新北师大五年级数学上册《人民币兑换》练习题2
北师大五年级数学上册《人民币兑换》练习题2 姓名：
一、外币兑换人民币（外币 × 汇率 ） 人民币兑换外币（人民币÷汇率）
1、李阿姨去香港旅游，想买一件2485港元的裤子，她带的2000元人民币够吗？
（当时1港元兑换人民币0.85元，结果保留两位小数）
2485×0.85＝2112.25元 2112.25＞2000 不够
2、明明去日本旅游，共花了74000日元，折合人民币多少元？（100日元兑换人民币6.42元）
6.42÷100＝0.0642 74000 × 0.0642＝4750.8元
3、兰兰去泰国出差，带了4000元人民币去银行兑换，她大约能兑换多少泰铢？
（当时100泰铢兑换人民币19.16元，结果保留整数）
19.16÷100＝0.1916 4000÷0.1916 ≈ 20876.83泰铢
4、爸爸从美国买了一个定价6美元的零配件，购买这个零配件需要多少港元？
（1美元兑换人民币6.39元，1港元兑换人民币0.82元，结果保留两位小数）
分析：可以先把美元兑换成人民币 ，然后再把人民币兑换成港元
6×6.39＝38.34元 38.34÷0.82 ≈ 46.76 港元
5、依依买一台6700日元的学习机，折合成人民币多少元？（当时100日元兑换人民币5.56元）
5.56÷100＝0.0556 6700 × 0.0556＝372.52元
6、按要求用四舍五入法算近似值。
保留整数 保留一位小数 保留两位小数 保留三位小数
2.89÷3.6 1 0.8 0.80 0.803
50÷14 4 3.6 3.57 3.571
3.89÷3.6 1 1.1 1.08 1.081
7、竖式计算，并按要求进行四舍五入
5.4×0.25≈1 4.24÷6.5 ≈ 1 18.9÷17 ≈ 1
（保留整数） （保留整数） （保留整数）
50.2÷1.6≈ 31.38 35.55÷1.9 ≈ 18.71 18.9÷17 ≈ 1.1
（保留两位小数） （精确到百分位） （精确到十分位）
30÷5.1≈6 5.4÷4.2 ≈ 1.3 8.88÷5.4 ≈ 1.64
（保留整数） （精确到0.1） （精确到0.01）
3.68×2.5≈9 0.72÷4.6≈0.2 38.6÷3.7 ≈ 10.43
（保留整数） （保留一位小数） （保留两位小数）
新北师大版二年级数学上册《认识人民币》公开课教案_5
《认识人民币》整理与复习教学设计
【复习内容】二年级上册第二单元《认识人民币》
【教材分析】“认识人民币”这一单元的教学内容与过去“元、角、分”的教学
内容相比有较大的突破。 过去的教材以学生认识各种面值的人民币和会进行简单的计算为主。现在的教学内容是在认识人民币的基础上学习使用人民币，在买东西的过程中进行简单的计算。 在教材编写方面，过去的教材把学生认知起点定格为零， 脱离购物活动教学人民币的知识。现在的教材尊重并充分利用学生已有的生活经验，在认币、换币和取钱、付钱、找钱等活动中掌握人民币的知识和简单的购物技能。
【复习目标】
1、让学生进一步认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的进率和不同面值人民币的互换。
2、培养学生用不同策略解决实际问题的能力，学会合理用钱，进而学会用数学的眼光去观察生活。培养学生思维的灵活性以及与他人合作的能力。
3、培养学生良好的学习习惯，使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。
【复习重、难点】 认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的进率和不同面值人民币的互换。
【复习过程】
一、复习铺垫、激趣引入
同学们，现在我们先来猜一个谜语：薄薄一张纸，作用可真大，买书、买纸、买玩具，都要用到它。大家猜猜看是什么？
生：钱
师：我们用的钱叫什么呢？
生：人民币
师：孩子们真是太聪明了，今天我们就一起来复习有关人民币的知识。（板书课题：认识人民币的整理与复习）
【设计意图】（猜谜语是小朋友喜欢的活动之一，以谜语引出复习内容目的是激发学生的学习兴趣，提高学习效率。）
二、整理知识、建构网络
1、课件出示小组合作要求，（生齐读）
2、小组交流课前小研究。（师巡视）
《认识人民币》整理与复习
班级： 姓名：
★整理与复习
知识整理 ①本单元我们认识的人民币有：
②将人民币进行分类：
新北师大版五年级数学上册分数的基本性质练习题二
分数的基本性质作业设计（二）
一、填一填。（30分）
1、4个51是（ ）； 7个71是（ ）； 3个31是（ ）； 8个41是（ ）。
2、85里有（ ）个81； 54里有（ ）个51； 1里面有（ ）个91
3、5÷7= 7 4 =（ ）÷9 59=（ ）÷（ ）
4、21= 8 83= 16 53= 25 34= 15 37= 9
5、126= 2 93= 3 1510= 3 248= 4 = 2= 16
6、75的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。
7、94的分数单位是（ ），添上（ ）个这样的分数单位就是1。
8、83的分母乘5，要使分数的大少不变，它的分子应该（ ）。
9、53的分母加上6，要使分数的大少不变，它的分子应加上（ ）。
10、淘气吃了糖果的21，正好是4块，原来有（ ）块糖果。
11、笑笑吃了糖果的31，正好是5块，原来有（ ）块糖果。
二、把下面假分数化成带分数或整数，带分数化成假分数。（16分）
611 322 58 542 713 725 49 416
三、在Ο里填上“>”、“<”或“=”。（12分）
54Ο1 2Ο49 88Ο1 542Ο512 617Ο652 6Ο519
四、在直线上面的（ ）填上假分数，在直线下面的（ ）填上带分数。（4分）
五、（10分） △△△ △占Ο的 ▼占Ο的
ΟΟΟΟΟΟ Ο占△的 △占▼的
▼ ▼ ▼ ▼ ▼占△的
新北师大版小学数学五年级上册人民币兑换练习
学大教育个性化教案
人民币兑换
每日口算：7.2÷0.8＝ 9.6÷0.6＝ 1.2÷0.2＝ 0.6÷0.3＝ 9÷1.5＝
7.5÷2.5＝ 0.3÷0.5＝ 7.2÷1.2＝ 6.6÷2.2＝ 9.1÷1.3＝
一、用“四舍五入”法取近似值，并填入下表。
保留整数 保留一位小数 保留两位小数
1.79×1.2
45.4÷15
9.27÷3.3
二、解决问题。
1、小伟的叔叔到香港旅游时，买了一部5588港元的手机，折合人民币多少元？(1港元兑换人民币0.79元)
2、王叔叔到日本出差，他带了1200元人民币，能兑换多少日元？(100日元兑换人民币7.89元)
3、张阿姨从泰国旅游回来，还剩1500泰铢，能兑换多少人民币？(100泰铢兑换人民币20.32元)
三、分一分。
50.96÷6.5、 2.1÷0.05、 8.95÷0.895、 16÷0.25、 0.875÷5、
10.471÷3.7、 9.36÷2.4、 62.5÷0.25、 1.11÷0.33
商大于被除数 商小于被除数
小明的哥哥去澳洲留学，爸爸给他8000元人民币，可以兑换多少欧元？（1欧元兑换人民币8.19元）
1， 小付的爸爸去法国工作，最近寄回家3000欧元，到银行兑换人民币，能兑换多少元？
（1欧元兑换人民币7.6691元）
3住在香港的姑姑库小珊寄来一个洋娃娃，港币10.50元，折合成人民币多少元？
（1港币兑换人民币0.81元）得数保留两位小数。
4，1美元兑换人民币8.09元,，人民币1000元能兑换多少美元？
5，王丽的爸爸在香港工作，每月工资30000元港币，折合成人民币多少元？
（1港币兑换人民币0.8元）
新北师大版五年级上册数学《人民币兑换》教学设计
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源-于-网-络-收-集 《人民币兑换》教学设计
[教学内容] 人民币兑换（第12~14页）
[教学目标]
1：通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。
2：能够按照要求求出积、商的近似值。
3：让学生体会到求积商近似值在生活中的应用。
[教学重点] 求积，商近似值。
[教学难点] 在不同的情况下，积、商的近似值的求法。 [教学过程]
一、情境导入，切入主题
出示情境图：美国小朋友玛丽给小红寄来一本6.7美元的故事书。 引导学生：你能提出哪些问题？ 学生可能会提出的问题： 美元是什么意思？ 换成人民币是多少钱呢？ 怎么换成人民币呢？
师：美元就是美国的货币，世界上很多国家都有自己的货币，比如美国的美元、日本的日元、泰国的泰铢??为了便于各国货币之间的流通，其他币种和人民币之间可以按照一定的比率进行兑换。这节课我们就来研究“兑换人民币”。
二、引发思索，探究方法
（一）美元兑换人民币
1、6.70美元折合成人民币多少元呢？要解决这个问题得先知道什么呢？
2、课件出示2012年10月某天中国银行公布的关于其他币种和人民币之间的兑换比率。 ====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====
源-于-网-络-收-集 3、从这个表里，你获得了哪些信息？
教师引导学生初步了解：1美元兑换人民币6.31元，那么2美元就是2个6.31元??
×
5、组内交流：为什么这么列式？积最多应该是几位小数？
6、总结：美元兑换人民币的方法。
（二）人民币兑换美元
1、我们学会了美元兑换人民币的方法，反过来用人民币兑换美元，你们会兑换吗？
出示问题2情境图：妈妈用600元人民币到银行兑换多少美元？
2、回忆学法，完成上题时，我们都解决了哪些问题，你是怎么解决的？
3、独立完成，小组交流解决人民币兑换美元的方法。
北师版五年级数学上册同步练习题《人民币的兑换 》
《人民币的兑换》同步练习
1、6.07÷3.9的商保留整数约是（ ），保留一位小数约是（ ）。
2、保留一位小数表示精确到（ ）位，要在（ ）位上四舍五入；精确到千分位就是保留（ ）位小数。
3、4.54709保留一位小数约为（ ），保留两位小数约为（ ），保留三位小数约为（ ），精确到万分位约为（ ）。
列竖式计算。（得数保留两位小数）
1.86÷15＝ 22÷16＝ 6.54×3.2＝ 6.7×3.09＝
判断。（对的打“√”，错的打“×”）
1、求积、商的近似值只能用四舍五入法。 （ ） ◆ 计算题 ◆ 填空题
◆ 判断题 2、9.95保留一位小数是9.0。 （ ）
3、13.0546保留两位小数是13.06。 （ ）
4、6.5÷2.1＝3……2 ( )
5、7.6÷8≈1（得数保留整数） （ ）
1、小明去法国留学，妈妈给他带了8000元人民币，她大约可以兑换多少欧元？（1欧元兑换人民币10.07元，得数保留两位小数）
2、1千克面粉2.48元，2.8千克面粉多少元？（得数保留两位小数）
答案与解析
1、 1.56 1.6
2、 十分 百分 三
3、 4.5 4.55 4.547 4.5471
0.12 1.38 20.93 20.70
1、×
2、×
3、×
4、×
小学数学五年级上册 作业应用+人民币的兑换
教材版本： 北师大版 学 科： 小学数学
册数： 第(9)册 单元数： 第（1）单元
知识领域： 数与代数 内容专题： 小数除法
题型
试 题 知 识 要 点 难易程度 认知过程 数学核心素养 ……
填空 计算 选择 判断 问题解决 其它 基础 变式 拓展 记忆 理解 应用 分析 评价 创造 数
学抽象 逻辑推理 数学运算 直观想象 数据分析 数学建模
√ 一、选择正确的答案填在括号里。
1. 美国环球影城的门票为98美元(1美元=6.31元)，折合人民币多少元？（ ）
A 98÷6.31≈15.53 B 9.8×6.31≈61.84 C 98×6.31≈618.40
【答案：C】 A. 根据四舍五入法求积的近似值 A1. 根据四舍五入法求积的近似值
√
√ √
√ 2.98元人民币可以兑换多少美元？(1美元=6.31元)
A 98÷6.31≈15.53 B 9.8×6.31≈61.84 C 98×6.31≈618.40
【答案：A】 A.根据四舍五入法求商的近似值
A1. 根据四舍五入法求商的近似值
√ 3. 800元能兑换多少欧元？(1欧元=8.19元)
A 800×8.19=6552 B 800:8.19≈97.68 C 800÷8.19≈976.80
【答案：B】 A. 根据四舍五入法求比的近似值
A1. 根据四舍五入法求比的近似值
√
√ √
√ 二、填空
4. 求一个小数的近似数，要根据需要用（ ）法保留小数数位
【答案：四舍五入】 A. 了解四舍五入法 A1. 了解四舍五入法
√
√ √
√ 5.500日元≈( )元
【答案：39.50】 A. 根据四舍五入法求积的近似值 A1. 根据四舍五入法求积的近似值
北师大版数学五年级上册第一单元第6课时 人民币兑换(1)
第6课时 人民币兑换(1)
【教学内容】
人民币兑换(教材第12～13页)
【教学目标】
1．理解并掌握用“四舍五入法”求近似数的方法，能按照要求求出积、商的近似值。
2．通过独立思考，小组讨论求积、商的近似值。
3．运用求近似值的方法解决生活中的实际问题。
【教学重点】
按照要求求出积、商的近似值。
【教学难点】
准确地掌握人民币和外币的兑换。
一、情境导入
教师手里拿着一张人民币，问：老师手里拿的是什么？
生：人民币。
师：对，我拿着人民币在美国能购物吗？
生：不能，得兑换成美元才行！
师：对，世界各国使用的货币都是不一样的，为了便于国际之间的交流，外币与人民币之间是可以按一定的比率兑换的，这节课我们就来研究人民币的兑换。(板书课题)
二、探究新知 出示中国银行2012年10月×日的外汇表。
师：从中国银行2012年10月×日的外汇和人民币之间的兑换比率，你能知道什么数学信息？
让学生独立阅读，然后同桌相互交流从这个表里获得了哪些信息。
师：这个汇率表就是帮助我们进行货币兑换的。下面我们就利用这个汇率表解决一些实际问题。
1．出示问题一：美国小朋友玛丽给笑笑寄来一本故事书，折合人民币大约多少元？
师：这道题要求我们做什么？
生：美元换成人民币。
(1)学生集体读题，理解题意。
(2)思考：怎样求这本故事书折合人民币多少钱？
(3)学生参考汇率表借助计算器，独立完成，然后小组内说说自己的想法。
(4)指名学生汇报，并说明理由。
师：谁来说一说你是怎样解答的，能说清理由吗？
教师引导学生明确：由于货币的最小单位是“分”，以元为单位时，第三位小数没有意义，所以求出积的精确值后，一般运用四舍五入法保留两位小数。6.31×6.7＝42.277元≈42.28元。
师：如何保留两位小数呢？
生：用四舍五入法来保留两位小数。 师小结：保留两位小数就要看这个数第三位小数，如果是1～4直接舍去，如果是5～9，就向百分位进1就行了。
北师大版-数学-五年级上册-《人民币兑换》知识讲解 用“四舍五人”法求积、商的近似值
小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 用“四舍五人”法求积、商的近似值
问题（1）导入 美国小朋友玛丽给笑笑寄来一本故事书，折合人民币多少元？（教材12页例题）
中国银行
2012年10月×日
1美元兑换人民币6. 31元
1欧元兑换人民币8. 19元
1港元兑换人民币0. 81元
1新元兑换人民币5. 11元
100日元兑换人民币7. 89元
100泰铢兑换人民币20. 32元
过程讲解
1．了解其他币种和人民币之间的兑换比率
为了便于各国货币之间的流通，其他币种和人民币之间可以按照一定的比率进行兑换。问题中是中国银行2012年l0月×日公布的关于其他币种和人民币之间的兑换比率。计算时按此兑换比率计算。
2．理解求近似值的实际意义
在兑换货币时，由于人民币的最小单位是“分”，在用元作单位时，小数点后第一位小数表示角，第二位小数表示分，而第三位小数却没有意义，所以在求人民币的题目中，即使没有特殊要求，一般也要用“四舍五人”法保留两位小数，求出计算结果的近似值。
3．明确美元兑换人民币的方法
l美元兑换人民币6. 31元，求这本故事书折合人民币多少元，就是求6. 31无的6.70倍是多少，用乘法计算。计算时先计算出准确结果，再保留两位小数，求出积的近似值。
4．列式解题
6. 31×6.7
=42. 277
≈42. 28(元)
答：折合人民币42. 28元。
问题（2）导入 妈妈用600元人民币可兑换多少美元？（教材12页）
过程讲解
1.理解题意并列式
1美元兑换人民币6. 31元，求600元人民币可兑换多少美元，就是求600元里面有多小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 少个6. 31元，用除法计算，列式为600÷6.31。
2．确定商的位数
2020-2021学年北师大版数学五年级上册1.4人民币兑换练习卷(1)
2020-2021学年北师大版数学五年级上册1.4人民币兑换练习卷
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、填空题
1．4.985保留整数约是（____），保留一位小数约是（____），保留两位小数约是（____）。
2．要把4.5÷1.3的商精确到十分位，需要除到小数点后第（____）位。
3．75.2÷2.6的商保留整数约是（____），保留一位小数约是（____）。
4．用“四舍五入”法取近似值，并填入下表．
保留
整数 保留一
位小数 保留两
位小数
5.6÷0.17
11.75÷4
3.56÷2.3
二、其他计算
5．用竖式计算．
(1)得数保留两位小数．
(2)商精确到千分位．
三、解答题
6．红红去法国留学，妈妈给她带了8000元人民币，她大约可以兑换多少欧元？(以1欧元兑换人民币8.19元计算，得数保留两位小数)
7．2021年12月的一天，银行外汇牌上显示的汇率是1美元兑换6.11元人民币。
(1)当天刘先生用300美元可以兑换多少元人民币？
(2)按此汇率，8981.7元人民币可以兑换多少美元？
8．张阿姨去香港旅游，想买一台价值5600港元的照相机，她带了4800元人民币。她带的钱够吗？(以1港元兑换人民币0.81元计算)
参考答案
1．5 5.0 4.99
【解析】
【详解】
略
2．二
【解析】
【详解】
略
3．29 28.9
【解析】
【详解】
略
4．33 32.9 32.94 3 2.9 2.94 2 1.5 1.55
【解析】
【详解】
略
5．(1)2.16 5.53 (2)0.571 55.882
【详解】
略
6．8000÷8.19≈976.80(欧元)
【解析】
【详解】
略
7．（1）1833元 （2）1470元
北师大版数学五年级上册第5课时 人民币兑换
第一单元 小数除法
人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。《左传》
江缘学校 陈思梅
祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。《老子·五十八章》
涵亚学校 陈冠宇
人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。《左传》
江缘学校 陈思梅
前事不忘，后事之师。《战国策·赵策》
圣哲学校 蔡雨欣
工欲善其事，必先利其器。《论语·卫灵公》
翰皓学校 陈阵语
知己知彼，百战不殆。《孙子兵法·谋攻》
樱落学校 曾泽平
投我以桃，报之以李。《诗经·大雅·抑》
翰辰学校 李道友组长
第5课时 人民币兑换
[教学内容]
人民币兑换（第12~14页）
[教学目标]
1、通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。
2、能够按照要求求出积、商的近似值。 3、让学生体会到求积、商近似值在生活中的应用。
[教学重点]
求积、商近似值。
[教学难点]
在不同的情况下，积、商的近似值的求法。
[教学过程]
一、情境导入，切入主题出示情境图：
美国小朋友玛丽给笑笑寄来一本6.7美元的故事书。 引导学生：你能提出哪些问题？ 学生可能会提出的问题：美元是什么意思？ 换成人民币是多少钱呢？
怎么换成人民币呢？
师：美元就是美国的货币，世界上很多国家都有自己的货币，比如美国的美元、日本的日元、泰国的泰铢。为了便于各国货币之间的流通，其他币种和人民币之间可以按照一定的比率进行兑换。这节课我们就来研究“兑换人民币”。
二、引发思索，探究方法：
（一）美元兑换人民币
1、6.70美元折合成人民币多少元呢？要解决这个问题得先知道什么呢？
2、课件出示2012年10月某天中国银行公布的关于其他币种和人民币之间的兑换比率。
3、从这个表里，你获得了哪些信息？
教师引导学生初步了解：1美元兑换人民币6.31元，那么2美元就是2个6.31元？
4、借助比率，独立试做。列式：6.31×6.7