三年级下册英语教案-unit1 Lesson 1 人教精通版
Unit 1 Let’s go to school. 教学设计（Lesson 1）
小学英语（精通）三年级下册
一、教材内容分析
第一单元共六课，本课为第一课时。本课时Just talk通过设置一个真实的场景－新学期开始，Kate和 Gao Wei的一段情景对话，让学生见景生情。感知，模仿，实践。根据情境，自然输入本课重点句型: Nice/Glad to see you again. Let’s go to school. 让学生体会运用的乐趣，学会如何用语言进行交际。
Just learn为学生提供了教学卡片图片和录音，目的是为了让学生学习两个单词：school,
classroom
二、学生情况分析
三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
三、教学目标
1．指导学生能在真实的情境中理解，会说以下句子：
Let’s go to school.
OK.
Let’s go.
并能在现实生活中初步运用这些语言。帮助学生正确认读本课单词classroom, school.
2．要求学生初步用school, classroom造句，编对话进行操练，并能在实际生活中应用。
3．通过跟读模仿使学生学会如何打招呼，发指令，培养学生初步运用语言的能力。
4．通过对话和教学活动，培养学生主动与他人交际的意愿；使他们形成相互了解相互友爱等积极的情感态度和主动的合作意识，同时提高学生的学习兴趣。
四、教学重难点
教学重点：
学生能够听说认读句子 Nice / Glad to see you again. Let’s go to school. OK. Let’s go.
单词classroom, school，并能自主运用到生活中。
教学难点： 1．字母l在不同位置的发音
2．字母组合oo的发音要足够长足够圆。
3．字母组合ch的发音。
五、教学步骤
1．热身
（1）新学期开始，教师用学过的句子Glad to see you. How are you? 问候学生。活跃课堂气氛。
（2）教师呈现Just talk 的图片，引导学生观察对话发生的情境，时间是早上，地点是上学路上，人物是Kate 和 Gao Wei.
（3）设立情境，新学期开始了，同学之间应该怎样问候呢。通过小组讨论，让学生上台表演，调动学生能够的积极性和创造性。
设计意图：通过自由对话唤起学生原有的知识，为下一步的学习作铺垫。小组讨论使学生更好的理解情境，自主运用知识，提高团队意识和合作能力。
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Yu.
T: Glad to see you.
Ss: Glad to see you, too.
T: OK. You look better after the winter vacation. Look at the picture! Kate and Gao Wei are
greeting each other.
If you met your friends on the way, what would you say? Talk about it in groups , then you
can give your answer.
Ss: ... (Talking in groups)
S1: Hello!
S2: Hi!
S3: How are you? I’m fine, thank you!
T: Yes, you all have good memory.
设计意图：将话题聚焦到新学期开始，师生问候，生生问候。活跃了课堂气氛，将学生的注意力快速集中，为新知识的学习做准备。
2．呈现
课文教学 教师PPT出示lsson1的对话图片（盖住文字部分），让学生观察图片，提问孩子们：Kate 和 Gao Wei 可能说些什么？
T: Look at Kate and Gao Wei, they look happy! Can you guess what are they talking about?
S1: Hello!
S2: Glad to see you!
S3: Good morning!
T: Good thinking!
T: Let’s watch the video and check your answer then answer two questions.
播放动画，让学生在看完两遍动画后回答问题:这是在什么时间地点发生的对话？
T: OK! You are right. They are greeting each other. Where are Kate and Gao Wei?
Ss: They are on their way to school.
T: Yes, who can tell me when they meet each other? They meet in the morning or in the
afternoon?
Ss: In the morning.
T: Yes, you understand the dialogue.
再次播放动画，让学生模仿跟读。在看动画跟读的过程中，学生猜测句子的意思。让模仿的好的部分学生朗读对话。然后讲授句子。
T: OK, children. Do you know “let’s”?
S: Yes.
T: Yes, we have learned it. So, who knows how to say “let’s go to school” in Chinese?
Ss:让我们一起去学校吧。
T: Pay attention to “school”. “oo” /u/.
教师举例帮助学生理解again的意思。如：
T: Let’s say it again. Let’s do it again.
设计意图：通过动画的辅助，学生可以直观的理解对话，主动地体会句子涵义，为学习句型做铺垫。问题引领激发学生主动思考，加深对情境的理解。 有利于知识的自主应用
单词教学
用PPT教授新单词。先教授单词school，然后让学生思考并回答学校里有什么。学生可能会说教室然后教单词classroom. Ss：We know Kate and Gao Wei meet on their way to school. Look it is a school. Do you
know the Chinese name of school?
Ss：学校。
T：Look, this is “school”. “oo” /u/ school.多次练习oo，给学生做口型示范，使学生明白oo发音要饱满。(Show different school pictures let them repeat the word, help the students
understand school).
T：出示字母L提问？ “l” sounds what?
Ss：/l/
T：讲授字母l在不同位置的发音。清晰舌边音和含糊舌边音1.清晰的[l]发音通常在词首，如： let等2.含糊的[l]发音是在辅音前或词尾，如：girl等。PPT出示这些词leg, like, pencil,
ball, log让学生理解练习。
Ss listen and repeat school.
T：What’s in our school?
Ss：Teacher, students, desk…
T：Yes, teachers, students and classrooms. Look, this is “classroom”. Do you know “l”
sounds what? (Pay attention to /r/.讲授字母r在单词中不同位置的发音)
给出相关单词练习， arm, red, green, ruler, orange, bread, ear.
Ss listen and repeat classroom.
设计意图：在句子中学习词汇，有助于加深学生对词语的理解。使词汇学习更加自然。
3．呈现与操练
（1）Role play in pairs.
同桌分别扮演Kate, Gao Wei 练习并表演对话，模仿好的同学给予鼓励，并让其带领班级同学朗读对话。
T: Now please practice the dialogue in pairs and act it out.
S1: Hello, Kate! Nice to see you again.
S2: Hi, Gao Wei. Glad to see you again.
S1: Let’s go to school.
S2: OK. Let’s go!
… （2）教师教授Let’s sing. 先播放动画让学生跟唱，然后只播放伴奏，学生尝试自己唱。并让会唱的同学上台表演。
设计意图：三年级的学生喜欢歌曲，乐于表现。歌曲学习能吸引学生的注意力。多种形式的练习可以满足不同学习特点的学生的需要。
创设新的情境。PPT出示Dora的图片。新学期开学的第一天，Dora非常开心，原来是她上学路上遇到同学Kate，她会怎么跟Kate打招呼？选出你的答案。PPT出示未完成的对话，让学生补充。
T: Look, who is she?
S: Dora!
T: Dora feels happy today, because she meets her friend Kate. What will she say? Choose the
right sentences to finish this dialogue.
Kate: Hello, Dora! Nice to see you again
Dora: ___________________________________.
Kate: Let’s go to school.
Dora: _____________________________.
A: How are you?
B: Goodbye.
C: OK. Let’s go.
D: Glad to see you again
小组比赛，看哪个组能回忆更多学过的Let’s开头的句子。以星星计数，看哪一组胜出。
Let’s say Hello/ Goodbye/Good morning/Good night/Good afternoon.
Let’s color it.
Let’s play.
Let’s bounce the ball.
Let’s stand up.
Let’s sit down.
T: let’s see which group is the winner. Group3, congratulations!
三年级下册英语教案Unit 1 Food and Drinks Lesson1 I like eggs∣鲁科版(五四制)(三起)
第1页/共4页 Unit 1 Food and Drinks
Lesson1 I like eggs. 教学设计
一、教学目标：
（一） 知识目标：
1.学生能听懂、认读、会说下列单词：breakfast egg milk juice bread
2.学生能听懂、会说“Let’s have breakfast. I like ….I don’t like.... Have some milk， mum?”句型。
3.学习书写字母Aa Bb Cc Dd。
（二） 能力目标：
通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，使学生能够灵活运用“Let’s have breakfast. I
like... I don’t like....”句型来询问彼此喜欢吃什么，从而提高学生英语表达能力，真正做到学以致用。
（三） 情感目标：
通过本节课的学习，让学生了解健康早餐的重要性，提醒学生要注意饮食，关心家人，健康生活。
二、教学重难点分析：
（一）教学重点：
1.学生能听懂、认读、会说单词：breakfast egg milk juice bread
2.学生能灵活运用句型“Let’s have breakfast.I like ….I don’t like.... Have some milk， mum?”进行交流。
（二）教学难点：
1. “have”的用法。
2. 字母Aa Bb Cc Dd的书写。
三、教学准备：
多媒体课件、单词卡片、奖品、实物（鸡蛋、牛奶、面包、水果等）。
四、教学过程：
Step 1 Warm-up
1. Greetings.
2. Free talk. 第2页/共4页 讲解课堂奖励方式。通过和学生问答“--What colour do you like?--I like...”向学生分发彩色的盒子。学生每次回答对问题，教师奖励一颗糖作为奖励，最后总结奖励结果，看哪个组获得最多的糖果。
三年级下册英语教案-Unit3AfterSchoolActivitieslesson1∣人教新起点
三年级下册英语教案Unit 3 After School Activities Lesson
1 | 人教新起点
教学内容
本课教学内容为《人教新起点》三年级下册英语Unit 3 After
School Activities中的Lesson 1。课程围绕放学后的活动展开，主要学习如何用英语描述和谈论放学后的日常活动，包括参与各种兴趣班和娱乐活动。学生将通过本课的学习，掌握相关的词汇和句型，如dance, draw, play football等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的英语交流。
教学目标
1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇和句型，并能用英语简单描述自己的放学后活动。
2. 过程与方法：通过参与各种课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极参与放学后活动的意识，激发学生学习英语的兴趣和热情。
教学难点
1. 词汇的发音和记忆：对于一些较难的词汇，如dance, draw,
play football等，学生可能在发音和记忆上存在困难。
2. 句型的构造和应用：学生可能对如何正确构造和使用句型描述放学后的活动感到困惑。
教具学具准备
1. 多媒体设备：用于播放与本课内容相关的音频和视频。 2. 图片卡片：用于展示和复习与本课相关的词汇。
3. 小组活动道具：用于小组活动和角色扮演。
教学过程
1. 导入：通过播放与本课内容相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣，并引入本课的主题。
2. 新课内容展示：通过图片卡片和多媒体设备，展示和教授本课的关键词汇和句型。
3. 操练：通过各种课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用本课所学内容。
4. 巩固：通过游戏和练习，巩固学生对本课内容的理解和记忆。
板书设计
1. 关键词汇：dance, draw, play football等。
2. 句型： What do you do after school? I
人教版英语三年级下册Unit 1 第六课时
1
人教版英语PEP三年级下册
第六课时
课时内容
B. Start to read; Let’s check; Let’s sing. C. Story time
课时分析
本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。
Start to read中，学生需要阅读句子内容，再根据图片显示的内容来选择主语应该是he还是she，这是上一课时的知识重点也是难点的巩固检测。Let’s check部分包括两个练习活动。第一个活动为听音排序，是一个语篇听力理解活动。学生会听到四组对话，他们需要根据对话展示的内容找到与之匹配的图片，为图片标上相应的序号。这考查了学生是否可以听懂本单元的重点句式。第二个活动为看一看，连一连。活动提供了一幅照片，六个单词。单词分别是boy, girl, he, she,
teacher, student。这个活动的目的旨在考查学生对于重点单词的理解。
Let’s sing的歌词内容主要是我是男生，你是女生，你想成为我的朋友吗？在教学中，除了要保证学生理解歌词内容，并能会唱歌曲之外，还可以尝试让学生改编歌曲，如改成He’s a boy. She’s a girl. 这样可以练习第三人称的表达，也进一步巩固了本单元的重点词汇she和he的区分。
Story time展示了一个发生在Zoom和Zip之间的有趣的故事。他们两个玩游戏的时候都想当老师，后来Zip略使小计，成功骗得了教师的角色。这个故事主要再现了两个重点词汇：teacher, student。同时还呈现了句式：I’m the teacher. I
am the student. 在学习故事的过程中，学生们还会接触到几个祈使句：Let’s play a
game. Let’s play teacher and student. Wait a minute.等。
课时目标
1. 能够听懂、会说、认读本单元重点单词。
人教PEP版-英语-三年级下册--Unit 1 Welcome back to school特殊疑问句
人教PEP版-英语-打印版 语法点拨
特殊疑问句
顾名思义，就句中某一部分提出疑问的问句就是特殊疑问句。
一、特殊疑问词
特殊疑问句要由疑问代词或疑问副词开头，询问的内容不同，使用的疑问词也不
同。例如：what（询问事物），how much（询问价格），what time（询问时间，尤其是点钟），what
kind of(询问种类)，why(询问原因)，who（询问人），where（询问地点）等等。例句：
-What is this? 这是什么？
-It's a key. 这是一把钥匙。
-How much is it? 这个多少钱？
-It's twenty dollars. 二十美元。
-Where are you from? 你来自哪里？
-I'm from China． 我来自中国。
二、特殊疑问句的语序
特殊疑问句由疑问词开头，其构成是“疑问词十一般疑问句”。如：
What time is it now? 现在几点钟？
Who is your teacher? 谁是你的教师？
三、特殊疑问句的答语
特殊疑问句不能用yes，no来回答，而应根据它所询问的内容直接做出回答。
如：
- What time is it, please? 请问几点了？
- It's 7:30．七点半了。
- Where are they? 他们在哪儿？
-They're on the playground. 他们在操场上。
-Who's he? 他是谁？
-He-s my brother. 他是我弟弟。
四、特殊疑问句的语调
一般情况下，特殊疑问句要用降调(↘)来读。如： 人教PEP版-英语-打印版 Who's↘that?
三年级下册英语-Unit 1 第4课时 B.Let's learn教案
三年级英语(下)第1单元第4课时
Unit1 Welcome back to school！
Part(B) Let’s learn
一、【教材分析】
教
学
目
标 知识
目标 （1）能听、说单词she,he,student(pupil),teacher.
（2）能在实际情景中灵活运用以下句型：This is...She’s a student.He’s a teacher.
（3）能根据节奏说唱歌谣。
能力
目标 1.培养学生的认读能力、口头表达能力和表演能力
情感
目标 （1）教育学生要与人和睦相处。
（2）教育学生要尊重各行各业的人，不要有职业歧视。
教学重点 1.能听说认读单词teacher，student，she，he
2.能听会说句子“This is…/She（He）is…
教学难点 单词he’s,she’s,student的发音。
教学方法 任务型教学法。
二、【教学流程】
环节 师生活动 二次备课
I.复习
热身 一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.日常口语复习：This is….
2.复习boy和girl。
3.Revision.
T: Hello, my kids, who’s she? 出示图片
Ss: Amy.
T: Yes, this is Amy. She has some good friends.
Who are they?
Amy, please stand up, and introduce them.
Amy: OK. This is …(学生分组自由对话，将自己的朋友介绍给他人)
Ⅱ.呈现
新知
1.New words: student and teacher
student
(1). (show the picture of Amy) T: This is Amy. She is a student.
(2) 边读边板书student进行教读单词。引导学生用student造句来操练。
2022人教精通版三上Unit 1《Hello!I’m Monkey》(Lesson 1)教案
Lesson1 教学设计
一、教学内容与分析
Just talk
本课的会话场景是：刚开学，同学之间、师生之间见面相互问候。通过打招呼、自我介绍等情景，让学生在感知、模仿、学习、体验的根底上初步运用语言。
2. Just learn
学习动物的英文名称：cat, monkey
3. Let’s sing
学唱歌曲Hello!稳固运用本课教学内容。
二、课前准备
1. 将本册教师用书后所附的本套教材主要人物图片复印或剪下，涂色后制成头饰，以备课堂表演用；也可请学生将活动手册书后所附头饰图剪下，涂色后制成头饰。
2. 为班上学生分别准备男女生常用的英文名字卡(可参考本书后的附录Ⅲ)。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习(Warm-up / Revision)
1) 课前播放歌曲Hello!活泼气氛，引起学生兴趣。
2) 教师可以在课前搜集一些常用的英文单词或缩写，如MP3, TV, taxi,
E-mail,DVD, Cool等，让学生了解一些身边的英语，并请同学们说说他们知道的生活中的英语。
2. 新课导入(Presentation)
1) 以自然的方式配以恰当的手势动作向学生说Hello，引导学生向老师说Hello，表示问候。然后让学生相互间用Hello!练习问好。
2) 教师胸前佩戴英文名字卡进行自我介绍：Hello, I’m ...借助手势让学生理解句子含义，并通过戴头饰介绍书中的主要人物Li Yan, Peter，让学生进一步感知I’m…的含义。
3) 让学生到讲台上来，戴上LiYan, Peter的面具说Hello, I’m…然后请学生向老师进行真实的自我介绍。
4) 向学生出示本课书的教学挂图并为学生提供一个这样的话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助该挂图，教师指向远处躲在大树后的小动物提问：Look, what’s that教师移动原本贴在树后的动物图片，使学生能够识别出cat和monkey，然后依次戴上两种小动物的面具说：Hi, I’m Monkey. Hello, I’m Cat.
人教精通版英语三年级上册lesson1教学设计
第一单元教学目标
1、能够在情境中理解、会说Hello! Hi! Goodbye! Bye-bye! I’m… What’s your name?
My name’s …Good morning ! Good afternoon! Good evening! Good night !并能够在真实的语言环境中初步运用。
2、能够正确的听、说、认读以下单词：cat monkey dog duck panda bear pig
rabbit mouse
3、能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。
Teaching content: Unit 1 Hello!
Lesson 1
Teaching aims and demands:
1. Learn the new words “cat monkey”.
2. Learn the pattern” I’m „”.
3. Learn a new song “Hello!”
Teaching important and difficult points:
1.Learn the pattern “I’m„”
2.Pay more attention to the pronunciation of “Micky”.
Teaching tools: A tape recorder
Teaching type: New
Teaching Procedures:
Step 1. Revision
1. Greetings.
2. Enjoy a new song “Hello!”
Step 2. Presentation
1. Learn the greetings: Hello! Hi!
2. Learn to how to introduce yourself “I’m„”.
3. Learn the new words “ cat monkey”
人教版小学三年级英语第一单元教案
课 时 计 划
课题：Unit 1 A-let’s talk 第1课时
教学目标：1.Productive language
Hello! Hi!
2.Dialogs
I’m _________.
重点、难点：Greeting,
Introduce each other
课前准备：Tape recorder, puppets, a flower, a drum
教学过程（内容、方法、手段）
一.Warm up
1.Greeting
Class begin(use the gesture, stand up)
Good morning, boys and girls. Explain the sentence.
Good morning, Miss Xu. Ask them to say it.
Sit down, please.( use the gesture)
Practise it twice and let them use it.
二.Presentation
New term begins. The students gather in the school. We will greet
each other. How to say in English?
1.Hello or hi => It’s very easy, and familiar to us.
2.Hello, I’m Miss Xu.
I’m_______. Pronounce it very slowly.
Hello, I’m Miss Xu.
Hi, I’m ______.
Practise one by one. Then in pairs. Ask 5-6 students to act
三年级英语下册 Unit 1(10)教案 人教PEP
1 三年级英语下册 Unit 1(10)教案 人教PEP
【课题】 Unit 1 Welcome back to school!
【教学重点】学习字母D、E及相关单词。
【教学难点】认读字母，体会字母在单词中的读音。
【教具准备】
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、大小写字母卡片（A--E）
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、演唱歌曲《Boy and girl》, 男生唱“I’m a boy and you are a girl.”部分，女生唱“I’m a girl and you are a boy.”部分，比比看谁唱得更好。
2、看一看，猜一猜
请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母，其他学生猜一猜。
教师书空字母，让学生猜一猜。
3、说一说
播放A部分的Chant的动画，让孩子边说边演。
（二）呈现新课 （Presentation）
分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。
分别出示大小写字母，学生开火车认读。
教师指着字母D旁的趣味图片，问：“What’s this?”“It’s a dog.”带读单词。
教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。
D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。 2
以同样的方法学习大小写字母Ee. 注意学习egg/elephant一词时，当问学生What’s this?
强调回答It’s an egg/elephant.而非It’s a egg/elephant.
出示Let’s say部分的课件，教师反复点击字母和单词，学生模仿跟读。还可请学生上台点击任一字母或单词，让学生体会学习的乐趣。
找朋友
学生以小组为单位分别拿着字母D\E等大小写，给字母找朋友。
出示Let’s do部分动画。学生边看边尝试跟读，同时做动作。
8、 小组围单位操练Let’s do部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出最佳的小组并予以奖励。
五年级下册英语教案-Unit1Lesson1∣人教精通版
五年级下册英语教案Unit 1 Lesson 1 | 人教精通版
教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握本课的单词和基本句型，如“library”，“borrow”等，并能用这些词汇进行简单的对话。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高他们的听说技能。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强他们的合作意识和自主学习能力。
教学内容
单词：library, book, borrow, return, read
句型：Can I borrow a book? / Can I return a book?
教学重点与难点
重点：单词和句型的正确使用。
难点：句型的实际应用和对话的流畅性。
教具与学具准备
教具：PPT，录音机，单词卡片。
学具：笔记本，彩色笔。
教学过程
1. 导入：通过展示图书馆的图片，引导学生猜测今天的话题。
2. 新授：展示单词卡片，教授新单词和句型。
3. 练习：分组练习对话，鼓励学生大胆开口。
4. 巩固：通过角色扮演，巩固所学内容。
板书设计
左栏：列出单词和短语。 中栏：展示句型。
作业设计
书面作业：抄写新单词和句型。
口头作业：与家长进行对话练习。
课后反思
反思教学过程中的优点和不足，如学生的参与度和对话的流畅性。
思考如何改进教学方法，提高教学效果。
此教案旨在为五年级下册英语Unit 1 Lesson 1的教学提供指导，内容涵盖了教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思八个部分，共计2000字以内。
教学过程详细设计
1. 导入（5分钟）
活动：展示图书馆的图片，引导学生猜测今天的话题。
目的：激发学生的兴趣，引入本课主题。
方法：利用PPT展示图片，鼓励学生用英语描述图片内容。
2. 新授（15分钟）
单词教学：展示单词卡片，教授新单词，如“library”，“book”，“borrow”等。