新部编版四年级上语文20《陀螺》优质课教学设计
新部编版四年级上语文20《陀螺》优质课教学设计
新部编版四年级上语文优质课教学设计：陀螺
1.字词教学
学生将学会认识8个生字，如“兵”、“恨”，以及认读2个多音字，“钉”和“旋”。同时，他们也将学会书写14个生字，如“否”、“旋”和“况”等。在教学过程中，可以让学生借助拼音识字，注意字的结构，结合形近字，以促进自主识字。
2.阅读理解
在研究课文时，学生将会品味文中的语句，体会“我”的心情变化。教学过程中，可以抓住关键语句，体会“我”的心情变化，并通过人物的心理、动作等描写，感受其中的变化。难点在于理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的含义。在教学中，可以回顾整篇课文，抓住陀螺的样子和“我”取得胜利时的表现来理解。
3.激趣导入 在课前，可以让学生调查统计班里有多少同学玩过陀螺，陀螺有哪些种类。通过小组汇报，学生可以适时点拨把话说清楚。同时，可以让学生分享玩陀螺的技巧，以引发学生的兴趣。
4.多媒体课件
在教学过程中，可以使用多媒体课件，如图片和视频，来让学生更加深入地了解陀螺的历史和种类。
总之，通过适当的导入和多媒体教学，结合字词教学和阅读理解，学生将能够更好地理解和欣赏课文，并对陀螺有更深入的了解。
3.讲解生词。
绳索（shéng suǒ）：用来缠绕陀螺的绳子。
弹力（tán lì）：物体受到力的作用后，产生的能够恢复原状的能力。
4.讨论课文中的感受。
课件出示问题：
1.你有没有过像作者一样打败了比你大的对手的经历？你当时是什么感受？
2.你喜欢玩陀螺吗？为什么？ 3.你觉得比赛胜利的感觉是怎样的？
学生自由发言，教师引导讨论，鼓励学生多表达自己的想法和感受。
设计意图：
通过讨论，让学生更深入地理解课文，感受到比赛中的快乐和胜利的喜悦，同时也培养学生的口语表达能力。
在本文开头，作者介绍了陀螺的定义。接着，作者向叔叔请求送一只陀螺，因为自己无法制作好的陀螺。最终，作者得到了自己期望已久的陀螺，目的是为了和别人斗陀螺。最后，作者赢得了比赛，并从中有所感悟。
作业设计：
学生进行生字词的书写，并进行小组间的相互听写。在本节课中，通过重点语句，学生可以深入体会“我”的心情变化的过程。同时，学生也可以理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的含义。
读中品味的活动中，学生可以标记自己喜欢的句子或段落，并在空白处简单写出自己喜欢的理由。在小组内交流之后，再进行全班交流。其中，预设的第4自然段中，可以读出作者对陀螺的渴望和盼望，同时也可以看出作者得不到陀螺的懊恼和郁闷，以及对陀螺的酷爱。在预设的第5自然段中，可以看出作者非常期盼陀螺的出现，因为这种期盼终于得到了回应。
本文讲述了一个小学生得到新陀螺后的喜悦和经历。在分析文本时，学生需要注意上下文的联系，不能孤立地看某个片段。教师可以适时夸奖学生的回答，鼓励他们积极参与讨论。
第7自然段描述了“我”得到新陀螺的兴奋，通过形象的描写让读者感受到了“我”的状态。学生可以尝试改写这段话，使之更加流畅和生动。
在第8自然段中，“我”的陀螺遭到同伴们的嘲笑，这时“我”的心情是沮丧的。学生可以将“沮丧”作为批注写在这句话旁边的空白处。
第11自然段描述了“我”通过陀螺比赛获得胜利的喜悦和自豪。这个“丑陀螺”的战斗力惊人，作者用激烈的语言描写了陀螺的战斗过程。最后，作者引用了一句古话，表达了人不能以貌取人的道理。 这篇文章告诉我们不能以貌取人，就像海水不能用斗去度量一样。不能仅凭外貌来评估一个人的才能、品质和行为。在生活中，我们评价一个人时，应该更多地关注其内在。这也是作者从玩“陀螺”中领悟到的。
在课堂设计中，教师应该联系实际，利用有利资源，对课本知识进行适当的拓展，构建起学生与知识间的桥梁。同时，教师也应该关注学生思考问题的过程，给予学生足够的思考时间，打开学生的思维大门，从而给学生阅读思考指明方向。
本课篇幅较长，阅读所需时间较多，可以借助这篇文章对学生进行默读速度的训练，不仅要快，而且要准确。教师需要多加引导，才能实现这一目标。这也符合现代大阅读时代的要求。
作业设计要求学生玩一次陀螺，并记录下自己的所看、所想、所悟。这有利于学生将课堂所学知识与实际生活相结合，提高对知识的理解和掌握能力。
推荐阅读高洪波的儿童诗集《我喜欢你，狐狸》。这本诗集可以帮助学生更好地理解人与动物的关系，培养学生的爱心和同情心。
【新部编版】四年级上册语文：20 陀螺 教学反思4
《陀螺》教学反思
《陀螺》是部编版四年级语文上册第六组第三篇课文,作者高洪波。课文回忆了“我”小时候和小伙伴玩冰尜的事情,既表达了作者对小陀螺的喜爱之情,又表达了作者对童年生活的难以忘怀,以及童年生活带给“我”的无限乐趣。从上课的情况看,我的教学有以下亮点：
一、带着问题朗读课文,边读边悟,以读带讲。
首先让学生利用汉语拼音把课文读正确,读流利,然后带着问题阅读并完成。1.这篇课文写了关于陀螺的哪些内容？找出来,并按照课文的思路给它们排序（⑤⑦⑥③⑧）。
①“我”自己作的陀螺很特别。②“我”做了一个很漂亮的陀螺。③胜利的陀螺让“我”很自豪。④介绍了陀螺的历史典故。⑤介绍了“冰尜儿”的制作与玩法。⑥“我”过生日,叔叔送了“我”一个陀螺。⑦“我”削制陀螺的经历。⑧“我”获得了欢乐,也得到了感悟。
2.品读下面的语句,说说它们好在哪儿？
①这时你看吧,两只能旋转的陀螺带着搏斗的勇猛,旋风般撞向对手,刚一接触,又各自闪向一边,然后重整旗鼓再战——知道其中一方被撞翻才告一段落。（准确恰当的动作描写。）
②我从小就不甘人后,更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军,一战即败。（丰富的想象和联想。）
③因此,曾经有很长一段时间我的世界里堆满乌云,快乐像过冬的燕子一般,飞到一个谁也看不到的地方去了。（真实细腻的心理描写。）
二、问题引领,引导学生自主探究。
课文写的是作者小时候的一段经历,“直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字”,想一想使作者难以忘怀,至今仍能够津津乐道的是什么呢？因为课文内容和学生的实际生活非常贴近,所以我在抛出问题之后,马上引导学生从自己已有的生活经验入手,去体会,其感悟。比如,把玩冰尜儿的游戏换成你们自己喜欢的游戏,在游戏的过程中会发生什么让你至今仍难以忘怀的事情？你为什么对这件事难以忘怀？同桌说一说,然后再回到文本中,作者为什么对这段小时候的经历至今仍然能够兴致勃勃地写出这么多文字。有了上一步的铺垫,这个问题能够迎刃而解。
新部编版四年级上语文23《梅兰芳蓄须》优质课教学设计
新部编版四年级上语文优质课教学设计
第 1 页 共 7 页 23*梅兰芳蓄须
1.认识“蓄、迫”等11个生字，掌握“宁、要”两个多音字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解梅兰芳是在什么样的情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难。
3.感受梅兰芳这位京剧大师的爱国之情和民族气节，激发学生对梅兰芳的尊敬和热爱祖国的思想感情。
重点
正确、流利、有感情地朗读课文，了解梅兰芳是在什么样的情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难。
难点
感受梅兰芳大师的爱国之情和民族气节。
1.字词教学
本课的生字都是会认字。其中“订、宁、妄”都是后鼻音，教学中注意指导学生发音要到位，不要读成前鼻音。同时，在教学时，让学生在课文中先读一读词语，然后再试着朗读句子，难读的句子多读几遍，最后朗读课文，达到流利、有感情的程度。
2.阅读理解
认真研读课文，弄清课文要讲述的四件事情：“避港拒演”“蓄须明志”“卖房度日”“自伤身体”，其中“自伤身体”这件事写得最详细。先弄清课文的几个小故事，然后连起来概括文章的主要内容。通过找出梅兰芳拒演的句子、有感情地朗读等方法感悟课文，体会梅兰芳的可贵品质。
3.表达运用
想象梅兰芳拒绝为日本人演出时的心情、动作、神态，从中体会梅兰芳的爱国精神。在理解课文内容、深刻感受梅兰芳的爱国精神的基础上，让学生说说想对梅兰芳先生说的话，这样能使学生学以致用，将所学内容化为自己的语言表达出来。
新部编版四年级上语文优质课教学设计
第 2 页 共 7 页 1.预习提纲
（1）搜集梅兰芳的有关资料，搜集有关京剧的资料，了解京剧是我们国家的国粹。
（2）初读课文，自学会认字，理解生字，记忆生字。
（3）再读课文，正确、流利、有感情地朗读课文，列出文章的四件事，把握文章的主要内容。
2.多媒体课件
京剧视频选段。
教学课时
1课时。
一、播放视频，引入课题
1.教师导入：同学们，上课之前我们先来看个小视频。（播放梅兰芳京剧选段）
新部编版四年级上语文《语文园地 三》优质课教学设计
新部编版四年级上语文优质课教学设计
第 1 页 共 5 页 语文园地
1.学习认真细致观察的方法。
2.在组词中，学习换一个字，表达相同意思的技巧；明确同义词表达的侧重点。
3.体会句子中加点词语的不同表达作用。
4.积累关于天气的谚语。
重点
1.在组词中，学习换一个字，表达相同意思的技巧。
2.体会句子中加点词语的不同表达作用。
难点
学习认真细致观察的方法。
1.交流平台
“交流平台”旨在引导学生细致观察，长期观察，从多方面、多角度进行观察。教师引导学生赏读具体的句子，使学生体会到只有细致地观察，才能将文章写得准确；不仅要细致地观察，还要长期地观察，最好从多方面、多角度进行观察，用眼睛看，用耳朵听，用心想，才能将文章写得生动、有趣。
2.词句段运用
词语的分类多种多样，其中有一类是同义词。在“词句段运用”中，通过“连一连”的方式，找到同义词，并明确这些意思相同的词语在用法上的细微区别。如“鸟巢”属于书面语，而“鸟窝”则多用于口语。辨析这些区别，对我们认识词语有很大的帮助。
在句子中，一些词语的作用非常重要。通过引导学生理解这些关键词语的意思，分析它们在句子中的作用，使学生充分认识这些词语的重要性，从而锻炼学生遣词造句的能力。
3.日积月累
谚语是劳动人民智慧的结晶。在“日积月累”的教学中，先引导学生弄清楚列出的每一则谚语的意思，然后要求学生当堂记忆、积累。课下让学生通过上网或者查找书籍等方式搜集更多有关气候的谚语，以增加他们的知识积累。
新部编版四年级上语文优质课教学设计
第 2 页 共 5 页
1.预习提纲
（1）读《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》这两篇文章，说说作者调动了哪些感官进行描写。
（2）通过查字典，解决在学习词句段运用这一板块中的生字问题。
（3）运用互联网等搜集有关天气的谚语。
2.多媒体课件
教学课时
1课时
一、交流平台
这是我们学过的两篇课文中的片段。通过这三个片段的展示，思考：作者为什么会写得这么准确？在观察中，除了用眼睛看，还可以用到哪些感官？
新部编版四年级上语文《语文园地 七》优质课教学设计
新部编版四年级上语文优质课教学设计
第 1 页 共 6 页 语文园地 七
1.仔细品读本单元的课文，学会把握文章主要内容的几种方法。
2.认真读词语，读准字音，积累四字词语；朗读反问句，体会反问句比陈述句更强烈的语气；学会运用恰当的语言，劝说别人，向别人致谢。
3.理解并背诵古诗《别董大》，理解诗句，积累关于送别的诗句。
重点
1.学会把握课文主要内容的几种方法。
2.积累词语和诗句，学会正确表达。
难点
把学会的把握课文主要内容的方法运用到自己的学习中。
1.交流平台
学生交流自己把握课文主要内容的方法，引导学生联系本单元课文的学习，总结出从课题入手，从事情的六要素入手，把几件事连起来等方法概括课文的主要内容。
2.词句段运用
“词句段运用”包括三个方面的内容：知道教材中列举的词语是用来形容哪些人的，体会陈述句和反问句语气的不同，学会在情境中运用反问的语气。
可以引导学生开展小组合作，朗读反问句，体会反问句的强烈的语气，学会在实际中运用所学知识。
3.日积月累
引导学生利用学过的学习古诗的方法，学习古诗《别董大》，理解诗人离别的情感，积累别离的诗句。朗读并背诵古诗。
1.预习提纲
（1）复习本单元的几篇课文的主要内容。 新部编版四年级上语文优质课教学设计
第 2 页 共 6 页 （2）通过查字典认识“词句段运用”中的四字词语，并理解意思。
（3）熟读《别董大》，搜集有关别离的诗句。
2.多媒体课件
教学课时
1课时。
一、谈话导入
平时上课时，老师总会问大家：“课文的主要内容是什么？”有的同学抓耳挠腮，有的同学完全不知道怎么回答……其实概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，可是如何概括课文的主要内容呢？今天我们就一起来学习学习。
设计意图：
有人说兴趣是最好的老师，从学生学习的障碍出发，让学生感受到解决问题的迫切性，激发学生的学习兴趣和学习热情。
二、交流平台
1.请学生互相交流把握课文主要内容的方法。
新部编版四年级上语文15《女娲补天》优质课教学设计
新部编版四年级上语文优质课教学设计
第 1 页 共 4 页 15*女娲补天
1.会认“措、混”等8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解女娲补天的原因，感受她为人类造福的决心。
4.发挥想象，试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。
重点
了解女娲补天的原因，感受她为人类造福的决心。
难点
发挥想象，试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。
1.生字教学
本课是一篇略读课文，在生字教学中，要充分激发学生积极自学的主动性，引导学生运用辨析形近字、辨析形声字等方法识记生字。
2.阅读理解
这篇文章不长，理解起来较为容易，却给读者留下了巨大的想象空间。因此，除了把握文章主要内容、感悟人物情感的教学外，我还引导学生发挥丰富的想象对文章的情节进行具体化、生动化的阐述，锻炼学生的想象力、表达能力的同时，加深他们对课文情境的感知，促进感悟的升华。
3.表达应用
在理解课文内容、把握人物形象的基础上，引导学生发挥想象，试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。
1.课前预习
（1）借助字典等工具书认读本课要求会认识的8个生字。
（2）查找资料，了解女娲这一人物形象。
（3）读课文，了解故事的来龙去脉。 新部编版四年级上语文优质课教学设计
第 2 页 共 4 页 2.多媒体课件
教学课时
1课时。
一、图片激趣，揭题质疑
1.课件出示图片，让学生猜一猜图片中的人物是谁，出自哪个神话故事。
课件出示：
2.学生回答，教师揭示答案。（板书：女娲补天）
学生齐读课题。
3.引导学生读准“娲”字。
二、初读课文，学习生字
1.学生自由朗读课文，教师提出自读要求：一边读文一边圈出生字，运用合适的方法识记生字，把课文读通顺。
2．检查生字的掌握情况。
课件出示：
措 混 项 熄 塌 杀 颂 绩
（1）学生自由读生字，注意读准字音。
（2）指名认读生字。
教师指导：“措”是平舌音，不要读错；“混乱”的“混”是多音字，注意区分读音“hùn”和
新部编版四年级上语文《习作7 写信》优质课教学设计
新部编版四年级上语文优质课教学设计
第 1 页 共 5 页 习作 7 写信
1.懂得写信的实用意义和写信的一般知识。
2.学习并掌握书信的正确格式，学会给亲友或者其他人写信。
3.能够运用书信与他人进行思想感情交流。
重点
充分认识书信的重要性，学会写信。
难点
学会恰当得体地写书信。
1.书信格式部分
书信是重要的联络方式，写作格式方面知识点多，学生难以掌握。教学中，我利用学生喜欢儿歌的特点，把书信的格式编成儿歌，让学生在了解的基础上，背熟儿歌，然后再对照讲解。
2.书信内容部分
书信的内容需要根据写信的对象进行选择，如写给亲人的信，可以向亲人汇报自己的学习情况，可以回忆与亲人在一起的事情。给长辈写信注意用上敬辞。
1.预习提纲
（1）看教材中的示范，知道书信的格式，并关注信封的格式。
（2）课前搜集并学习书信的相关知识。
2.多媒体课件
教学课时
2课时。
第1课时
课时目标：
1.懂得写信的实用意义和写信的一般知识。
2.学习并掌握书信的正确格式，学会给亲友或者其他人写信。
新部编版四年级上语文优质课教学设计
第 2 页 共 5 页
一、音乐导入，激发兴趣
1.同学们，上课之前，我们先来听一首歌怎么样？
多媒体播放歌曲《一封家书》，借助音乐的力量感染学生，创设情境。
2.同学们，如果你的父母在外地工作，或者是亲人、朋友相隔很远，你们会怎么与他们联系呢？（打电话，发视频，发语音）这些方式的确都很便捷，那如果有的同学由于某种原因，没有这方面的条件，该怎么办呢？那么就可以通过写信这种方式，把自己的思念告诉父母、亲人、朋友。
书信就像一条情感的纽带连接着五湖四海的知己亲朋;书信就像一只载满真情的小船，将美好的祝福驶向心灵的彼岸。同学们，你们中间有人写过信吗?今天的习作课，咱们就来学习书信的写法。（板书：写信）
设计意图：
用音乐为铺垫，创设情境、调动情绪，然后以问题导入，容易激发学生听课的兴趣，调动学生认真听讲的积极性。
新部编版四年级上语文《语文园地 八》优质课教学设计
新部编版四年级上语文优质课教学设计
第 1 页 共 7 页 语文园地 八
1.复述课文时注意熟悉课文内容，按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。
2.学会利用一个熟字加部首的方法识记汉字。
3.认真、正确地抄写词语，注意易错字；认真读句子，学会用简短的话来概括长句子。
4.认真、正确地抄写一段话，在抄写中掌握提高书写速度的方法。
5.读准词语的读音，积累描写人物外貌的四字词语。
重点
1.正确复述课文，注意按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。
2.积累描写人物外貌的四字词语，学会正确表达。
难点
学会按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。
1.字词积累
“识字加油站”中形声字的积累，采用小组竞赛的方法，让学生找一找，还有哪些生字和它们一样。
“词句段运用”中，对于易错字，可以开展“我是小医生”的活动，让学生在活动中找到这些错别字，采用温馨提示的方法，让学生注意这些生字。
2.语言运用
“交流平台”，以课文为例子，引导学生复述课文时，注意熟悉课文内容，重点部分要讲得详细一些，次要部分要简略一些，复述时注意按照一定的顺序。
“日积月累”中都是描写人物外貌的四字词语，学生积累这些词语，并尝试在说话、习作中加以运用。
1.预习提纲
（1）复述课文，说说自己复述课文时要注意什么。 新部编版四年级上语文优质课教学设计
第 2 页 共 7 页 （2）从自己的作文本、抄写本上，搜集自己平时写错的生字，尝试找出自己的易错点。
（3）搜集描写人物外貌的四字词语。
2.多媒体课件
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1.复述课文时注意熟悉课文内容，按照一定顺序，抓住重点、详略得当地复述课文。
2.了解“识字加油站”中的生字都是由一个熟字加部首组成的。
3.认真、正确地抄写词语，注意易错字；认真读句子，学会用简短的话来概括长句子。
一、交流平台
1.教师谈话：平时上课时，老师会让大家复述课文，有的同学复述课文有详有略，很有条理，很多同学对此羡慕不已。其实做到这些也不难，今天老师就和大家一起来探讨其中的方法。
新部编版四年级上语文《语文园地 六》优质课教学设计
新部编版四年级上语文优质课教学设计
第 1 页 共 6 页 语文园地 六
1.交流作批注的方法及心得。
2.了解草字头大部分与植物或蔬菜相关，认识常见的蔬菜的名称。
3.学会在不同情况下使用不同的词语，会用动作描写表现不同词语的含义。
4.积累一些有关为人处世的八字格言。
5.了解一些词语、俗语的含义，会用合适的动作、心理等描写方法表达心情。
重点
1.学会在不同情况下使用不同的词语，会用动作描写表现不同词语的含义。
2.积累一些有关为人处世的八字格言。
难点
1.交流作批注的方法及心得。
2.了解一些词语、俗语的含义，会用合适的动作、心理等描写方法表达心情。
1.学作批注：感知课文、增强理解
用批注的方法阅读文章，是本单元的重点。在前面的学习中，已经接触了许多次。读文章时，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方……随时都可以作批注。同学之间也可以交流自己作的批注，在这个过程中了解别人对文章的看法，加深自己对文章的理解。
2.分块推进：自主合作，拓展运用
“语文园地”教学不是告诉，而是发现；不仅要积累，还要学会运用。所以每个板块都应重视自主合作，适当拓展，引导运用。在识字教学中，不应当以教师的讲解为主，而应该以学生的自主学习为主，小组间讨论探究，更便于识记生字。
3.品味妙处，感受多彩
采用学生喜闻乐见的形式，让学生在游戏中、活动中学习语文，感受祖国语言的丰富巧妙，学会使用一些俗语或格言，积累语文知识。
新部编版四年级上语文优质课教学设计
第 2 页 共 6 页 教学准备
1.教学课件。
2.收集积累俗语。
3.多媒体课件。
教学课时
1课时
一、交流平台
1.经过本单元课文的学习，我们学会了怎样作批注，现在就请大家来说一说自己作批注的方法。
预设：画线、写感受、写心得。
2.同学们说的都很对，这节课我们来整理一下作批注的方法。
（1）首先，批注可以写在什么位置？
预设：文章的开头、字词句的中间、段或者文章的结尾。
【部编版】四年级上语文《20 陀螺》优质课【课堂实录】
【部编版】四年级上语文优质课【课堂实录】
第 1 页 共 2 页 《陀螺》精彩片段
和小朋友赛陀螺的情感变化
师：我的陀螺在小朋友中间是大的吗？
生：不是。
师：你从课文中哪句话知道的？
生：课文中写道一个大陀螺的主人，开始傲慢的向我挑衅。
师：“傲慢”说明什么？
生：瞧不起我的小陀螺。
师：结果怎样？课文中是怎么说的？
生：结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。
师：“彻底”说明了什么？
生：说明了我的“鸭蛋”很厉害。
师：“想不到”说明了什么？
生：出乎作者的意料之外。
师：这是我的心情是什么样的？
生：高兴。 【部编版】四年级上语文优质课【课堂实录】
第 2 页 共 2 页 师：作者是怎样写的？
生：我尝到了胜利的滋味，品道了幸运的甜头。
师：是啊，这种滋味让作者记忆犹新，直到现在还能兴致勃勃地写下这些文字。
新部编版四年级上语文14《普罗米修斯》优质课教学设计
新部编版四年级上语文优质课教学设计
第 1 页 共 6 页 14 普罗米修斯
1.会写“悲、惨”等14个生字，会认“斯、惨”等13个生字，能正确读写“人间、悲惨、情景”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。了解普罗米修斯“盗”火的英雄壮举，体会普罗米修斯为造福人类，勇于献身的伟大精神。
3.学习概括课文内容的方法，学会抓住关键词语体会人物心情。
重点
了解普罗米修斯“盗”火的英雄壮举，体会普罗米修斯为造福人类，勇于献身的伟大精神。
难点
学习概括课文内容的方法，学会抓住关键词语体会人物心情。
1.生字教学
本课要求会写的字有14个，大部分字的笔画烦琐。教师应加强引导，促进学生对生字的识记。如根据字形结构特征对生字进行分类后集中加以识记，其他方法还有组词识记生字、编顺口溜识记生字等。
2.阅读理解
这篇课文故事性非常强，生字也很多。在教学中，要把读放在首位，引导学生通过不同形式的阅读、朗读把握文章内容，了解人物的特点。要明确故事的起因、经过、结果，并发挥想象，加深印象，最好达到能够复述故事的效果。
3.表达运用
让学生在阅读、理解了这篇文章后，学会用“这个故事讲了……”等句式进行表达，锻炼他们归纳总结的能力。
1.课前预习
（1）通过查字典等方式认读、理解生字词。
（2）初读课文，读清楚众神的名字。 新部编版四年级上语文优质课教学设计
第 2 页 共 6 页 （3）再读课文，初步了解普罗米修斯的故事。
2.多媒体课件
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1.会写“悲、惨”等14个生字，会认“斯、惨”等13个生字，能正确读写“人间、悲惨、情景”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。了解普罗米修斯“盗”火的英雄壮举。
一、话题导入
同学们，不止我们国家有许多美丽动人的神话传说，在遥远的欧洲，有一个国家叫希腊，它和我们国家一样拥有很多动人的神话传说。今天，我们就去读一个古希腊神话故事。这个故事的名字叫《普罗米修斯》。