外研版-英语-四年级上册-外研版四年级 Module 3 Unit 1 教材全解
小学-英语-上册-打印版
Unit 1 What are they doing?
他们正在做什么？
教学目标:
情感目标：培养学生学习英语的兴趣。
知识目标：掌握句型What are you doing?
能力目标：能询问别人正在做什么，描述自己在做什么。
知识详解 重难点
1.询问“他们正在做什么?”的句型及其答语——What are they doing? They're...
课文应用：What are they doing? 他们正在做什么？
They're doing taijiquan．他们正在打太极拳。
句型结构 问句：What are they doing?
答语：They are+动词-ing形式十其他．
重点解析 这个句子是一个现在进行时的特殊疑问句。
what意为“什么”，位于句首，引导特殊疑问句。
they是人称代词，意为“他们”。
are不翻译成“是”，它只是与doing 一起构成现在进行时，表达“正在……”。
要点提示 当人称代词是第三人称单数she，he，it时，be动词要用is。
生活实例 Niuniu和妈妈去公园，她们看见很多人在水池里。Niuniu想知道他们正在做什么：
2. look与Iook at
课文应用：Look at the people in the park. 看公园里的人们。
look与look at都有“看”的意思，但它们的用法不同。
look是一个动词，它可以单独使用，后面不能直接跟名词。 小学-英语-上册-打印版
例如：Look，that is my father. 看，那是我父亲。
Look，I have a new book. 看，我有一本新书。
look at是一个短语，后面可以接名词或代词，意思是看某人或某物。
例如：Look at this bird．看这只鸟。
Look at me．看我。
知识详解 拓展点
1．let's的自述
课文应用：Let's get on the bus．让我们上公共汽车吧。
大家好！我是let's，我很热情，我总是建议或邀请别人和我一起做一些事情。我其实是let us的缩写形式，意思是“让我们”，后面接动词原形。
如果有一天我邀请了你，要答复我很容易，同意就说“OK（好的。）”“Great!（好极了！）”或者“All right．（好吧。）”；不同意只要说声“Sorry.（对不起。）”，再加上你的理由就可以了。
例如：—Let's go to the zoo，Mary!让我们去动物园吧，玛丽！
—Great! 好极了！
2．双面娃娃“lots of”
课文应用：We can see lots of interesting things.我们能看见许多有趣的事情。
lots of是个“双面娃娃”，因为它后面既可以接可数名词复数，又可以接不可数名词。
例如：I have lots of books. 我有许多本书。
There is lots of milk in the glass. 玻璃杯里有许多牛奶。
语法小贴士 名词复数
名词是表示人、动物、地点、物品以及抽象概念的词。
名词分为可数名词和不可数名词。
①可数名词：一般指能用数目来计算的词。它包括个体名词和集合名词。可数名词有单数和复数两种形式。例如：apples苹果，a pencil 一支铅笔，eyes眼睛。
②不可数名词：一般不能用数目来计算。它的前面不能有不定冠词“a/an”。例如：meat肉，rice米饭，milk牛奶。
名词变复数的构成方法：
①规则变化：一般在词尾加-s或-es。例如：thing-things东西，girl-girls女孩，boat-boats船，potato-potatoes土豆。
②不规则变化：man-men男人，woman-women女人，foot-feet脚，child-children孩子。
生活百科 小学-英语-上册-打印版
龙舟简介
龙舟就是船上画着龙的形状或做成龙的形状的船。赛龙舟是中国民间传统水上体育娱乐项目，已流传两千多年，多是在喜庆节日举行，是多人集体划桨竞赛。史书记载，赛龙舟是为了纪念爱国诗人屈原而兴起的。由此可见，赛龙舟不仅是一种体育娱乐活动，更体现出人们心中的爱国主义精神和集体主义精神。
外研版-英语-四年级上册-外研版四年级 Module 10 Unit 2 教材全解
小学-英语-上册-打印版
Unit 2 Merry Christmas!
圣诞快乐！
生活百科
圣诞节
12月25日是圣诞节。西方人以红、绿、白三色为圣诞色，圣诞节来临时家家户户都要用圣诞色来装饰。红色的有圣诞花和圣诞蜡烛。绿色的是圣诞树。它是圣诞节的主要装饰品，用砍伐来的杉、柏等呈塔形的常青树装饰而成。上面悬挂着五颜六色的彩灯、礼物和纸花，还点燃着圣诞蜡烛。
红色与白色相映成趣的是圣诞老人，他是圣诞节活动中最受欢迎的人物。西方儿童在圣诞夜临睡之前，要在壁炉前或枕头旁放上一只袜子，等候圣诞老人在他们入睡后把礼物放在袜子内。在西方，扮演圣诞老人也是一种习俗。
教学目标：
（1）进一步巩固句子Merry Christmas！并能用Merry Christmas！应答。能听懂The
bell is for you.并能用Thank you表示感谢。
（2）学会歌曲Merry Christmas。
知识详解 重难点
1．一般现在时“What do you do at...？”及其答语
课文应用：What do you do at Christmas? 在圣诞节你们做什么？
At Christmas，we sing songs. 在圣诞节，我们唱歌。
句型结构 问句：What do you do at + 节日？
答语：l/We+动词原形+其他．
重点解析 这个句型是一般现在时，一般现在时表达日常存在的状态或经常做的事。这个句型用来询问对方在某个节日做什么。其答语为：I/We+动词原形十其他.
例如：What do you do at the Spring Festival? 在春节你们做什么？
We have dumplings. 我们吃饺子。
生活实例 Lily和Amy在讨论儿童节，Lilv想知道Amy怎样过儿童节：
Lily: Amy,what do you do at the Spring Festival? 埃米，在春节你做什么？
外研版-英语-四年级上册-外研版(三年级起)四年级上册 Module 7 Unit 2 教案
小学-英语-上册-打印版
Unit 2 We are going to visit the Ming Tombs .
一、教学准备与分析：
1，教学内容：
学生用书：第三册第七模块第二单元活动1、3、4、5
活动用书：第三册第七模块第二单元活动1、2、4、5
2，教学目标：
2,1技能与知识目标:
A，基本要求：
基本能听懂、会读、会说、会抄写单词stone, camel ,visit( 进一步了解visit的用法既可以表示visit a person，还可以表示visit a place ,an animal)
基本能听懂、会读、会说句型:we’re going to do sth.
能听懂、会唱歌曲：We are going to go to the zoo.
B, 初步要求：
使学生初步感知单词roar,scary,the Ming Tombs，不同人称在 be going to go to + place语言结构中的应用。
C,复习巩固:
复习巩固单词:monstor, animal, 以及学过的动物名称。
复习巩固句型:.We’re going to go to +place.
2,2运用能力目的:
能够熟练掌握visit的不同用法，能够运用be going to do sth的语言结构表示自己打算干某事。
2,3 素质教育:
通过对本课的学习，使学生了解有关明墓的历史、地理位置及其概况的知识，激发学生热爱历史、热爱祖国的热情，树立保护文化遗产主人翁的意识。培养学生认真学语言，乐于用语言的意识，并通过歌曲的学习，促进学科间的交流。
3，教学重点：
基本能听懂、会读、会说、会抄写单词stone, camel ,visit( 进一步了解的用法即可以表示visit a person，还可以表示visit a place,an animal)
基本能听懂、会读、会说句型：we’re going to do sth.
外研版-英语-四年级上册-外研版(三年级起)四年级上册 Module 9 Unit 1 课时教案
小学-英语-上册-打印版
单元 M9 U 1 课题 Can I have some sweets ? 课型 新授
教学
目标 知识与能力 1. 学习语句:Can I have…? 口头运用Can I have…?
这类语句询问他人需要什么或者自己需要什么。
2. 学习M9单词
3. 复习一首歌谣Happy birthday to you !
过程与方法 运用探究合作的学习方法，激发学生兴趣
情感与态度 培养学生乐于助人的习惯
重点 学习语句: Can I have…? M9单词
难点 口头运用 Can I have…?
短语Turn on
教法 对话法，游戏法
学法 积极主动接受学习
教学
准备 录音机，多媒体，单词卡片
预习设计 预习I can ….
教学过程 施教者调整
一 Warmer:
T: Hello.
Ss: Hello teacher.
T: What are you going to do on Saturday ?
Ss: I’m going to … .
T: I’m going to join sports meeting .look here .(展示关于运动的幻灯片)。What’s this ?
Ss:It’s football.
T: Can you play football ?
S: Yes ,I can / No, I can’t.
二 Presentation: 小学-英语-上册-打印版
Let The students look at the screen .(a picture of sports)
And ask the students “Can you play…?” Students
answer the questions.最后一张幻灯片用糖果
T: What are they ?
Ss: They are sweets .
外研版-英语-四年级上册-外研版四年级 Module 2 Unit 2 教材全解
小学-英语-上册-打印版
Unit 2 What are you doing?
你们正在做什么？
教学目标:
情感目标：培养学生学习英语的兴趣。
知识目标：掌握句型What are you doing?
能力目标：能询问别人正在做什么，描述自己在做什么。
知识详解 重难点
1.询问某人正在做什么的句型及其答语——What+be动词+主语+doing? 主语+be动词十动词-ing形式十其他．
课文应用：What are you doing，children? 你们正在做什么，孩子们？
I'm listening to music! 我正在听音乐！
句型结构 问句：What+be动词十主语+doing?
答语：主语+be动词十动词-ing形式十其他．
重点解析 此句型是由what引导的现在进行时的特殊疑问句，用来询问某人正在做什么。
be动词要随主语人称和数的变化而变化，如果主语是第三人称单数（he，she，Tom等），be动词要用is;如果主语为I，be动词要用am；其他人称用are。
生活实例 妈妈下班回到家，屋里静悄悄的，没有一点儿声音。Fanfan在做什么呢？
知识详解 拓展点
1.学会“倾听”
课文应用：I'm listening to music! 我正在听音乐！
listen是一个动词，意思是“听；倾听”，它可以单独使用。
例如：Listen! The boy is singing. 听！那个男孩正在唱歌。
listen后必须加to才能接人或事物，表示有意识地听，强调听的动作。 小学-英语-上册-打印版
例如：listen to music 听音乐，listen to me 听我说。
外研版(三起)-英语-四年级上册-新版外研版四年级英语上册教案Module 1 unit2
小学-英语-上册-打印版
Unit 2 It’s at the station.
一、教学内容
本课围绕方位展开话题，重点学习四个介词：up，down，near，a，让学生能够用英语表达事物的方位。
二、教学目标
1、知识目标：
1)、词汇：hill，house，station，train，up，down，near.
2)、运用方位介词up，down，near，a.
2、能力目标：
1)、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。
2)、能根据提供的信息，完成新词的学习与训练。
3)、能运用所学知识进行简单的英语交流。
三、教学的重难点
教学重点：词汇hill，house，station，train，up，down，near.
教学难点：灵活运用方位介词up，down，near，a。
四、说学情
四年级的学生活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比较有兴趣，喜欢模仿和游戏。对英语的学习积累了一些能力和方法，在三年级已经掌握了少量的介词，如：on，in，under等。并且在第一单元中接触了简单的问路和指路的句型。这些都为本课的学习做了良好的铺垫。
六、教学准备：多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。
七、说教学过程
(一)、导入设计
1、Warm up：Sing a song.—left foot, right foot, left foot, right…以此把学生带入今天的课堂。这样学生就自然地进入到一个良好的英语氛围，当歌声落下，我热情地和学生打招呼，与学生用英语进行简单的交谈。出示课件和简笔画，用Excuse me. Where is…?进行看图问答，复习问路和指路使用的语言。请全班同学为踊跃举手的同学鼓掌，肯定他们的努力，鼓励他们大胆尝试。
2、Let’s go to a place. Look！Here we are.把本课的hill, station, house，rain等图片展出。使用单词卡片学习单词hill, station ,house, rain。反复操练后，接着开展I can read！活动，检测学生对单词的熟练程度。(二)、新课呈现
外研版-英语-四年级上册-外研版四年级 Module 1 Unit 1 教材全解
小学-英语-上册-打印版
Unit 1 Go straight on.
直着走。
教学目标:
情感目标：培养学生乐于助人的品质。
知识目标：学习句型Where’s West Lake Road, please? Go straight on. Turn left. Turn right.
Where are you going?
能力目标：培养学生问路、指路的能力。
知识详解 重难点
1．where帮你问地点——Where's...？
课文应用：Where's No.2 Park Street，please? 请问公园街二号在哪里？
句型结构 Where's (the)+地点？
重点解析 这是由where引导的特殊疑问句，where意为“在哪里”。
答语：It's+介词（短语）+其他．
生活实例 Lily是新搬来的邻居，她想去超市，但不知道超市在哪里，于是她去问Mary:
知识链接 where的其他用法
问某人在哪里。
例如：—Where's Mary?玛丽在哪里？
—She's in the classroom.她在教室里。
问某物在哪里。
例如：—Where's my book? 我的书在哪里？
—It's in the desk.它在书桌里。
问某人住在哪里。
例如：—Where do you live? 你住在哪里？
—I live in Suzhou.我住在苏州。
问“哪里人；来自哪里”。
例如：—Where are you from? 你来自哪里？
—I'm from China.我来自中国。 小学-英语-上册-打印版
难点点拨
如果询问两个或两个以上的人或物在哪里，可以用“Where are...？”来提问。
例如：—Where are the monkeys? 猴子们在哪里？
外研版-英语-四年级上册-外研版(三年级起)四年级上册 Module 6 Unit 1 教案
小学-英语-上册-打印版
Module 6 Abilities
Unit 1 Can you run fast ?
Teaching material: Module 6, Unit 1.
Teaching aims: 1.Ask and answer about abilities using “Can you….?” “Yes, I can.
\No, I can’t .”
2.Learn the new words in this unit : can, jump ,high, run, fast, far,
ride .
Teaching important points: Can you …..? Yes, I can. \No, I can’t .
Teaching difficult points: ride , can’t ,run .
Teaching procedures:
Step 1. Warm-up
T: In 2008, the Olympic Games will be held in Beijing. So, now most of the people
like sports(运动). I like sports,too. Do you like sports.
Ss: Yes.
T holds up the card of “can” and say “I can play table tennis. And you?”
S1: I can…..
S2: I can…..
T: Sam, Amy, Daming and lingling like sports,too. What can they do ? Let’s look
at the text . Underline the new words.
外研版-英语-四年级上册-外研版四年级 Module 1 Unit 2 教材全解
小学-英语-上册-打印版
Unit 2 It’s at the station.
它在车站
教学目标：
1.Grasp the new wors about position:up, down ,near ,at
2.Can grasp how to ask the way and express the
directions .
3.Ask the students to help strangers.
知识详解 重难点
1.描述某物在某地的句型——lt's+介词短语．
课文应用：It's up the hill. 它在山上。
句型结构 It's+介词短语.
重点解析 此句型用来表达“某物在某地”，it's是it is的缩写形式。
生活实例 Jason想打篮球，于是他问Mike篮球在哪里：
语法小贴士 介词
有的同学听到“介词”两个字就会一头雾水，究竟什么是介词呢？
介词通常是用来表示它后面的名词（代词）或起名词作用的短语、从句与句中其他成分之间的关系。
例如：The farm is down the hiIl．农场在山下。
2．方位介词集锦 小学-英语-上册-打印版
四年级上册英语教案-Module 3 Unit 1 What are they doing (4)
四年级上册英语教案-Module 3 Unit 1 What are they doing (4)
外研社（三起）
教材简介
《外研社（三起）英语》是由外研社出版的面向小学生的英语教材。本教材充分融入了课程的多元化、问题的引导和思维的培养等教育教学理念，注重培养学生的语言能力和语言应用能力。
模块介绍
Module 3是《外研社（三起）英语》四年级上册的教学模块之一，包含了5个单元。Unit 1是该模块的第一个单元，名为“What are they doing”。
教学目标
1. 理解和运用动词短语What are they doing？进行聆听、口语、阅读和写作活动。
2. 集成语言技能，培养学生的听说读写能力。
3. 发掘学生的多元智能，开拓思维，促进学生全面发展。
教学重点
1. 动词短语What are they doing？
2. 手势动作的学习和理解。
3. 动词短语的扩展和运用。
教学难点
学生掌握动词短语What are they doing？的使用和运用。
教学准备
教师：图片、PPT、音频设备、录音设备等。
学生：学生活动手册、笔、本、彩色笔等。
教学过程
Step 1 Revision
1. T: Class, do you remember the actions in the last lesson? Let’s
say it together. Ss: Sure. Playing football, running, swimming, dancing, singing
and jumping.
2. T: Great, I am happy to see you remember it.
Step 2 Presentation
1. T: What are they doing now? (Show a picture of people doing
different actions) Can you guess?
【优质】小学英语外研版四年级上册Module 3 Unit 1 What are they
Module 3 Unit 1 What are they doing ?
Studying aims:
1.掌握单词：let’t、 interesting、 thing 、people、 park、 lake、
row 、boat、 men、 chess、 drink、 hungry get on 、lots of 、look at
2.掌握句型 What are they doing ?They are ….
预习情景导学案（快乐启航）
教学准备：课件
板标示题
T：Today we are going to learn Module 1 Unit 1 < What are they
doing?>First,let’t look at the learning aims.
Studying steps.
Step 1 Warm—up.
(1)Greetings
T: Class begins. Good morning boys and girls.
Ss: Good morning Ms Guo.
T: How are you?
Ss: Fine , thank you , and you?
T: I’m fine , too.
(2) Sing a song “I am listening to music.”鼓励学生根据歌词内容做出相应的动作。 Step 2 复习引入新课
复习上一模块所学的语言。①、以单词卡出示单词take a picture,
read a book ,write a letter ,listen to music, talk to a
friend ,play with dolls等，请学生说出单词并演动作。②、出示图画卡片，问What is he/she doing ?请单个学生回答，进行充分的练习后，请较好的学生当小老师，向其他同学提问。③、出示一张多人的动作情景图，引出句型What are they doing ?并引导学生回答They are ….接着板书课题Module 4 Unit 1 What are they doing ?