知识。
四、教学过程1.导入（1）播放歌曲《唱脸谱》，引导学生关注歌曲特点。
（2）提问：歌曲中提到了哪些京剧脸谱？大家知道京剧脸谱有哪些特点吗？2.学习京剧脸谱知识（1）讲解京剧脸谱的起源、发展及分类。
（3）引导学生了解京剧脸谱的文化内涵和象征意义。
3.学习歌曲《唱脸谱》（1）分析歌曲的旋律、节奏和表演技巧。
（2）教师示范演唱，学生跟随学唱。
（3）分组练习，学生合作完成歌曲演唱。
4.创新实践（1）分组讨论：如何将京剧脸谱融入歌曲表演？（2）每组设计一个表演方案，包括歌曲演唱、京剧脸谱展示、动作表演等。
（3）展示各组表演，评选最佳创意奖。
（2）学生分享学习心得和感悟。
（3）教师点评学生的表现，提出改进意见。
五、课后作业1.深入了解京剧脸谱的文化内涵，查阅相关资料。
2.创作一首以京剧脸谱为主题的歌曲，要求旋律优美、歌词富有创意。
3.下节课分享作业成果，进行交流讨论。
六、教学反思本次课程通过学习歌曲《唱脸谱》，让学生了解京剧脸谱的基本知识，培养学生对传统文化的热爱。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣。
通过创新实践环节，培养学生的合作、创新意识。
整体教学效果良好，但仍需在课后加强学生的练习和巩固。
重难点补充：1.教学重点补充（1）讲解京剧脸谱知识时，通过图片和视频展示，让学生直观感受不同脸谱的颜色、图案及其代表的意义。
例如：“同学们，看到这个红色的脸谱，它通常代表忠勇，像关羽这样的英雄人物；而这个黑色脸谱，则代表正直、刚毅，比如张飞。
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唱脸谱音乐教案
【篇一：《唱脸谱》音乐教学设计】
《唱脸谱》教学设计
教材分析：
京剧被誉为“国剧”、“国粹”，被联合国教科文组织列为“人类口头和
非物质遗产”名录，是我国的文化艺术瑰宝。
在我国众多戏曲中，京
剧最具有民族性、群众性和国际性，代表着中华戏曲文化主流。
《唱脸谱》为教科书保留曲目，这首被人们广为传唱的戏歌，让学
生们普及了京剧脸谱以及京剧剧目名称等京剧知识，吸收了京剧唱
腔的元素，以净行唱腔为主，兼收了生行和旦行的唱腔，可以说是
一个让学生体验京剧唱腔韵味的好素材。
教学目标：
1.情感目标：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生感受京剧曲调的艺
术魅力，有继续关注和了解京剧艺术的愿望。
2.知识目标：通过《唱脸谱》歌曲的学习让学生了解戏歌这种新的
歌曲体裁；通过让学生感受下滑音、倚音、拖腔中体会京剧的韵味，并进而认识脸谱、感受唱腔、动作等京剧元素。
3.能力目标：在听、唱、模仿等各种活动过程中，通过戏歌感受京
剧魅力。
教学重点：
学唱歌曲第二乐段，并能通过唱、做、演体会京剧的无穷魅力。
教
学难点：
休止符和拖腔处的唱法，京剧的精气神的表现。
教学用具：
钢琴、多媒体、课件、京剧脸谱等。
教学过程：
一、新课导入激发兴趣
让学生们观赏老师表演京剧《苏三起解》中的选段《苏三离了洪洞县》。
（平时音乐教学中学生们听我唱歌比较多，所以这次跟着京
剧中的伴奏一板一眼的唱戏让大家眼前一亮，成功抓住了学生们的
眼球，激发了大家的学习兴趣。
）
问题：老师唱的是什么剧种？生抢答。
师：那么，你对京剧有什么了解吗？生讨论并回答。
二、新课讲授感受体验
1．京剧小知识
（出示幻灯片）京剧是我国的国粹，是清朝末年在北京地区形成的
大型剧种，至今已有200多年的历史。
因它久居京城,逐渐在文学(剧本)、表演和音乐等方面形成了一定的规范，并吸收了各剧种和其他
戏曲艺术的精华，使得京剧界名角辈出，流派纷呈，艺术成就显著，影响遍及全国乃至全世界。
我们来了解一下京剧的行当：生旦净丑。
（出示图片及文字介绍）
通常净和丑两种角色要勾画脸谱，而生和旦两种行当则很少采用。
净、丑的脸谱总是用夸张的色彩和线条来表现的，这就与生、旦的
略施彩墨形成对比。
色的脸谱可以展现人物的不同性格和形象。
这节课，我给大家带来
了一首音乐作品《唱脸谱》。
2．学习《唱脸谱》
（1）请同学们在聆听的同时思考两个问题：
①作品有几部分组成？（两部分）
②每一部分唱的是什么内容？
第一部分：用通俗歌曲的创作手法。
借一个女子的语气，阐述了外
国友人对我国“国粹”——京剧的美好印象。
第二部分：采用了京剧的唱腔。
是一位男士对我国戏曲脸谱的侃侃
而谈，惟妙惟肖的勾画出一张张的脸谱。
（2）聆听第二遍。
（要求学生小声跟唱）
（3）学唱第一乐段
①听音乐，师指谱，生打着拍子，轻声跟唱。
主要让学生清楚明确
空拍、长音拖拍的时值。
②师弹琴，生划拍唱，空拍地方拍手，做一个加花练习。
③谁知道“四击头”是什么？四击头是一种京剧中常用的锣鼓经，一般是在人
物亮相的时候使用的。
④这一段这么好听，还少不了它们的功劳—-
装饰音。
可不要小看它们，没有它们，这首歌就变成了。
老
师范唱（让学生对比感受），所以我们要把这些下滑音、前倚音唱
清楚。
全体学生跟着钢琴伴奏完整演唱第一乐段。
窦尔敦是一员勇猛，刚强的武将。
用蓝色代表勇猛，刚强。
关羽是刘备手下的一员武将，面色如重枣，性格耿直忠义，是典型
的赤胆忠心的红脸形象。
曹操具有君王的狡猾和奸诈，有时太监也用白脸，往往形容一些内
心狡猾诡计多端的人。
张飞，黑脸是形容面色丑陋且性情猛直的人，张飞的性格正好符合。
典韦是曹操手下一员勇猛，刚强且凶猛的武将，黄脸有时也代表凶
猛和残暴。
鬼怪神佛仙代表，面色奇异的鬼、怪、神、佛、仙。
②师：这一乐段的唱腔像生旦净丑四大行当中的哪一个行当？生回答。
（净行也叫作“花脸”）
净行的声音特点是什么？观看视频：京剧《铡美案》中包拯的唱段《包龙图打坐在开封府》，让学生讨论并总结。
花脸行当在发声方
面有以下几个特点：要求声音行当化、声音人物化、声音脸谱化。
让人一听到粗犷豪放，富有很强的威慑力和穿透力的声音，就能联
想出人物的形象和性格。
要求口劲十足，铿锵有力，声音开阔豪放，具有一泻千里的气势。
鼻腔和咽腔打开的状态比一般歌唱时夸张一点，胸腔向两侧打开，咬字时后牙给点劲，字头用力咬。
(敦、马、沙、飞、喳)，有了劲儿，也就有了味儿。
老师示范演唱，让学生聆
听并跟伴奏学唱。
【篇二：初中音乐《唱脸谱》_教学设计】
《唱脸谱》
——初中八年级音乐课教学设计
常耀军甘肃，定西安定区南鹰学校（743021）
一、教学背景（一）教学内容分析
《唱脸谱》是人音版第15册第三单元《梨园金曲》中的一首学唱曲目，是整个单元中一首与众不同的歌曲，体裁为“戏歌”。
这首歌巧
妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合
在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。
其歌词从外国人对京剧
的称谓开始，称赞京剧艺术：“美极了、妙极了、简直ok 顶呱呱！”
尔后，从各种人物的脸谱入手，进一步称颂其生动形象、出神入化、引人入胜（二）教学方式与手段
1．起始环节——聆听感受法
课件聆听两首不同流派的京剧曲目，为下面的教学做好铺垫。
2．新授环节——聆听，学唱、表现法
聆听歌曲，对歌曲的优美旋律产生学习的兴趣，从而有激情的学唱
歌曲，并愿意用圆润的歌声表现自己。
3．拓展环节——欣赏、讨论法
通过对其音乐的表现方式及艺术效果处理等方面进行讨论，让学生进一步体会合唱的艺术，并找出自己的不足与努力方向。
（四）教具准备
多媒体设备、多媒体课件、《唱脸谱》音响资料、不同流派的京剧曲目二、教学目标
1、能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。
2．通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。
3．通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
三、教学重点和难点
重点：了解京剧脸谱的相关知识并能用一定的京剧韵味来演唱歌曲《唱脸谱》难点：对节奏的把握和京剧韵味的模仿四、导学过程（一）导入
1.请同学们欣赏两首现代和传统或者不同流派的京剧曲目。
提问：在演唱形式上有什么特点？
2.课件出示脸谱，学生介绍预习中所了解的京剧和脸谱知识。
今天我们也来亲自体验一下京剧脸谱的艺术魅力。
（二）新授
1、视频欣赏歌曲《唱脸谱》
（让学生随着媒体画面，完整欣赏歌曲，视听结合、动静结合、让学生有身临其境之感，充分调动学生的多种感官，启发学生的联想和想象，激发他们的兴趣与求知欲。
）
欣赏任务：歌曲可以划分几部分，每部分的唱腔上有何不同？
（第一部分其旋律汲取了京剧音乐的素材，采用通俗音乐的创作手法。
第二部分完全使用京剧音乐的西皮唱腔，与第一部分形成对比）。
2、学唱《唱脸谱》（1）范唱歌曲
学生认真聆听，思考歌曲的演唱情绪、速度。
说一说歌词内容是什么？（2）集体读歌词
（3）聆听和观看这首戏歌的mtv，让学生在歌声与画面中去体会作品的艺术特色及京剧的韵味学生小声跟唱（4）师带领唱。
（5）指导唱曲谱。
难点突破：1.前半拍休止；2.长句“叫喳喳、、、、、、”
（6）有感情的演唱全曲。
引导学生模仿京剧的韵味演唱。
（三）思考与创作：
为了拓宽学生的文化视野，让学生收集有关的京剧流派及代表人物，自画脸谱或试着走一走京剧的台步。
师生互评。
（四）课堂检测1．演唱歌曲。
2．学生展示本堂课所学（五）课堂小结: 五、学习
效果评价设计（一）评价方式
本课的学习效果评价方式包括教师评价和学生自评。
教师评价贯穿
于整个学习过程，学生自评安排在学生完成学习任务之后。
评价的
要点： 1．课堂表现情况 2．参与课堂活动的积极性 3．团结、协作
精神体现的程度（二）评价量规
学生自评、互评的量规：
【篇三：唱脸谱教案】
《唱脸谱》教学设计
1
2
3。