人教部编版二年级语文下册第22课《小毛虫》教案
第22课《小毛虫》教案
教学目标：
1．认识“昆、怜、挪”等l6个生字，会写“整、抽、纺、织”等8个生
字，掌握多音字“尽”的读音，理解生字词的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解小毛虫变成蝴蝶的过程，从小毛虫的成长中受到启迪：只有勇于面
对成长中的挑战，才能品尝到成长的喜悦。
教学重点：识字写字，流利、有感情地朗读课文，了解小毛虫在成长过程
中的变化。
教学难点：从小毛虫的成长中受到启迪，感受文中生动形象的语言，感悟
故事中蕴含的道理。
教学准备：多媒体课件；字词卡片
第一课时
课时目标：
1．认识本课16个生字，会写8个生字，理解生字词的意思。
2．正确、流利地朗读课文。
3. 初读课文，整体感知课文内容。
教学过程：
一、激趣引入，板书课题
1．质疑交流：孩子们，你们见过小毛虫吗？谁能把自己对小毛虫的了解跟
大家说一说？
学生交流汇报，教师对学生的汇报适当补充，并告诉学生小毛虫长大后会
变成蝴蝶。同时课件出示蝴蝶和小毛虫的图片。
2．谈话激趣：大自然多么神奇呀，它把小毛虫和蝴蝶这两种外貌完全不同
的昆虫紧紧地联系在一起，小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议呀！相信大家
学了意大利著名艺术家达·芬奇写的《小毛虫》这篇短文后，对小毛虫一定会
有新的认识。
（板书课题：小毛虫）
学生齐读课题。
二、自主学习，了解大意
1．教师有感情地范读课文，学生边听朗读边注意课文字、词、句的正确朗
读，同时想象小毛虫在叶子上挪动、抽丝等画面。
2．学生自主朗读课文，注意将课文中的生字词读正确，将句子读得正确、
流畅，同时标注出自然段的序号。
3，检查学生自主朗读情况。
(1)课件出示课文中的生字词“昆虫、整个、可怜、挪动、仿佛、抽丝、纺
织、任何、编织、规律、等待、挣脱、怎样、愉快、绒毛，布满、消失、尽心
竭力”，指名学生带拼音朗读词语，教师重点指导读好平舌音“怎”，翘舌音“整、
织、抽、挣”，边音“怜、律”，鼻音“挪”。
(2)指名去拼音再次朗读词语，开火车朗读，教师根据朗读情况再次强调易
读错的字音。
(3)学生互相指读，分组轮读。
(4)指名分自然段朗读课文，引导其他学生进行朗读评价，教师针对朗读中
出现的问题适时进行范读指导，同时再次指名学生进行对比朗读。注意长句子
的朗读指导：
①当它／笨拙地／从一片叶子／爬到另一片叶子上时，它觉得自己／仿佛
周游了／整个世界。
②最后／把自己／从头到脚／裹进了／温暖的／茧屋里。
4．指导学生齐读课文，注意读错的学生站起来继续朗读，朗读结束后教师
指名那些读得正确、流畅的孩子分享自己的朗读经验，教师归纳：看来，要想
把课文读得正确、流畅，在朗读的过程中，我们就要做到注意力集中，眼睛不
离开书本。
5．再读课文，想一想课文主要写了什么内容？教师适时小结：课文主要写
了一只小毛虫从结茧到变成蝴蝶的过程。
三、指导书写，巩固识字
1．再次抽取课文中的生字、词语卡片：
(1)指名朗读字词，教师适时进行正确朗读指导。
(2)驯导学生自主识记课文中的生字，教师提醒他们运用个性化的识记方法
进行生字识记。
2．出示本节课要求会写的8个生字：整、抽、纺、织、编、怎、布、消。
(1)引导学生根据自己对汉字书写的认知，交流写好这几个生字的关键要领。
(2)教师课件演示生字的写法，并适时对难写的字进行范写指导。
“整”是上下结构，书写时，上面的“敕”的左撇和右捺要略舒展，下面
的“正”略写小一点，第一横要伸入“敕”的撇和捺里面。
“怎”上面三横第一横最长，后面两横略短，下面的“心”略宽，托住上
面的“乍”。
“布”第二笔撇要写在横笔的左边，下面的“巾”要伸入到横笔和撇的里
面。
(3)学生自主描红、临写生字，教师巡视检查指导，及时强调关键笔画、笔
顺的正确书写。
四、课堂小结
这节课，我们初步了解了课文的主要内容，知道课文主要讲了小毛虫从结
茧到变成蝴蝶的过程。那么小毛虫在变化时，做了哪些事情？小毛虫是怎样变
成蝴蝶的？下节课我们继续学习课文，去寻找答案。
板书设计
教学反思
第二课时
课时目标：
1．流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，了解小毛虫变成蝴蝶的变化过程。
3．体会课文所蕴含的道理，并从中受到启迪：只有勇于面对成长中的挑战，
才能品尝到成长的喜悦。
教学过程：
一、复习回顾，引入学习
1．复习生字：将课文中的生字卡片随机发放给学生，然后指名学生“找生
字”，持相应生字卡片的学生必须在第一时间内快速地站起来，并举起自己的生
字卡片。
2．回顾内容：说说课文的主要内容（课文主要写了一只小毛虫从结茧到变
成蝴蝶的变化过程）。
3．谈话引入：小毛虫是如何变成美丽的蝴蝶的呢？下面，就让我们一起继
续走进课文，去具体了解一下吧！
二、品读课文，理解内容
（一）学习课文第1、2自然段，了解小毛虫的可怜、笨拙。
1．自由朗读第1、2自然段，说一说，读后你知道了什么？
(1)学生自由读课文。
(2)教师指名学生说一说从这两个自然段里读懂了些什么。
(3)根据学生的回答，板书；可怜笨拙
2，找一找，课文是如何描写小毛虫可怜的？想一想，它为什么可怜？
根据学生的汇报，出示：这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不
会飞。
质疑；为什么小毛虫“既不会唱，也不会跑，更不会飞”，它就可怜呢？
引导学生与前文其他昆虫“又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞”作比较，
感受其他昆虫生活的自由、快乐，体会到小毛虫什么都不会，没办法和其他昆
虫一起玩，所以才可怜。
3．文中是怎样描写小毛虫的笨拙的？请找出相关句子，读一读。
(1)指名朗读描写小毛虫笨拙的句子。
根据学生的汇报，出示第2自然段的内容，并用红色凸显出“笨拙”一词，
想一想，这个词语是什么意恩？
引导：先想一想，“九牛二虎之力…挪动”“一点点”这几个词语是什么意
思？
根据学生的解释，教师适当指导：“九牛二虎之力”比喻很大的力气；“挪
动”指从一个地方向另一个地方移动；“一点点”这里指小毛虫移动的距离很短。
想一想，小毛虫用了很大的力气，才移动了很短的距离，这个过程说明了
什么？
学生可能会回答：小毛虫不灵活、反应慢等。
教师相机解释：反应迟钝、手脚不灵便，这就是“笨拙”。
(2)交流：读一读“当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自
己仿佛周游了整个世界”，从这句话中你想到了什么？
联系前文的“笨拙”，让学生进一步感受到小毛虫行动的迟缓。
（二）学习课文第3～6自然段，了解小毛虫的态度和做法。
1．过渡：小毛虫看到自己不如别的昆虫，对此它抱着怎样的态度呢？它又
是怎样做的呢？请大家读一读第3～6自然段，去寻找答案吧！
2．说一说，小毛虫看到自己不如别的昆虫，它是抱着怎样的态度对待这件
事的？
根据学生的回答，板书：不悲观失望，不羡慕别人。
师：从它的态度中，你觉得这是一只怎样的小毛虫？
生：一只对自己有信心的小毛虫。
生：很务实的小毛虫。
生：对未来充满希望的小毛虫
师：为什么小毛虫不悲观失望，不羡慕别人昵？
生：因为它懂得——每个人都有自己该做的事情。
师：小毛虫该做的事情是什么？
生：学会抽丝纺织，为自己编织一间茧屋。
3．小毛虫懂得自己该做什么，它又是怎么做的呢？
(1)根据学生的回答，出示：尽心竭力，想一想，这个词语是什么意思？试
着给它换个词。
引导学生理解，“尽心竭力”是用尽心思，使出全力的意思，可用“尽心尽
力”“竭尽全力”等词语替换。
(2)小毛虫把自己裹进茧屋里之后，它想到了什么？你从中感受到了什么？
根据学生的回答出示：以后会怎样呢？
引导学生感受到小毛虫对自己的未来一无所知，感到很迷茫。
(3)小毛虫听到了什么？
相机出示：万事万物都有自己的规律！读一读这句话，说一说自己对这句
话的理解。
引导学生结合生活实际说一说。
（三）学习课文第7自然段，了解小毛虫变成蝴蝶的情形。
1．小毛虫在自己的努力下，奇妙的事情发生了，读一读第7自然段，说一
说，发生了什么奇妙的事情？学生读文后回答，小毛虫变成了美丽的蝴蝶。
师：你们想了解小毛虫变成蝴蝶的过程吗？我们大家一起来看一看。课件
出示蝴蝶破茧而出的视频，让学生观看。
提问：这是一只怎样的蝴蝶呢？谁能说一说？引读：这是一只——长着轻
盈的翅膀的蝴蝶，这是一只——翅膀上布满色彩斑斓的花纹的蝴蝶。
2．想一想，小蝴蝶的行动还像原来小毛虫那样笨拙吗？你是从哪里看出来
的？
引导学生从“舞动”“飘然而起”等词语中，体会蝴蝶的轻盈、灵巧。
三、深入分析。拓展延伸
1．谁来说一说：你从小毛虫变成蝴蝶的过程中想到了什么？你受到了什么
启发？
(1)学生独立思考，再互相交流。
(2)教师指名汇报，并适当指导。重点指导学生明确做什么事都要尽心竭力，
这样才能把事情做好。
2．如果这只蝴蝶飞过你的身边，你会对它说什么？
指名说一说。
四、课堂小结
教师小结：当小毛虫不如别人时，它没有悲观失望，而是尽心竭力地做好
自己的事情，所以它后来才能破茧成蝶，自由飞翔。其实我们每个人都有一双
隐形的翅膀，面对困难不悲观，不羡慕，尽心竭力地做好自己的事情，那么一
定会有化茧成蝶的那一天。祝愿每个小朋友都拥有飞翔的翅膀，飞得更高，更
远。
板书设计
教学反思
二年级下册语文教案-22小毛虫｜人教部编版
22 小毛虫
教学目标：
1、 引导学生在语言环境中正确认读本课的生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个生字，并在阅读的过程中积累词语“生机勃勃、色彩斑斓”等。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读的过程中理解课文的内容。
3、感受生动形象的语言，从小毛虫的成长中受到启迪：要勇于面对成长中的挑战，才能品尝成长的喜悦。
教学重点：
了解小毛虫在成长过程中的变化。
教学难点：
从小毛虫的成长中受到启迪，感受文中生动形象的语言，感悟故事中蕴涵的道理。
教学准备：
课件。
教学过程
一、 情景设置，揭示课题。
1、师：春天来了，万物复苏，百花盛开，这一朵，那一朵，五颜六色的，多漂亮啊！瞧，大森林里，小昆虫们正在开音乐会呢！
2、课件播放视频。
师解说：哈罗，女生们、先生们（英文），我——萌萌哒的小蜜蜂,现在宣布：森林虫虫音乐会正式开始，我来为大家唱一首采蜜歌，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东······我是超级明星——萤火虫亮亮，瞧！这美丽的衣服，这闪亮的舞蹈，你们有谁能比得过我？闪亮的萤火虫小姐，你的舞蹈真美呀，让我小蜘蛛用心爱的竖琴为你伴奏一曲吧！哎呀，哎呀，等等我们，还有我们小蚂蚁呢，我们一起来跳踢踏舞吧！歌声、笑声此起彼伏······森林里成了一片欢乐的海洋。
3、揭示课题：
(1)师语速减慢，语调下沉：大家都在开心地玩耍，可是，有一只小昆虫却静静地待在一旁，瞧，它是谁？（课件出示：一张毛虫图片。）一起告诉我（小毛虫）。今天我们就跟随着小毛虫一起开展一次奇妙的旅行吧！ (2)板书课题：22小毛虫，齐读课题。
二、学习生字，指导书写。
1、我会认。
师：这篇课文里有许多可爱的生字宝宝，让我们来和他们打打招呼吧！
（1）课件出示带拼音的生字。师：小火车开起来。生：开到我们这里来。（读对了，全班一起像他这样读；读错了，老师范读，学生再读。）
（2）去拼音对比读。小朋友们读得真准，要是没有了拼音，你还认识它们吗？ 这几组生字宝宝的读音容易读错，要注意了！
二年级语文下册教案-第7单元22 小毛虫-人教部编版(5)
22.《小毛虫》教学设计
【教学目标】
1.能在语言环境中正确认读生字“任、何、悲、竭、”；正确书写“纺”；理解并积累“羡慕、悲观失望、尽心竭力”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文；了解课文内容，在老师的指导下，尝试有感情地朗读小毛虫的尽心竭力和发现自己变化后的惊喜。
3.体会文章蕴含的道理：只要对自己有信己的事情，坚持下去一定会取得成功。
【教学重点】能在语言环境中正确认读生字“任、何、悲、竭、”；正确书写“纺”；理解并积累“羡慕、悲观失望、尽心竭力”等词语的意思。
【教学难点】体会文章蕴含的道理：只要对自己有信己的事情，坚持下去一定会取得成功。
【课前准备】师：制作多媒体课件。生: 熟读课文，拼读生字。
【教学方法】导入法，小组合作交流法，
【教学过程】
一、复习引入师：上节课，我们通过学习课文，知道这条小毛虫趴在一片叶子上观察到—（各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳…到处生机勃勃）。而自己——（被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。）小毛虫——（费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。）尽管如此，小毛虫——（并不悲观失望，也不羡慕它们。)
二、学习第3、4小节，感受小毛虫工作的尽心尽力。
1.感受小毛虫的“不悲观失望”和“不羡慕它们”出示句子：尽管如此，小毛虫并不悲观失望，也不羡慕它们。
（1）学生借助拼音拼读词语
师：句子中有两个生字组成的词语，自己借助拼音，学一学。(句子中生字带有拼音）
师：谁来拼?（开火车）
师：谁来读读这句话？（评价：声音非常响亮）
师：是呀，尽管他的状况是那么的糟糕，可是小毛虫—（ 生答）
（2）理解“悲观”
师：（出示词卡：悲观失望）“悲”是个生字，你怎么记的？是呀，跟心情有关的字，很多都是“心字底”或“竖心旁”。“悲观”也叫失望，是对自己没有？（信心）一起读词。
（3）理解“羡慕”
第22课《小毛虫》教案
第22课《小毛虫》教案
一、教学内容
第22课《小毛虫》教案，选自人教版小学语文二年级下册。本节课主要内容包括：1. 生字词的学习，如“毛虫、叶子、饿、疼、爬、翅膀”等；2. 学习课文《小毛虫》，理解小毛虫的成长变化过程，感受生命的奇妙；3. 通过对课文内容的分析，教育学生要珍惜友情，关爱他人；4. 掌握课文的基本句型和语法结构，如“谁怎么样，怎么样”的句式；5. 提高学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。教学内容与课本紧密关联，旨在提高学生的语文素养和综合素质。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：1. 培养学生的语言感知能力，通过学习《小毛虫》这篇课文，使学生感受语言的美，提高语感；2. 培养学生的思维能力，通过分析小毛虫的成长变化过程，启发学生观察、思考、发现生活中的规律和变化；3. 培养学生的文化意识，以课文为载体，让学生了解和传承中华民族优秀传统文化，如友情、关爱等价值观；4. 培养学生的审美情趣，引导学生发现课文中的美，提高审美能力；5. 培养学生的自主学习与合作交流能力，鼓励学生在课堂上积极发言，与小组成员共同探讨问题，培养团队协作精神。这些目标紧密围绕新教材要求，注重学生全面发展。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）生字词的认读与书写：本节课的生字词是“毛虫、叶子、饿、疼、爬、翅膀”等，这些词语是课文的基础，学生需要熟练掌握它们的读音、书写和意义。
举例：通过教师领读、学生跟读、分组读等多种方式，让学生熟悉生字词，并在课后作业中加强书写练习。
（2）课文内容的理解：学生需要理解小毛虫的成长变化过程，以及其中所蕴含的友情、关爱等价值观。
举例：通过提问、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，把握文章的主旨。
（3）句型与语法结构的掌握：学习并掌握“谁怎么样，怎么样”的句式，提高学生的语言表达能力。
举例：在讲解课文时，教师有意识地强调该句式的用法，并让学生模仿造句。
22.《小毛虫》(教案)-部编版语文二年级下册
22 小毛虫
教学目标
1、 会认“挪、尽”等9个生字，会写“整、纺”等4个生字。
2、 流利、有感情朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、九牛二虎之力、尽心竭力”等词语。
3、 能运用“边读边思，抓住关键词句，感受（场景对比）”方法理解课文学习1-4自然段内容。
教学重难点
1、 重点识记生字“昆、怜、挪、仿佛、任何、纺”，在阅读中理解并积累词语“生机勃勃、尽心竭力、九牛二虎之力”。
2、 能运用“边读边思，抓住关键词句，感受（场景对比）”方法理解课文学习1-4自然段内容。
教学方法
1、学生学习积极性较高，可通过图片导入，吸引学生的眼球。
2、让学生能充分感受蝴蝶的美丽，训练学生用自己的语言表达。
3、进一步加强朗读，让学生在语言环境中理解词语。
4、随文识字。
教学过程
一、激趣导入
1、欣赏图片，练习说话。
师：微风习习，花香阵阵，循着如此美好的风光，我和朋友们一起来到了野外郊游。还带回来几张照片，请同学们欣赏，看完之后举手来说说你看到了什么。（出示蝴蝶图片）
师：谁来说说你看到了什么？
（出示蝴蝶二字，并出示句子：（美丽的）蝴蝶有一对（轻盈的）翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。）
生：蝴蝶。
师：这是一只什么样的蝴蝶？它有一对什么样的翅膀？上面有着什么样的花纹？请一位同学来填一填。
（生答：美丽、漂亮、可爱的蝴蝶；残缺、小小、轻盈的翅膀；有斑点的（师：除了斑点还有很多色彩呢）、七彩斑斓的花纹。
师：你积累的词语真多！我们一起来读一读这么美丽的蝴蝶吧。
（生齐读）
预设一：学生读得好。
师：同学们读得真好！
预设二：学生读得不好。
师：这么美的蝴蝶我们应该怎么读呢？
2、板书课题，读好课题
师：然而蝴蝶可不是一出生就如此美丽，而是一只（引导学生说）不起眼的小毛虫。今天我们就一起来学习这篇课文《小毛虫》，（出示ppt）请同学们拿出右手手指，跟老师一起书写课题——22 小毛虫。
【人教部编版】二年级下册语文教案-22.小毛虫
统编本语文教科书二年级下册课例
22.小毛虫
【课例说明】
本单元的主题是——改变，本课是第七单元的最后一篇课文。课文讲述了一只小毛虫从结茧到变成蝴蝶的过程，充满了童趣，按照事情发展的顺序写的，结构很清晰。第1、2自然段写小毛虫的可怜和笨拙。第3、4自然段写小毛虫竭尽全力编织茧屋，并将自己裹进茧屋。5、6自然段是小毛虫的内心独白，第7自然段写出了小毛虫最终变成了美丽的蝴蝶时的情景。“借助提示讲故事”是本单元的训练重点，在学生一年级的基础上，借助相关词句，训练学生讲故事的能力。
【教学目标】
1.读准多音字“尽”，理解并积累“生机勃勃、竭尽全力、与世隔绝、色彩斑斓、九牛二虎之力”。积累短语“新奇的目光、轻盈的翅膀、牢固的茧屋、温暖的茧屋、蓝色的雾霭、色彩斑斓的花纹 ”。
2.正确、流利地朗读课文，读出小毛虫变化过程中三个阶段的不同语气和情感。学会运用插图、抓住关键词句、对比的方法理解课文内容。感悟“每个人都有自己该做的事情”“万事万物都有自己的规律”。
3.能借助插图及相关词句讲故事。
【学习重难点】：
重点：
1.会读本课的词语，掌握多音字“尽”。 2.读出小毛虫变化过程中的不同语气和情感。
难点：
1.能借助插图及相关词句讲故事。
2.感悟“每个人都有自己该做的事情”“万事万物都有自己的规律”。
【课前准备】：
1. 教师：课件、插图、板贴、小毛虫变成蝴蝶的视频 。
2. 学生：课前观看微视频学习字词。查找小毛虫变成蝴蝶的资料。
【课例与点评】
一、情境导入，激趣揭题
师：春天来了，万物复苏，百花盛开，瞧，森林里的小昆虫们正在开音乐会呢！课件播放视频。
师：大家好，我是勤劳的小蜜蜂,我来为大家唱一首采蜜歌，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东！我是森林的大明星——萤火虫，瞧！我的衣服多么漂亮呀，我为大家跳支舞吧！美丽的萤火虫小姐，你的舞蹈那么优美，让我小蜘蛛用心爱的竖琴为你伴奏一曲吧！森林里顿时成了一片欢乐的海洋......可是，有一只小昆虫却静静地待在一旁，瞧，它是谁？小毛虫。今天让我们一起来学习第22课，《小毛虫》。
二年级下册语文教案-22小毛虫-人教部编版
《小毛虫》教学纪实
【教学目标】：
1、 认识本课生字，读准多音字“尽”，会写“编”“织”两个生字。会写“毛虫”“纺织”等词语。积累“生机勃勃”“尽心竭力”等词语，
2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，借助提示用自己的话复述小毛虫羽化成蝶的过程。
3、 懂得不要因为自己不如别人而悲观失望，只要遵循规律，尽心尽力地做自己的事情，努力坚持，就会成功。
【教学重点】：
读悟结合，把握感情基调，揣摩内心独白，复述变化过程，积累四字词语。
【教学难点】：
理解“每个人都有自己该做的事”“万事万物都有自己的规律”等含义深刻的句子。
【教学过程】：
一、图片欣赏，导入新课。
师：今天，老师给你们带来两组图片，你们想看看吗？（想）
1、课件出示蝴蝶图片，
师：你看到了什么？
预设：我看到了美丽的蝴蝶。
我看到了五彩缤纷的蝴蝶。
我看到了色彩斑斓的蝴蝶。…… 2、课件出示小毛虫图片。
师：这次你又看到了什么？
预设：我看到了一条笨拙的小毛虫。
我看到了一条胖乎乎的小毛虫。
我看到了一条笨手笨脚的小毛虫……
3、激趣：师：小朋友们，你们知道吗？这些漂亮的蝴蝶呀就是小毛虫变成的。是不是觉得不可思议？想知道怎么变的吗？（想）今天我们就一起到课文中去寻找答案。
师：先伸出小手和老师一起书空课题吧！（板书 22 小毛虫）
二、初读课文，认读字词。
1、师：请小朋友拿好书，握好笔，用自己喜欢的方式自由读课文，
（课件出示：自读提示：1、自由读课文，圈出生字词。2、先自己读几遍。再同桌考一考）
师：听清楚老师的要求了吗？开始吧！（学生自学，同桌互考）
2、师：现在老师要检查大家的自学情况了，准备好了吗？（准备好了）
3、课件出示词语，开火车领读。
昆虫 可怜 挪动 规律 等待 绒毛
仿佛 任何 纺织 挣脱 愉快 雾霭
羡慕 笨拙 尽管 打量 明白 时辰
部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案（精选10篇）
部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案
部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案（精选10篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案 篇1
教学目标：
1、借助拼音正确认读“察、昆、曼、拙、抛、弃、羡、慕、辰、盈”等10个生字；能在老师指导下在田字格里正确描写“察、昆、拙、弃、辰”，做到字迹工整，结构匀称。
2、能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解词句。
教学重点和难点：
能通过读课文来理解有关词句，并懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。
一、看图片，引入课题。
1、（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，小朋友，你们看——看到了什么？
2、（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
3、指名读句。（学生字：盈）
4、齐读句子。
说明：根据儿童思维形象直观的特点，采用“图片引入”的方式更能引起他们的注意。这时让他们用眼看，用嘴说。学生用以前文中所学的词语、句子说话，将书面语言转化为自己的语言，随后引出文中句子，激起学生学习的兴趣。
5、揭题。（齐读课题）
二、整体感知课文。 1、自由轻声朗读课文。（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字。）
2、接龙读课文，纠正读音。
3、重点读三句话，正音。（媒体出示）
4、学生读句。（随机学生字：拙、辰）
5、齐读三句话。
说明：这是一个课堂预习的环节，要给学生充足时间准备。首先让学生自由读文，借助拼音朗读课文，能读准字音。再利用接龙读课文、同桌读等形式让学生逐步做到文熟字悉。又考虑学生个别差异，抓住文中较难读的句子，引导学生将难读句子读正确，读通，读顺，在朗读句子同时随机学习生字“拙、辰”，生字教学重点落在字音上。
二年级下册语文教案-22 小毛虫(2课时含教学反思)-人教部编版
22 小毛虫
文本分析 本文讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程，充满了人文气息和童趣。
本文共7个自然段，按照事情的发展顺序展开，结构清晰。第1、2自然段写小毛虫笨拙地在叶片上挪动；第3～6自然段写小毛虫尽心竭力编织茧屋并将自己裹进茧屋；第7自然段写小毛虫最终破茧成蝶的情景。
本文巧妙地运用对比的手法来表现角色形象。一开篇就将“趴”着的小毛虫和“唱、跳、跑、飞”的大小昆虫进行对比，表现了小毛虫的貌不惊人，突出了小毛虫的笨拙。最后一个自然段，用欣喜的笔调描写小毛虫变成了一只“灵巧、轻盈”的蝴蝶，这又与第2自然段中“笨拙”的小毛虫形成反差，突出了小毛虫的变化。这些鲜明的对比，使故事情节变得更加生动。文中两处独白式的心理描写，含义深刻，凸显文章主旨，也让小毛虫的形象更加鲜明丰满。
教学中，要引导学生运用多种方法识记生字，联系上下文理解词语，积累并运用词语；同时也要引导学生入情入境，在熟读课文中理解小毛虫的内心世界，明白课文蕴含的道理。
教学目标 1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整地讲故事。
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
教学重难点 1.正确识字、写字，积累词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整地讲故事。 课时安排 2课时
1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.正确朗读课文，初步了解课文内容。
1.正确识字、写字。
2.朗读课文，初步了解小毛虫在成长过程中经历的变化。
一、激趣导入，揭示课题
1.猜谜导入。
长相俊俏，爱跳舞蹈，春花一开，它就来到。（打一昆虫）
2.（出示各种蝴蝶图片）引导学生观察蝴蝶。（课件出示小毛虫图片）引导学生观察毛毛虫。
师：蝴蝶的翅膀五彩斑斓，多美呀！小毛虫样子丑陋、行动笨拙，并不惹人喜爱。但是，同学们，老师要告诉你们一个秘密：蝴蝶是小毛虫变的呢！这是怎么回事呢？
统编版二年级语文下册第22课教案《小毛虫》教学设计和感悟反思
统编版二年级语文下册第22课教案《小毛虫》教学设计和感悟反思
《统编版二年级语文下册第22课教案《小毛虫》教学设计和感悟反思》这是一篇二年级下册语文教案，希望能对您的生活工作得到帮助。
统编版二年级语文下册第22课教案《小毛虫》教学设计和感悟
22 小毛虫
妙析教材
《小毛虫》是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
学情分析
二年级学生充满好奇心，他们会非常喜欢小虫子。因此在学习本课时，学生会有较强的学习积极性。但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、明白道理，是值得深思的一点。
教学建议
学生学习积极性较高，可通过图片导入，吸引学生的眼球，让学生能充分感受蝴蝶的美丽。还要进一步加强朗读，让学生在语言环境中理解词语。
教学目标
【知识与技能】
1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。
2．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。
3．借助提示讲讲这个故事。
【过程与方法】
充分利用图片和多媒体资源教学课文，引导学生理解课文内容。
【情感、态度与价值观】 懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
重点难点
重点
1．会认15个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。
2．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。
难点
1．借助提示讲讲这个故事。
2．懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
教学准备
教师：多媒体课件，生字词卡片。
学生：预习新课。
课时安排
2课时
第一课时
部编人教版二年级语文下册《22小毛虫》教案含教学反思和作业设计
部编人教版二年级语文下册《22小毛虫》教案含教学反思和作业设计
课题小毛虫课型讲读课文授课
时间
2课时
教学目标知识与能力
1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
过程与方法
在朗读课文的过程中，了解课文内容，感悟小毛虫的自信心。
情感态度与价值观
培养“唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真
正有所作为。”的信念。
教学重点1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
教学
难点
朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
教学素
材
课件识字卡片
第一课时
教学目标1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。 3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
教具
准备
生字卡片、多媒体课件。
教学设计设计意图
导入（）分钟一、故事导入，揭示课题。（出示课件2）
在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。它们飞的飞，唱的
唱，跳的跳，到处生机勃勃。有一只可怜的小毛虫，既不
会跳，也不会飞，被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多
么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？
这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。（板书课题）
由故事引入新课，提
高学生的兴趣，引发他
们的探究欲望。
新课教学（
）分钟
二、初读课文，整体感知。
1.小毛虫的命运会怎样呢？请读课文。注意把字音读
准，语句读通顺。
2.检查学习情况。
（1）检查生字。
重点指导：（出示课件3）
“怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l不是n；
多音字“佛”“挣”，引导学生通过组词或结合具体语境