三年级下册英语教案-unit1 Lesson 1 人教精通版
教学设计
课题 Lesson 1 第1 周第 1 课时（总第1 课时）
教
学
目
标 知识目标：
1. 学习新词：school，classroom, 做到正确听、说、认读。
2. 学习引导学生在真实的语境中运用Let’s go to school. OK.Let’s go. 进行简单的对话交流。
3. 学习sing: 学习并表演欢快的歌曲，巩固所学知识。
能力目标：
1. Develop the students’ abilities of listening, reading, speaking and writing.
2. 在真实的情景中培养学生的观察力和想象力，激发学生的思维，培养学生运用语言的能力。
3. 拓展思维、激发英语学习兴趣、培养听说能力。
情感目标：
能够初步形成与同伴合作学习的意识。
教学重点难点 单词“school，classroom”
句型：Let’s go to school. OK. Let’s go.
教
学
过
程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和
关注的学生
Teaching procedures:
Step One: Warming Up
（1）请同学观察事先准备的图片和单词，注意字母的大小写及占格。
（2）说出该单词的意思和读音。
（3）让学生利用学过的句型This is ... 造句，为导入新课做准备。
（4）ppt出示图片复习所学单词。
Step Two: Presentation
（1）设立情景：新学期开始了，同学们初次次见面该怎样互致问候呢？教师可以组织小组讨论和表演，充分调动学生参与活动的积极性。
（Hi． / Hello．Glad to meet/ see you ． / Nice to meet / see you ．）
(2)同学们用Glad to meet/ see you . / Nice to meet / see you .进行对话练通过歌曲提高学生的学习英语的兴趣和积极性，是学生进入到学习的氛围中。
习。
（3）两位小朋友长大了再次见面应该怎呢打招呼呢？
（Glad to meet/ see you again . / Nice to meet / see you again.）
（4）教师指着学校的图片说：Let’s go to school. OK. Let’s go!然后教师清晰缓慢地示范朗读，学生跟读模仿。
（5）借助教学挂图学习对话。
Step Three: Extended activities
1教师带领学生读课文，让学生在小组内读，同桌之间互读，利用多种形式掌握课文。
2教师解析整篇课文。
3指定小组扮演不同的角色，引导学生运用所学句式编对话，并给予适当的奖励。
教师应当运用多种活动进行课堂评价，具体方法是：
1.教师依据 Just talk的对话引导学生进行表演，然后组织学生以小组形式进行合作评价。
2.教师组织学生以表演形式唱歌，并鼓励全班同学进行评价。
Step Four:Let t’s do
A: _____ to see you.
B: _____ to see you.
A: Let’s go to the ______.
B: OK. _____ go.
Homework:
同步练习lesson1
利用小组合作是学生互相帮助，互相学习。
板
书
设
计 Write on the blackboard
Lesson One
school school
Nice to see you again. Let’s go to school.
Glad to see you again! Let’s go. 达
标
设
计 一．看图，写单词
（ ） （ ）
二． 根据情景选择正确的选项。
（ ）1. 你想和同学一起去上学，你可以说：
A. Goodbye！
B. OK.
C. Let’s go to school.
（ ）2. 你的同学答应和你一起去上学时，他会说：
A. OK. Let’s go!
B. Here you are.
C. Thank you.
教
学
反
思 通过这节课的学习同学们认识了两个新的单词classroom school ,并学会了用 Glad to see you again . / Nice to see you again.打招呼，学会了Let’s
+动作表示让我们做…..
三年级下册英语教案Unit 1 Food and Drinks Lesson1 I like eggs∣鲁科版(五四制)(三起)
第1页/共4页 Unit 1 Food and Drinks
Lesson1 I like eggs. 教学设计
一、教学目标：
（一） 知识目标：
1.学生能听懂、认读、会说下列单词：breakfast egg milk juice bread
2.学生能听懂、会说“Let’s have breakfast. I like ….I don’t like.... Have some milk， mum?”句型。
3.学习书写字母Aa Bb Cc Dd。
（二） 能力目标：
通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，使学生能够灵活运用“Let’s have breakfast. I
like... I don’t like....”句型来询问彼此喜欢吃什么，从而提高学生英语表达能力，真正做到学以致用。
（三） 情感目标：
通过本节课的学习，让学生了解健康早餐的重要性，提醒学生要注意饮食，关心家人，健康生活。
二、教学重难点分析：
（一）教学重点：
1.学生能听懂、认读、会说单词：breakfast egg milk juice bread
2.学生能灵活运用句型“Let’s have breakfast.I like ….I don’t like.... Have some milk， mum?”进行交流。
（二）教学难点：
1. “have”的用法。
2. 字母Aa Bb Cc Dd的书写。
三、教学准备：
多媒体课件、单词卡片、奖品、实物（鸡蛋、牛奶、面包、水果等）。
四、教学过程：
Step 1 Warm-up
1. Greetings.
2. Free talk. 第2页/共4页 讲解课堂奖励方式。通过和学生问答“--What colour do you like?--I like...”向学生分发彩色的盒子。学生每次回答对问题，教师奖励一颗糖作为奖励，最后总结奖励结果，看哪个组获得最多的糖果。
三年级下册英语教案-Unit3AfterSchoolActivitieslesson1∣人教新起点
三年级下册英语教案Unit 3 After School Activities Lesson
1 | 人教新起点
教学内容
本课教学内容为《人教新起点》三年级下册英语Unit 3 After
School Activities中的Lesson 1。课程围绕放学后的活动展开，主要学习如何用英语描述和谈论放学后的日常活动，包括参与各种兴趣班和娱乐活动。学生将通过本课的学习，掌握相关的词汇和句型，如dance, draw, play football等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的英语交流。
教学目标
1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇和句型，并能用英语简单描述自己的放学后活动。
2. 过程与方法：通过参与各种课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极参与放学后活动的意识，激发学生学习英语的兴趣和热情。
教学难点
1. 词汇的发音和记忆：对于一些较难的词汇，如dance, draw,
play football等，学生可能在发音和记忆上存在困难。
2. 句型的构造和应用：学生可能对如何正确构造和使用句型描述放学后的活动感到困惑。
教具学具准备
1. 多媒体设备：用于播放与本课内容相关的音频和视频。 2. 图片卡片：用于展示和复习与本课相关的词汇。
3. 小组活动道具：用于小组活动和角色扮演。
教学过程
1. 导入：通过播放与本课内容相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣，并引入本课的主题。
2. 新课内容展示：通过图片卡片和多媒体设备，展示和教授本课的关键词汇和句型。
3. 操练：通过各种课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用本课所学内容。
4. 巩固：通过游戏和练习，巩固学生对本课内容的理解和记忆。
板书设计
1. 关键词汇：dance, draw, play football等。
2. 句型： What do you do after school? I
人教版英语三年级下册Unit 1 第六课时
1
人教版英语PEP三年级下册
第六课时
课时内容
B. Start to read; Let’s check; Let’s sing. C. Story time
课时分析
本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。
Start to read中，学生需要阅读句子内容，再根据图片显示的内容来选择主语应该是he还是she，这是上一课时的知识重点也是难点的巩固检测。Let’s check部分包括两个练习活动。第一个活动为听音排序，是一个语篇听力理解活动。学生会听到四组对话，他们需要根据对话展示的内容找到与之匹配的图片，为图片标上相应的序号。这考查了学生是否可以听懂本单元的重点句式。第二个活动为看一看，连一连。活动提供了一幅照片，六个单词。单词分别是boy, girl, he, she,
teacher, student。这个活动的目的旨在考查学生对于重点单词的理解。
Let’s sing的歌词内容主要是我是男生，你是女生，你想成为我的朋友吗？在教学中，除了要保证学生理解歌词内容，并能会唱歌曲之外，还可以尝试让学生改编歌曲，如改成He’s a boy. She’s a girl. 这样可以练习第三人称的表达，也进一步巩固了本单元的重点词汇she和he的区分。
Story time展示了一个发生在Zoom和Zip之间的有趣的故事。他们两个玩游戏的时候都想当老师，后来Zip略使小计，成功骗得了教师的角色。这个故事主要再现了两个重点词汇：teacher, student。同时还呈现了句式：I’m the teacher. I
am the student. 在学习故事的过程中，学生们还会接触到几个祈使句：Let’s play a
game. Let’s play teacher and student. Wait a minute.等。
课时目标
1. 能够听懂、会说、认读本单元重点单词。
人教PEP版-英语-三年级下册--Unit 1 Welcome back to school特殊疑问句
人教PEP版-英语-打印版 语法点拨
特殊疑问句
顾名思义，就句中某一部分提出疑问的问句就是特殊疑问句。
一、特殊疑问词
特殊疑问句要由疑问代词或疑问副词开头，询问的内容不同，使用的疑问词也不
同。例如：what（询问事物），how much（询问价格），what time（询问时间，尤其是点钟），what
kind of(询问种类)，why(询问原因)，who（询问人），where（询问地点）等等。例句：
-What is this? 这是什么？
-It's a key. 这是一把钥匙。
-How much is it? 这个多少钱？
-It's twenty dollars. 二十美元。
-Where are you from? 你来自哪里？
-I'm from China． 我来自中国。
二、特殊疑问句的语序
特殊疑问句由疑问词开头，其构成是“疑问词十一般疑问句”。如：
What time is it now? 现在几点钟？
Who is your teacher? 谁是你的教师？
三、特殊疑问句的答语
特殊疑问句不能用yes，no来回答，而应根据它所询问的内容直接做出回答。
如：
- What time is it, please? 请问几点了？
- It's 7:30．七点半了。
- Where are they? 他们在哪儿？
-They're on the playground. 他们在操场上。
-Who's he? 他是谁？
-He-s my brother. 他是我弟弟。
四、特殊疑问句的语调
一般情况下，特殊疑问句要用降调(↘)来读。如： 人教PEP版-英语-打印版 Who's↘that?
三年级下册英语-Unit 1 第4课时 B.Let's learn教案
三年级英语(下)第1单元第4课时
Unit1 Welcome back to school！
Part(B) Let’s learn
一、【教材分析】
教
学
目
标 知识
目标 （1）能听、说单词she,he,student(pupil),teacher.
（2）能在实际情景中灵活运用以下句型：This is...She’s a student.He’s a teacher.
（3）能根据节奏说唱歌谣。
能力
目标 1.培养学生的认读能力、口头表达能力和表演能力
情感
目标 （1）教育学生要与人和睦相处。
（2）教育学生要尊重各行各业的人，不要有职业歧视。
教学重点 1.能听说认读单词teacher，student，she，he
2.能听会说句子“This is…/She（He）is…
教学难点 单词he’s,she’s,student的发音。
教学方法 任务型教学法。
二、【教学流程】
环节 师生活动 二次备课
I.复习
热身 一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.日常口语复习：This is….
2.复习boy和girl。
3.Revision.
T: Hello, my kids, who’s she? 出示图片
Ss: Amy.
T: Yes, this is Amy. She has some good friends.
Who are they?
Amy, please stand up, and introduce them.
Amy: OK. This is …(学生分组自由对话，将自己的朋友介绍给他人)
Ⅱ.呈现
新知
1.New words: student and teacher
student
(1). (show the picture of Amy) T: This is Amy. She is a student.
(2) 边读边板书student进行教读单词。引导学生用student造句来操练。
2022人教精通版三上Unit 1《Hello!I’m Monkey》(Lesson 1)教案
Lesson1 教学设计
一、教学内容与分析
Just talk
本课的会话场景是：刚开学，同学之间、师生之间见面相互问候。通过打招呼、自我介绍等情景，让学生在感知、模仿、学习、体验的根底上初步运用语言。
2. Just learn
学习动物的英文名称：cat, monkey
3. Let’s sing
学唱歌曲Hello!稳固运用本课教学内容。
二、课前准备
1. 将本册教师用书后所附的本套教材主要人物图片复印或剪下，涂色后制成头饰，以备课堂表演用；也可请学生将活动手册书后所附头饰图剪下，涂色后制成头饰。
2. 为班上学生分别准备男女生常用的英文名字卡(可参考本书后的附录Ⅲ)。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习(Warm-up / Revision)
1) 课前播放歌曲Hello!活泼气氛，引起学生兴趣。
2) 教师可以在课前搜集一些常用的英文单词或缩写，如MP3, TV, taxi,
E-mail,DVD, Cool等，让学生了解一些身边的英语，并请同学们说说他们知道的生活中的英语。
2. 新课导入(Presentation)
1) 以自然的方式配以恰当的手势动作向学生说Hello，引导学生向老师说Hello，表示问候。然后让学生相互间用Hello!练习问好。
2) 教师胸前佩戴英文名字卡进行自我介绍：Hello, I’m ...借助手势让学生理解句子含义，并通过戴头饰介绍书中的主要人物Li Yan, Peter，让学生进一步感知I’m…的含义。
3) 让学生到讲台上来，戴上LiYan, Peter的面具说Hello, I’m…然后请学生向老师进行真实的自我介绍。
4) 向学生出示本课书的教学挂图并为学生提供一个这样的话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助该挂图，教师指向远处躲在大树后的小动物提问：Look, what’s that教师移动原本贴在树后的动物图片，使学生能够识别出cat和monkey，然后依次戴上两种小动物的面具说：Hi, I’m Monkey. Hello, I’m Cat.
人教精通版英语三年级上册lesson1教学设计
第一单元教学目标
1、能够在情境中理解、会说Hello! Hi! Goodbye! Bye-bye! I’m… What’s your name?
My name’s …Good morning ! Good afternoon! Good evening! Good night !并能够在真实的语言环境中初步运用。
2、能够正确的听、说、认读以下单词：cat monkey dog duck panda bear pig
rabbit mouse
3、能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。
Teaching content: Unit 1 Hello!
Lesson 1
Teaching aims and demands:
1. Learn the new words “cat monkey”.
2. Learn the pattern” I’m „”.
3. Learn a new song “Hello!”
Teaching important and difficult points:
1.Learn the pattern “I’m„”
2.Pay more attention to the pronunciation of “Micky”.
Teaching tools: A tape recorder
Teaching type: New
Teaching Procedures:
Step 1. Revision
1. Greetings.
2. Enjoy a new song “Hello!”
Step 2. Presentation
1. Learn the greetings: Hello! Hi!
2. Learn to how to introduce yourself “I’m„”.
3. Learn the new words “ cat monkey”
人教版小学三年级英语第一单元教案
课 时 计 划
课题：Unit 1 A-let’s talk 第1课时
教学目标：1.Productive language
Hello! Hi!
2.Dialogs
I’m _________.
重点、难点：Greeting,
Introduce each other
课前准备：Tape recorder, puppets, a flower, a drum
教学过程（内容、方法、手段）
一.Warm up
1.Greeting
Class begin(use the gesture, stand up)
Good morning, boys and girls. Explain the sentence.
Good morning, Miss Xu. Ask them to say it.
Sit down, please.( use the gesture)
Practise it twice and let them use it.
二.Presentation
New term begins. The students gather in the school. We will greet
each other. How to say in English?
1.Hello or hi => It’s very easy, and familiar to us.
2.Hello, I’m Miss Xu.
I’m_______. Pronounce it very slowly.
Hello, I’m Miss Xu.
Hi, I’m ______.
Practise one by one. Then in pairs. Ask 5-6 students to act
三年级英语下册 Unit 1(10)教案 人教PEP
1 三年级英语下册 Unit 1(10)教案 人教PEP
【课题】 Unit 1 Welcome back to school!
【教学重点】学习字母D、E及相关单词。
【教学难点】认读字母，体会字母在单词中的读音。
【教具准备】
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、大小写字母卡片（A--E）
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、演唱歌曲《Boy and girl》, 男生唱“I’m a boy and you are a girl.”部分，女生唱“I’m a girl and you are a boy.”部分，比比看谁唱得更好。
2、看一看，猜一猜
请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母，其他学生猜一猜。
教师书空字母，让学生猜一猜。
3、说一说
播放A部分的Chant的动画，让孩子边说边演。
（二）呈现新课 （Presentation）
分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。
分别出示大小写字母，学生开火车认读。
教师指着字母D旁的趣味图片，问：“What’s this?”“It’s a dog.”带读单词。
教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。
D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。 2
以同样的方法学习大小写字母Ee. 注意学习egg/elephant一词时，当问学生What’s this?
强调回答It’s an egg/elephant.而非It’s a egg/elephant.
出示Let’s say部分的课件，教师反复点击字母和单词，学生模仿跟读。还可请学生上台点击任一字母或单词，让学生体会学习的乐趣。
找朋友
学生以小组为单位分别拿着字母D\E等大小写，给字母找朋友。
出示Let’s do部分动画。学生边看边尝试跟读，同时做动作。
8、 小组围单位操练Let’s do部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出最佳的小组并予以奖励。
五年级下册英语教案-Unit1Lesson1∣人教精通版
五年级下册英语教案Unit 1 Lesson 1 | 人教精通版
教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握本课的单词和基本句型，如“library”，“borrow”等，并能用这些词汇进行简单的对话。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高他们的听说技能。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强他们的合作意识和自主学习能力。
教学内容
单词：library, book, borrow, return, read
句型：Can I borrow a book? / Can I return a book?
教学重点与难点
重点：单词和句型的正确使用。
难点：句型的实际应用和对话的流畅性。
教具与学具准备
教具：PPT，录音机，单词卡片。
学具：笔记本，彩色笔。
教学过程
1. 导入：通过展示图书馆的图片，引导学生猜测今天的话题。
2. 新授：展示单词卡片，教授新单词和句型。
3. 练习：分组练习对话，鼓励学生大胆开口。
4. 巩固：通过角色扮演，巩固所学内容。
板书设计
左栏：列出单词和短语。 中栏：展示句型。
作业设计
书面作业：抄写新单词和句型。
口头作业：与家长进行对话练习。
课后反思
反思教学过程中的优点和不足，如学生的参与度和对话的流畅性。
思考如何改进教学方法，提高教学效果。
此教案旨在为五年级下册英语Unit 1 Lesson 1的教学提供指导，内容涵盖了教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思八个部分，共计2000字以内。
教学过程详细设计
1. 导入（5分钟）
活动：展示图书馆的图片，引导学生猜测今天的话题。
目的：激发学生的兴趣，引入本课主题。
方法：利用PPT展示图片，鼓励学生用英语描述图片内容。
2. 新授（15分钟）
单词教学：展示单词卡片，教授新单词，如“library”，“book”，“borrow”等。