《蝙蝠和雷达》教案_教案教学设计
《蝙蝠和雷达》优秀教案设计（通用13篇）
《蝙蝠和雷达》优秀教案设计《蝙蝠和雷达》优秀教案设计（通用13篇）作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的《蝙蝠和雷达》优秀教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《蝙蝠和雷达》优秀教案设计篇1教学要求：1、弄清飞机夜里安全飞行与蝙蝠飞行的联系。
2、练习给课文分段。
3、学习本课生字新词，练习用终于清楚造句。
4、朗读课文。
教学重点、难点：弄清飞机夜晚安全飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。
教具准备：自制软件、鹏博士教学时间： 2课时教学过程：第一课时一、揭示课题。
蝙蝠是什么？你见过吗？你见过雷达吗？简介蝙蝠、雷达。
这两者之间有什么关系呢？二、按要求读课文。
1、提出要求：认真阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的，哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的，分别做上记号。
2、学生按要求默读课文，教师巡视。
三、根据提出的要求进行讨论。
（一）哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的？（三、四、五、六）1、蝙蝠飞行有什么特点？课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点？2、科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验？每次试验是怎么做的？3、这三次试验有什么相同之处？有什么不同之处？4、这三次试验证明了什么？把句子找出来读一读。
三次试验为什么能证明这一点？5、蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的？把句子找出来读一读。
（二）哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达之间的联系的？（二、七）1、指名读第七自然段。
2、为什么说给飞机装上雷达是摹仿蝙蝠探路的办法？用自己的话说一说。
（三）如果把课文分成三段，应该怎么分？为什么这样分？第二课时一、练习朗读全文。
二、联系全文，说说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的。
先根据自己的体会理解说，再引导学生按课文的叙述顺序，有条理地完整地说一说。
我们要学习科学家这种善于发现问题、善于研究问题、善于从事物中受到启示为人类造福的科学精神。
蝙蝠和雷达教案十篇
蝙蝠和雷达教案十篇蝙蝠和雷达教案篇1教材分析：《蝙蝠和雷达》是人教版小学语文第八册第三组的一篇讲读课文。
这是一篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
文中叙述思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普__的兴趣，拓宽视野，并激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
本组课文的训练重点是：抓住__的主要内容，了解大自然给人类的启示做到对大自然有新的发现，在语文学习上有新收获。
结合本组课文训练重点，我确定本课的教学目标如下：1、朗读课文，把握课文主要内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点；2、自主填表法弄清三次试验的结论，合作交流人们从蝙蝠身上得到怎样的启示，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系；3、激发学生从小热爱科学的兴趣，培养创新意识。
本课的教学重点是：理解科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的。
本课的教学难点是：弄清飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
根据以上的依据，我进行了如下的教学设计：一、激趣导入出示谜语：谜面是：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉害虫本领高。
（打一种动物）谜底是：蝙蝠。
科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达。
这节课我们就来学习《蝙蝠和雷达》这篇课文。
板书课题《蝙蝠和雷达》。
通过猜谜语活动，激发学生学习新课的兴趣，并初步感知蝙蝠的情况，蝙蝠是一种哺乳动物，它的头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，没长羽毛。
视力很弱却能在夜间飞翔、吃蚊、蛾等昆虫。
打开语文书翻到11课，看文中的插图，这是一只正在夜里飞翔的蝙蝠。
二、初读课文，整体感知课文内容主要完成以下的教学任务：1、让学生自由朗读课文，使学生读准字音、读顺句子；2、从整体上了解课文，归纳课文主要内容。
三、精读课文第一步：三次科学试验，蝙蝠、雷达各自的探路原理及彼此间的联系是这一节的教学要点，为达到要求，我先采用“独立思考、同桌讨论”的方式弄清三次不同试验的方法、结果及结论（表格形式出现）。
【精华】蝙蝠和雷达教案3篇
【精华】蝙蝠和雷达教案3篇【精华】蝙蝠和雷达教案3篇作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的蝙蝠和雷达教案3篇，希望对大家有所帮助。
蝙蝠和雷达教案篇1教学目标：1、学习要求掌握的生字和词语，了解其意义和用法，能正确运用。
2、学习“无论——也——”、“为了”、“先后”的用法，能够正确运用。
3、理解课文内容，弄清飞机在夜间安全飞行与蝙蝠的联系。
4、激发学生观察生活的兴趣，培养他们认识事物的能力，教育他们爱科学，学科学。
教学重难点：1、生字和词语的学习和运用。
2、把握文章内容。
教学计划：这是一篇讲科学知识的课文，在教学中除了重点讲解字词以外，还应该抓住蝙蝠夜间探路和飞机夜航之间的联系，使学生懂得人类可以从其他生物得到科学的启示。
激发学生观察生活的兴趣，培养他们认识事物的能力，教育他们爱科学，学科学。
计划4课时。
课型：讲读课文；科普说明文。
课文感知：人们常常在夏天的晚上看到一种在天空中飞行的类似鸟类的动物，它们一边飞，一边发出吱吱的叫声，这就是蝙蝠。
蝙蝠的视力极差，但是在将要碰到物体时就会改变方向飞行，绝不与任何物体相撞，这是因为它能用超声波定位。
蝙蝠的这种奇特现象使它身价百倍，成为现代仿生学研究的对象。
飞机能在天空中安全飞行，正是受到蝙蝠能用超声波定位的启示。
本文以这一有趣现象为背景，介绍了科学家通过对蝙蝠飞行情况的研究，找出了它顺利飞行的原因，并从中得到启示，给飞机装上雷达，保证飞机夜航的安全。
教学过程：第一课时（熟读课文疏通字词）。
1、导入教学：2、自读课文，划出不认识的字词。
3、备注生字：蝙蝠（biānfú）漆（qī）黑，捕（bǔ）捉，飞蛾（é），蚊（wén）子，撞（zhuàng）上，敏锐（ruì），铃铛（dāng），探（tàn）路，障碍（zhàngài）。
《蝙蝠和雷达》教学设计10篇
《蝙蝠和雷达》教学设计10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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蝙蝠和雷达教案模板集合五篇
蝙蝠和雷达教案模板集合五篇蝙蝠和雷达教案篇1多媒体辅助教学，就是将计算机的多媒体教学软件，直接用于课堂教学之中，优化教学过程，帮助教师完成预定的教学目标，激发学习兴趣，提高课堂教学效率。
《蝙蝠和雷达》是一篇科普小品。
在如何引导学生理解课文内容，激发学生爱科学、学科学的兴趣方面，多媒体发挥了重要的作用。
一、创设教学情境，激发学习兴趣美国心理学家布鲁纳说：学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。
良好的教学情景是唤醒学生主体意识，产生强烈探求欲望的敲门砖。
CAI 在色彩、动画、声音上比其他的教学手段更加形象、生动，立体感强，使学生大开眼界，从而揭发学生的学习兴趣。
教学《蝙蝠和雷达》时，教师首先放飞机夜航的动画片：在茫茫的夜空中，一红一绿的两盏等不停地闪烁，这是飞机在夜航。
幽美的夜空，神秘的亮光立刻吸引了学生，激发起探究的欲望。
教师提问：飞机靠什么在夜间安全航行呢？。
二、优化教学方法，培养学习能力科普作品包含着丰富的科学知识和推理过程，让学生参与科学家的推理过程，经过自己的智力活动，支配、运用已有的知识，从中探求真理，发现真知，是教学的难点。
CAI却可以事先安排好推理的程序和步骤，让学生直接参与，自主探索。
教学《蝙蝠和雷达》第3．4自然段。
1．教师设计好科学家三次让蝙蝠飞行的实验情况统计表，问：小朋友，让我们都来当完成这几次实验的科学家，共同揭开蝙蝠飞行的秘密，好吗？2．学生分组合作学习。
要求：填表，各小组分别介绍三次实验的场地布置情况、试验的方法、结果以及证明的问题。
3．汇报、交流。
4．辨析词语：蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的。
这句话中去掉配合起来通吗？为什么要加上配合起来。
学生通过独立思考，协作学习或向老师求助获取知识形成自己的观点。
教师利用多媒体指导，点拨，是学习群体活动的组织者，节省了大量的时间，提高了学生自主学习的能力。
象为直观，解决重点、难点。
蝙蝠利用超声波探路和雷达利用无线电波导航原理之间的相似之处是课文的难点。
《蝙蝠和雷达》教案【精选5篇】
《蝙蝠和雷达》教案【精选5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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蝙蝠和雷达教案5篇
蝙蝠和雷达教案5篇蝙蝠和雷达教案篇1一、教学目标：1、正确流畅地朗读课文,品尝精炼精确的语言。
2、理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3、激发同学喜爱科学，乐于阅读科普文章的爱好。
二、教学重难点：1、感悟和体验三次科学试验的过程。
2、理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。
三、教学预备：三次试验表、仿生学小资料。
四、课时设计：2课时。
本节为其次课时五、教学过程：一、复习引入：通过上一节课的学习，你知道课文的主要内容吗？课文主要讲解并描述了科学家通过〔〕，解开了蝙蝠隐秘，并从中受到启发，给飞机装上〔〕，解决了飞机〔〕的问题。
二、细读第三段，体会蝙蝠灵活的飞行本事。
过渡语：同学们，连那么先进的飞机都是从蝙蝠的身上得到启示，才解决了夜间平安飞行的问题，那蝙蝠的本事肯定很厉害吧！ 1．自由读第三自然段，画出写蝙蝠飞行本事超群的句子。
2、蝙蝠在夜间是怎样飞行的？〔指生汇报〕3、边……边……说明什么？你能说个句子吗？4、即使一根极细的电线，蝙蝠也能灵活地避开。
这里用到即使……也……，你知道它强调了什么吗？你能试着说一句话吗？在说完之后同学们说一说它强调了什么。
〔蝙蝠在夜里飞行，还能捕获飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵活地避开。
〕5、指导朗读。
蝙蝠夜行的本事真厉害!我们读的时候，该用什么样的语气来读呢?(尊敬、佩服)全班齐读6、读到这里,你心里产生什么疑问了吗?(生说)莫非他的眼睛特殊敏锐,能在漆黑的夜里看清晰全部的东西吗?三、小组合作，解密科学家的试验过渡：是呀！蝙蝠真是太厉害了！蝙蝠到底是靠什么来探路的呢?大家拿出上节课的预习作业，把你填好的试验报告单在小组内沟通一下，有问题的地方大家再讨论。
1．小组商量并填表〔小组自主、合作、探究商量完成〕试验次数试验方式试验结果试验结论3．汇报沟通。
〔l〕第一次试验是如何做的？结果怎样？证明白什么？〔用一段连贯的话说一说〕〔2〕其次次、第三次科学家是怎样做试验的？〔3〕依据表格说一段完好的话，说清晰科学家是如何进行三次试验的。
四年级蝙蝠和雷达教案(5篇)
四年级蝙蝠和雷达教案（5篇）四年级蝙蝠和雷达教案（5篇）语文教育是培养学生文化自信和民族认同感的重要任务，通过学习国学经典和民族文化，提高学生对自己文化传统的理解和认同。
这里给大家分享一些关于四年级蝙蝠和雷达教案，供大家参考学习。
四年级蝙蝠和雷达教案【篇1】【教学目的】1.在熟读课文的基础上了解蝙蝠为什么能在夜间飞行。
以及飞机夜间飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的。
从而培养学生阅读科学作品的能力和兴趣，激励学生从小热爱科学的兴趣。
2.初步掌握一般说明文的阅读方法。
第一课时一、揭示课题(分两步出现)1.示图，认识蝙蝠，介绍蝙蝠。
2.示图，认识雷达，简介雷达。
3.引导学生思考课题：蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物，雷达却是一种现代化的推测装置，它们是不是同一类事物呢？(不是)课题用一个“和”字把蝙蝠和雷达两种不同的事物联系在一块儿了，为什么会联系在一块呢？他们之间有什么关系呢？今天我们通过学习来弄清楚。
二、检查自学情况。
1.指名读生字。
(正音)2.自由读课后作业题(1)中的词语，联系课文上下文理解词义。
有困难的可。
3.处理自学中出现的疑难问题。
三、按小组分自然段齐读课文。
要求读得比较流畅。
四、默读课文并思考：1.初步说出课文主要内容。
2.课文每个自然段讲了什么内容？用一句话概括。
读后边讨论，边板书。
五、根据板书，引导学生讨论分段：1.课文该怎样分段？说说你的根据。
2.概括段意，拟出小标题。
六、指名分段读课文。
七、作业：练习写字词，熟读课文，并联系课文内容思考课后作业题。
第二课时一、速读课文。
(读后要求说出课文主要介绍了什么)二、讲读课文。
(一)指名读第一段。
了解课文一开始提出的问题及问题的解答。
(二)阅读第二段。
思考：1.科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密做了几次试验，都是怎样做的？试验说明了什么？2.第二段哪句话是主要的句子。
3.简介常识性课文的一般叙述方式。
(三)阅读第三段。
1.找出这段的主句。
2.围绕这句话，课文是怎样具体叙述的？再读课文。
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《蝙蝠和雷达》教案
[教学要求]
1、了解课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点以及飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示的，激发学生学习科学的兴趣。
2、理解蝙蝠与雷达之间的关系，进行逻辑思维训练。
3、学习新字新词，了解“启示、敏锐、模仿、配合、横七竖八”等词语的意思。
4、练习给课文分段，归纳段落大意。
[教学重点]
1、弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜间是怎样飞行的；飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示的。
[教学难点]了解蝙蝠与雷达之间的关系。
[教学时间]二教时
[教学安排]第一课时：学习课文，解决重难点。
第二课时：分段，总结课文，指导扩展阅读。
[教学过程]
第一课时
一、情境导入，设疑激趣
晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿两盏灯，接着传来了隆隆声，原来是一架飞机在夜航。
（大屏幕出现情境，画外配音）
同学们，在漆黑的夜晚，飞机为什么能安全飞行呢？要弄清
这个问题，请继续往下看：
（屏幕出现静态蝙蝠）这是什么？蝙蝠，齐读正音，蝙蝠是一种什么动物？（屏幕出现动态蝙蝠夜飞）蝙蝠是一种哺乳动物，喜欢倒挂在树枝上休息，经常在夜间飞行，捕捉飞蛾、蚊子等昆虫。
（屏幕出现静态雷达）这是什么？雷达（齐读），谁知道雷达是什么东西？（屏幕出现动态雷达）雷达是一种探测装置，广泛运用于天文、气象、航空、航海等方面。
二、揭题质疑
今天，我们一起学习的新课，题目就是：蝙蝠与雷达。
看了这个题目，你们想知道什么呢？学生质疑。
自读课文，检查读书情况
要求：1、大声各自读课文，生字字音读准确。
2、遇到生字组成的新词多读几遍，并联系上下文想想意思。
3、标出自然段。
1、学生自读，教师巡视。
2、（屏幕出现新词）检查字词朗读情况。
3、课文一共有几个自然段？（7个）
指名七位同学读课文，并思考：蝙蝠和雷达到底有什么关系？
四、学习课文第一大段。
蝙蝠和雷达到底有什么关系呢？在课文中划出关键句。
（原来是从蝙蝠身上得到的启示）（屏幕板书：启示）
齐读第一大段（1－2自然段）
五、学习课文第二大段
1、那么到底人们是怎样从蝙蝠身上得到启示的呢？请大家自
己读一读下面的课文，看看课文哪里到哪里写了这个问题？（3－6自然段）
（屏幕出现第三自然段第一句话）分析理解。
蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子：而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
这句话主要写什么？蝙蝠夜间飞行有那些本事？从哪些地方可以看出来？
齐读这句话。
2、难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？为了弄清这个问题，一百多年前，科学家做了试验。
科学家做了几次试验，每次试验是怎么做的呢？请大家自己看书，找一找表示动作的词。
（三次）
（屏幕演示第一次做试验的情况）
请一位同学用“先……接着……最后……”的句式把科学家第一次是怎样做试验的说出来。
结果怎么样？证明了什么？
那么书上是怎样写第一次试验情况的，齐读第四自然段。
完成填表练习。
试验顺序
试验方式
试验结果
试验证明
第一次
蒙上蝙蝠的＿
飞了几个钟头，铃铛＿
蝙蝠夜飞不靠＿
3、第二次、第三次试验科学家又是怎样做的呢？
（屏幕演示第二次、第三次做试验的情况）
边演示，学生边用“先……接着……最后……”的句式分别说出第二第三次试验是怎样做的。
结果怎么样？证明了什么？
课文第5自然段把两次试验写在一起了。
（齐读课文）
（出示句子分析）
三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
配合是什么意思？去掉“配合起来”后是否通顺？为什么不能去掉？强调了嘴和耳朵是分工合作的，缺一不可的。
齐读这句式。
完成填表练习。
试验顺序
试验方式
试验结果
试验证明
第二次
塞上蝙蝠的＿
蝙蝠到处乱飞，绳子上的铃铛＿
蝙蝠夜里飞行是用＿探路的
第三次
封住蝙蝠的＿
4、蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样配合起来探路的呢？读并用自己的话说一说，教师相机在屏幕上出示板书
嘴超声波
蝙蝠障碍物
耳朵反射
蝙蝠飞行的秘密进一步说明了什么？
齐读第二大段（3－6自然段）
六、学习第三大段
1、后来，科学家摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达，现在我们知道了飞机安全夜航靠的什么？那么，雷达到底是怎样工作的呢？
请同学们自己动手在计算机上练习画出雷达的工作示意图，并用自己的话说一说
天线无线电波
雷达障碍物
荧光屏反射
2、现在我们知道了蝙蝠夜间飞行的秘密，也知道了雷达的工作原理，下面来做一个练习。
雷达的天线就像是蝙蝠的。
雷达发出的无线电波就像蝙蝠的。
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的。
七、总结
给飞机装上雷达，飞机就能安全夜航了，而雷达的发明是人们从蝙蝠身上得到的启示，所以我们的课题就叫：蝙蝠与雷达。
（齐读课题）
板书：启示
嘴天线
超声波无线电波
蝙蝠雷达
反射反射
障碍物
耳朵荧光屏。