一年级上册英语Module4教案外研版
一年级上册英语Module4教案（2013外研版）
潍坊外国语学校小学_英语__课时备课
教学内容
（课题）M4U1-1 It's red.课 型
New
教 学 方 法导入法、教授法、情景教学法、游戏教学法课前准备
电子课本、单词卡、自制教具
教学目标学会单词red, blue, yellow, black, green,
white,以及初步理解句型What colour？ It's red/教学重难点White green 的发音
教 学 过 程
一、Warm-uGreetings.（我与全体学生问好，打招呼）
2. Sing a song: 师生齐唱第三模块的歌曲“Stand
up”并做出相应的动作。
导入与任务呈现：复习之后，教师增加活动的难度，先是加快速度，然后说出“Pllow desk. Pwhite desk.”等指令。学生可能无法完成。教师告诉学生：“这是我们今天要学习的内容，我们学完课文之后再来一起做这个游戏吧。” 2. 用单词卡片学习单词red，blue/...。然后把单词编成歌谣Red red ,it’s red. 换成其他颜色进行单词的学习。播放活动1的动画，解释场景。教师问学生：“动物在进行才艺表演，熊猫是解说员。大象在用鼻子画画，可是小象闯了什么祸呢？”教师引导学生理解故事的趣味点：原来小象打翻了颜料桶，几种颜色混在了一起。学习教师对学生说：“今天，熊猫Panpan遇到了一种很有特点的动物，是什么动物呢？我们来看看吧！”
2. 教师播放活动2的动画。先整体听一遍录音，然后请学生回答问题；“Kami有什么特点？教师引导学生说出Kami会变颜色。之后，教师用汉语问学生：“这是什么动物呢？为什么它会变颜色？”引导学生得出答案“变色龙”后，请学生看图，问：“变色龙在什么情况下会变颜色？”告诉学生变色龙不仅会随着环境变色，也会随温度或心情的变化而改变颜色。同时，变色龙一次可以变成几种不同的颜色。鼓励学生课后自己查阅更多的资料，进一步了解变色龙。教师再次播放动画，请学生逐图跟读语句。可进行模仿比赛，看谁模仿的更接近课文录音。也可布置任务，数数变色龙一共变了几种颜色，分别是哪几种。教师请学生看活动2的图片，说：“It’s red.”请学生指出红色的变色龙。以此类推，训练所学的六种颜色。
活动3 听录音 说一说
播放录音，请学生跟读。然后两人一组，中hi着身边的物品练习所学的颜色。
四、做游戏：看谁反应快在教室里贴上各种颜色的图画，并且分散在各个角落。老师说出一种颜色，生迅速指向该颜色的物品.
T: Pllow.
S: It’s yellow.(并指向黄色的物品。)
2. Color Ga让六名学生站在讲台桌前，分给他们每人一张不同颜色的图画. 拿着红色图画的同学挥舞着图画说,“red , red, black .”那么拿着黑色图画的小朋友就要立刻举起图画并说 “black , black,
blue.”……
（此活动非常受小朋友的欢迎，他们在游戏中不知不觉地巩固了刚刚新授的单词，而且在此游戏中，还锻炼了他们的反应能力和应变能力，而且其他的小朋友也同时进行了第二遍知识传授，给他们提供了一个知识巩固的舞台。）
3、Listen and do
我说出一种颜色如“red”，学生迅速举起红色的水彩笔，同时说“red”（同桌比赛） 我又问“What color？”，学生回答：”It’s
red..”
(这个活动的面比较广，可以同时让全体学生参与进来，但同时需要注意的是要保证此活动顺利进行，首先要做的就是必须控制好整个班的纪律。先采用听、做的形式输入知识，再以问答的形式来输出知识，让全体学生在这个活动中操练句型。)Play a guessing ga我让一个学生背对全班同学，然后向其他同学出示一种颜色，由大家问：“What color?”，背对的同学可用“It’s ……”来猜颜色，其他同学则用“YES”或者“NO”来提示他，直到猜对为止。
作业设计跟读录音朗读课文2遍
板书设计 red
yellow
What color? It’s black
white
blue
g教学反思活泼的教学风格，主要体现在教师夸张的动作、丰富的表、甚至还可以给孩子一个拥抱等等，这样会让学生想亲近你，同时他们更会喜欢你的课。最后是活动式的课堂，整节课中看似在上课，实际上也是在参与活动，如找朋友等，让学生们始终兴趣盎然地说着、思考着、表达着。
潍坊外国语学校小学__英语__课时备课
教学内容
（课题）M4U1-2 It's red.课 型
New
教 学 方 法导入法、讲授法、情景教学法、游戏教学法课前准备单词卡片、电子课本
教学目标1.Lldglors and sa2.Able to
sa“ It’s…”.
教学重难点red, gllow, bluurple, orange,white,
black
教 学 过 程: Wagg of “Stand up! Sit down!”
2.Pbjects such alothing and salor. Repeat the
same colours variouaning2: Revw a picture of Panpan
and salou2.Read the dialogue of actival show!Today
I waw you a new friend --- Ka: PresentationwPami,
play the CD once and pause ask “What colour?”2.
Play the CD again andd out all the colouRepeat.
TauldaNow I say youI sauaRead in class twgroup and
one b: PraIn pairs, SAa picture SB sal2.In pairs, SA
salor, SB hold up the same colRead the colors togPlay
a missing gaPwordBbAsk and answer quickly, using: What colour is it? It’s…
T: (Take away black card quickly)What’g?
2.Play a missing gaake awaur colour word
cardPlay and say
Lawheels before claw-wheels and talk aboulours
in paUse the drills: What colou…？It’s…Aaw
themselv: ConsolidaTeacher wwordblackboard andlass,
and see w) Tdlours in our cla2) Pdlour coats and stand.
作业设计背诵活动二的板书设计 red
yellow
It’s black
white
blue
g教学反思I should aldren to ask and answer the
questions: What colour is it? It’s… wal things.
They ad in practicing.
潍坊外国语学校小学 英语 课时备课
教学内容
（课题）M4U2-1 It's a red dog.课 型
New
教 学 方 法讲授法、情景教学法课前准备
电子课本、自制教具 教学目标复习red, blue, yellow, black, green, white,以及会说句子 It’s red/…
学习动物cat ，dog两种动物，以及把颜色orange。然后把颜色和动物结合学习句型It’s a red/...
cat/dog.
教学重难点理解动物与颜色相结合进行问答。
教 学 过 程
一、Warm-uGreetings.（我与全体学生问好，打招呼）
2. 复习Red， red，It’s red的歌谣，复习颜色[通过热身活动，引起学生注意，活跃课堂氛围，拉近师生间的距离，帮助学生自然进入英语学习状态。]展示变色龙变色的照片，请学生说出颜色。
二、导入与任务呈现：
1、教师播放活动1的动画，引导学生看动画，理解故事的趣味点。然后解释场景:“小猫是怎么变的颜色，变成什么颜色了？”再播放录音，请学生跟读，初步感知目标语言。
2、接下来继续问学生：“你们喜欢什么颜色的小猫、小狗或其他小动物呢？我们先来学习课文，然后再说一说自己喜欢什么颜色的小动物吧。”
三、 活动2：读一读，指一指，说一说。教师对学生说：“Lingling和Amy都喜欢小动物，她俩一起去了宠物商店，她们看到了什么动物？这些动物是设么颜色的呢？我们一起来看看今天的课文。”
2. 播放动画，然后解释里面的故事，最后告诉学生，“我们要向Lingling那样不懂就问，更要像Amy那样乐于助人的。”再次播放录音，请学生跟读。重点训练学生跟读“It’s a red dog.”注意“ts”与“a”的连读。可采取展示多种颜色的统一动物的方式训练。让学生进行配音练习，教师及时评价，关注学生的语音语调。
四. 活动3： 听录音 涂颜色教师解释题意，播放录音，请同学先整体理解一边。听第二遍录音，学生涂颜色。再次播放录音，全班核对答案。对完成好的学生进行表扬。注意单词“car”不是学习内容，活动只要求挺颜色，不涉及到“car”这个单词。因为读音简单易学，若有学生问，可以交给学生，但不要求掌握。
五. 韵句的学习教师拿出橙色小狗的图片，问学生：“What colour is it?”学生回答：“It’s orange。”然后教师说：“Yes， it’s an orange dog.”这里的“an”不要求掌握，只要求跟读，所以不要讲解。
2. 带领学生跟读韵句。这是学生第一次学习韵句（chant）,一定要突出节奏。教师提醒学生，英语是可以打着拍子说的，而韵句是典型的节奏性语句。请学生跟着录音多读几遍。
外研版一年级起点二年级上册英语教案全册
外研版一年级起点二年级上册英语教案全册
Module1Unit1
IliketheABCsong.
Module1Unit2
Whatdoyoulike?
Module2Unit1
HelikesthisT-shirt.
Module2Unit2
Hedoesn’tlikethisshirt.
Module3Unit1
WehaveEnglishinthemorning.
Module3Unit2
IlikePE.
Module4Unit1
It’s2o’clock.
Module4Unit2
What’sthetime?
Module5Unit1
Igetupat7o’clockinthemorning.
Module5Unit2
It’shalfpat7.
Module6Unit1
ShewatchesTV.
新标准外研版四年级英语上册Module4第四模块教案
1 Module 4
单元
教材
分析 本模块的的主题是Food。主要语言功能是要求学生通过学习谈论有关食物的话题,并能用英语向别人介绍食物。本单元主要学习Do you want
some rice? Yes, please./No, thank you .以及What is he doing? He is
making noodles. ,How much is this…? It’s …yuan.
题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，便于学生学以致用。
乡
单元
教学
目标 一、知识与技能：
掌握句型Do you want some……？Yes, please./No, thank you . What
is he doing? He is making noodles. 能听说认读新单词： want、make, some
二、过程与方法：
用“Do you want some……？”询问别人，回答“Yes, please./No, thank
you .”回答. 训练运用句型“What are you doing? I am making dumplings/
三、情感态度价值观：
培养学生学习英语的兴趣，了解中西方文化的差异，努力发展学生跨文化交际的意识的能力。
单 元 训 练 重 难 点
重 点 难 点
( 1 )掌握主要的单词和词组fast
food、dumping、 、want、make, some。
( 2）能运用句型：Do you want
some……？Yes, please./No, thank you .
What is he doing? He is making noodles. 能在日常交际中，运用“. Do you want
some……..? ”向别人提出请求并能用“Yes, please./No, thank you .”表达自己的意愿。
外研版(一起点)二年级英语上册Module4_Unit2_公开课教案
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Module4 Unit2 公开课教案
一、教材分析：
本课选自外研版新标准小学英语一年级起点二年级上册Module4 Unit2 He
doesn’t like these trousers. 本单元的学习重点是He doesn’t like ...语句结构，上一单元学习了He likes ... 这一单元是在此基础上学习它的否定形式，这是学生第一次学习实义动词、一般现在时、第三人称单数的结构，具有一定难度。教师要通过活动突出重点，突破难点。
二、学情分析：
学生刚刚学过He likes ... 本节课学习它的否定形式He doesn’t like ... 在句型运用中还涉及一些服装类单词和this, these的使用，对于这些学生已有一定的语言基础，本节课是利用旧词操练新句。希望学生在操练过程中巩固旧词，掌握新句。
三、教学目标：
语言知识目标：
1. 功能：谈论他人的喜好。
2. 语法：全体学生能运用He doesn’t like …
3. 词汇：全体学生能理解：doesn’t = does not, trousers, party.
4. 全体学生能运用：trousers，部分学生能运用：doesn’t = does not, party.
5. 语音：初步感知陈述语段的语调。
语言技能目标：
1. 听、说：全体学生能听懂、会说He doesn’t like…
2. 读：全体学生能认读：trousers部分，学生能认读：doesn’t = does not, party.
3. 写：全体学生能拼写not.
情感态度目标：
乐于接触英语国家文化，感知依照要求着装参加社会活动的文化习惯。
四、教学重、难点：
重点：使用doesn’t like …描述他人不喜欢的事物。
难点：正确使用英语描述他人喜欢与不喜欢。
五、教具准备：
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小学英语新外研版(一起)一年级上册Module 1 Unit 2 How are you 教案 第一课时
小学英语新外研版（一起）一年级上册
《 How are you ?》教案
--第一课时
教学目标
1. 让学生能听懂会说Hello./How are you ? I`m fine,how are you? 并能在实际情境中运用。
2. 会唱歌曲“Hello，hello”
教学重点
1.能听懂会说Hello./How are you ?及其答语 I`m fine,how are you?
2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
教学难点
准确的发音及实际灵活的运用
教学准备
单词卡片 、录音机和磁带
课时安排
2课时
教学过程
Step1: Warming-up
1.let's sing stand up , let's dance!
2.Greetings:Hello!Hi!
3.T: Hello, pretty girl. I’m Fancy. S:Hi(Hello),Fancy.(如果学生说出Hi,击掌奖励，说出Hello,则伸出大拇指表扬Very good!)
T:Hi, cool boy. I’m Fancy.
S:Hi(Hello),Fancy.Goodbye,boy(做转身离去动作)
S: Bye-bye,Fancy.(如果学生可以回答出，则夸奖Clever boy, one sticker for you .)
T: Now Who also wants to introduce yourself?(现在谁还想自我介绍让大家认识他)
（Hello.I’m„）
Step2 Presentation
1. 师生间的对话，运用所学知识Hello./Hi 进行打招呼
（设计意图）可以增加学生学习的兴趣并且引出新句型How are you ? I`m fine,how are you?
2. 出示课本上的的情景对话图片listen and point.
小学英语新外研版(一起)四年级上册M4U1教案
小学英语新外研版（一起）四年级上册
课题：《英语》（新标准）（一年级起点）四年级上册
Module 4 Unit 1 Chinese people invented paper.
设计者：辽宁省大连市沙河口区中心小学 金昀昀
教材分析 本课是外研社新标准小学英语（一年级起点）四年级上册第四模块第一单元。主要教学内容是运用一般过去时态谈论中国的伟大发明。学生之前已经接触了be动词的一般过去式，知道一般过去时态是用于介绍过去的状态。从一起四上第二模块开始进入对一般过去时态集中、具体、系统的学习，通过第二、三模块的学习，学生接触并学会运用一般过去时态的陈述句（肯定句和否定句），了解了简单的动词变化及动词后-ed的发音。本课继续学习运用一般过去时态介绍、描述人类的发明，以及了解-ed在字母t后的发音规律，激发学生的爱国主义情怀，弘扬爱国主义精神，也为后续一般过去时态及不规则动词的变化等的学习奠定基础。
学情分析 本课的教学对象是四年级学生。他们已掌握了一些基础的英语知识，并在本册书的前三个模块学习过程中了解并掌握了一般过去时态的基本用法及动词后加-ed的规则与读音，也能够用一般过去时态谈论过去发生的事情。同时，四年级的学生对我国及人类已有的发明已经有了初步的背景了解，很容易理解并学会运用本课知识去谈论人类过去的发明。本课的学习也是对前两课所学语言的运用、巩固与扩展，为今后的一般过去时态的学习奠定基础。
教学目标 语言知识 词汇：全体学生能理解invent, paper, important, printing, print,
right；全体学生能运用paper，部分学生能运用invent,
important, printing, print, right
语法：全体学生能运用Chinese people invented paper.
语音：掌握-ed在t\te\d\de后的发音（/id/）
功能：谈论发明
小学英语外研新标准二年级上册Module4王洪松2上M4第一课时教学设计
一. 教 学 基 本 信 息
课题 Module 4 Unit1 Sam likes T-shirts. 课时 第一课时
任课教师 王洪松 学科 英语 学段 小学 年级 2 日期
教材 书名：《英语》（新标准）（一年级起点）二年级上册 Module 4
出版社：外语教学与研究出版社
二. 教 学 分 析
内容分析 本模块为二年级上册第四模块，要求能在之前所学的表达自己喜好的基础之上，正确地表达他人的喜好。Unit 1的课文是故事对话，故事围绕Amy和Sam 在父母的陪同下去商场购买自己喜欢的衣服展开。主要学习第三人称动词的正确表达形式，还要感知新句型，为本单元的后面的学习、运用作好相应的铺垫。
学情分析 1. 学生在前面的单元学习中已经掌握了第一人称和第二人称的句型表达方式，能正确表的自己的喜好；
2. 二年级的学生对故事教学非常感兴趣，本课故事内容又与学生生活息息相关，能很好的激发学生的学习兴趣。
三. 目 标 设 置
教
学
目
标 语言知识 1. 学习主要词汇：T-shirt T-shirts dress dresses
2. 学习主要句型： Sam likes T-shirts. Amy likes dresses.
语言技能 1.全体学生能理解并朗读课文；
2.全体学生能听懂______likes_______的句型。
3.全体学生能运用句型______likes_______正确表达他人的喜好.
学习策略 1. 在课堂活动中，集中注意力，注意倾听，积极思考。
2. 在学习过程中，通过体验、讨论、合作、探究形成新的学习模式。
3.在词语与相应事物之间建立联想，建立图片和所学单词之间的记忆链接.
文化意识 关于短语too small的理解
教学任务 1. 学习并正确使用句型______likes_______。
2. 根据情景让学生听懂并运用句型______likes_______表达他人喜好。
外研版(一起)一年级英语上册《Module2Unit2》教案设计
外研版（一起）一年级英语上册《Module 2 Unit 2》教案设计
一、教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，能够在图片和情景的帮助下，正确使用本课所学单词和句子。
2. 过程与方法目标：通过本课的学习，学生能够初步掌握英语学习的技巧，提高自己的英语听说能力。
二、教学内容
本节课主要学习外研版一年级英语上册《Module 2 Unit 2》的内容，包括单词：cat, dog, fish, bird；句子：This is a
三、教学重点与难点
1. 教学重点：学生能够掌握本课的单词和句子，能够在实际情景中正确运用。
2. 教学难点：学生能够理解句子的含义，并能够正确使用"This
is a "的句型。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、单词卡片、图片、录音机等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程
1. 导入：通过歌曲或游戏的方式，激发学生的学习兴趣，引入本课的主题。
2. 新课展示：通过图片、实物等方式，展示本课的单词和句子，让学生初步理解单词和句子的含义。
3. 操练：通过各种形式的练习，如角色扮演、小组竞赛等，让学生熟悉并掌握本课的单词和句子。 4. 应用：通过创设实际情景，让学生运用本课所学的单词和句子，提高他们的英语实际运用能力。
六、板书设计
1. 在黑板上画出本课的单词和句子，让学生能够直观地看到教学内容。
2. 用彩笔标注出句子的关键词，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计
1. 听力作业：听录音，跟读本课的单词和句子。
2. 书面作业：抄写本课的单词和句子，并进行相关的练习。
3. 口头作业：与家长或同学进行英语对话，运用本课所学的单词和句子。
八、课后反思
1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，以提高教学效果。
2. 教师要鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的英语学习兴趣和自信心。
3. 教师要注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能够得到充分的发展。
外研版英语小学(一年级起点)四年级上册全套教案
Module1 UNIT1 Lucy lives in London.
课时目标：
1)复习一般过去式和一般现在式第三人称单数的动词变化
2）掌握英文书信的一般格式
3）能够运用Where does she live? She lives in …… .
It was my birthday on Saturday.
We were at Buckingham Palace.
课时重、难点简析：
1) 一般现在式第三人称单数的动词变化＋s/es
Where does she live? She lives in …… .
学生对此语法项掌握的不扎实，虽然2－3年级都有学习和复习，但是在实际运用中会忘掉动词的相应变化。
2）What does she/he live?
特殊疑问句和第三人称单数的动词变化放在一起出现，对应学生来说要通过多练习才能掌握。
学生认知分析：
1） 学生对英文书信的格式有了解
2） 对于一般过去式和一般现在式的第三人称单数的动词变化有了解。
3）对于大地点（城市、国家）前用in，在小地点（home/park…）前用at，都学过、练习过。
教学过程 Warm-up
Good morning, boys and girls.
How are you?
Did you have a good summer holiday?
What did you do in summer holiday?
I read some books, watched the film and did many other things.
What about you?
You did so many things in summer holiday. The summer holiday passed. Now we’re
最新外研版(一年级起点)五年级英语上册 Module4Unit1We’regoingtotellstories精品word教案
精品资料，祝您成功。 外研版（一起）五年级英语上册教案
Module 4 Unit 1 we’re going to sing and dance.
一、教学目标与要求
1.学生能够掌握四会单词invitation
2.四会句型What are you going to do? We’re going to have lunch together. Are you going to have
a birthday cake? 学生能描述将要发生的事情并与别人谈论、问答，表达自己的想法。
二、教学重点
What are you going to do? We’re going to have lunch together. Are you going to have a birthday
cake?句型结构的理解和运用。
三、 教学难点：
1.have lunch, have a birthday cake,“have”在这里面都表示吃的意思。
2.听说读理解then，toy以及词组play with, tidy up 的含义。
3.知道be going to表示将来，用于一般讲来时，后面加动词原形，并能熟练应用。
四、教具准备：
录音机, CD- Rom, 绘制一张邀请卡，制作相应的课件
五、教学过程：
Step1 Warm-up:
1.用课件展示一张过生日的图片，并播放“ Happy Birthday!”这首英语歌曲。在熟悉的乐曲中激发学生的学习兴趣。
2.Free-talk
a. How many children are there? What are they eating?
What are they doing? They’re having a birthday party. 精品资料，祝您成功。 几个简短的问题，既锻炼了学生语言表达能力，又引出今天的新课。
I am going to have a birthday party, too. Let’s see what are we going to do?
小学英语新外研版(一起)六年级上册M4练习课教案
小学英语新外研版（一起）六年级上册
新标准英语（一年级起点）六年级上册
Module 4 “三生导学”练习课导学案
主备人：张娟娟 审核人：徐玉娇 时间：2015.09.18
课题 Module4 Unit1
Thanksgiving is very important in the US 课型 练习课 课时 1
教学目标 教学目标:
1. 语言知识目标：
(1)语音：巩固已学语音，进一步元音字母的拼读规律。
(2)词汇： 全体学生能理解：Thanksgiving, nearly
全体学生能运用nearly 部分学生能运用：Thanksgiving
(3)语法：全体学生能运用：Thanksgiving is very important in the US.
2. 语言技能目标：
(1)全体学生能听懂会说 …is very important in the US.
(2)能理解文本大意；能正确、流利的朗读课文。
(3)能运用已学语言介绍中外节日。
(4)能用40词左右的语篇描写自己最喜欢的节日。
3.情感态度与价值观：
通过对感恩节的学习，让学生了解外国节日，接触外国节日，拓宽国际视野。
练习反馈 小组长检查完成情况
1.《课堂活动用书》
2.《配套练习册》
教学过程：
1. 习题讲解
2. 错一改三
3. 二次批改 个性化修改
教
后
反
思