部编人教版语文二年级下册第22课小毛虫教案
部编人教版语文二年级下册第22课小毛虫教案
1 / 9 2018春部编人教版语文二年级下册第22课《小毛虫》教案
教材分析
《小毛虫》是意大利著名的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事。文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
学情分析
二年级学生充满好奇心，他们会非常喜欢小虫子。因此在学习本课时，学生会有较强的学习积极性。但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、明白道理，是值得深思的一点。
教学建议
学生学习积极性较高，可通过图片导入，吸引学生的眼球，让学生能充分感受蝴蝶的美丽。还要进一步加强朗读，让学生在语言环境中理解词语。
教学目标
【知识与技能】 部编人教版语文二年级下册第22课小毛虫教案
2 / 9 1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。
2．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。
3．借助提示讲讲这个故事。
【过程与方法】
充分利用图片和多媒体资源教学课文，引导学生理解课文内容。
【情感、态度与价值观】
懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
重点难点
重点
1．会认15个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。
2．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。
难点
1．借助提示讲讲这个故事。
2．懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
教学准备
教师：多媒体课件，生字词卡片。 部编人教版语文二年级下册第22课小毛虫教案
3 / 9 学生：预习新课。
课时安排
2课时
第一课时
一、课时目标
1．会认15个生字，掌握1个多音字。
2．正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3．了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。
二、重点难点
重点
1．会认15个生字，掌握1个多音字。
2．正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
难点
了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。
三、看图，导入新课
1．(出示各种蝴蝶图片)师：春天来了，小朋友，你们看——看到了什么？
2．(出示小毛虫的图片)师：再看看这是什么？它就是蝴蝶小时候的样子。(板书：小毛虫蝴蝶)
3．神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议啊！ 部编人教版语文二年级下册第22课小毛虫教案
4 / 9 4．今天，我们就一起来看看小毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶的吧！(板书课题，齐读课题)
四、初读课文，学字读词
1．学生自读课文，圈出要求会认的生字，借助拼音，将生字读准确。
教师重点指导“尽”的读音，“尽”是一个多音字，在“尽管”一词中读“jǐn”，在“尽心竭力”一词中读“jìn”。
2．同桌合作，互相交流自己的识字方法。
3．全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的识字方法。
4．从文中找出下列词语，读一读。
生机勃勃尽心竭力与世隔绝
色彩斑斓笨手笨脚“九牛二虎之力”
五、学习第1、2自然段
1．用自己喜欢的方式自由读课文第1、2自然段。
2．出示句子：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切。
(1)指名读，其他同学思考：“打量”是什么意思？(观察，仔细查看周围事物或现象)
(2)“周围的一切”是怎样的？(指名读后面的内容) 部编人教版语文二年级下册第22课小毛虫教案
5 / 9 (3)小毛虫和其他昆虫有什么区别？(它既不会唱，也不会跑，更不会飞)你觉得这只小毛虫可怜吗？(可怜)让我们读出小毛虫的可怜吧！
3．师生合作读第1自然段。
4．出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
(1)动画演示理解“挪动”，引导学生体会小毛虫的“笨拙”。
(2)什么叫九牛二虎之力？(交流：指导理解“九牛二虎之力”)
5．出示句子：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
(1)师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。
(2)谁能把小毛虫笨拙的样子读出来。(指名读)
6．尽管小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想？怎么做的？我们下节课继续学习。
六、梳理板书
小毛虫
多音字：尽 部编人教版语文二年级下册第22课小毛虫教案
6 / 9 昆怜挪仿佛任何纺
竭规律待挣愉绒
第二课时
一、课时目标
1．会写8个生字。
2．了解小毛虫在成长过程中有哪些变化；借助提示讲讲这个故事。
3．懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为.
二、重点难点
重点
1．会写8个生字。
2．了解小毛虫在成长过程中有哪些变化；借助提示讲讲这个故事。
难点
懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
三、复习导入
1．出示会认的字，指名读。 部编人教版语文二年级下册第22课小毛虫教案
7 / 9 2．指名介绍小毛虫。出示：小毛虫真可怜，________。小毛虫真笨拙，________。
四、学习第3～7自然段
1．学习第3、4自然段。
(1)教师范读，学生思考：“悲观”“失望”“羡慕”是什么意思？(同桌交流)
(2)小毛虫又是怎么想？怎么做的？(指名说)
(小毛虫不悲观失望，不羡慕其他人，尽心竭力做好自己的工作。)
(3)出示句子：每个人都有自己该做的事。
你怎样理解这句话？(分组交流)
2．学习第5～7自然段。
(1)指名读第5、6自然段。
①小毛虫把自己裹进了茧屋，它由小毛虫变成了什么？(茧)
②出示句子：万事万物都有自己的规律。
你怎样理解这句话？(万事万物都有自己的成长方式)
(2)自由读第7自然段，画出描写小毛虫变成蝴蝶后的样子的句子。
①动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。
②成为了茧的小毛虫最后变成了什么？(蝴蝶) 部编人教版语文二年级下册第22课小毛虫教案
8 / 9 ③变成了蝴蝶的小毛虫有哪些变化？
(由“笨手笨脚”变得“灵巧”；身上生出了一对布满花纹的翅膀。)
3．配乐朗读第3～7自然段。
4．说话练习：看到小毛虫变成蝴蝶，你想说些什么？(自由交流)
五、指导写字
师：小毛虫尽心竭力地做着自己的事，最后变成了美丽的蝴蝶。下面小朋友也来尽心竭力写好字吧。
1．出示要写的字，读一读。
整抽纺织编怎布消
2．为生字找词语朋友。(指名口头组词)
3．教师范写，学生观察书写时要注意什么。
4．全班交流，学生练习书写，展示交流。
六、梳理板书
小毛虫
不悲观不失望
(可怜、笨拙)小毛虫―→蝴蝶(灵巧、轻盈)
尽心竭力
整 抽 纺 织
编 怎 布 消 部编人教版语文二年级下册第22课小毛虫教案
9 / 9 七、教学感悟
在我原先的教学设计中，设计了多种形式的朗读，但在教学过程中，我觉得时间不太够，便减少了一些朗读量。在指导朗读上，也是急匆匆带过。但课后仔细想来，课堂上时间再紧张，也应该给学生充分的时间进行朗读，让学生在朗读中深入理解课文内容。朗读训练量的不足，让学生对于词语的理解也不够深刻。如理解“九牛二虎之力”一词时，我让学生用自己的语言来理解，明显感觉学生的理解不够到位。此时，我觉得应该放手让学生反复朗读，在朗读中真正体会小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点，从而感受它的笨拙。
2024年部编版二年级语文下册 22 小毛虫 优质教案
22 小毛虫
【核心素养目标】
文化自信：具有“唯有努力去做自己应该做的事，才能感受生活的快乐和美好”的信念。
语言运用：能正确流利地讲述自己的想象。
思维能力：能借助提示用自己的话完整讲故事。
审美创造：感受小毛虫的努力，能用自己的话讲述这个美好的故事。
【课前解析】
《小毛虫》是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。课文共7个自然段，按照事情发展的顺序展开，结构清晰。第1、2自然段写小毛虫笨拙地在叶片上挪动。第3、4自然段写小毛虫尽心竭力编织茧屋并将自己裹进茧屋。第7自然段写小毛虫最终破茧成蝶的情景。
【教学目标】
1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，正确读写“毛虫、叶子”等11个词语。
2.理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语，学会迁移运用。
3.能正确、流利地朗读课文，并借助提示说说小毛虫的变化过程，用自己的话完整地讲述故事。
4.理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。
【教学重点】
借助提示说说小毛虫的变化过程，并用自己的话完整地讲述故事。
【教学难点】
理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学目标】
1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”。会写“编、抽、纺、织、消”5给生字。
2.能正确、流利地朗读课文，并借助提示说说小毛虫的变化过程，用自己的话完整地讲述故事。
3.理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语，学会迁移运用。
【教学过程】
一、图片导入，激发兴趣（出示课件3）
1.出示蝴蝶图片，激发学生兴趣。
部编人教版小学二年级语文下册第22课《小毛虫》教案含反思
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部编人教版小学二年级语文下册教案含反思
第22课《小毛虫》
教学目标：
1.正确认读“昆、怜”等16个生字；正确描写“整、抽”等8个生字。
2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
3.能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。
4.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
教学重难点：
1.正确读文，识记、书写生字。
2.能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
教学课时：2课时
第一课时
教学过程：
一、看图片，引入课题
1.（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，同学们，你们看——看到了什么？
2.（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
3.齐读句子。
4.揭题。（齐读课题）
二、整体感知课文
1.自由轻声朗读课文。（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字）
2.接龙读课文，纠正读音。
3.同桌齐读课文，检查读音。
讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？
出示：（）的小毛虫
4. 交流反馈。
三、研读1、2自然段，体会理解
1.生自由读文，边读边思，你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢？
2.交流反馈。（随机出示句子）
只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
3. 读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞）
4.动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
（1）引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。
（2）图片展示，学习理解“生机勃勃”的意思。
5.指导朗读。师生合作读第1自然段。
6.（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
（1）从哪里可以看出小毛虫“笨拙”？
部编小学二年级语文下册第22课《小毛虫》
二年级下册第22课《小毛虫》教学设计
教学目标 一、日积月累
（一）重点字词:
1.应会读字：昆、怜、挪、仿、佛、尽、任、何、纺、竭、规、律、待、挣、愉、绒16个会认字。
2.趣味识字：
猜谜语：尺下两点（尽） 左边一千不足，右边一万有余（仿）
常规识字：
比一比：仿—纺 何—河 竭—渴
加一加：昆、怜、挪、规
熟字加偏旁：怜、仿、纺、待、挣
换偏旁：哪—挪 河—何 喝—竭
3.易读错字：
字形相近：仿、纺、律、待
4.多音字：尽
5.应会写字： 整、抽、纺、织、编、怎、布、消
（1）写正确：整、编、消
（2）写美观：
指导书写的字：整、编
6.需要重点积累的词语：生机勃勃、尽心竭力、与世隔绝、笨手笨脚
色彩斑斓
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利朗读课文。
二、理解运用
（一）了解词意
1.需要重点了解的词语：生机勃勃、色彩斑斓
2.了解词意的方法：联系上下文理解、课件演示法
（二）重点问题：
1、小毛虫经历了哪些变化
2、借助提示讲一下小毛虫的故事。
三、情感体验：教育学生遇到困难应仔细观察、认真思考。
教学重难点 1. 识字、写字，积累词语
易读错字：挪、佛、待、愉、绒
指导书写的字：整、编
2.指导学生说说小毛虫发生的变化。
3. 从小毛虫变成蝴蝶的故事中懂得一些道理。（尽心尽力地做好自己的事情，每个人都有自己该做的事情。万事万物都有自己的规律）
教学准备
一、教师
课件
低年级常规预习方法：
1.试着标出课文的自然段。标
2.借助拼音读课文至少三遍，争取读准字音，读通顺句子。读
3.圈出课文中出现的翘舌音“拙、抽、织、挣”，找出文中的多音字“尽”。圈
4.在课文中用“——”画出生字或生字所在的词语，读三遍。画
5.借助拼音正确拼读生字条和田字格里的生字“昆、怜、挪、仿、佛、尽、任、何、纺、竭、规、律、待、挣、愉、绒”三遍，试着各组一个词。认
【部编人教版】二年级语文下册第22课《小毛虫》教学设计
《小毛虫》教学设计
教学目标：
1.正确认读“昆、怜”等16个生字；正确描写“纺、织、编”3个生字；
2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语；
3.能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容；
4.能够借助生字词语、图片复述故事。
5.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
教学重难点：
1.正确读文，识记、书写生字。
2.能够借助生字词语、图片复述故事。并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
教学过程：
一、导入
师：今天老师带来了许多昆虫界好朋友，这是蜜蜂，这是蜻蜓，这是毛毛虫。（课件出示昆虫图片）这节课我们学习一篇关于小毛虫的课文。
板书课题：22小毛虫 伸出手指与老师书写课题。 齐读课题
二、初读课文
（一）师：请同学们打开课本，翻到22课，自由读一读课文。
注意读书要求：1.读准字音，读通句子，难读的生字词多读几遍； 2.标好自然段。
（二）检测生字词
1.（出示生字词）读完了，现在老师来考考大家的生字词。
昆虫 可怜 挪动 仿佛 jǐn
尽管 任何 纺织 规律
zhèng róng
等待 挣脱 愉快 绒毛
打量 明白 事情 jìn
生机勃勃 尽心竭力 九牛二虎之力
（1）指名读（每人一行） （2）多音字：jǐn尽管、尽快、尽早
jìn尽心竭力 尽善尽美
（3）齐读
2.现在这些生字想单独出来与你们交朋友，还认识它们吗？同学互相读一读，讨论怎么记住它们的；
3.指名说：你用什么办法记住了哪个难认的字；
4.游戏：毛毛虫变蝴蝶（都记住了，那我们现在来做个游戏考考大家。）
三、学习第1自然段
（一）师：生字词掌握好了，同学们真不错。现在，我们走进课文。老师想请一位同学读第一自然段。其他同学边听边想这是一条怎样的小毛虫？（贴毛虫）正音：打量
部编小学二年级语文下册第22课《小毛虫》 2
二年级下册第22课《小毛虫》教学设计
教学目标 一、日积月累
（一）重点字词:
1.应会读字：昆、怜、挪、仿、佛、尽、任、何、纺、竭、规、律、待、挣、愉、绒16个会认字。
2.趣味识字：
猜谜语：尺下两点（尽） 左边一千不足，右边一万有余（仿）
常规识字：
比一比：仿—纺 何—河 竭—渴
加一加：昆、怜、挪、规
熟字加偏旁：怜、仿、纺、待、挣
换偏旁：哪—挪 河—何 喝—竭
3.易读错字：
字形相近：仿、纺、律、待
4.多音字：尽
5.应会写字： 整、抽、纺、织、编、怎、布、消
（1）写正确：整、编、消
（2）写美观：
指导书写的字：整、编
6.需要重点积累的词语：生机勃勃、尽心竭力、与世隔绝、笨手笨脚
色彩斑斓
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利朗读课文。
二、理解运用
（一）了解词意
1.需要重点了解的词语：生机勃勃、色彩斑斓
2.了解词意的方法：联系上下文理解、课件演示法
（二）重点问题：
1、小毛虫经历了哪些变化？
2、借助提示讲一下小毛虫的故事。
三、情感体验：教育学生遇到困难应仔细观察、认真思考。
教学重难点 1. 识字、写字，积累词语
易读错字：挪、佛、待、愉、绒
指导书写的字：整、编
2.指导学生说说小毛虫发生的变化。
3. 从小毛虫变成蝴蝶的故事中懂得一些道理。（尽心尽力地做好自己的事情，每个人都有自己该做的事情。万事万物都有自己的规律）
教学准备
一、教师
课件
低年级常规预习方法：
1.试着标出课文的自然段。标 2.借助拼音读课文至少三遍，争取读准字音，读通顺句子。读
3.圈出课文中出现的翘舌音“拙、抽、织、挣”，找出文中的多音字“尽”。圈
4.在课文中用“——”画出生字或生字所在的词语，读三遍。画
5.借助拼音正确拼读生字条和田字格里的生字“昆、怜、挪、仿、佛、尽、任、何、纺、竭、规、律、待、挣、愉、绒”三遍，试着各组一个词。认
统编版二年级语文下册第22课教案《小毛虫》教学设计和感悟反思
统编版二年级语文下册第22课教案《小毛虫》教学设计和感悟反思
一、教学目标
1. 通过朗读课文，学生能准确地朗读语文课文，感受到语言的美妙；
2. 听取即兴演讲，并能能理解其主要内容；
3. 学会用进行时来描述人或物的活动状态；
4. 能运用所学语言知识，自主创作描述小毛虫生长变化的段落。
二、教学重难点
重点
1. 进行时变化的特殊意义；
2. 描述小毛虫变化的词语。
难点
运用所学语言知识进行自主创作。
三、教学内容和方法
教学内容
1. 课文朗读和理解；
2. 课文的背景知识和进入；
3. 对于进行时态的语言学习；
4. 培养学生独立创作故事的能力。
教学方法
1. 班级分组集体朗读课文及交流讨论；
2. 小组或个人表演即兴演讲； 3. 与课文相关连的语法知识讲授与练习；
4. 自主创作故事段落并交流评价。
四、教学过程
1. 课前准备
1. 确保整个教室的噪音低；
2. 准备好所有教具和材料；
3. 将教室场地整理好，保持整洁。
2. 教学步骤
步骤一：课文朗读和理解（10分钟）
1. 整个班级共同阅读本课文
2. 分组交流，就课文中感兴趣的内容交流；每组分享讨论的内容，并与其他组分享。
步骤二：课文的背景知识和进入（10分钟）
1. 用图片或短片展示一些毛虫生活和捕食视频，直接在学生兴趣的基础上，引起学生对于小毛虫的好奇心；
2. 结合季节变化的影响，进一步讲述小毛虫的生活经历。
步骤三：对于进行时态的语言学习（20分钟）
1. 讲述及讲解进行时态的用法及主动语态的句子；
2. 用生动而生动的语言进行示范演练，让学生深入了解进行时态对于描述物品变化的重要意义。
步骤四：培养学生独立创作故事的能力（25分钟）
1. 首先让学生自我描述一个动物（在正确的场合下使用进行时代），让学生更好地掌握新知识；
2. 推荐学生自己绘制一组毛虫变化的图片，并自由发挥写下有关毛虫成长变化的描述段落。 五、教学反思和感悟
2024年部编版语文二年级下册22小毛虫教学设计3篇
部编版语文二年级下册２２小毛虫教学设计３篇
〖部编版语文二年级下册22小毛虫教学设计第【1】篇〗
一、导入
1.你们最喜欢听故事，读故事。今天，我们再读一个故事，故事的主人公是一条小毛虫，我们把它的名字写在黑板上。
2.谁来喊一喊它的名字？
3.出示图画，教师解说。出示词语“打量”。
4.一起打量打量，你看到了谁？（蜜蜂、七星瓢虫、小蚂蚁）他们都有一个共同的名字。（昆虫）
二、朗读课文，学习词语
1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2. 检测词语认读。（尽管、尽心竭力）（打量、事情、明白）（仿佛、任何、纺织、编织）
选一个你最喜欢的字，记一记它的字形。（加一加换一换都是记字的好方法，这就是规律）
教学词语“规律”。词语带进课文句子读。
教师解说生活中的规律。
3. 生读第一自然段。
生读第二自然段。教师教学“挪动”。请学生做“挪动”的动作。
生读第三自然段。生读第四、五自然段。 这一部分是写编织茧屋。你觉得小毛虫编织了一个怎样的茧屋。（牢固、温暖、与世隔绝）谁能读出不一样的感觉？
生读第六自然段。
生读第七自然段。
4. 第七自然段中有没有不理解的词语，问一问。（学生提问，学生解决）
三、理解形象，讲讲故事
1.你知道小毛虫经历了哪些变化？（先是小毛虫，然后编织茧屋，从茧屋挣脱，变成蝴蝶）谁能像她一样再说一说。（学生看着板书说）
2.小毛虫变成蝴蝶，这就是“规律”，教师板贴词卡“规律”。
3.这是一只怎样的小毛虫？生读第一自然段。（可怜）生读句子。其他昆虫怎么样？生读第一自然段剩下部分。（生机勃勃）想象一下，七星瓢虫会做什么？运用句式“既会......也会......更会.....”说。
4.谁能读出小毛虫的可怜。
5. 这还是一只怎样的小毛虫？生从第二自然段找。（笨拙）你从哪里感受到笨拙？教师教学”九牛二虎之力”。
6. 把小毛虫介绍给大家，你会怎么介绍？
教师示范：看讲，（教师讲开头，学生接着讲）。
部编人教版二年级语文下册《22小毛虫》教案含教学反思和作业设计
部编人教版二年级语文下册《22小毛虫》教案含教学反思和作业设计
课题小毛虫课型讲读课文授课
时间
2课时
教学目标知识与能力
1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
过程与方法
在朗读课文的过程中，了解课文内容，感悟小毛虫的自信心。
情感态度与价值观
培养“唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真
正有所作为。”的信念。
教学重点1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
教学
难点
朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
教学素
材
课件识字卡片
第一课时
教学目标1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。 3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
教具
准备
生字卡片、多媒体课件。
教学设计设计意图
导入（）分钟一、故事导入，揭示课题。（出示课件2）
在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。它们飞的飞，唱的
唱，跳的跳，到处生机勃勃。有一只可怜的小毛虫，既不
会跳，也不会飞，被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多
么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？
这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。（板书课题）
由故事引入新课，提
高学生的兴趣，引发他
们的探究欲望。
新课教学（
）分钟
二、初读课文，整体感知。
1.小毛虫的命运会怎样呢？请读课文。注意把字音读
准，语句读通顺。
2.检查学习情况。
（1）检查生字。
重点指导：（出示课件3）
“怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l不是n；
多音字“佛”“挣”，引导学生通过组词或结合具体语境
二年级下册语文教案小毛虫_沪教版
二年级下册语文教案小毛虫_沪教版
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让我们跟随课文去经历小毛虫奇妙的蜕变过程。
揭示课题22小毛虫 齐读课题
二、学习课文1、2节
在蝴蝶还是小毛虫的时候，它是怎样的一条小毛虫呢？轻声读读课文的第
1、2小节，
思考一下，并用波浪线划出相关的句子。
1、可怜的小毛虫 板书：可怜
①指名交流，读句子。
出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。
②师引读：是呀，所有的昆虫正在尽情地享受着这春天的美好时光，它们轻
歌曼舞，飞的……，跑的……，又是……，又是……，到处……。这一切对
小毛虫来说是多么新奇呀！只有他既不会……，也不会……真是可怜哪！
请你们想象一下，其它的昆虫会怎么对待这条小毛虫呢？（想象说话）
师：是呀，其它的小昆虫们都不和小毛虫交朋友，只顾着自己唱、自己跳，
没有小昆虫愿意搭理它，这就叫“抛弃” 出示词语，指读。
小毛虫被抛弃在一边，孤单极了，真是可怜！
③ 谁能读好这个句子，读的时候要注意语调低沉一些，读出小毛虫的可怜与
悲凉。
我们一起来读读这个句子。
过渡语：这真是一条可怜的小毛虫，它是那么地孤单寂寞，那么它还是一条
怎样的小毛虫？
2、（笨拙）的小毛虫
①指名交流，板书：笨拙 （查字典理解 拙：不灵巧） 开火车读词语
出示句子：
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
②什么叫九牛二虎之力？
交流：指导理解九牛二虎之力 做动作理解“挪动”
③出示：当它笨拙地从一片叶了爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游
了整个世界。
师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这
个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。
④谁能把小毛虫笨拙的样子读出来。（指名读）
第22课《小毛虫》大单元教案二年级语文下册(部编版)(二)
课题： 小毛虫（一）
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1、认识“昆、怜”等15个生字，认准多音字“尽”，会写“抽、纺、织、编、
消”5个字，会写“毛虫、叶子”等5个词语，积累“生机勃勃、尽心竭力”等
词语。
2、学习第一至三自然段，了解小毛虫的特点。
3、理解“每个人都有自己该做的事”的含义。
学习重点:
1、认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、定、商、夫、完”5个字，会写
“商店、工夫、围巾”3个词语。
2、学习第一至四自然段，了解蜘蛛开店的原因和开“口罩编织店”的过程。
3、能根据示意图讲蜘蛛开“口罩编织店”的故事。
学习难点: 能根据示意图讲蜘蛛开“口罩编织店”的故事。
教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 本篇课文有两
句含义深刻的句子“每个人都有自己该做的事”“万事万物都有
自己的规律”，要引导好学生联系本文以及联系生活体会来理解
这两句话。
备
注
（需要标注的
其他内容）
一、教学导入
图片导入：出示小毛虫和蝴蝶。看了这两个小昆虫，你想知道什
么？
二、教学过程
第一学程：
学习任务
主问题1. 归类识字，观察发现规律
学法指导
第一步：自学要求
自读课文，圈出本课的生字，想一想你能用什么方法记住
这些生字。
第三步：互学要求
小组讨论识字方法：字音归类识字、偏旁归类读词、认识
多音字。
主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两
个角度分析）：
本课生字较多，采取分类识字的方式，让学生分块识字读
词，发现规律，有利于让学生掌握识字的方法。
主问题1预设答案
识字方法不够多。
第二学程：
学习任务
主问题2. 自读课文，整体感知小毛虫的变化
学法指导
第一步：自学要求
自读课文，初步了解小毛虫变化的三个阶段。
第三步：展学要求
出示图片，学生把图片贴到对应的文字下面。
主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：
此环节采用图文对照的方式让学生了解小毛虫变化的三个
阶段，既帮助学生把握文章脉络，也为学生讲好故事打下基