二年级上册语文课件-第8单21《狐假虎威》第二课时｜人教部编版
狐狸被老虎逮住了，他就称自己是老天爷派来管百 兽的。老虎（ 半信半疑 ）地跟在狐狸身后，向森林深 处走去，还不停地（ 东张西望）。狐狸却 （ 神气活现 ）、（摇头摆尾）。狐狸借着老虎的威 风把百兽吓得（撒腿就跑），这就是（ 狐假虎威 ）。
二、照样子，写句子。
我把作业写完了
我
苹果吃完了
--------把---------------。
老虎信以为真。其实他受骗了。原来， 狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
总结全文
本文讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林里的野兽。 告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并 没有真本事。讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。
板书设计
老虎 愣 松 跟 狐假虎威 逮 蒙
仗势欺人
狐狸 吓 派 带
一、按课文内容填空。
老虎跟着狐狸朝森林深处走 去。狐狸神气活现，摇头摆尾； 老虎半信半疑，东张西望。
默读这一段，圈出能表现狐狸和老虎当 时状态的词语，并体会有什么作用？
这句话中的四个成语用的比较好，描写狐狸的是“神气活 现”“摇头摆尾”，把狐狸的装模作样表现得淋漓尽致。而老虎 则是“半信半疑”“东张西望”写出了老虎受到愚弄而自己却浑 然不知的滑稽模样，它们之间形成鲜明的对比，更加突出了狐狸 的狡猾。
21.狐假虎威
第2课 时
统编版语文二年级（上）
本课目标
1.分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把 “神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、 东张西望”等词语的意思表现出来。(重点)
2.理解成语“狐假虎威”的意思。 (难点)
读拼音写词语
shíwù
食物
神shén 气qì h活uó x现iàn
lǎo tiān yé
1.这句话里什么写法？有什么作用？
神态描写
神态描写
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯
说明了 狐狸故意装பைடு நூலகம்
着嗓子问老虎:“你敢吃我?” “为什么不敢?”老虎一愣。
装神气
腔作势，迷 惑老虎。用
神态、语言描写
大声给自己
形象地写出了老虎吃惊而摸
壮胆。
不着头脑的感觉。
形象的表 现了狐狸的 鬼点子多， 很狡猾。
狐狸是怎样蒙住老虎的？
动作描写
说明了狐狸 见老虎被蒙
狐狸摇了摇尾巴， 说：“我带你到百兽面 前走一趟，让你看看我 的威风。”
从这个“带”可以看 出，狐狸在前面带路，它 是要借老虎的威风，才能
住，得意洋
圆了自己的谎言，这也正
洋的表现。 朗读指导：读狐狸说的话时， 是狐狸的狡猾之处。
语气要傲慢。
老虎跟着狐狸去森林后的场景是怎样的？
老虎扑过去，把狐狸逮住了。
把球救了起来 足球场上，他扑过去，——————————。
默读2—6自然段： 1.用红色直线画出狐狸说的话，说说你的体会。 2.用蓝色直线画出老虎说的话，说说你的体会。 3.圈出老虎对狐狸态度变化的词语。
狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老 虎:“你敢吃我?”
“为什么不敢?”老虎一愣。 “老天爷派我来管你们百兽，你吃了我 ，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大 的胆子!” 老虎被蒙住了，松开了爪子。 狐狸摇了摇尾巴，说:“我带你到百兽面 前走一趟，让你看看我的威风。”
老天爷
jiù yào
就要
dōng zhāng xī wàng
东 张西望
1.读了这一段，你觉得老虎和狐狸谁厉害？ 2.从哪些词语可以看出来？
在茂密的森林里，有一只老虎正 在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜 过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。
表现出狐狸非常 害怕老虎的心情。
说明老虎很厉害。
句式： ……把……
反义词
半信半疑——（深信不疑） 东张西望——（目不转睛）
百兽看到狐狸和老虎时的表现是什么？
森林里的野猪啦，小鹿啦， 兔子啦，看见狐狸大摇大摆地 走过来，跟往常很不一样，都 很纳闷。再往狐狸身后一看， 呀，一只大老虎!大大小小的野 兽吓得撒腿就跑。
朗读指导：语速稍快，“呀”要读 出百兽的恐惧。
狐狸是怎样吓跑百兽的？
狐狸搬出了老天爷，
“老天爷派我来管你们百兽，你 因为狐狸知道百兽都害 吃了我，就是违抗了老天爷的命令。 怕老虎。老虎虽然是森
我看你有多大的胆子！’
林之王，但它也是被老
老虎被蒙住了，松开了爪子。” 天爷管着的，狐狸把老
说明老虎越来越相信狐
天爷当成了它的挡箭牌，
狸的话了。
这样就轻易地蒙住了老
虎。
从这个“带”字，你能体会到什么？
千年老虎猎不得，一箭横穿雪皆赤。（宋·陆游） 沉黎厅前三藏梨，老虎须牙龙甲皮。（宋·李石）
二、照样子，写句子。
我把作业写完了
我
苹果吃完了
--------把---------------。
老虎信以为真。其实他受骗了。原来， 狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
总结全文
本文讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林里的野兽。 告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并 没有真本事。讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。
板书设计
老虎 愣 松 跟 狐假虎威 逮 蒙
仗势欺人
狐狸 吓 派 带
一、按课文内容填空。
老虎跟着狐狸朝森林深处走 去。狐狸神气活现，摇头摆尾； 老虎半信半疑，东张西望。
默读这一段，圈出能表现狐狸和老虎当 时状态的词语，并体会有什么作用？
这句话中的四个成语用的比较好，描写狐狸的是“神气活 现”“摇头摆尾”，把狐狸的装模作样表现得淋漓尽致。而老虎 则是“半信半疑”“东张西望”写出了老虎受到愚弄而自己却浑 然不知的滑稽模样，它们之间形成鲜明的对比，更加突出了狐狸 的狡猾。
21.狐假虎威
第2课 时
统编版语文二年级（上）
本课目标
1.分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把 “神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、 东张西望”等词语的意思表现出来。(重点)
2.理解成语“狐假虎威”的意思。 (难点)
读拼音写词语
shíwù
食物
神shén 气qì h活uó x现iàn
lǎo tiān yé
1.这句话里什么写法？有什么作用？
神态描写
神态描写
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯
说明了 狐狸故意装பைடு நூலகம்
着嗓子问老虎:“你敢吃我?” “为什么不敢?”老虎一愣。
装神气
腔作势，迷 惑老虎。用
神态、语言描写
大声给自己
形象地写出了老虎吃惊而摸
壮胆。
不着头脑的感觉。
形象的表 现了狐狸的 鬼点子多， 很狡猾。
狐狸是怎样蒙住老虎的？
动作描写
说明了狐狸 见老虎被蒙
狐狸摇了摇尾巴， 说：“我带你到百兽面 前走一趟，让你看看我 的威风。”
从这个“带”可以看 出，狐狸在前面带路，它 是要借老虎的威风，才能
住，得意洋
圆了自己的谎言，这也正
洋的表现。 朗读指导：读狐狸说的话时， 是狐狸的狡猾之处。
语气要傲慢。
老虎跟着狐狸去森林后的场景是怎样的？
老虎扑过去，把狐狸逮住了。
把球救了起来 足球场上，他扑过去，——————————。
默读2—6自然段： 1.用红色直线画出狐狸说的话，说说你的体会。 2.用蓝色直线画出老虎说的话，说说你的体会。 3.圈出老虎对狐狸态度变化的词语。
狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老 虎:“你敢吃我?”
“为什么不敢?”老虎一愣。 “老天爷派我来管你们百兽，你吃了我 ，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大 的胆子!” 老虎被蒙住了，松开了爪子。 狐狸摇了摇尾巴，说:“我带你到百兽面 前走一趟，让你看看我的威风。”
老天爷
jiù yào
就要
dōng zhāng xī wàng
东 张西望
1.读了这一段，你觉得老虎和狐狸谁厉害？ 2.从哪些词语可以看出来？
在茂密的森林里，有一只老虎正 在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜 过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。
表现出狐狸非常 害怕老虎的心情。
说明老虎很厉害。
句式： ……把……
反义词
半信半疑——（深信不疑） 东张西望——（目不转睛）
百兽看到狐狸和老虎时的表现是什么？
森林里的野猪啦，小鹿啦， 兔子啦，看见狐狸大摇大摆地 走过来，跟往常很不一样，都 很纳闷。再往狐狸身后一看， 呀，一只大老虎!大大小小的野 兽吓得撒腿就跑。
朗读指导：语速稍快，“呀”要读 出百兽的恐惧。
狐狸是怎样吓跑百兽的？
狐狸搬出了老天爷，
“老天爷派我来管你们百兽，你 因为狐狸知道百兽都害 吃了我，就是违抗了老天爷的命令。 怕老虎。老虎虽然是森
我看你有多大的胆子！’
林之王，但它也是被老
老虎被蒙住了，松开了爪子。” 天爷管着的，狐狸把老
说明老虎越来越相信狐
天爷当成了它的挡箭牌，
狸的话了。
这样就轻易地蒙住了老
虎。
从这个“带”字，你能体会到什么？
千年老虎猎不得，一箭横穿雪皆赤。（宋·陆游） 沉黎厅前三藏梨，老虎须牙龙甲皮。（宋·李石）
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二年级上册语文课件21《狐假虎威2》人教(部编版)
07
教学资源与工具
教学资源
课件与教案：辅助教师进行 教学设计与实施
教材与课本：提供基本的教 学内容与知识点
课外拓展资料：丰富教学内 容，拓宽学生视野
教学工具：如多媒体设备、 实物展示等，增强教学效果
教学工具
投影仪：展示课文内容、图 片和视频等教学资源
黑板：用于书写重要知识点 和讲解过程
教学软件：PPT课件、在线 教育平台等数字化教学工具
反馈机制
及时性：及时 收集学生的反 馈，了解学生
的学习情况
针对性：针对 学生的问题， 提供个性化的
指导和建议
多样性：采用 多种方式收集 学生的反馈， 如口头、书面、
小组讨论等
有效性：确保 反馈内容真实 有效，能够帮 助学生改进学 习方法和提高
学习效果
改进措施
针对学生个体差异，提供个性化辅导 优化教学方法，提高课堂互动性 加强与家长的沟通，及时了解学生的学习情况 定期进行教学反思，不断完善教学方案
课堂互动
提问与回答：鼓励学生积极发 言，分享自己的看法和感受
分组讨论：让学生分组讨论问 题，培养合作精神和沟通能力
角色扮演：让学生扮演课文中 的角色，加深对课文的理解和 记忆
课堂游戏：通过游戏的形式， 激发学生的学习兴趣和参与度
作业布置
背诵课文 完成课后练习 阅读相关文章或故事 分享自己的阅读心得和体会
过程与方法
通过朗读课文，理解“狐假虎威”的意思 运用多种形式，如表演、朗读等，帮助学生理解课文内容 引导学生通过小组合作，探究课文中的重点词语和句子 鼓励学生运用所学知识，解决实际问题
情感态度与价值观
培养学生对语文 学习的兴趣和热 爱
引导学生树立正 确的价值观和人 生观
(部编版)小学语文二级上册《狐假虎威》PPT优质课件2
（部编版）小学语文二级上册《狐假 虎威》P PT优质 课件2
（部编版）小学语文二级上册《狐假 虎威》P PT优质 课件2
二、照样子，写句子。
我把作业写完了
我
苹果吃完了
--------把---------------。
（部编版）小学语文二级上册《狐假 虎威》P PT优质 课件2 （部编版）小学语文二级上册《狐假 虎威》P PT优质 课件2
反义词
半信半疑——（深信不疑） 东张西望——（目不转睛）
（部编版）小学语文二级上册《狐假 虎威》P PT优质 课件2
百兽看到狐狸和老虎时的表现是什么？
森林里的野猪啦，小鹿啦， 兔子啦，看见狐狸大摇大摆地 走过来，跟往常很不一样，都 很纳闷。再往狐狸身后一看， 呀，一只大老虎!大大小小的野 兽吓得撒腿就跑。
老天爷
jiù yào
就要
dōng zhāng xī wàng
东 张西望
1.读了这一段，你觉得老虎和狐狸谁厉害？ 2.从哪些词语可以看出来？
在茂密的森林里，有一只老虎正 在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜 过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。
表现出狐狸非常 害怕老虎的心情。
说明老虎很厉害。
句式： ……把……
（部编版）小学语文二级上册《狐假 虎威》P PT优质 课件2
狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老 虎:“你敢吃我?”
“为什么不敢?”老虎一愣。 “老天爷派我来管你们百兽，你吃了我 ，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大 的胆子!” 老虎被蒙住了，松开了爪子。 狐狸摇了摇尾巴，说:“我带你到百兽面 前走一趟，让你看看我的威风。”
老虎扑过去，把狐狸逮住了。
把球救了起来 足球场上，他扑过去，——————————。
（部编版）小学语文二级上册《狐假 虎威》P PT优质 课件2
二、照样子，写句子。
我把作业写完了
我
苹果吃完了
--------把---------------。
（部编版）小学语文二级上册《狐假 虎威》P PT优质 课件2 （部编版）小学语文二级上册《狐假 虎威》P PT优质 课件2
反义词
半信半疑——（深信不疑） 东张西望——（目不转睛）
（部编版）小学语文二级上册《狐假 虎威》P PT优质 课件2
百兽看到狐狸和老虎时的表现是什么？
森林里的野猪啦，小鹿啦， 兔子啦，看见狐狸大摇大摆地 走过来，跟往常很不一样，都 很纳闷。再往狐狸身后一看， 呀，一只大老虎!大大小小的野 兽吓得撒腿就跑。
老天爷
jiù yào
就要
dōng zhāng xī wàng
东 张西望
1.读了这一段，你觉得老虎和狐狸谁厉害？ 2.从哪些词语可以看出来？
在茂密的森林里，有一只老虎正 在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜 过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。
表现出狐狸非常 害怕老虎的心情。
说明老虎很厉害。
句式： ……把……
（部编版）小学语文二级上册《狐假 虎威》P PT优质 课件2
狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老 虎:“你敢吃我?”
“为什么不敢?”老虎一愣。 “老天爷派我来管你们百兽，你吃了我 ，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大 的胆子!” 老虎被蒙住了，松开了爪子。 狐狸摇了摇尾巴，说:“我带你到百兽面 前走一趟，让你看看我的威风。”
老虎扑过去，把狐狸逮住了。
把球救了起来 足球场上，他扑过去，——————————。
(部编)人教版小学语文二年级上册《 21 狐假虎威》 优质课课件_0
我(狐狸)带你（老虎）到百兽面
前走一趟，让你（老虎）看看我（狐狸）
的威风。
?
学习课文
借着老虎的威风把百兽吓跑
Байду номын сангаас
猪 纳骗 借 神 转
认读生字
扯 威 嗓派 抗 闷 猪 纳 骗借 神 转
识记词语
扑过去、逮住了、一愣、松开 半信半疑、东张西望
窜过、骨碌碌一转、扯着嗓子 神气活现、摇头摆尾
扑过去、逮住了、 窜过
学习课文 在茂密的森林里，有一
只老虎正在寻找食物。一只 狐狸从老虎身边窜过。老虎 扑过去，把狐狸逮住了。
部编教材二年级上册第八单元
《战国策.楚策一》
部编教材二年级上册第八单元
湘钢三校 谭永红
读书要求：
自由读课文，注意读准生字， 读通课文。遇到难读的词语和句 子多读几遍。
认读生字
chě wēi sǎng pài kàng mèn
扯 威嗓 派 抗 闷
zhū nà piàn jiè shén zhuàn
“为什么不敢？”老虎一愣。 “老天爷派我来管你们百兽，你吃了 我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有 多大的胆子！”
老虎被蒙住了，松开了 爪子。
练习对话
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带 你到百兽面前走一趟，让你看看我的威 风。”
练习对话
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带 你到百兽面前走一趟，让你看看我的威 风。”
学习课文 在茂密的森林里，有一
只老虎正在寻找食物。一只 狐狸从老虎身边窜过。老虎 扑过去，把狐狸逮住了。
走
骨碌碌一转
练习朗读
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问 老虎：“你敢吃我？”
“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我， 就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大 的胆子！”
(人教版)统编版二年级上册语文课件-21《狐假虎威-2》人教(部编版) (共14张PPT)
谢谢!
人教版 语文 二年级 上册
第二课时
我会读
食物 老天爷 就是 爪子 神气活现 野猪
你觉得老虎和狐狸谁厉害？从哪些词语 可以看出来？说一说原因。
一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑 过去，把狐狸逮住了。
自学提示
自由读第2～6自然段，边读边画出狐狸说的话。
细读品味
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问 老虎：“你敢吃我？”
“老天爷派我来做你们百兽的首领， 你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我 看你有多大的胆子！”
细读品味
老虎被蒙住了，松开了爪子。 狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽 面前走一趟，让你看看我的威风。” 思考：狐狸说这句话的目的是什么？
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
我会编故事
后来，老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的， 如果再遇到狐狸会发生什么故事呢？请你展开想 象，续编寓言故事——《新狐假虎威》。
【部编版】二年级上册语文《狐假虎威》经典课件
威
狐狸 吓 派
跟 仗势欺人
带
【部编版】二年级上册语文《狐假虎 威》经 典课件
本文讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林 里的野兽。告诉我们生活中有些人借着别人的力量 吓唬人，其实自己并没有真本事。讽刺了仗势欺人 者的奸诈狡猾。
【部编版】二年级上册语文《狐假虎 威》经 典课件
【部编版】二年级上册语文《狐假虎 威》经 典课件
描写狐狸的是“神气活现”“摇头摆尾”，把狐狸的装模 作样表现得淋漓尽致。而老虎则是“半信半疑”“东张西望” 写出了老虎受到愚弄而自己却浑然不知的滑稽模样，它们之间 形成鲜明的对比，更加突出了狐狸的狡猾。
百兽看到狐狸和老虎有 什么反应？（串珠问题3）
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆 地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看， 呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
课堂小结
本文讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林里 的野兽。告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬 人，其实自己并没有真本事。讽刺了仗势欺人者的奸 诈狡猾。
【部编版】二年级上册语文《狐假虎 威》经 典课件
【部编版】二年级上册语文《狐假虎 威》经 典课件
1.用含有反义词的词语来描写下图的意思。 七上 八下 三 长 两 短 争 先 恐 后
老虎：“你敢吃我？”
“扯着嗓子”说明了狐狸 故意装腔作势，迷惑老虎。 用大声给自己壮胆。
狐狸是怎样蒙住老虎的？
“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违 抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”
老虎被蒙住了，松开了爪子。
狐狸搬出了老天爷，因为狐狸知道百兽都害怕老虎。老虎虽 然是森林之王，但它也是被老天爷管着的，狐狸把老天爷当成 了它的挡箭牌，这样就轻易地蒙住了老虎。
部编版二年级语文上册第八单元第21课《狐假虎威》PPT(完美版)
A．不要相信狐狸，狐狸是狡猾的。 B．不要借别人的势力欺压人。
(5)选文中哪句话表达了“狐假虎威”这个词语的意思，请 画上“——”。 原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
一天，猫在森林里遇见了狐狸，便主动跟狐狸打招 呼：“您好！狐狸先生。”狐狸傲慢地说：“原来是猫呀， 我问你，你除了会抓老鼠，还有什么本领？”
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽
tànɡ
面前走一趟，让你看看我的威风。”
趟：加一加、形声字、做动作......
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百 兽面前走一趟，让你看看我的威风。”
读一读傲慢的狐狸 说的话吧！
读出炫耀傲慢的语气。
生字归类
食物爷就爪神活猪
独体字
上下结构
左右结构
学写字
wù jiù shén
老虎寻食
逮住狐狸
狐 假
狐狸骗老虎
狐狸
你敢吃我
老虎 一愣
虎
违抗天命 松开
威 狐狸带老虎吓跑百兽 纳闷
点题 狐假虎威
狐狸狡猾 仗 势
欺
人
课文讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过 老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎 的 威风吓跑其他动物的故事。故事用来比喻 仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。
一、根据课文内容填一填。 《狐假虎威》是一则_寓__言__故事。“假”
图片中的两种动物大家肯定都认识，今天要讲的 课文就是关于这两种动物的，快来读一读吧！
语文 二年级 上册
jiǎ wēi
第一课时 第二课时
第一课时
朗读课文 扫清障碍 jiǎ
学认字
假 假装 假话 假如
wēi
威 示威 威风 威严
狐狸是一种狡猾多疑的小动 物。而老虎凶猛高大，是百兽之 王。他们之间发生了什么故事呢？ 我们一起来看看吧！
(5)选文中哪句话表达了“狐假虎威”这个词语的意思，请 画上“——”。 原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
一天，猫在森林里遇见了狐狸，便主动跟狐狸打招 呼：“您好！狐狸先生。”狐狸傲慢地说：“原来是猫呀， 我问你，你除了会抓老鼠，还有什么本领？”
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽
tànɡ
面前走一趟，让你看看我的威风。”
趟：加一加、形声字、做动作......
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百 兽面前走一趟，让你看看我的威风。”
读一读傲慢的狐狸 说的话吧！
读出炫耀傲慢的语气。
生字归类
食物爷就爪神活猪
独体字
上下结构
左右结构
学写字
wù jiù shén
老虎寻食
逮住狐狸
狐 假
狐狸骗老虎
狐狸
你敢吃我
老虎 一愣
虎
违抗天命 松开
威 狐狸带老虎吓跑百兽 纳闷
点题 狐假虎威
狐狸狡猾 仗 势
欺
人
课文讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过 老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎 的 威风吓跑其他动物的故事。故事用来比喻 仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。
一、根据课文内容填一填。 《狐假虎威》是一则_寓__言__故事。“假”
图片中的两种动物大家肯定都认识，今天要讲的 课文就是关于这两种动物的，快来读一读吧！
语文 二年级 上册
jiǎ wēi
第一课时 第二课时
第一课时
朗读课文 扫清障碍 jiǎ
学认字
假 假装 假话 假如
wēi
威 示威 威风 威严
狐狸是一种狡猾多疑的小动 物。而老虎凶猛高大，是百兽之 王。他们之间发生了什么故事呢？ 我们一起来看看吧！
二年级上册语文课件第21课《狐假虎威》第二课时人教部编版
课堂互动
提问与回答： 鼓励学生积极 发言，分享自 己的看法和感
受
分组讨论：让 学生分组讨论 课文中的重点 和难点，加深 对课文的理解
角色扮演：让 学生扮演课文 中的角色，增 强对课文情节 和人物形象的
理解
课堂游戏：通 过游戏的形式， 激发学生的学 习兴趣和参与
度
作业布置
背诵课文第21课《狐假虎威》 完成课后练习题 预习下一课内容 收集与课文相关的成语故事
情境模拟法：通过模拟课文中的情境，让学生更加深入地理解课文内容，提高学习兴趣 多媒体辅助法：利用多媒体手段，如图片、视频等，辅助讲解课文内容，提高教学效果
教学步骤
导入新课
回顾上节课内容
展示本课教学目 标
引导学生思考问 题，激发兴趣
播放相关视频或 图片，引入新课
课文讲解
导入新课：通过故事导入，激发学生学习兴趣 朗读课文：引导学生朗读课文，理解课文内容 分析课文：讲解课文中的重点字词、句子和段落，帮助学生理解课文内涵 拓展延伸：引导学生思考课文所表达的思想和意义，拓展学生的视野和思维
教具和多媒体资源
黑板
黑板是教师常用的 教学工具之一，用 于书写重要知识点 和板书
在《狐假虎威》这一 课中，教师可以利用 黑板书写课文中的生 字、词组和句子
黑板可以帮助学生 更好地理解和记忆 知识点，加深印象
黑板还可以用于展 示学生的作业和作 品，增加互动性和 参与度
定义：投影仪是一种利用光学系统 将图像放大并投射到屏幕上的设备
故事背景：讲述了一只狐狸如何借助老虎的威势欺压其他动物的故事
角色分析：老虎的愚蠢、狐狸的狡猾以及其他动物的恐惧心理
情节发展：从狐狸遇到老虎到借助老虎威势吓跑其他动物的过程
二年级上册语文课件-21 狐假虎威 人教部编版(共18张PPT)
你知道“狐假 虎威”的意思 吗？
学课文之后，你觉得狐狸怎样？
狡猾，会动脑
狐狸为什么会狡猾？ 狐狸是为了保护自己 。
通过学习狐狸和老虎的故事， 说说你有什么新的收获。
有的人借别人的力量吓唬 别人，其实他们自己根本没什 么本事。
大家说得真好，在实际生 活中，我们要学聪明的狐狸用 智慧与坏人作斗争，千万不要 学狡猾的狐狸去骗人，这样才 是人人喜欢的好孩子。
“老天爷派我来管你 们百兽，你吃了我，就是 违抗了老天爷的命令。我 看你有多大的胆子！”
老虎被蒙住了，松开了 爪百兽面前走一趟， 让你看看我的威风。”
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。 狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信 半疑，东张西望。
老虎受骗了。原来， 狐狸是借着老虎的威风把 百兽吓跑的。
小组学习要求：
1、先自己读2-6自然段，注意提示 狐狸和老虎的语气、神情和动作的 词，想一想老虎和狐狸的话分别应 该怎样读。 2、然后小组讨论，说一说怎样读 好狐狸和老虎的对话？ 3、分角色朗读2-6自然段，特别注 意讨论时提醒的地方。
狐狸眼珠子骨碌一 转，扯着嗓子问老虎： “你敢吃我？”
“为什么不敢？” 老虎一愣。
学习目标
1.正确认读本课14个生字，会写8个 生字。
2.正确、流利地朗读课文。
新课导入
请同学们说说你对这二只动 物的认识吧！
狐狸
老虎
今天让我们一起去看看发生在它们身上的 故事。
读一读
写一写
在茂密的森林里，有一 只老虎正在寻找食物。一只 狐狸从老虎身边窜过。老虎 扑过去，把狐狸逮住了。
学课文之后，你觉得狐狸怎样？
狡猾，会动脑
狐狸为什么会狡猾？ 狐狸是为了保护自己 。
通过学习狐狸和老虎的故事， 说说你有什么新的收获。
有的人借别人的力量吓唬 别人，其实他们自己根本没什 么本事。
大家说得真好，在实际生 活中，我们要学聪明的狐狸用 智慧与坏人作斗争，千万不要 学狡猾的狐狸去骗人，这样才 是人人喜欢的好孩子。
“老天爷派我来管你 们百兽，你吃了我，就是 违抗了老天爷的命令。我 看你有多大的胆子！”
老虎被蒙住了，松开了 爪百兽面前走一趟， 让你看看我的威风。”
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。 狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信 半疑，东张西望。
老虎受骗了。原来， 狐狸是借着老虎的威风把 百兽吓跑的。
小组学习要求：
1、先自己读2-6自然段，注意提示 狐狸和老虎的语气、神情和动作的 词，想一想老虎和狐狸的话分别应 该怎样读。 2、然后小组讨论，说一说怎样读 好狐狸和老虎的对话？ 3、分角色朗读2-6自然段，特别注 意讨论时提醒的地方。
狐狸眼珠子骨碌一 转，扯着嗓子问老虎： “你敢吃我？”
“为什么不敢？” 老虎一愣。
学习目标
1.正确认读本课14个生字，会写8个 生字。
2.正确、流利地朗读课文。
新课导入
请同学们说说你对这二只动 物的认识吧！
狐狸
老虎
今天让我们一起去看看发生在它们身上的 故事。
读一读
写一写
在茂密的森林里，有一 只老虎正在寻找食物。一只 狐狸从老虎身边窜过。老虎 扑过去，把狐狸逮住了。
二年级上册语文课件-21 狐假虎威第二课时 人教部编版(共13张PPT)
身穿皮袄黄又黄，咆哮一声百兽慌。
虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。
（打一动物）
谜底：老虎
乍看像狼不是狼，三角脸儿身瘦长。 性情狡猾疑心重，毛色棕黄尾巴长。 （打一动物）
谜底：狐狸
在茂密的森林里，有一只老虎正在寻 找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎 扑过去,把狐狸逮住了。
故事的起因是什么？ 老虎很饿，狐狸被老虎逮住了。
窜:乱跑；逃跑。
第一计：
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子 问老虎：“你敢吃我？”
“为什么不敢？”老虎一愣。
第二计：
“老天爷派我来做你们百兽的首领， 你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我 看你有多大的胆子！”
。
老虎被蒙住了，松开了爪子。
第三计： 得意
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到 百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”
默读第7、8自然段，想一想：哪些词 写出了狐狸、老虎和百兽的表情？
狐狸：神气活现 摇头摆尾 大摇大摆 老虎：半信半疑 东张西望 百兽：纳闷 吓得
狐狸是（ ）老虎的（ ）把百兽吓跑的。 文中哪句话解释了“狐假虎威”的意思？ 第9自然段中“狐狸是借着老虎的威风把百 兽吓跑的”
“狐假虎威”现在常用来比喻倚仗别人的 势力来欺压人。学了这个故事，我们要懂得， 不要随便轻信别人的话，也不要随便欺骗别人， 更
虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。
（打一动物）
谜底：老虎
乍看像狼不是狼，三角脸儿身瘦长。 性情狡猾疑心重，毛色棕黄尾巴长。 （打一动物）
谜底：狐狸
在茂密的森林里，有一只老虎正在寻 找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎 扑过去,把狐狸逮住了。
故事的起因是什么？ 老虎很饿，狐狸被老虎逮住了。
窜:乱跑；逃跑。
第一计：
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子 问老虎：“你敢吃我？”
“为什么不敢？”老虎一愣。
第二计：
“老天爷派我来做你们百兽的首领， 你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我 看你有多大的胆子！”
。
老虎被蒙住了，松开了爪子。
第三计： 得意
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到 百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”
默读第7、8自然段，想一想：哪些词 写出了狐狸、老虎和百兽的表情？
狐狸：神气活现 摇头摆尾 大摇大摆 老虎：半信半疑 东张西望 百兽：纳闷 吓得
狐狸是（ ）老虎的（ ）把百兽吓跑的。 文中哪句话解释了“狐假虎威”的意思？ 第9自然段中“狐狸是借着老虎的威风把百 兽吓跑的”
“狐假虎威”现在常用来比喻倚仗别人的 势力来欺压人。学了这个故事，我们要懂得， 不要随便轻信别人的话，也不要随便欺骗别人， 更
二年级上册语文课件21.狐假虎威第二课时人教(部编版)
东张西望：东张西望，形容四处 张望的样子。
04
教学方法与手段
教学方法
情景教学法：通过创设具体的情境，激发学生的学习兴趣和情感体验
小组合作学习：组织学生进行小组讨论、合作探究，培养学生的合作精神和自主学习能力 多媒体辅助教学：利用多媒体手段，如图片、音频、视频等，丰富教学内容，提高教学效 果 课堂互动教学：通过提问、讨论、表演等方式，加强师生互动，提高课堂参与度
针对课堂氛围：采用生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣和 积极性，营造轻松愉快的课堂氛围。
06
教学过程设计
导入环节
情境导入：通过展示与课文 内容相关的图片或视频，引 导学生进入情境
故事导入：讲述与课文内容 相关的故事，引起学生的兴 趣
复习导入：回顾上一节课所 学内容，为新课做铺垫
提问导入：提出与课文内容 相关的问题，引导学生思考
回顾本节课所学内容 强调重点、难点 布置作业 鼓励学生在课后继续学习和探索
07
教学评价与反馈
评价方式选择
课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，评估他们的学习态度、参与度和进步情况。
作业完成情况评价：检查学生的作业完成情况，评估他们对课堂知识的掌握程度和应用能力。
小组合作评价：观察学生在小组合作中的表现，评估他们的合作能力、交流能力和解决问题的 能力。
05
教学重点与难点
教学重点
掌握本课生字词， 理解词语的意思
理解课文内容， 了解“狐假虎威” 的意思和寓意
培养学生的朗读 能力，引导学生 通过朗读理解课 文内容
引导学生通过小 组合作探究，理 解课文中的重点 语句和段落
教学难点
理解“狐假虎威”的意思
区分“假”和“借”的区别