小学一年级思想品德教案5篇

小学一年级思想品德教案5篇小学一年级思想品德教案5篇思想品德是人们在一定的思想的指导下，在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。

以下是我整理的小学一年级思想品德教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

小学一年级思想品德教案【篇1】【教学目标】1．创设情境，使小学生有好心情，培养自信心。

2．挖掘教材，联系生活实际，使学生乐意学习，遵守纪律，按时作息，有责任感。

3．结合课文图画，展开合理想象，从小养成好的生活、学习习惯。

【教学重难点】结合课文图画，展开合理想象，从小养成好的生活、学习习惯让学生懂得要按时起居、按时上学、遵守学校常规，养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。

【教学过程】（一）创设情境，谜语导入，初识钟姐姐1．让学生猜谜语：一座小小机器房，不分昼夜工作忙。

态度认真又负责，时间观念比人强。

［设计意图：“兴趣是的老师”，猜谜游戏可调动学生的学习兴趣，让学生在上课伊始，趣即生；同时通过谜面，初步感受钟表的特征及用途。

］2．实物展示，观察钟表，实际感知。

让学生展示课前模仿自家钟表制成的钟表模型，并分别表述钟表的形状、构造及特点，分享成果，进一步了解钟表的作用，小组交流并推荐几名学生在课堂上交流。

［设计意图：在培养学生动手操作能力的同时，观察能力、倾听及口语表达能力都得到培养。

］（二）模拟情境，角色扮演，了解钟姐姐1．放录音，欣赏童话剧《钟姐姐笑了》。

（1）早晨明明睡觉，太阳公公站到了窗外，钟姐姐飞到他跟前唱起了歌儿……（2）吃早饭时，窗外可以看见有小朋友背着书包走过，钟姐姐对明明说……（3）上学路上，树上小鸟在叫，钟姐姐对他说……（4）课堂上写作业，钟姐姐趴在他耳边悄悄说……（5）晚上明明在看电视，时钟指到了8∶30，钟姐姐对明明说……［设计意图：把教材中的图画转化成录音童话剧这种学生喜闻乐见的形式，学生兴趣盎然，在优美的童话录音中展开想象的翅膀……］2．思考讨论：（1）假如你是“钟姐姐”，在以上不同情境中你会对明明说些什么？（2）为什么要这样说？（3）明明该怎么做？［设计意图：这样的设问引起了学生的思考，激发了他们的自主学习、探究学习的兴趣，他们必然会主动观察教材图文，积极思考：该说什么？怎么说？］3．分组交流讨论，各小组选代表上台表演。

4．大家评价，教师激励小结：钟姐姐这样关心我们的学习、生活，使我们不断进步，健康成长，我们一定要珍惜时间哟！［设计意图：结合小学生爱动、好表现自己的特点，设计此教学环节，学生们在表演时，定会争先恐后，自我表现欲得到较好的释放，师生关系更融洽，并由此得出了“时间的重要性”知识点的归纳，使教学自然而水到渠成。

］（三）联系实际，深化主题1．出示多媒体课件（教材第42页上面两幅图片或动画），思考回答：（1）屏幕上的图是什么意思？什么时间？妈妈说什么？贝贝说什么？（2）贝贝这样做，上学会怎样？上课会怎样？经常这样下去会怎样？（3）贝贝这样做好吗？如果你是贝贝，会怎么做？［设计意图：由于学生年龄小，时间观念淡薄，不按时起床和休息的现象是普遍存在的，设计此教学环节，可以帮助学生判断不按时作息是不好的习惯，从而初步形成自己要按时起床、休息的意识。

］2．合作交流：自己在按时起床、休息方面是怎么做的？3．组间交流，制作时间表。

根据学校每天上午8∶00上学，下午3∶00上学，小组合作讨论，制作本组的简易作息时间表，上台交流，最后形成科学的全班学生的起床、休息时间表。

［设计意图：从学生生活实际出发，设计自己的生活起居时间表，科学安排自己的生活起居，符合课程源于生活而反过来规范生活的理念。

］4．延伸主题，形成习惯：今天，我们学习了“与钟姐姐交朋友”，同学们表现得都很好，我希望大家下课以后，在家长帮助下完成下表（分发“作息时间训练表”），做到的打“△”，没做到的画“0”，真正和“钟姐姐”交上朋友，做一个按时作息的好孩子。

看谁做得！__________同学作息时间训练表［设计意图：仅凭课堂教学活动就能使学生形成时间观念，是远远不够的，让家长协助，长期训练，课前、课中、课后有机结合才能逐步达到教学目标。

］小学一年级思想品德教案【篇2】教学目标：知识与技能：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。

知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌，正确的姿势有利于健康。

行为与习惯：初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯，树立良好的精神风貌。

情感与态度：通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。

体会到正确的坐立走姿势有利于自己的健康成长，同时也是一种对他人的文明行为表现。

过程与方法：在活动中能与同学合作、交流、分享感受、想法和活动成果。

能在老师的帮助下，通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息。

教学重点：初步懂得姿势与身体健康的关系。

使学生养成正确的坐、立、行的姿势;教学难点：正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。

表现对坐立走姿势的正确者的欣赏。

通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。

教学准备：PPT教学过程：一、导入师：刚才呀同学们起立时老师看了，没有精神，那怎样才是有精神呢?下面老师带你们去看一看国旗班的解放军叔叔升旗的场面，好吗?放映PPT。

师：说一说，他们精神吗?为什么?今天我们学习第八课，出示课题(PPT)二、学习新课：我们来学习坐、站、行姿势(板书：坐、立、走)，小组比赛，看谁最棒，小红旗得的最多。

1、看投影：这位小朋友坐得怎样?学生自由发言。

(身子弯了…..)你们试一试，听老师的口令：一、二、三，生：坐端正。

师：坐有什么要求呢?看PPT。

齐读：坐如钟，挺胸膛，腿并拢，脚放平。

再来试一试，比一比谁坐得端正，保持好。

师口令：一、二、三。

生：坐端正。

生评价。

坐得好的组发红旗。

2、“站”。

怎么站呢?听老师口令：起立。

谁站的好?你来评价，说出理由。

生评价站的好的学生师：站有什么要求，看PPT。

齐读：站如松，背挺直;抬起头，看前方。

试一试：看谁站的好，请你来评价。

小组比赛，看谁站的好。

发小红旗。

3、师：走，怎么走?还是看看PPT。

一起读要求：脚步轻，行如风，收腹摆手挺起胸。

师：谁愿意上台来走一走?第一次5个女生，第二次5个男生，评价，老师和表演的同学一起讨论演示。

4、小结：坐、立、行要求。

看PPT，齐读。

坐如钟，挺胸膛，腿并拢，脚放平。

站如松，背挺直;抬起头，看前方。

脚步轻，行如风，收腹摆手挺起胸。

三、明理导行：1、读儿歌：一二三四五六七，小腿脚跟贴一起。

七六五四三二一，双肩后脑靠整齐。

靠整齐，腰挺直，好像一棵小松树。

大家来唱拍手歌，开开心心比姿势2、情景演练——师说生练，以小组为单位。

3、正确的坐、立、走姿势对我们有什么好处呢?学生讨论后说。

小学一年级思想品德教案【篇3】教学目标1.对日常的饮食习惯进行思考和探索，并对日常饮食习惯进行评价。

2.养成良好的饮食习惯，帮助自己健康成长。

教学准备1.教师淮备各种食物的照片、图片或实物，以及碗、盘子图片。

2.师生共同调查食物营养的有关知识。

教学过程第一课时：我的自助餐菜单活动过程1.情境模拟，导入活动。

(1)教师将讲台布置成餐桌的样子，在上面摆放各种食物，包括主食、蔬菜、水果、奶制品、蛋、肉类等，可以用实物，也可以用图片代替。

(2)教师谈话导入活动：今天我们一起来吃自助餐，请你自己来挑选食物。

2.活动讨论：学生上台进行选择，在组内互相介绍自己挑选的食物，并相互评价食物的搭配是否合理。

3.教师提问：大家知道各种食物中有哪些营养吗?教师指名几位学生发言，并根据学生的发言，相应地传授有关食物营养的知识。

4.小结要点：这些都是我们经常吃的食物，每种食物都是有营养的，缺少任何一种都会影响我们的身体健康。

5.阅读教科书第26页的知识卡片。

6.小调查：昨天晚上你吃了什么，画一画。

教师请一位或两位学生上讲台将自己的晚餐画在教师制作的碗、盘教具中，然后贴在黑板上。

.7.大家评一评：这几位同学的晚餐搭配得合理吗?学生畅所欲言。

教师进行评议。

8.同桌互相评议对方的晚餐，并说出改进的建议。

9.小设计：根据所学知识，为自己设计一日三餐的健康食谱。

活动拓展将课堂学习深入家庭生活，开展“我是小小营养师”的实践活动，让孩子尝试为家庭设计一日三餐的食谱。

第二课时：饭桌上的文明活动准备1.师生共同排演小品(内容详见场景1和场景2)。

2.教师制作“文明星”。

活动过程1.教师谈话导入：我们从一个人在进餐时做得好不好，可以看出他是不是一个讲文明的孩子。

今天，我们一起来讨论怎样进餐才算文明进餐?2.表演讨论：让学生扮演不同的角色在不同的场所进餐的行为。

场景1：进餐前，桌上的菜都摆好了，两个小朋友坐在饭桌旁。

一个孩子说：“爸爸妈妈怎么还不盛饭呀，我的肚子可饿了。

”另一个孩子说：“碗筷都还没摆，怎么吃呀?”(1)学生表演。

(2)教师提问：你们认为碗筷应该由谁来摆?(3)学生讨论，教师指名说。

场景2：进餐前，桌上的.碗筷已经摆好了，空了几张椅子，爷爷奶奶站在桌子旁边。

一个孩子说：“开饭啦!”另一个孩子向餐桌冲去，边跑边说：“我最小，我先坐!”(1)学生表演。

(2)教师提问：请你们对刚才的这段表演发表自己的看法。

(3)学生畅所欲言。

(4)教师小结：中国有尊老敬老的传统，就餐时让长者先入座是一种礼貌。

(5)再次表演：有谁能给大家把刚才的情景用文明的进餐行为再表演一下。

3.行为活动——文明星送给谁?(1)看教科书第30页的图片，给图片中的小朋友送文明星。

(2)由各小组根据自己平时观察到的进餐时的各种现象编自演故事情节，由其他的小组进行评选“文明星”的活动。

小学一年级思想品德教案【篇4】教学目标1、为自己是一名小学生而感到高兴和自豪，对小学生活充满美好的憧憬，并初步感受到在校园生活中与师生分享的快乐。

2、能够文明、有秩序地参观校园，学会与同学、老师有礼貌地交往。

3、知道自己成长为一名小学生了，体会到成为小学生的角色变化，初步适应并喜欢学校生活。

熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。

4、激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。

学情分析一年级新生刚入小学，特别是农村学生对学校这个陌生的环境和对小学生这样陌生的角色既充满新鲜与好奇，也不免有一些担忧、不安甚至惶恐。

这本的设计就是要通过感知周围具体事物与环境的变化的美好来引导学生消除其紧张、焦虑的情绪，从而激发学生求学的好奇心与兴趣，感受成长与变化带来的愉悦。

教学重点熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己学习生活的关系。

教学难点体会到小学生角色的变化，对小学生活充满美好的憧憬。

教学准备教师准备：1．全面了解学生入学前、后的不同生活情况；准备歌曲《上学歌》。