健康教育模式在护理中的应用
健康教育在母婴同室整体护理中的应用
代ｌｆｊ 医毡 毋 （ ２ 第ｌｌ毪 ２ｌ １ １月 健康教育在母婴同室整体护理中的应用
浙江省绍兴市妇幼保健院产科（３１２０００） 姚莉萍 健康教育是整体护理的一个组成部分，随着护理模 式的改变和整体护理的推广应用，健康教育在护理中的 优越性也越来越明显。产科健康教育要求护士为孕产妇 及其家属提供维持健康、促进康复、预防疾病等方面的 知识和具体措施，从而培养患者的自我保健意识和自我 护理能力。我院在爱婴医院的基础上于１９９４年创建了整 体护理模式病房，对孕产妇实施健康教育，并用健康教育 普及率、合格率评估效果，体现整体护理的全面性。 １入院介绍 孕妇人院时，从熟悉的环境来到陌生的病房，由于 环境和生活角色的改变，以及对疾病治疗措施和治疗效 果的担心，容易产生焦虑不安情绪，甚至恐惧心理。此 时，护士应积极热情地接待孕妇及其家属，并向其介绍 病房环境、探陪制度、主管医生和护士，并详细询问病 情，介绍医院膳食及进行的检查和治疗，使孕妇感觉到 医务人员的尊重和关心，从而对医护人员产生亲切、安 全和信任感，有利于建立融洽的护患关系，使患者乐于 接受各种护理工作。 ２产前教育 嘱孕妇住院后不要随便外出，以便及时观察宫缩及 胎心变化，进行必要的检查和治疗。帮助孕妇消除恐 惧、焦虑的心理，如听音乐、谈心、看书等，通过交谈、 人院宣教指导孕妇在孕期应保持平静愉快的心情，而紧 张、焦虑则影响分娩。同时使孕妇了解产痛，并指导无 痛分娩的方法，使其愉快的接受分娩，顺利度过分娩过 程。向孕妇说明清洁、安静舒适的环境有利于充足的睡 眠及预防感冒。人院后责任护士利用产前检查、咨询等 方式，向孕妇及家属传授母乳喂养知识、母乳喂养的好 处、产后热线电话、产后访视时间，使每个孕妇对母乳 喂养由产生好感到渴望，从而纠正错误的信息，使之对 母乳喂养产生较大的兴趣，树立母乳喂养的信心。告知 孕妇如出现下腹坠痛，阴道流血、流水，胎动异常等情 况时应及时与医护人员联系。 ３产褥早期护理宣教 护士热情接待母婴，并向产妇表示祝贺，还要嘱产 妇多注意休息。护士要向产妇说明过度疲劳会影响乳汁 的分泌，尽早向产妇说明母乳喂养的一些常见问题，以 便成功进行母乳喂养。告诉产妇腹痛是宫缩痛，以消除 产妇疑虑和恐惧心理。向产妇说明产后多喝水、早解小 便的重要性，以防产后尿潴留的发生：多吃蔬菜，尽早 下床活动，以预防便秘及产后褥疮。 卫生及营养指导。向产妇说明产后出汗多是产褥 汗，不属病态，在产后ｌ周内可自行好转，但应预防着 凉。同时说明预防产褥期感染的方法，保持会阴部清 洁。指导产妇食人一些清淡、营养丰富、易消化的食物 （如鱼、骨头汤、鸡汤等），适当补充维生素及铁剂，以 满足乳母自己的营养需要及泌－％Ｎ耗的需要。 让产妇了解产后恶露的情况，产后最初２～３ ｄ为红 色血性恶露，量也较多，以后颜色逐渐变淡，成为浆液 性恶露。产后２周左右恶露呈白色黏稠状，并鼓励帮助 产妇早期下床活动，促进恶露排出。 向产妇介绍新生儿的情况，产后１～２ ｄ内为黑色胎 便，２ｄ后逐渐变为黄色，小便５～６次／ｄ，微黄色。出生 后２～３ ｄ面部皮肤出现微黄色，为新生儿生理性黄疸， ７～１０ ｄ逐渐消失。使婴儿保持侧卧位，防止羊水、吐出 物等引起窒息。正常婴儿的哭声响亮，吸吮好。 ４ 出院指导 通过高质量的产科护理和健康教育，使产妇及家属 对护理新生儿具备自信心，社区、家庭具有适当支持者 而康复出院。指导产妇继续母乳喂养及向母乳喂养支持 者组织进行咨询等。嘱产妇产后４２ ｄ禁止性生活，母婴 门诊健康检查；正常产后３个月上节育环，剖宫产６个 月，同时避免哺乳期的怀孕。通知产妇卡介苗及乙肝疫 苗预防接种及复查时间，并予休养环境、产后保健知识 及育儿知识的指导。 通过充分运用护理程序和专科护理知识，让产妇从 人院到出院接受一整套完整的健康教育，使护士的角色 由操作者转向教育者，护患关系由被动接受转向主动参 与，护士的职能也由治疗转向预防，不仅改善了护患关 系，而且大大提高了护理人员在产妇中的威信。对产妇 进行健康教育，不仅可以让其从中受益，也为医护人员 在护理工作中防止潜在问题提供了条件，这是提高护理 质量的有效途径。通过健康教育，提高了产妇自我保健 与自我护理能力，使其早日康复。产妇满意率由原来的 ８７ ５％持续稳定在９９ Ｏ％以上，住院产妇母乳喂养率已 达９８ ５％以上，母婴同室健康教育率为１００ ０％，合格 率为９８ Ｏ％以上，协调了医护关系，增强了护士责任 心，护士业务素质明显提高。
健康教育在儿科护理中的应用体会
３６８ 世界最新医学信息文摘２０１３年第１３卷第１６期
健康教育在儿科护理中的应用体会
陶桃 （四川省德阳第五医院儿科，四川德阳６１８０００） ・护理・
摘要：在儿科护理工作中，由于儿科病人的特殊性，护士人员既是患儿的直接护理者，又是患儿与家长的教育者和预
防与疾病康复的指导者。因此，对于护士人员来说，在儿科开展健康教育具有一定的难度，其健康教育的形式和内容
与其他科室都有所不同，难度在于大多数患儿认知能力有限，与患儿无法进行有效的交流，便难以达到预期的效果。
为了顺利开展儿科健康教育工作，我们对患儿的家长进行健康知识教育，通过家长与患儿亲密的关系和熟悉的表达方式，
取得较好的护理效果。现将健康教育的内容、方式和体会介绍如下。 关键词：儿科护理；健康教育；应用体会
中图分类号：Ｒ４７３ 文献标识码：Ｂ ０引言 ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７１－３１４１．２０１３．１６．２９０
疾病护理和健康教育是儿科护士人员必须履行的两大职
责。相对于过去仅对患儿进行单一的疾病护理来说，现代
的护理观念已向着护理加健康教育的模式转变，在疾病护
理的基础上对患儿及家属做好健康教育，让他们懂得防病、
治病及保健康复方面的基础常识，这样有助于患儿在没病
之前做好预防，生病时能及时得护理和处置，从而避免因
护理和处置不当而导致患儿病情恶化，对患儿身体造成很
大的伤害。
ｌ儿科健康教育的内容
对于儿科护理人员来说，实施健康教育的对象包括：幼 儿及其家属，在护理工作的基础上，幼儿及其家属进行健
康教育；健康教育内容主要包括：①养成正确饮食习惯及
生活卫生的教育；②家庭初步护理知识的教育；③营养及
微量元素合理搭配的教育；④常用药物的用法、疗效及其 副作用知识的教育等。
２实施健康教育的方式和手段
２．１儿科护理工作非常繁杂，并且要求的技术操作能 力较高。由于当前大多数夫妇只生１个孩子，视孩子如宝，
对医护人员的工作抱有较高的期望值，若护理工作稍有疏
健康教育提高患者自我护理能力
健康教育提高患者自我护理能力
健康教育在医疗领域中扮演着重要的角色，它不仅能增加人们对健康的认识，还能提高患者的自我护理能力。患者通过接受健康教育，可以学习与疾病相关的知识、技能和行为，以更好地管理和控制疾病，提高自身的生活质量。本文将探讨健康教育在提高患者自我护理能力方面的重要性，并提供一些实用的建议。
1. 健康知识的传授
健康教育的首要任务是向患者传授健康知识，让他们了解疾病的原因、发展过程、预防和治疗方法等。例如，在慢性病患者教育中，医生应当详细解释病情和治疗方案，帮助患者了解自己的疾病并理解药物的作用。此外，医生还可以向患者介绍一些可行的健康生活方式，如合理饮食、适量运动、戒烟限酒等，以帮助患者更好地管理疾病。
2. 技能培训与演示
除了健康知识的传授，健康教育还应包括对患者相关护理技能的培训与演示。例如，在糖尿病患者的教育中，可以向患者示范血糖测量的方法、注射胰岛素的技巧、足部护理的注意事项等。通过实际操作的培训，患者能够学习并掌握正确的护理方法，提高自我管理疾病的能力。
3. 心理支持与鼓励
健康教育不仅仅关注患者的生理健康，还应注重患者的心理健康。患者在接受诊断和治疗过程中可能会出现焦虑、恐惧等情绪，需要医生和护士的心理支持与鼓励。通过积极引导和倾听，医疗人员可以减轻患者的心理压力，提高他们应对疾病的能力。
4. 制定个性化的护理计划
每个患者的疾病状况和需求不同，因此，健康教育应该针对个体制定个性化的护理计划。在初次诊断时，医生可以与患者共同制定治疗目标和计划，让患者积极参与护理决策。通过定期的随访和评估，医疗人员可以根据患者的情况调整护理计划，以提高治疗效果和患者的满意度。
5. 家庭和社区支持
健康教育应该在患者的家庭和社区中得到延伸和支持。家庭成员和社区资源的参与对患者的自我护理能力提高至关重要。可通过家属教育或健康教育小组等形式，向患者的家人传授相关知识和技能，并鼓励他们积极参与患者的护理过程。
健康教育在护理工作中的时机选择和体会
临床肺科杂志２００９年６月 第ｌ４卷第６期 ８４７ 健康教育在护理工作中的时机选择和体会 刘丽丽 随着医学模式向生物一心理一社会的转变，健康教育在 护理工作中起到越来越重要的作用。我科从以疾病为中心， 向以病人为中心的系统化整体护理转变，为病人提供包括生 理、心理、社会诸方面的高质量护理服务。在护理过程中，对 病人及家属不失时机地进行健康知识宣教，心理卫生教育及 相关行为干预，报告如下： 一、教育是整体护理的组成部分 健康教育是以病人为中心的整体护理的组成部分，在护 理工作中，护士可以针对具体病情，评估病人的学习能力，心 理状况等因素，采取解决病人实际需要的个体化教育。通过 有目标、有计划、有评价的教育活动，使病人学到与疾病有关 的知识和技能，而且还培养了他们有益于健康的生活方式，逐 渐消除影响其健康的危险因素，从而提高生活质量。 二、开展健康教育的时机选择 １ 在病人人院时开展健康教育通过人院教育，可使病 人和家属了解住院规则、作息时间、陪护探视制度及病区卫生 管理制度等。同时，还可向病人和家属介绍医院布局、主治医 生和分管护士，教给病房设施的使用方法，这样既便于医患联 系，又打消了病人及家属对医生、护士及医院环境的陌生感， 为住院病人的医疗工作打下了良好的基础，有利于医护工作 的顺利进行，也有利于病人的康复。 ２在特殊检查与治疗时开展健康教育应向病人解释 特殊检查或治疗的操作程序和注意事项，消除病人的紧张心 理，调动其主动配合检查或治疗的积极性，为诊断疾病提供准 确依据，同时让病人认识到这也是促进康复的一个重要环节。 ３在手术前后开展健康教育病人择期手术前，应主动 与病人沟通，交代手术前后注意事项，减轻其紧张和焦虑情 绪，提高手术的适应能力。手术指导病人积极配合治疗和护 理，以积极乐观的态度对待病情，提高手术的成功率。 ４在病人和家属提问时开展健康教育对病人和家属 开展健康教育的最佳时机，是病人和家属提问的时候。在护 理过程中，病人和家属往往针对病情，提出这样那样的问题， 作为护理人员，应善于分析，掌握他们的心理动态，针对问题 开展恰当的健康教育。在此时开展健康教育，作为“教”者， 能“有的放矢”，作为“受”着，由于是他最关心的问题，因而能 集中注意力去倾听，去学习、去记忆，这样“教”者的针对性与 “受”者的专注性的有机结合，能产生平时不可能达到的效 果。 作者单位：３６３０００福建漳州，解放军第一七五医院（厦门大学附属东 南医院心胸外科） ５不放弃每一个有利的健康教育时机 护理工作中的 健康教育，大部是面对面的交流，往往有很强的针对性。但是 这种健康教育，又是伴随着护理工作而开展的，教育对象是特 定的病人和家属，多数的教育不可能有组织地、培训式地开 展，而只能在护理过程中进行。因此，护理工作者要有健康教 育的主动意识，不放弃每一个时机。如量血压、体温时，可让 病人记住正常值，甚至教给量体温和看体温表的方式。当病 人失去信心时，给予心理指导和精神鼓励，对吸烟，饮酒病人 给予适当的教育和干预，使其认识到烟酒的危害；对有不良饮 食习惯的人，给予膳食指导；对康复期病人，给予康复训练指 导。 ６在病人出院时开展健康教育病人出院时身体已基 本康复，护士要将入院以来的教育予以综合评价，肯定患者所 取得的进步，收集他们对健康教育工作的意见，详细交代出院 后的注意事项，有针对性的指导病人如何提高自我保健和自 我护理能力，促进功能康复，持续健康行为。 三、体会 ｌ 建立了良好的护患关系在整个疾病的护理过程中， 护士既是病人治疗的提供者，又是健康教育的实施者，通过护 理人员热情周到的治疗护理和耐心的健康教育，病人得到了 有效的康复，提高了病人对护理人员的信任和对护理工作的 满意度。 ２提高了护士的整体素质健康教育的基本原则是尊 重病人，以病人为中心，重视其意愿、需要、情感，了解病人的 文化水平及接受能力，制定切实可行的教育计划，并付诸实 践 。这就要求护士在护理工作中不断更新、拓展，深化自 身的理论水平，进一步提高职业道德素质，灵活应用教育技 巧，使健康教育达到良好的效果。 ３增强了治疗效果通过及时、有效的健康教育，消除 了患者普遍存在的焦虑、恐惧的心理，以良好的心态配合治 疗，取得事半功倍的效果。 我科通过在整体护理中实施健康教育，不但提高了病人 的自我保健、自我护理能力，达到预防疾病，保持健康、促进康 复的目的，而且增强了护患关系，减少了不必要的医疗纠纷， 提高了医院护理质量水平。 参考文献 ［１］李惠萍．走出健康教育的误区．实用护理杂志，２００２，１８（１２）： ５７． ［２］ 薛欣．护士健康教育专职化、专业化处探．实用护理杂志，２００２， １８（１２）：６１． ［收稿日期：２００８—１１—１１１
试述护理人员在健康教育的作用
护理人员在健康教育中的作用
随着社会的发展和医疗技术的进步，健康教育的重要性日益凸显。而作为医疗团队中不可或缺的一部分，护理人员在健康教育中发挥着重要作用。本文将从多个角度探讨护理人员在健康教育中的作用，旨在深入剖析其重要性。
一、开展健康教育活动
作为医护团队中的一员，护士负责照顾病人的生活和健康。所以参与健康教育活动并向病人讲解如何合理饮食、如何保持健康、避免疾病的发生以及如何正确服药等是其分内之事。护理人员能够利用自身专业知识，帮助病人更好地了解自己的身体状况，并提供专业建议和指导。
二、传授健康知识
护理人员不仅在医院内部开展健康教育活动，还会走出医院，前往社区、学校等地开展健康知识的宣传活动。他们通过举办健康讲座、义诊等方式，向居民普及健康知识，提高大众的健康素养，防患于未然。
三、管理健康档案
护理人员在日常工作中负责病人的健康档案管理，他们能够通过病人的档案了解病人的基本情况及健康状况，并给予病人家属健康教育建议。这样可以帮助病人建立正确的健康观念，预防常见疾病的发生。
四、协助医生进行健康指导
在医院中，护理人员是医生的得力助手，他们了解病人的实际情况，能够协助医生对病人进行健康教育。他们可以向病人介绍一些预防性的科学健身方法、健康养生方法，并提醒病人及家属定期进行健康体检等。
五、促进康复
在病人出院后，护理人员还能通过通联方式、网络等方式对病人进行健康教育指导，让病人更好地进行康复训练，帮助他们尽快恢复健康。
六、预防职业伤害
护理人员的工作环境相对较差，日常工作中容易接触到各种病原体，所以健康教育也包括了预防职业伤害。护理人员可以通过健康教育的方式，提醒自身及同事们要注意个人防护，避免职业伤害的发生。
总结：
护理人员在健康教育中发挥着非常重要的作用。他们不仅在医院内部开展健康教育活动，传授健康知识，管理健康档案，协助医生进行健康指导，还能通过各种途径对病人进行康复辅导和预防职业伤害教育。在未来，随着医疗技术的不断进步，护理人员在健康教育中的作用将更加凸显，他们将发挥更大的作用，为人们的健康保驾护航。七、提供心理健康支持
浅谈护士在健康教育中的作用
浅谈护士在健康教育中的作用
【关键词】 护士;健康教育作用
随着医学科学的进步和高新技术在诊疗工作中的运用，临床护理专业技术水平显著提高，现代医学模式和新的健康观念对护理理念产生了深刻阻碍，丰硕了护理工作内涵。树立以病人为中心的整体护理理念，以保障病人平安和诊疗成效为目标，知足病人身心健康需求已成为临床护理工作进展的方向，健康教育已成为医院实施整体护理的重要组成部份，贯穿于整体护理工作的全进程。因此，护士必需明确职责，转变观念，增强健康教育的责任感和使命感，全面提高护士的健康教育能力和水平。
1 护士是健康教育的要紧力量
护士与病人及家眷的接触机遇多，健康教育的普及面广
由于工作性质决定，护士散布在医疗卫生行业的各个专业领域，所有医务工作者中，护士与病人及家眷的接触最为紧密。比如：频繁地接待出入院病人，大量的基础护理工作，频繁而按时地巡视病房、病情观看、医治操作，为护士履行职责提供了大量的机遇。
护士的数量多，散布广，教育人力资源丰硕
目前，我国注册护士人数已达218万，一半人数以上具有大专以上学历，护士队伍整体素养和技术水平大幅度地提高。护士涉及医院的每一个科室，丰硕的人力资源为护理健康教育的实施提供了重要保障。加上，护理队伍整体素养的大幅度提升，为健康教育的实施打下了坚实的基础[1]。
护士开展健康教育的适宜性
我国多数临床护士为女性，具有工作细致、耐心、体贴和认真负责的特点。通过系统的专业培训，大量的临床实践，加上近几年大量高学历护士充实临床护理队伍，都为护士在整体护理的进程中，全面实施健康教育打下了坚实的基础。 护士开展健康教育的迫切性
2020年卫生部关于增强医院临床护理工作的文件中，明确提出：全面履行护士义务，落实基础护理职责。简化护理文书书写，增进护士切近患者，增进护患沟通，增进医患和谐[2]。这使咱们护理人员进行优质化护理效劳已经迫在眉睫，健康教育更是贯穿其中。2 护理健康教育是护士的职责和义务护士是病人健康教育的具体组织者和实施者。护士有为病人进行健康教育的责任和义务，既是病人的护理者，又是教育者的双重角色。有目的、有打算、有评判的教育活动确实是通过护士的组织来实现。护士组织教学能力的强弱对病人教育成效有直接阻碍。因此，护士必需把握病人教育的大体原那么和大体技术，要充分评估病人和家眷的学习需求与能力，确信健康教育的学习内容，制定病人健康教学的打算，从而真正做好病人健康教育的组织工作。
健康教育在老年人社区获得性肺炎护理中的应用研究
健康教育在老年人社区获得性肺炎护理中的应用研究
摘 要：目的 探究老年人社区获得性肺炎护理中，健康教育的应用价值。方法 78例社区获得性肺炎老年患者（抽取时间2021年8月~2022年8月）为研究对象，随机数字表法分组，对照组（n=39）开展常规护理、研究组（n=39）常规护理基础上应用健康教育，对比症状改善时间及护理满意度。结果 研究组症状改善时间指标（咳嗽、咳痰）均较对照组短（P＜0.05）；护理满意度比较，研究组＞对照组（94.87%＞79.49%），差异显著（P＜0.05）。结论 健康教育用于老年人社区获得性肺炎护理中，效果突出，值得推广应用。
关键词：健康教育；老年人；社区获得性肺炎；满意度
社区获得性肺炎是肺炎常见的类型之一，临床以咳嗽、咳痰为主要症状表现，老年人为该疾病的主要发病群体[1]。随着老龄化的加剧，老年人社区获得性肺炎的发生率呈升高趋势，严重降低了老年人生活质量水平[2]。老年人因对社区获得性肺炎相关疾病认知不足，自我护理能力差，影响症状改善效果，预后欠理想。健康教育是临床重要的一种干预模式，本次研究以78例社区获得性肺炎老年患者为例，探究健康教育的应用价值，现对结果报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料
时间：2021.8~2022.8；对象：78例社区获得性肺炎老年患者。（1）纳入标准：影像学诊断确诊为获得性肺炎，年龄≥67岁，研究目的患者知情同意；（2）排除标准：沟通障碍患者，恶性肿瘤患者[3]。参考上述标准将患者分组如下：①对照组：39例，男24例，女15例，年龄范围：67~86（76.84±3.17）岁，病程：1~7（5.41±1.16）年；②研究组：39例，男、女例数分别为27例、12例，年龄范围：69~85（76.81±3.14）岁，病程：1~8（5.39±1.14）年，统计学软件对组间数据处理差异不大（P＞0.05）。
1.2方法
对照组：开展常规护理，即密切监测患者体征（呼吸、脉搏、体温等）变化，加强患者呼吸道检查，及时清除呼吸道内分泌物，保持呼吸道的通畅性，患者的病房需要及时通风换气，适当补充蛋白质、维生素，保证营养均衡性，叮嘱患者遵医嘱用药，提醒患者家属做好患者用药监督，避免漏服、错服等。
健康教育在护理工作中的重要性
健康教育在护理工作中的重要性
广水市第一人民医院 石素芬
摘要：健康教育工作与护理工作密切相关，是护理发展的一个方向，是护理工作中的一个重要组成部分。随着医学模式的转变，护理工作由单纯的护理疾病转向以“人”为中心的全面的整体护理。从病人入院到痊愈出院，自始至终都贯穿着健康教育工作。护理人员随时随地的都在接触病人，举止言谈中都把自己所学习和掌握的医学卫生知识灌输给病人，帮助病人解除痛苦，而且增进与维持他们的健康，是这处于接受检查、诊断、治疗的最佳身心状态。
在系统化整体护理中，指护士运用自己的专业知识和技能，向病人讲解有关疾病的治疗、护理和预防保健知识，使病人知道更多有关健康和疾病的信息，并认识到参与护理的价值。信是指建立患护之间相互信任的关系，使病人愿意接受护士的上述信息，并深信不疑。行是利用护士的影响力，帮助和指导病人将已经知道并相信的东西付诸行动，最佳的利用各种资源去获得最好的生活质量。本文以健康、教育、护理为论点，综合提出了四个方面的问题，一次来说明在护理工作中健康教育是不可忽视的、是必要的。同事护士应该知道加强业务学习与培训，不断提高以充实各病种的健康教育只是，从而更好的服务于患者。
关键词：健康，教育，护理
健康教育在护理工作中是至关重要的，提高人们的健康水平式现代医学模式的转变，是人们对健康概念有了全新的认识，健康教育是指借助多学科的理论和方法，通过有组织、有计划、有系统的教育活动，帮助人们了解自己的健康状况，认识危害自己的健康因素，促使人们自觉地选择有益于自己健康的行为和生活方式，减低和消除影响健康的危险因素。
1. 健康教育的目的性
健康不仅指没有躯体性疾病，还应有完整的生理、心里和社会适应能力。健康教育的目的是为了让患者达到知、信、行。知，让患者知道所患疾病的一般知识，检查治疗的目的及护理要点。信，护士用丰富的知识帮助，指导患者，让患者感到护士可信。行，利用护士的影响力指导患者，让患者将护士传授的只是付诸行动，。健康教育的作用可以降低患者的焦虑状态，患者对疾病的陌生紧张心理。
个体化健康教育在妇科护理中的应用
个体化健康教育在妇科护理中的应用
梁凡
【摘 要】目的：探讨在妇科护理中应用个体化健康教育的效果和临床价值。方法选取2012年12月—2014年6月收治的妇科手术患者120例，随机分成观察组和对照组，每组各60例。对照组运用传统模式进行常规护理，观察组在常规护理基础上对患者实施个体化健康教育模式进行护理干预。观察比较两组患者治疗效果、对疾病认知率、服药方法掌握率和护理满意度。结果观察组患者治愈率96．67％（58例），明显高于对照组的81．67％（49例），差异具有统计学意义（P ＜0．05）；观察组患者对疾病认知率和服药方法掌握率均为100％，明显高于对照组患者的68．33％和58．33％，两组比较差异具有统计学意义；观察组患者护理满意度为98．33％，明显高于对照组的83．33％，两组比较差异具有统计学意义（P ＜0．05）。结论在妇科护理中实施个体化健康教育，有效地提高了治愈率，普及了疾病认知和用药知识，获得了较高的护理满意度评价。
【期刊名称】《河南职工医学院学报》
【年(卷),期】2015(000)005
【总页数】2页(P638-639)
【关键词】个体化健康教育;妇科手术;效果观察
【作 者】梁凡
【作者单位】濮阳市中医院，河南 濮阳 457003
【正文语种】中 文 【中图分类】R473.71
生殖系统疾病是妇女的多发病和常见病，主要治疗方式是外科手术，而手术治疗所导致的部分身体器官缺失，使广大妇科患者不仅承受疾病给身体带来的痛苦，还要承受来自各方面的巨大心理压力，直接影响患者的生活质量和治疗预后[1]。笔者在妇科患者的护理中，运用个体化健康教育进行护理干预，取得了一定效果，报告如下。
1.1 一般资料 选取2012年12月—2014年6月濮阳市中医医院收治的妇科疾病患者120例，随机分成观察组和对照组各60例。其中观察组年龄23～55(34.75±6.15)岁;大专及以上学历18例，高中及中专学历21例，初中及以下学历21例;原发疾病子宫腺肌症14例，异位妊娠10例，子宫肌瘤16例，黄体破裂5例，囊肿9例，输卵管粘连6例。对照组年龄24～58(35.14±5.87)岁;大专及以上学历19例，高中及中专学历19例，初中及以下学历22例;原发疾病子宫腺肌症12例，异位妊娠11例，子宫肌瘤17例，黄体破裂7例，囊肿8例，输卵管粘连5例。入组标准：①根据临床症状和CT检查或MRI影像提示，符合第六版《妇科学》妇科疾病诊断标准。②无心、肝、肾等重要脏器合并性疾病和精神障碍，意识清晰。所有患者根据患者知情权力，均签订知情通知书，自愿参加本研究，并报请本院伦理委员会批准。两组患者在年龄、学历、病情等一般资料比较，差异无统计学意义(P>0.05)，具有可比性。
健康教育在护理工作中的重要性 2
健康教育在护理工作中的重要性
护理工作者的重要职责之一是通过健康教育唤起患者的健康意识，使他们改变不良的生活惯，建立有利于健康的行为，掌握自我保健的方法和技术，提高健康素质及生活质量。几年来，我院在临床护理中重视对患者的健康教育工作，将患者健康教育内容贯穿于整个临床护理活动之中，为患者提供必要的医学护理知识和健康指导，有目的、有计划的为患者解决更多的健康问题。因此，在临床护理中作好健康教育是非常重要。
1健康教育在临床护理中的作用
1.1健康教育是提高全民健康水平的得力措施
教育人们树立新的健康观，鼓励人们具有达到健康状态的愿望，并帮助其实现这一愿望。1年来，我院对82名患者在出院时进行调查，所有患者都认为健康教育非常必要。1.2健康教育能疏导患者心理方向的问题，帮助患者树立积极、健康的心态去战胜疾病，密切了护患关系。我院开展健康教育以来，增加了很多工作内容，但与患者交流、沟通多了，患者对护士的信任度有很大提高。满意度由过去的86.5%（年平均），上升到现在98.8%（年平均）。患者有疑问、有心里话愿意对护士讲，而护士也能时刻以患者为中心，予以全面、周到地护理。
1.3健康教育是一种治疗手段 很多疾病产生于不良行为和生活体式格局，如：吸烟、酣酒、高糖、高脂食、性混乱等，通过健康教育对某此偏离行为体式格局进行矫正，以提高患者和人群的自控能力，就会降低疾病的患病率和死亡率。
1.4健康教育可降低患者焦虑状态
患者在医院就诊、治疗过程中都有陌生紧张心理，护士应根据患者治疗的不同阶段进行教育，表明各种检查、治疗、用药的目的，注意事项及配合方法，让患者做到胸有定见，积极配合治疗和护理。健康教育是消除不良心理反应，消除患者及家属各种疑虑的最有效的手腕和最理想的保健措施。
1.5健康教育是一项技资少、产出高、效益大的保健措施
XXX调查显示，每花1美元于患者健康教育服务上，就会节省6美元的医疗费。
2做好患者健康教育的要点