苏教版(新教材)一年级上册数学第三单元《图形的初步认识(一)》全单元教学课件精选全文完整版
苏教版一年级数学上册《认识图形(一)》教学设计(区级公开课;定稿)
《认识图形（一）》教学设计
教学目标：
1. 通过辨认、分类、操作、交流等活动，初步认识正方体、长方体、圆柱和球的主要特征，能识别这些形体。
2. 在认识图形的过程中，体会比较、分类等认识事物的方法，培养初步的观察、操作能力和空间观念。
3. 初步学会从“形”的角度观察生活现象，体验数学与生活的联系。
教学流程：
板块一：分一分
师：小朋友们，你们玩过积木吗？用积木我们可以搭出可爱的小动物、帅气的交通工具、漂亮的城堡。（课件一一展示）
其实，它们都是由有很多不同形状的图形组成的。今天这节课我们就一起来认识图形。
板书：认识图形
老师从城堡里选了8个图形下来，分别给它们编上号码。仔细观察，你能将它们按形状分一分吗？几号和几号在一起呢？和你的同桌说一说。
谁来说说你是怎么分的？和他想法一样的小朋友请举手。
按照形状我们可以将这8个图形分成4类（黑板上题图），每一类都有自己的名字。它们是球，这些是圆柱，这些呢？（正方体），它们呢？（长方体）。
板书各类图形的名称。
小朋友们真厉害，已经知道了这些图形的名字。
智慧心语：通过分一分，我们初识了这些图形朋友。
它们各自有什么特点呢？我们进一步来了解它们。
版块二： 认一认
1. 把形体找出来。
（1）认识球
课前，老师也让小朋友们准备了这些图形。请你从学具盒里把球找出来。先看一看，再摸一摸，你觉得球是什么样子的？（圆圆的、鼓鼓的、会滚动，3-4个小朋友说一说）。 我们换一个方向看看球，样子有没有变？没有。对的，同一个球，从任何一个方向看到的样子都是一样的。
预设一：如果孩子没有说到会滚动。
师：球还有一个厉害的本领呢（会滚动）。对的，请你在桌面上试着滚一滚球。好，停。感觉怎么样？（我一碰它就跑了）
小朋友们说得真好！我们一起再摸一摸，感受一下球的样子。
从学生手上拿两个大小不一的球。看，这两个球大小一样吗？（不一样）。看来呀，不是所有的球都一样大的，有的大，也有的小。
三年级数学上册 第七单元 分数的初步认识(—)教学设计 苏教版1
1 分数的初步认识（—）
1.认识几分之一和几分之几;会比较分数的大小。
2.比较分数的大小;正确地计算简单的分数加、减法。
1.使学生初步认识几分之一和几分之几;会读、会写简单的分数,知道分数各部分的名称;初步认识分数的大小。
2.会计算简单的同分母分数的加、减法。
1.开始教学时,教师可以向学生简单说明分数的意义。可以指出,过去学过的0、1、2、3、4……都是整数。有时遇到不够1个,就不能用整数表示。例如,两个小朋友平分一个苹果,每个小朋友只能分到半个,不能用整数表示出来的数,就可以用分数来表示。
2.教学例题时,教师可以用实物和图形进行演示,要强调平均分。教学教材第87页例1,要使学生清楚地看到把一块蛋糕平均分成两块,两块是同样多的,每块是整个蛋糕的二分之一,有的同学可能会把说成“半个”。教师可以说明,“半个”是日常用语,用数学语言,应该说成是“二分之一”。然后结合实际,说明“二分之一”的写法。
3.教学几分之一的大小比较时,要让学生实际折纸比一比,要强调平均分的两张纸大小要相同,才能正确地比较,也便于使学生初步体会到分的份数越多,每一份反而越小。如果直观能看出图形大小不同,进行比较就没有意义了。
分数的初步认识 5课时 2 多彩的“分数条” 1课时
认识几分之一
教材第87页的内容,第88~89页“想想做做”第1~3题。
1.使学生认识几分之一,会读、会写几分之一,知道分数各部分的名称。
2.初步理解分数的含义。
1.初步理解分数的含义。
2.会正确地读、写几分之一的分数。
与例题配套的图片或课件。
今天,教师请来了两位小朋友和咱们一起上数学课。
两个小朋友去秋游,看看他们为自己准备了什么好吃的东西。
师:把4个苹果平均分成2份,每人分得几个?
生:把4个苹果平均分成2份,每人分得2个。
师:把2瓶矿泉水平均分成2份,每人分得几瓶?
生:把2瓶矿泉水平均分成2份, 每人分得1瓶。
师:把1个蛋糕平均分成2份,每人分得多少?
苏教版一年级数学上册《认识图形(一)》教案3套
1 《认识图形（一）》教案
教学内容
认识图形（一）（教材第30页的图形，第31页“想想做做”的习题。）
教学目标
1、通过搭一搭、分一分、看一看、摸一摸，从实物抽象出图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称和特征，能识别这些形体。
2、感知平面与曲面，发展初步的观察能力和空间观念，感受数学的美和数学思想方法。
3、培养与人合作的意识，发展初步的实践能力，感受数学与现实生活的密切联系。
教学重难点
清楚辨别各种物体。
教学过程
一、激趣导入
1、出示一组建筑物的图片：故宫、赵州桥、东方明珠电视塔、世贸大厦。
2、讲述：这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑工人的杰作，看看都有些什么形状？
你们羡慕吗？想不想也造一幢？我们来做一回小小建筑师，造一幢你喜欢的房子，好吗？
二、动手探索，体会领悟
1、搭积木。
讲述：取出你们的积木，小组合作搭一搭。注意哪些容易搭牢，哪些不容易搭牢。
小组完成后推荐一个展示作品，并说说用了怎样的积木块拼搭的。
2、分一分。
（1）讲述：我们的小设计师真棒！如果老师请你把这些积木分分类，你打算怎样分呢？小组合作分一分。
（2）学生合作探索，边分边把自己的想法跟同学交流。
（3）提问：小朋友把它们分成了几类？说说为什么这样分呢？
（4）学生交流分类的结果及想法，逐步达成共识，分成四类。
3、识形体。
引导：我们来看一看、摸一摸这些积木，(一起感知长方体)我们把这一类形体叫做“长方体”，(出示立体图形)请你拿出长方体的积木。
学生认识长方体的名称和图形，取出相应的积木。
引导：你想给另外的几类积木分别取个名称吗？
学生大胆猜想并认识“正方体”、“圆柱”、“球”。
2 讲述：闭上眼睛在脑子里画一画这四个图形。现在老师说一个名称，请你拿一个积木，行吗？
学生动手拿一拿、比一比，然后在小组里相互试一试。
教师检查学生交流的情况。
三、巩固认识，应用拓展
苏教版(2024)小学数学一年级上册《图形的初步认识(一)》教案及反思
苏教版（2024）小学数学一年级上册《图形的初步认识（一）》教案及反思
一、教材分析：
《图形的初步认识（一）》是苏教版（2024）小学数学一年级上册的内容。本课程旨在引导学生初步认识基本的平面图形，包括圆形、正方形、长方形和三角形。这部分教材主要通过观察、操作等活动，让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。通过观察、比较和操作活动，学生将学会辨识这些基本图形，并理解它们的基本特征，同时引导学生认识这些图形的特征，为后续学习几何知识奠定基础。
二、教学目标：
【知识与技能目标】：
1.能够正确识别并命名圆形、正方形、长方形和三角形。
2.让学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区分这些图形。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和空间观念。
【过程与方法目标】：
1.能够从不同的图形中挑选出指定的图形，并能描述这些图形的基本特征。
2. 通过观察、操作、交流等活动，让学生经历认识图形的过程。
3.引导学生在实际生活中寻找这些图形，感受数学与生活的联系。
【情感态度与价值观目标】：
1.培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。
2.培养学生的合作意识和团队精神,激发学生对数学学习的兴趣，感受数学与生活的密切联系。
3.激发学生对几何图形的兴趣，培养学生的观察力和空间想象力。
三、教学重难点：
【教学重点】：认识长方体、正方体、圆柱和球的形状特征，能够正确辨认和区分这些图形。
2.识别并描述圆形、正方形、长方形和三角形的基本特征。
【教学难点】：
1.区别不同形状的图形，建立空间观念，培养学生的空间观念。
2.区分长方形和正方形，理解它们的相似性和差异性。 四、学情评估：
一年级的学生处于形象思维阶段，对直观的事物比较感兴趣。但对抽象概念的理解有限。他们喜欢通过具体的操作和游戏来学习新知识；在生活中已经接触过一些立体图形，但对这些图形的特征还没有系统的认识。在教学中，要充分利用学生的生活经验，通过直观的教学手段，引导学生认识图形的特征。
苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形(二)》教案
苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形(二)》教案
认识图形（二）
教学内容
1.长方形、正方形和圆。
2.三角形，平行四边形。
教学目标
1.让学生通过观察长方形、正方形的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；通过把长方形或正方形剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形；知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
2.在折图形，剪图形，拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
3.使学生在认识图形的过程中，产生对数学的兴趣和自信心，培养学生主动参与同伴合作、交流的意识。
重点难点
1.认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。
2.把长方形或正方形折、剪、拼直观认识长方形，正方形和圆。
3.在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换。
4.让学生经历观察、操作、画图、讨论交流等学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。
教学准备
各种积木、挂图、纸张。
第一课时 长方形、正方形、三角形和圆
教学内容
苏教版小学数学一年级下册第16—18页例题和“想想做做”1—5题。
教学目标
1．让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形、三角形和圆；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。
2．让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
教学重、难点
让学生经历观察、操作、画图、讨论交流等学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。
教学准备
积木钉子板、水彩笔、长方体、正方体、三角形、圆柱的物体。
教学过程
一、导入新课
上学期我们学过一些立体图形，今天我们将继续来认识一些图形。
苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形(二)》教案 2
认识图形（二）
教学内容
1.长方形、正方形和圆。
2.三角形，平行四边形。
教学目标
1.让学生通过观察长方形、正方形的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；通过把长方形或正方形剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形；知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
2.在折图形，剪图形，拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
3.使学生在认识图形的过程中，产生对数学的兴趣和自信心，培养学生主动参与同伴合作、交流的意识。
重点难点
1.认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。
2.把长方形或正方形折、剪、拼直观认识长方形，正方形和圆。
3.在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换。
4.让学生经历观察、操作、画图、讨论交流等学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。
教学准备 各种积木、挂图、纸张。
第一课时 长方形、正方形、三角形和圆
教学内容
苏教版小学数学一年级下册第16—18页例题和“想想做做”1—5题。
教学目标
1．让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形、三角形和圆；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。
2．让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
教学重、难点
让学生经历观察、操作、画图、讨论交流等学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。
教学准备
积木钉子板、水彩笔、长方体、正方体、三角形、圆柱的物体。
教学过程
一、导入新课
上学期我们学过一些立体图形，今天我们将继续来认识一些图形。
（板书：认图形）
二、教学新知 （一）搭积木
苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形》教案
教学内容
1.长方形、正方形和圆。
2.三角形，平行四边形。
教学目标
1.让学生通过观察长方形、正方形的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；通过把长方形或正方形剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形；知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
2.在折图形，剪图形，拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
3.使学生在认识图形的过程中，产生对数学的兴趣和自信心，培养学生主动参与同伴合作、交流的意识。
重点难点
1.认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。
2.把长方形或正方形折、剪、拼直观认识长方形，正方形和圆。
3.在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换。
4.让学生经历观察、操作、画图、讨论交流等学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。
教学准备
各种积木、挂图、纸张。
第一课时 长方形、正方形、三角形和圆
教学内容
苏教版小学数学一年级下册第16—18页例题和“想想做做”1—5题。
教学目标
1．让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形、三角形和圆；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。
2．让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
教学重、难点
让学生经历观察、操作、画图、讨论交流等学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。
教学准备
积木钉子板、水彩笔、长方体、正方体、三角形、圆柱的物体。
教学过程
一、导入新课
上学期我们学过一些立体图形，今天我们将继续来认识一些图形。
（板书：认图形）
二、教学新知
（一）搭积木 1．每一组小朋友面前都有一套积木，请小朋友自己动手搭一搭。分小组活动，老师巡视，了解学生拼搭的情况。
苏教版-数学-三年级上册-《分数的初步认识(一)》单元教学分析
小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 1 分数的初步认识（一）
（一）教学目标
1．使学生结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示；知道分数各部分的名称，能正确读、写分数。
2．使学生能借助直观比较两个几分之一或两个同分母分数的大小，会计算简单的同分母分数加、减法。
3．使学生在认识分数和解决实际问题的活动中，培养观察、操作、简单推理和表达交流的能力，发展数学思考，感受解决问题方法的多样性。
4．使学生体会分数在日常生活中的应用，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的亲切感，激发学习数学的兴趣。
（二）教材说明和教学建议
在学习本单元内容以前，学生认识的数都是整数（已认识到万以内）。本单元所安排的认识分数，是学生数概念的第一次扩展。这部分教学内容及其前后联系如下图：
本单元内容大体分三段安排：第一段认识一个物体（或图形）的几分之一，比较两个几分之一的大小；第二段认识一个物体（或图形）的几分之几，比较两个同分母分数的大小；第三段探索简单的同分母分数的加、减法。在这些内容之后，还安排了练习十一，帮助学生巩固所学的知识。本单元内容的基本结构如下页图。
本单元教学的重点是初步理解分数的含义。这是因为：结合具体情境初步理 小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 2 解把一个物体（或图形）平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示，既是比较分数大小，探索同分母分数加、减法的前提，也是今后进一步认识分数，抽象概括分数意义的重要基础。
本单元教学的难点是根据给出的没有均分的图形，估计各部分大约占整体的几分之几。在这样的问题情境中，学生不仅需要合理把握给出的各部分的大小以及它们与整体之间的关系，而且需要把这种关系与头脑中储存的相关的分数表象进行适当的比对，进而作出判断和选择。显然，这个过程是有一定难度的。
本单元教材在编排上主要有如下几个特点：
1．有层次地安排教学内容，让学生逐步认识简单的分数。帮助学生认识简单的分数，初步理解分数的含义是本单元教学的重点。教材在编写这部分内容时注意适当放慢节奏，先让学生认识把一个物体（或图形）平均分成若干份，其中的一份是它的几分之一；再认识把一个物体（或图形）平均分成若干份，其中的几份就是它的几分之几。这样的编排适当降低了学习的难度，和学生现有的认知水平比较贴近，有利于他们逐步获得对分数的感性认识，建立分数的表象。
数学苏教版1年级上《认识图形(一)》教案3
《认识图形（一）》教案3
三维目标
1、知识与技能：让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆，通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形，知道这些图形的名称，并能识别它们，初步知道它们在日常生活中的应用。
2、过程与方法：让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
3、情感、态度与价值观：培养学生对数学的学习兴趣，初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。
教学重、难点
让学生经历描、分、找、围、画和玩的学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。
教具准备
情境图、小组准备适量的积木、长方形和正方形的纸、小棒。
教学过程
一、导入新课
上学期我们学过一些立体图形，今天我们将继续来认识一些图形。（板书：认图形）
二、新授
搭积木
（1）每一组小朋友面前都有一套积木，请小朋友自己动手搭一搭。分小组活动，老师巡视，了解学生拼搭的情况。
（2）提问，观察拼搭的积木，想一想在拼搭的积木中哪些是已经认识的，哪些还不认识？
（3）分类：
教师从中取出1个长方体，让学生说出名称并要求学生把拼搭中的所长方体都拿出来放在一起。
学生用类似的方法，把拼搭的积木进行分类。学生分组活动，老师巡视，了解学生分类的情况。
汇报分类结果，说说你是怎样分的？
（4）认识平面
①首先观察长方体，观察各块长方体积木正向着我们的那个面，然后老师在黑板上画一个长方形，说明：这就是我们刚才看到的那个面，这样的一个面我们把它叫做长方形。
板书：
长方形
观察长方体的每一个面与黑板上画的长方形一样吗？
②观察正方体，观察各块正方体积木正向着我们的那个面。然后教师在黑板上画一个正方形。说明：这就是我们刚才看到的那个面。这样的一个面我们把它叫做正方形。 板书：正方形
观察正方体的每个面与黑板上的正方形一样吗？
苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形(二)》教案 3
苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形(二)》教案
1 / 91 / 9 认识图形（二）
教学内容
1.长方形、正方形和圆。
2.三角形，平行四边形。
教学目标
1.让学生通过观察长方形、正方形的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；通过把长方形或正方形剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形；知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
2.在折图形，剪图形，拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
3.使学生在认识图形的过程中，产生对数学的兴趣和自信心，培养学生主动参与同伴合作、交流的意识。
重点难点
1.认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。
2.把长方形或正方形折、剪、拼直观认识长方形，正方形和圆。
3.在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换。
4.让学生经历观察、操作、画图、讨论交流等学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。
教学准备 苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形(二)》教案
2 / 92 / 9 各种积木、挂图、纸张。
第一课时 长方形、正方形、三角形和圆
教学内容
苏教版小学数学一年级下册第16—18页例题和“想想做做”1—5题。
教学目标
1．让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形、三角形和圆；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。
2．让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
教学重、难点
让学生经历观察、操作、画图、讨论交流等学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。
教学准备
积木钉子板、水彩笔、长方体、正方体、三角形、圆柱的物体。