人教版八年级下册语文配套练习册答案
人教版八年级下册语文配套练习册答案(第一单元）
第一单元
1课 藤野先生
一1、 fēi jì pá jié sù dìng pōu qī piē 2鉴 蔼 畸 逊
寓 匿 疾 诲 聊 3(1)借口。 (2)指改朝换代后仍眷念前朝不肯归顺新朝的人。 (3)漂亮，这里是反语，丑陋。(4)这里是反语，指十分熟知一些无聊的事。(5)这里是反语，指那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。(6)这里指学校里发生过的一些事情。4(1)周树人 绍兴 文学 思想 革命(2)《朝花夕拾》《阿长与
(一)5“这样”指“清国留学生”的种种丑态丑行。“无非”是只不过的意思，表达了作者对东京的失望之情。这句话引出前两段内容，表达作者对“清国留学生”的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。 6厌恶、鄙弃的态度。通过描写“清国留学生”观樱花的丑态和学跳舞的丑行来表现的，并运用比喻、夸张、反语等修辞手法加强这种表达效果。 7“时时记起”是由于“在我所认为我师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”。藤野先生的伟大人格主要体现在两方面：一是对工作极为认真，对学生极为负责；二是毫无狭隘的民族偏见。
8答案举例：作者两次异地求学，两次辗转奔波，都贯穿着爱国主义情怀。文章开头写对东京的清国留学生的失望和厌恶，是作者爱国思想的表现；往仙台途中记得“日暮里”，也有“日暮乡关何处是”的家国愁思；记得“水户”，是因为这里是富有民族气节和爱国情感的抗清志士朱舜水客死之地，这也是作者爱国感情的表现。9略 10(1)这些词语表现了藤野先生对工作的热忱、负责、一丝不苟的品质，也写出了“我”的吃惊、对先生的感激及内心的不安。(2)“喝采”说明这些闲人已经麻木到令人震惊的程度，表现了作者极其沉痛的情感。“何尝”表达了作者强烈的愤慨。
(二)11有才学，工作极端认真，管理严格。善于教育学生，热爱学生。12详写了“我”犯错而被教育；略写了老师的严厉，“我”的造句受到表扬，老师带“我”吃油茶以及坐错车。好处是：突出老师对“我”的教育，同时也表现老师的其他方面的性格特点，使老师的形象鲜明而富有个性。13(1)对“我”犯错的不满，为“我”回避惩罚而生气、惋惜。(2)为犯错而脸红，为同学替自己辩护而感害羞，为自己逃避惩罚而惭愧，为有负华老师的希望而不安。 14朴实、亲切、含蓄、委婉、平淡中蕴含深情。
2课 我的母亲
一1shù shù bó shi zhōu zhì shù mó 2栗 漠
3(1)这里是相对文静而言，无贬义。指那些身体强健、敢于淘气，能在游戏中冒险的孩子。(2)形容人谈吐、举止文雅的样子。(3)指言语举止带有轻佻和玩弄的意味。(4)文中指卑劣、不道德。 4(1)指桑骂槐 (2)心照不宣5《胡适自传》 胡适 胡洪骍（xīng） 适之 宽容、善良、温和、刚强 怀念和感激之情6(1)《三国演义》如：诸葛亮借东风、空城计；刘备三顾茅庐等。司马徽、庞统、徐庶。 (2)《水浒传》 卢俊义活捉史文恭 花荣大闹清风寨等。
二、(一)7文章前三段写作者的性格特点和童年生活，一方面写出了自己童年的爱好、快乐，另一方面也写出了儿童好玩的天性；既写了童年生活的单调和失落，也写出了环境与教育对一个人性格的养成所起的作用。总的来说，作者在前三段想表明他的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，是母亲“给了我一点儿做人的训练”，这不仅弥足珍贵，而且影响巨大。因此，前三个自然段非但不是闲笔，反而为写母亲起到很好的铺垫作用，并且与文末相呼应。
8三个“如果”，都是用假设的语气表现作者对母亲教育自己的感激之情。作者当时已经是一个著名的学者，然而他仍然这样谦虚地说自己在做人方面的态度，这足以表明母亲对作者做人方面的教育的重要作用。
9本文多以叙述性语言为主，在真切的语言中蕴含着真挚、发自内心的情感。如“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。”“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二”等等，字里行间饱含感情，充满了对母亲的敬爱之情。
(二)10主要写母亲对“我”的管教、在学习上的督促和在做人方面的训导。11在做人方面，母亲对“我”的管教近乎严厉，每天天刚亮，把“我”叫醒，反思前一天的错误并认错。“她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。”在行罚时，不许“我”“哭出声音来”。“我”因为说了一句轻薄的话而受到重重的责罚。12母亲听了“我”一句轻薄的话后，重重地责罚我；“用舌头舔我的病眼”。这些充分表现了“我的母亲”既是“严师”又是“慈母”。13(1)作者以童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激。(2)母亲爱子之深，平实的语言中含着我对母亲的感激。14略
(三)15前句讲我的感觉，母亲没有再看过我；后句讲母亲对我的爱抚并未因我的不耐烦而停止，只是做得更隐蔽。16(1)天空 礁石 河床 执着和深情(2)略17躺在母亲的爱抚里，你是幸福的；母亲欣赏并爱抚着自己的孩子，也是一种享受和幸福。18本题是开放性试题，题干提示了思考方向：(1)养子才知父母恩，只有体验过的事情才能更深刻地理解。(2)当你拥有某种东西的时候，却不懂得珍惜它；当你失去它时，才倍感它的珍贵。(3)理解并珍惜亲情
3课 我的第一本书
1shài cǎn lài shú zhòu ju hōng tiáo wǎng fù yǎ tiáo
2(1)温和宽厚。(2)喜欢而心安。(3)痛苦(多指生活上的折磨)。(4)白白地。3(1)叙述(2)描写(3)抒情4(1)、 、 ，《 》《 》《 》《 》 。
(2)：“ 。 ， ， ‘ ’ ‘ ’ 。”5略6．鲁迅：《故乡》《孔乙己》《社戏》等；朱自清：《背影》《荷塘月色》《匆匆》《春》等。 二(一)7自然地引出下文。8因为他不想让元贞由于没有课本而失学。9因为这第一本书蕴含着父子之情、同学之情，乃至那困难时期的可贵的生活情趣。这是生命最初的快乐和梦幻。10作者对童年的感受是辛酸的，童年没有幽默，童年生活得很沉重，不仅自己家，几乎所有家庭都生活在生存的底线上，但是无论童年怎样艰难，也抹不去童年与生俱来的好奇、天真和淘气。11略12打动我们的还有：①父子之情；②淳朴、无私、善良的同学、朋友之情；③父亲的温和、善良，理解并尊重孩子，对孩子负责，乐于助人；④乔元贞的不幸命运等。 (二)13文中的父亲是一个淳朴、勤劳的农民。他善良、正直、有点固执，深爱着自己的儿子。14文章主要记叙了一个雨夜，白发的父亲为我挑书的感人故事，赞颂了父亲深沉无私的爱以及对“我”的希望和鼓励，表达了“我”要继续努力、积极进取的决心。15(1)做人不能虚浮，要脚踏实地，多做实事。(2)“我”感受到了父亲给予“我”的激励，努力向前。16“白发苍苍”“修长的身子”、背“压成弓形”等，这些描写形象生动地写出了父亲的苍老、艰难，表现出父亲无私的深沉的爱以及“我”内心的感动。
4课 列夫·托尔斯泰
一1郁 凹 崎 鄙 碍 慈 陋 魂
2略3《三作家》《战争与和平》《安娜.卡列尼娜》4(1)比喻(2)比喻、夸张5(1)意识(2)躲避(3)柔和 和蔼(4)扯掉 撕烂
二(一)6选文主要描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。7第6段是抓住托尔斯泰目光的犀利特点去写。“像枪弹穿透了伪装的甲胄，像金刚刀切开了玻璃”形象精妙地写出托尔斯泰的眼睛深刻、准确的洞察力。8托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情：“愤怒使之冷峻，不悦使之结冰，友善使之和缓，激情使之炽烈如火。”“在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光”，“它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀……”用高尔基的话说：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”
9课文前半部分写托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋，原来粗鄙的外表是用来保护精美的珠宝的。这是用了欲扬先抑的艺术手法。写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他的眼睛的精美绝伦，反衬他灵魂的高贵。10二者并不矛盾。“能够看清真相的人”常是痛苦的，这就是我们常说的智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽己毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。
晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中
(二)11有一晚 用手抚着我的肩头(或“假如那是好而值得的”) 记叙作者拜访罗丹、目睹罗丹忘我工作的过程。12 (1)传递出罗丹在雕刻作品过程中的思想情绪变化：为成功而兴奋，为还未达到理想境界而苦恼。 (2)传神地写出罗丹在初步完成雕塑作品后，对心爱的女正身像倾注了深情，备加爱护。 13点拨：答案不统一，要结合当时罗丹专心致志的心态加以想象。14因为我从罗丹忘我工作的过程中有所感悟，对罗丹充满了崇敬之情。15略 5课
1 yìfán dàn nì chuán jiào yù lǒng 2更伶仃 楣 徒 髓 噩 噩 碱 腌 穗 蹿
脊 3、（1）孤苦伶仃：形容孤独困苦，无依无靠。（2）家徒四壁：家里只有四堵墙，形容十分贫穷。4、示例：生活是一条路，充满着无数的选择；生活是一面镜子，反射着人性的善恶；生活是一场戏，演绎着悲喜的人生。5、C 6、因为季老的童年“没有红，没有绿”，生活的贫穷、经济的落后让他感觉他的童年没有色彩，是沉重的。7、举人的太太——“我”的奶奶每天总省下半个白面馒头，留给“我”吃。我们还能读出作者幼年生活的贫穷和涩涩的辛酸。8、让“我”终生受用不尽。它有时候能激励“我”前进，有时候能鼓舞“我”振作。“我”对日常生活要求不高，对吃喝从不计较，不溺爱子女，也是童年琐事的影响。9、示例：“我曾有几次从梦里哭着醒来。尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜。这种愿望当然只是一个幻想。”作者用朴素平实的语言写出一个六七岁的孩子离开母亲后心里酸涩的滋味和对母亲的眷恋，感情真挚，令人动容。10、略。
(二)11①“我”代数不及格时，老师给“我”关爱。②老师每天于百忙之中抽时间给“我”补课。③老师激发了“我”解答难题的勇气和灵感。④老师没有接受母亲给买的贵重衣料，而接受了我给买的一只红萝卜。⑤“我”坐在老师对面时的那种敬慕和爱恋之情。⑥老师对“我”的勉慰和“我”为老师翻译些短篇文字。12“因为她是我们的女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。……牢记了原理。”13 T女士是一位品格高尚的人，她热诚为“我”补习算术，完全是出于对“我”的爱护，因而不肯接受母亲的“报酬”；红萝卜却无疑是童年时的作者对老师的一颗敬爱之心，T女士接受红萝卜同样是出于对学生真诚的爱。14我对老师的敬爱、敬慕和爱恋、沉痛而深切的思念。表现了尊师爱生，尤其赞美了老师的美丽、和平、善于诱导。15答案举例：“T女士便在这云雾之中，飘进了我的生命中来。…‘飘”字不仅生动形象地突出T女士的美丽形象，而且巧妙地与“云雾”相对应；“生命”一词写出T女士的出现，对于童年时代
人教版八年级下册语文配套练习册答案
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第一单元
1课 藤野先生
一1、 fēi jì pá jié sù dìng pōu qī
piē
2鉴 蔼 畸 逊 寓 匿 疾 诲 聊3(1)借口。 (2)指改朝换代后仍眷念前朝不肯归顺新朝的人。 (3)这里就是反语,丑陋。(4)这里就是反语,指十分熟知一些无聊的事。(5)这里就是反语,指那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。(6)这里指学校里发生过的一些事情。4(1)周树人 绍兴 文学 思想革命(2)《朝花夕拾》《阿长与
(一)5“这样”指“清国留学生”的种种丑态丑行。“无非”就是只不过的意思,表达了作者对东京的失望之情。这句话引出前两段内容,表达作者对“清国留学生”的厌恶与反感,为下文到别的地方去瞧瞧埋下了伏笔。
6厌恶、鄙弃的态度。通过描写“清国留学生”观樱花的丑态与学跳舞的丑行来表现的,并运用比喻、夸张、反语等修辞手法加强这种表达效果。
7“时时记起”就是由于“在我所认为我师之中,她就是最使我感激,给我鼓励的一个”“她的性格,在我的眼里与心里就是伟大的”。藤野先生的伟大人格主要体现在两方面:一就是对工作极为认真,对学生极为负责;二就是毫无狭隘的民族偏见。
8答案举例:作者两次易地求学,两次辗转奔波,都贯穿着爱国主义情怀。文章开头写对东京的清国留学生的失望与厌恶,就是作者爱国思想的表现;往仙台途中记得“日暮里”,也有“日暮乡关何处就是”的家国愁思;记得“水户”,就是因为这里就是富有民族气节与爱国情感的抗清志士朱舜水客死之地,这也就是作者爱国感情的表现。9略
10(1)这些词语表现了藤野先生对工作的热忱、负责、一丝不苟的品质,也写出了“我”的吃惊、对先生的感激及内心的不安。(2)“喝采”说明这些闲人已经麻木到令人震惊的程度,表现了作者极其沉痛的情感。“何尝”表达了作者强烈的愤慨。 (二)11有才学,工作极端认真,管理严格。善于教育学生,热爱学生。12详写了“我”犯错而被教育;略写了老师的严厉,“我”的造句受到表扬,老师带“我”吃油茶以及坐错车。好处就是:突出老师对“我”的教育,同时也表现老师的其她方面的性格特点,使老师的形象鲜明而富有个性。13(1)对“我”犯错的不满,为“我”回避惩罚而生气、惋惜。(2)为犯错而脸红,为同学替自己辩护而感害羞,为自己逃避惩罚而惭愧,为有负华老师的希望而不安。 14朴实、亲切、含蓄、委婉、平淡中蕴含深情。
人教版八年级下册语文配套练习册答案 2
第一单元
1课 藤野先生
一1、 fēi jì pá jié sù dìng pōu qī piē
2鉴 蔼 畸 逊 寓 匿 疾 诲 聊3(1)借口。 (2)指改朝换代后仍眷念前朝不肯归顺新朝的人。 (3)这里是反语，丑陋。(4)这里是反语，指十分熟知一些无聊的事。(5)这里是反语，指那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。(6)这里指学校里发生过的一些事情。4(1)周树人 绍兴 文学 思想革命(2)《朝花夕拾》《阿长与
(一)5“这样”指“清国留学生”的种种丑态丑行。“无非”是只不过的意思，表达了作者对东京的失望之情。这句话引出前两段内容，表达作者对“清国留学生”的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。
6厌恶、鄙弃的态度。通过描写“清国留学生”观樱花的丑态和学跳舞的丑行来表现的，并运用比喻、夸张、反语等修辞手法加强这种表达效果。
7“时时记起”是由于“在我所认为我师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”。藤野先生的伟大人格主要体现在两方面：一是对工作极为认真，对学生极为负责；二是毫无狭隘的民族偏见。
8答案举例：作者两次易地求学，两次辗转奔波，都贯穿着爱国主义情怀。文章开头写对东京的清国留学生的失望和厌恶，是作者爱国思想的表现；往仙台途中记得“日暮里”，也有“日暮乡关何处是”的家国愁思；记得“水户”，是因为这里是富有民族气节和爱国情感的抗清志士朱舜水客死之地，这也是作者爱国感情的表现。9略
10(1)这些词语表现了藤野先生对工作的热忱、负责、一丝不苟的品质，也写出了“我”的吃惊、对先生的感激及内心的不安。(2)“喝采”说明这些闲人已经麻木到令人震惊的程度，表现了作者极其沉痛的情感。“何尝”表达了作者强烈的愤慨。
(二)11有才学，工作极端认真，管理严格。善于教育学生，热爱学生。12详写了“我”犯错而被教育；略写了老师的严厉，“我”的造句受到表扬，老师带“我”吃油茶以及坐错车。好处是：突出老师对“我”的教育，同时也表现老师的其他方面的性格特点，使老师的形象鲜明而富有个性。13(1)对“我”犯错的不满，为“我”回避惩罚而生气、惋惜。(2)为犯错而脸红，为同学替自己辩护而感害羞，为自己逃避惩罚而惭愧，为有负华老师的希望而不安。 14朴实、亲切、含蓄、委婉、平淡中蕴含深情。
人教版八年级下册语文配套练习册答案09626知识讲解
突出老师对“我”好处是：到表扬，老师带“我”吃油茶以及坐错车。人教版八年级下册语文配套练习册答案
的教育，同时也表现老师的其他方面的性格特点，使老师的形象鲜明 第一单元对“我”犯错的不满，为“我”回避惩罚而生气、 13(1)而富有个性。1课 藤野先生为犯错而脸红，为同学替自己辩护而感害羞，为自己逃避惩一(2)惋惜。朴实、亲切、含蓄、14 罚而惭愧，为有负华老师的希望而不安。sù pá jié dìng pōu qī 、1 fēi jì 委婉、平淡中蕴含深情。piē
我的母亲课3(1)聊借口。 (2)指改朝换 2 2鉴蔼 畸 逊 寓匿 疾 诲
mó shù 代后仍眷念前朝不肯归顺新朝的人。 (3)这里是反语，丑陋。(4) shi zhōu zhì
一1shù shù bó 漠馈 嶂2栗 这里是反语，指十分熟知一些无聊的事。(5)这里是反语，指那些为军这里是相对文静而言，无贬义。指那些身体强健、敢于淘气，能3(1)(6)阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。这里指学校里发生过的指言语(2)形容人谈吐、举止文雅的样子。(3)《朝花夕拾》《阿在游戏中冒险的孩子。(2)文学周树人一些事情。4(1) 绍兴 思想革命 山海经<) (4)文中指卑劣、不道德。 《呐喊》》《从百草园到三味书屋》《彷徨》《野草》 举止带有轻佻和玩弄的意味。长与骍洪 胡》(一)5“这样”指“清国留学生”的种种丑态丑行。“无非”是只不过 胡适传照 (2)心不宣5《胡适自槐4(1)指桑骂6(1) 怀念和感激之情善良、的意思，表达了作者对东京的失望之情。这句话引出前两段内容，表温和、刚强 （xīng） 适之 宽容、《三国演义》如：诸葛亮借东风、空城计；刘备三顾茅庐等。司马徽、达作者对“清国留学生”的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋花荣大闹下了伏笔。 卢俊义活捉史文恭 庞统、徐庶。 (2)《水浒传》
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第一单元
1 课 藤野先生
一 1、 f e i j i p a ji e s u d 1 ng p o u q 1 pi e
2鉴 蔼 畸 逊 寓 匿 疾 诲 聊 3(1) 借口。 (2) 指改朝换代后仍 眷念前朝不肯归顺新朝的人。 (3) 这里是反语，丑陋。 (4) 这里是反语， 指十分熟知一些无聊的事。 (5) 这里是反语，指那些为军阀政客张目而 自命为“正人君子”的文人。 (6) 这里指学校里发生过的一些事情。 4(1) 周树人
绍兴 文学 思想革命 (2) 《朝花夕拾》《阿长与 ＜山海经 ) 》 《从百草园到三味书屋》《呐喊》《彷徨》《野草》
(一)5 “这样”指“清国留学生”的种种丑态丑行。“无非”是只 不过的意思，表达了作者对东京的失望之情。这句话引出前两段内容， 表达作者对“清国留学生”的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看 埋下了伏笔。
6 厌恶、鄙弃的态度。通过描写“清国留学生”观樱花的丑态和学 跳舞的丑行来表现的，并使用比喻、夸张、反语等修辞手法增强这种 表达效果。
7“时时记起”是因为“在我所认为我师之中，他是最使我感激， 给我鼓励的一个”“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”。藤野 先生的伟大人格主要体现在两方面：一是对工作极为认真，对学生极 为负责；二是毫无狭隘的民族偏见。
8答案举例：作者两次易地求学，两次辗转奔波，都贯穿着爱国主 义情怀。文章开头写对东京的清国留学生的失望和厌恶，是作者爱国 思想的表现；往仙台途中记得“日暮里”，也有“日暮乡关何处是” 的家国愁思；记得“水户”，是因为这里是富有民族气节和爱国情感 的抗清志士朱舜水客死之地，这也是作者爱国感情的表现。 9 略 10(1) 这些词语表现了藤野先生对工作的热忱、负责、一丝不苟的 品质，也写出了“我”的吃惊、对先生的感激及内心的不安。 (2) “喝 采”说明这些闲人已经麻木到令人震惊的水准，表现了作者极其沉痛 的情感。“何尝”表达了作者强烈的愤慨。
语文配套练习册八年级下册参考答案
（山东教育版）义务教育课程标准实验教科书
语文配套练习册八年级下册
主要参考答案及提示
第一单元
1藤野先生
1. fēijiànjīxùn2. (1) 烂漫（2） 诘责托辞（3） 抑扬顿挫
3. （1） 漂亮。这里是反语，用来讽刺。
（2） 不具名或隐藏真名。匿，隐藏。
4. 朝花夕拾旧事重提《从百草园到三味书屋》《阿长与山海经》5. 风雨如磐暗故园我以我血荐轩辕
背景：1902年4月，鲁迅去日本留学，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，1903
年作《自题小像》，诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。6. （1） 在仙台离仙台与藤野先生交往
的事：订正讲义；纠正解剖图；关心实习；了解女人裹脚。（2） 清国留学生学跳舞，途经日暮里和
水户，在仙台受优待，匿名信事件，看电影事件。表现了鲁迅的爱国热情，交代了他弃医从文的原
因。
7. （1） 不好，“标致”字面意思是漂亮，实则是反语，有很强的讽刺意味；用“丑”讽刺意味不
浓。（2） 站不住脚。流露出作者在个人、祖国尊严受到侵犯时的愤慨之情和身为弱国子民的悲哀。
8. 有。“闲人”们精神麻木，流露出作者极其沉痛的情感。9. 示例：主张《藤野先生》是怀念歌颂
藤野先生的。理由：第一，这篇散文的标题是“藤野先生”。第二，从全文来看，是围绕藤野先生这
个中心来组织材料的。第三，从作品效果看，这篇作品给读者印象深刻的是藤野先生的容貌言行，
是藤野先生的性格和品德。10. 提示：从摒弃糜烂庸俗的生活，积极寻求救国救民的革命真理方面
或婉言相劝，或直言告诫。
11. 提示：思想决定行动，行动决定成败；要治国先治人，要治人先治愚。
12. 提示：可从鲁迅认真努力的学习态度，懂得感恩的高尚心灵等方面回答。
2我的母亲
1. shùniànzhōuchuî
2. （1） 穈（2） 翳（3） 佃3. （1） 野蛮，在这里并非贬义，是相对“文静”而言，是说孩子
们淘气、顽皮，在游戏中好冒险。（2） 形容人谈吐、举止文雅的样子。4. 《胡适自传》胡适适之
八年级下册语文练习册答案（新人教版）
⼀、1、A2 、(1)降职或远调
(2)胜景，好景⾊
(3)虽然如此，那么
(4)边际
(5)⽇光
(6)放晴
(7)迫近
(8)⽇光。
3、 (1)“具”通“俱”；全，皆
(2)“属”通“嘱”；嘱咐
4、 (1)顺利；通向
(2)有时；或许，也许
(3)怎么，哪；什么
(4)看；景象
5、略
6、略
7、(1)衔远⼭，吞长江，浩浩汤汤，横⽆际涯；朝晖⼣阴，⽓象万千
(2)则有去国怀乡，忧谗畏讥，满⽬萧然，感极⽽悲者矣 则有⼼旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣
(3)不以物喜 不以⼰悲 先天下之忧⽽忧 后天下之乐⽽乐
⼆、（⼀）8、唐贤今⼈诗赋。
9、暗指岳阳楼，站在岳阳楼上观巴陵的景⾊——洞庭湖全景。
10、⽤拟⼈写法把洞庭湖这⼀⽆⽣命之物写得极具⽣命之感，活灵活现地表现了“远⼭”“长江”跟洞庭湖的关系，突出了洞庭湖
的⽓势。11、北通巫峡，南极潇湘。
（⼆）12、写飞泉亭优雅的环境和观赏瀑布的闲适情
13、(1)当时建造这个亭⼦的⼈⼤概是个仙⼈吧。
(2)没想到观赏瀑布的快乐，竞到了这种境界。
14、 (1)万籁俱寂
(2)好逸恶劳
(3)以逸待劳
(4)偃旗息⿎
15、飞泉亭之功，是为游⼈提供了⼀个观瀑的好场所。这是全⽂的主旨所在。写⼊的活动和感受，最能体现这⼀主旨，所以
须详写。16、第1段⽤虚写，通过想象中的观瀑活动，表现飞泉亭之功；第2段⽤实写，通过切⾝体验，盛赞飞泉亭之功。
17、 (1)⾔之成理即可。
(2)“⼀尺来长”的“诗集”实在费解，这⾥理解为“⼀尺来厚”较恰当。
(3)⽆统⼀答案，可各抒⼰见。此联内容尚合⽂意，但⽂字上可推敲处甚多。如上联有看有听，下联只有听，等等。
初二下册语文练习册答案(人教版专用)8
初二下册语文练习册答案(人教版专用)8
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10课 组歌
—1津液 (jīn) 炽热(chì) 祷词(dǎo)
执拗(niù) 夜阑(lán ) 天穹(qióng)
纤细(xiān) 酷肖(kù)
2镶 嵌 璀 璨 吁 壑 凌 翱 翔
3璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。
千山万壑：形容山比较多。壑：山沟或大水沟。
盛气凌人：傲慢的气势逼人
4黎巴嫩 《泪与笑》 《先知》 《沙与沫》 泰戈尔
5提示：联想或想象合乎自然，适当运用比喻、拟人手法，语句前后连贯。如：花是大地的女儿，是蜜蜂的母亲，是蝴蝶的情侣。
二(一)
6它是海岸的情人，是人世间的守护者。
7海浪对海岸一往情深，并守护着人世间种种美好的价值，作者借此表达了对祖国的深厚情爱。
8我要守护这个世界，我对世间万物拥有满腹的爱情。所以哪怕“彻夜不眠让我形容憔悴”。“可是”有转折、强调意味，使语义更丰富。
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第 4 页 诗句：沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
二、(一)
8用红叶烘托范仲淹那种“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，为国为民的情怀和“清廉刚正”的品行(或：以红叶衬托范仲淹的一片丹心)。引用陈毅同志的诗句意在强调范仲淹的精神如“不枯槁”的红叶永不褪色。
9表示范仲淹“赢得人民爱戴”不仅仅是因为他写了一篇《岳阳楼记》，说了两句名言，更重要的是他这样说，也是这样做的(如上文写的传说，下文写的“新政十议”和他守卫西北边防等功绩)。 “将军白发征夫泪”之“泪”，总是比“酒人愁肠化作相思泪”之“泪”要沉重一些。词中的白发将军，正是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这种崇高精神的生动写照(或：它真实地表现了戍边将士思念故乡、热爱祖国之情和抵御外患、报国立功的壮烈情怀)。
八年级下册人教版语文练习册答案(全)
蝜蝂是一种喜爱背东西的小虫。爬行时遇到东西，总是抓取过来，抬起头背着这些东西。东西越背越重，即使非常劳累也不停止。它的背很不光滑，因而东西堆上去不会散落，终于被压倒爬不起来。有的人可怜它，替它去掉背上的东西。可是蝜蝂如果能爬行，又把东西象原先一样抓取过来背上。这种小虫又喜欢往高处爬，用尽了它的力气也不肯停下来，以致跌倒摔死在地上。
现今世上那些贪得无厌的人，见到钱财就捞一把，用来填满他们的家产，不知道财货已成为自己的负担，还只怕财富积聚得不够。等到一旦因疏忽大意而垮下来的时候，有的被罢官，有的被贬往边远地区，也算吃了苦头了。如果一旦被起用，他们又不思悔改，天天想着提高自己的地位，加大自己的俸禄，而且变本加厉地贪取钱财，以至接近摔死的程度，看到以前由于极力求官贪财而自取灭亡的人也不知接受教训。虽然他们的外形看起来庞大，他们的名字是人，可是见识却和蝜蝂一样，太可悲了！
国人和氏在楚山中得到一块未加工的玉石，捧着进献给厉王。厉王叫玉工鉴定，玉工说：“是石头。”厉王认为和氏是欺骗，因而刖了他的左脚。等到厉王死，武王即位，和氏又捧着他的未加工的玉石献给武王。武王叫玉工鉴定，又说：“是石头。”武王又认为和氏是欺骗，而刖了他的右脚。武王死，文王即位，和氏就抱着他的玉石在楚山之下大哭，三天三夜，眼泪流干就继续流着血。文王听到后，派人问他哭的原因。说：“天下被刖脚的人多啦，你为什么哭得这样悲痛？”和氏说：“我不是悲痛脚被刖，我悲痛的是那宝玉被说成是石头，真诚的人被说成骗子，这就是我悲痛的原因。”文王就使玉工加工这块石，从中得到了宝玉，就把它命名为“和氏之璧。”
语文配套练习册八年级下册期末综合练习答案
语文配套练习册八年级下册期末综合练习答案
苦心孤诣的练习是学习八年级语文知识的必经之路。小编整理了关于语文配套练习册八年级下册答案，希望对大家有帮助!
语文配套练习册八年级下册答案：期 末 综 合 练 习
一1C 2B 3C 4A 5略
二(一)
6(1)迫近。(2)在，到。(3)日光。(4)因，因为。
7(1)这就是岳阳楼的雄伟景象。(2)(如果)没有这种人，我和谁一道呢?
8!，，?
9气象万千 心旷神怡
10示例：醉翁亭清幽秀美 桃花源恬静优美 小石潭凄清幽邃(抓住景物特点，符合对联的基本要求即可。)
11范仲淹能有“不以物喜，不以己悲”的胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，是与他“少有大志，每以天下为己任”“刻苦自励”分不开的。(答案中抓住了“少有大志，每以天下为己任，发愤苦读”“每慷慨论天下事，奋不顾身”“刻苦自励”等关键语句来谈与《岳阳楼记》中的胸襟抱负之间的联系即可)
二)12“母亲”在“决定做一个母亲”前备受宠爱、无牵无挂、自由快乐的幸福生活。好处：形象生动，易引起读者的阅读兴趣;富有内涵和韵味，易引发读者深层的思考。
13(l)每一位母亲都曾有过美好的青春年华，都有着对美的天性追求，都曾度过一段天真快乐、自由幸福的美好时光。(2)女人一旦做了母亲，就肩负起了家庭的责任，肩负起了让孩子尽享母爱、幸福快乐成长的责任，也正因为这些，母爱才一代代得以延续和传承。
14(1)真实形象地写出了“母亲”对去美好时光的怀念与眷恋;也反映出母亲内心世界的丰富与美好。(2)前后形成鲜明的对比，这样更加凸显出母亲的牺牲奉献精神和母爱的无私伟大，更易给读者留下深刻的印象。(3)贤淑节俭，顾家爱家，内心丰富等。
15歌颂了母爱的神圣伟大。
16略
二)12“母亲”在“决定做一个母亲”前备受宠爱、无牵无挂、自由快乐的幸福生活。好处：形象生动，易引起读者的阅读兴趣;富有内涵和韵味，易引发读者深层的思考。
八年级下册语文人教版同步练习册答案整理
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学而不思则罔，思而不学则殆。语文要想成绩提高，多记多看多做题是错不了的，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，况且勤能补拙。下面是小编给大家整理的一些八年级语文同步练习的答案，希望对大家有所帮助
八年级下册语文练习册答案新人教版
1课 藤野先生
一、1 fēi jì pá jié sù dìng pōu qī piē 2鉴 蔼 畸 逊 寓 匿 疾 诲
聊3(1)借口。 (2)指改朝换代后仍眷念前朝不肯归顺新朝的人。 (3)这里是反语，丑陋。(4)这里是反语，指十分熟知一些无聊的事。(5)这里是反语，指那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。(6)这里指学校里发生过的一些事情。4(1)周树人绍兴 文学 思想革命(2)《朝花夕拾》《阿长与》《从百草园到三味书屋》《呐喊》《彷徨》《野草》
二、(一) 5“这样”指“清国留学生”的种种丑态丑行。“无非”是只不过的意思，表达了作者对东京的失望之情。这句话引出前两段内容，表达作者对“清国留学生”的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。 6厌恶、鄙弃的态度。通过描写“清国留学生”观樱花的丑态和学跳舞的丑行来表现的，并运用比喻、夸张、反语等修辞手法加强这种表达效果。 7 “时时记起”是由于“在我所认为我师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”。藤野先生的伟大人格主要体现在两方面：一是对工作极为认真，对学生极为负责;二是毫无狭隘的民族偏见。 8答案举例：作者两次易地求学，两次辗转奔波，都贯穿着爱国主义情怀。文章开头写对东京的清国留学生的失望和厌恶，是作者爱国思想的表现;往仙台途中记得“日暮里”，也有“日暮乡关何处是”的家国愁思;记得“水户”，是因为这里是富有民族气节和爱国情感的抗清志士朱舜水客死之地，这也是作者爱国感情的表现。9略 10 (1)这些词语表现了藤野先生对工作的热忱、负责、一丝不苟的品质，也写出了“我”的吃惊、对先生的感激及内心的不安。(2)“喝采”说明这些闲人已经麻木到令人震惊的程度，表现了作者极其沉痛的情感。“何尝”表达了作者强烈的愤慨。