部编人教版二年级语文下册 第22课小毛虫 教案
多音字：jin尽管、尽快、尽早
jin尽心竭力尽善尽美
齐读
2.现在这些生字想单独出来与你们交朋友，还认识它们吗？同学互相读一读，
讨论怎么记住它们的；
3.指名说：你用什么办法记住了哪个难认的字；
4.游戏：毛毛虫变蝴蝶（都记住了，那我们现在来做个游戏考考大家。）
学习第1自然段
（一）师：生字词掌握好了，同学们真不错。现在，我们走进课文。老师想
请一位同学读第一自然段。其他同学边听边想这是一条怎样的小毛虫？（贴毛虫）正音：打量
（二）交流：那这是一条怎样的小毛虫呢？（可怜）板书你从哪里看出了
他可怜？（指名读）如果其它昆虫与小毛虫一样不会唱，不会跳，不会跑，不会飞，还会觉得小毛虫这么可怜吗？那其它昆虫在干什么呢？（出示：第一句）齐读
（三）脑海中出现了哪些小昆虫？谁在唱，谁在跑，谁在飞？还有谁在干什
默读3、4自然段（课件出示默读要求）用横线画出怎么想的，用波浪线画出怎么做的? (提醒：默读不动嘴，不动手指)
2.他是怎么想的?贴:每个人都有自己该做的事情。
3.小毛虫该做的事情是什么呀?（抽丝纺织）板书：抽丝纺织贴：茧屋
（二）、师：小毛虫是怎样去工作的呢?
三、课堂练习：
小毛虫怎样工作的？一个词（尽心竭力）尽和竭是一对近义词都表示“用尽”。用尽了心思用尽了力气去抽丝纺织。谁来读一读这句话。谈话训练，体会“尽心竭力”，朗读训练天还没亮，小毛虫就起床了，在抽丝纺织。他织呀织呀，中午到了，烈日炎炎，小毛虫还____；他织呀织呀____天黑了，小毛虫_____;他织啊织啊，蚂蚱邀他去玩,小毛虫说____他织呀织呀,小毛虫腰酸背痛,但他心里想______。他织呀织呀，最后把____。这是一只怎样的小毛虫（乐观、坚持不懈），谁来读一读？板书温暖
四、课堂小结：
这只可怜的小毛虫没有悲观失望，没有羡慕任何人。它懂得：每个人都有自己该做的事情。它尽心竭力地抽丝纺织，编织茧屋。
五、知识拓展：
师：这是一只乐观向上、坚持不懈的小毛虫，之后会有什么变化呢？
六、作业布置：
熟读课文，完成练习册的作业。
七、板书设计：
22小毛虫
生机勃勃小毛虫图片可怜挪动
九牛二虎之力
么？（节奏快）多么活跃，多么充满生命力，这就是生机勃勃（贴）。谁来读一读（评：我仿佛看到了一群欢快的小昆虫。）谁再来试一试
（四）评：多么生机勃勃的画面啊，而这条小毛虫呢？出示：第二句谁来
读？--他可怜吗？（可怜）那请你带着感情再读读。
（五）男女生对比读（男生来做这些欢快的小昆虫，女生来做这条可怜的小
教学重点
1.正确读文，识记、书写生字。
2.能够借助生字词语、图片复述故事。
教学难点
懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道பைடு நூலகம்。
教学方法
讲授法
教学准备
PPT、图片
教学过程
二次备课（改进修补）
一、导入新课：
师：今天老师带来了许多昆虫界好朋友，这是蜜蜂，这是蜻蜓，这是毛毛虫。（课件出示昆虫图片）这节课我们学习一篇关于小毛虫的课文。
第22课《小毛虫》教学设计
备课时间
第周星期
年段
二年级
上课时间
第周
主备人
石娟
参备人员
课时安排
总（2）课时本节第（1）课时
教学目标
1.正确认读“昆、怜”等16个生字；正确描写“纺、织、编”3个生字；
2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语；
3.能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容；
小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动___（生）
(师）小毛虫费了九牛二虎之力，才___（生）
（师）小毛虫__________（生）
（三）就这择,小毛独一点一点慢慢地挪动。出示二第句，齐读。
爬的时候，小毛虫在想什呢? (真慢呀真累、辛苦)带着这份辛苦劳累读第二自然段。
学习第3、4自然段（一）、
1.师:尽管如此，小毛虫不悲观失望，也不羡慕任何人。他怎么想的？怎么做的呢？
毛虫。）
学习第2自然段
（一）师：小毛虫不会唱，不会跑，不会飞，他会干什么呢?谁来读第二自然段?
（二）他会干什么呢？（爬）这段文字中还有一个词语表示爬（挪动），板书：挪到。理解挪动：请你挪动一下身子，挪动是怎样的移动？（轻轻的移动）你会觉得挪动时轻而易举还是很困难？（很困难））
小毛虫怎么爬的？（出示第一句）谁来读？九牛二虎之力（贴），九头牛加上两只老虎的力气,。这是多大的力气啊!师生合作读
每个人都有自己该做的事情。
竭尽全力茧屋图片抽丝纺织温暖
教学后记
板书课题：22小毛虫伸出手指与老师书写课题。齐读课题
二、学习新知：
（一）师：请同学们打开课本，翻到22课，自由读一读课文。注意读书要求：1.读准字音，读通句子，难读的生字词多读几遍；
2.标好自然段。
（二）检测生字词
1.（出示生字词）读完了，现在老师来考考大家的生字词。
昆虫可怜挪动仿佛尽管任何
生机勃勃尽心竭力九牛二虎之力
最新部编版二年级下册语文22 小毛虫教案教学设计
最新部编版二年级下册语文22小毛虫教案教学设计22.小毛虫小毛虫新授课本课是一篇富有童趣而有教育意义的课文，通过讲述了一条小毛虫变成蝴蝶的故事，教会了同学们一个道理：尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就会成功。
教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小毛虫的生活环境以及最终蜕变成蝴蝶的美丽。
因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文使学生了解小毛虫经历了哪些变化，通过这样的学习方式，使学生更加直观地感受这其中的所蕴含的哲理。
同时在学习中使学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。
搜集有关小毛虫蜕变成蝴蝶的图片和视频。
（师生）制作生字卡和多媒体课件。
（教师）2课时教学过程第一课时1.能在语言环境中正确认读本课的16个生字，能正确描摹并记忆8个生字，能在阅读的过程中积累词语若干。
2.能正确流利地朗读课文。
能在阅读的过程中了解课文的内容。
3.能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段，并说说小毛虫经历了哪些变化。
引导学生自读课文，理解课文，概括课文的主要内容，感悟从小毛虫身上学到的道理。
1.搜集有关小毛虫蜕变成蝴蝶的图片和视频。
（师生）2.自学生字词，熟读课文。
（学生）3.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）达标检测1.同学们，这节课，我们一起去昆虫王国看一看。
（出示图片）1.学生看图，自由交流讨论。
2.学生齐读课题。
生字。
1.我会拼写词语。
2.组织学生小组字词情况。
合作，交流生字词学习方法。
田字格中的位置，说出怎各小组成员合作读课文，流朗读课文。
5.课文一共7个自然段。
本文讲述了一只小生机勃勃尽心竭力与世隔绝色彩斑斓笨手笨脚九牛二虎之力3.用一句话概括课文大意。
4.读课文，再填空。
）在）的一片叶子上，用（三、再读课文，理清脉络。
（用时：15分钟）目光（）着周围的一切：大大小小的昆虫，又是2.学生再读课文，思）跑的）。
）的小），也不），更不会（）。
跑，飞的飞……到处（只有它，这个（3.学生回答，老师点毛虫，既不会（（3）文中有许多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边，再有感情地读一读。
最新人教部编版二年级语文下册22 小毛虫教案-精品
备课素材【教材分析】《小毛虫》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第七单元的第四篇文章，是一篇童话故事，这篇童话故事讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程，充满了人文气息和童趣。
课文共7个自然段，按照事情发展的顺序展开，结构清晰。
第1、2自然段写小毛虫笨拙地在叶片上挪动。
第3、4自然段写小毛虫尽心竭力编织茧屋并将自己裹进茧屋。
第7自然段写小毛虫最终破茧成蝶的情景。
课文巧妙地运用对比的手法表现角色形象，是故事情节变得更加生动。
文中两处心理描写，含义深刻，凸显文章主旨，也让小毛虫的形象更加鲜明丰满。
【与文章相关的资料介绍】毛虫，是鳞翅目昆虫（蝶、蛾）的幼虫。
体圆柱形，分13节，有3对胸足和数对腹足。
头两侧各有6眼，触角短，腭强壮。
课后作业一、读拼音，写词语。
hěng gè chōu shuǐ fǎng hī biān hī（）（）（）（）ěn me huā bù iāo shī（）（）（）二、连一连。
dài rèn hèng jié nuó挪竭挣任待三、按要求写句子。
1.只有它，这个可怜的小毛虫，既．不会唱，也．不会跑，更不会飞。
（用加点词写一句话）____________________________________________2.尽管如此，它并不．悲观失望，也不．．羡慕任何人。
____________________________________________________________四、阅读理解。
时辰到了，它清醒了过，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。
它灵巧地从茧子里挣脱出，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。
它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。
1.在文中找出下面词语的反义词。
笨拙——（）伤心——（）2.选择题读“它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。
二年级语文下册第22课《小毛虫》教学设计
续写故事
鼓励学生在理解课文的基础上，发挥想象续写小毛虫的故事，培养他们的创意写作能力。
制作海报
让学生以小组为单位，制作关于小毛虫的海报，展示他们对课文的理解和创意。
分享作品
组织学生进行作品展示和分享，让他们互相学习和欣赏彼此的创意和成果。
创意写作与展示分享
关注学生在活动过程中的表现，及时给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力。
分析教材和教参中的教学资源，如插图、练习等，思考如何有效利用这些资源辅助教学。
仔细研读教材和教参，了解本课的教学目标、教学内容和教学重点。
深入研读教材和教参，把握课程标准要求
了解学生的年龄特征、认知水平和兴趣爱好，根据学生的实际需求设计教学方案。
采用多种教学方法和手段，如情境创设、角色扮演、小组合作等，激发学生的学习兴趣和积极性。
新课呈现
教师范读课文，学生跟读，注意读准字音，读通句子，读顺课文。
引导学生分段阅读课文，理解每段话的意思，了解小毛虫变成蝴蝶的过程。
通过图片、实物或动作演示等方式，帮助学生理解生字词的含义，并指导学生正确书写生字。
指导学生有感情地朗读课文，体会小毛虫的心情变化，培养学生的语感。
绘画创作
让学生根据课文内容，画出小毛虫变成蝴蝶的过程，培养学生的想象力和创造力。
1
2
3
让学生分别扮演课文中的小毛虫、其他昆虫和旁白等角色，帮助他们更好地理解和体验课文情境。
角色分配
引导学生通过角色扮演，表达课文中不同角色的情感和态度，培养他们的情感共鸣和表达能力。
情感表达
创设与课文内容相似的情境，让学生在模拟的情境中感受和理解课文所表达的思想和情感。
情境模拟
角色扮演与情感体验
《小毛虫》是一篇寓言故事，通过讲述小毛虫经历的变化，引导学生理解自然界中万物都有自己的规律，要尊重规律、按规律办事的道理。
人教部编版二年级语文下册第七单元第22课小毛虫教案
课时目标教学过程 22 小毛虫( 精读课文 )1. 认识“昆、怜” 等 15 个生字，读准多音字“尽”， 会写“整、抽”等8 个字，会写“毛虫、叶子”等10 个词语。
2. 朗读课文，能借助提示用自己的话完整地讲故事。
（重点）。
3. 积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
（难点）。
积累生字词，能借助提示讲故事。
（重点） 积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
（难点） 2 课时第 一 课 时1. 认识“昆、怜” 等 15 个生字，读准多音字“尽”， 会写“整、抽”等 8 个字，会写“毛虫、 叶子”等10 个词语。
（重点）2. 积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
（难点）人教部编版小学课件资源导入新课导入类型：图片导入。
教师口述：请大家观察大屏幕上的图片，想一想小毛虫经历了哪些变化。
让我们跟随课文去看 看小毛虫奇妙的蜕变过程吧！介绍作者老舍，原名舒庆春，北京满族正红旗人。
中国现代小说家，杰出的语言大师，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
他的主要作品有《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》等。
教学目标 教学重点教学难点教学课时教具准备 一 二初读课文1. 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2. 请同学们自由朗读课文，努力读准字音，读通句子。
①会认字：昆（k ūn ） 怜（lián ） 挪（nuó） 仿（f ǎng ） 佛（fú） 尽（j ǐn ） 任（rèn ）何（hé） 纺（f ǎng ） 竭（jié） 规（gu ī ） 律（l ǜ） 待（dài ） 挣（zhèng ）愉（yú） 绒（róng ）②会写字：整 抽 纺 织 编 怎 布 消③多音字： 尽 jìn （尽力）j ǐn （尽管）3. 理解词语，把词语和意思连起来。
生机勃勃 移动位置。
九牛二虎之力 形容生命力旺盛的样子，朝气蓬勃。
挪动 笨；不聪明；不灵巧。
-小学语文部编人教版2二年级下册：22《小毛虫》【教案】
22.小毛虫教案教学目标：1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个生字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
重点、难点：1.识字、写字，读课文。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
教学准备：课件教学课时：1课时。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
1、出示图片：师：瞧，小朋友，你看到了什么？（一起出示蝴蝶和小毛虫的图片）你喜不喜欢他们？为什么？板书：小毛虫蝴蝶2、神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起，是啊！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议！相信大家学了意大利著名艺术家——达·芬奇写的《小毛虫》这篇短文后，对小毛虫一定会有新的认识。
3、出示课题：22小毛虫齐读二、认识生字，初读课文（一）检查学生预习生字词情况：1、出示词语：（1）读词语：怜愉挪挣纺绒发现了什么？第一行与心情有关，第二行与动作有关，第三行与丝织品有关。
（2）形近字对比：竭-喝昆-屁仿-纺挣-筝规-观（3）读好带轻声的词语：打量事情明白（4）读词语：生机勃勃尽心竭力与世隔绝色彩斑斓笨手笨脚九牛二虎之力（5）读短语：新奇的目光轻盈的翅膀笨手笨脚的小毛虫色彩斑斓的花纹蓝色的雾霭惊奇地发现愉快地舞动牢固的茧屋温暖的茧屋与世隔绝的茧屋（6）认识多音字：尽尽管（jĭn）尽力（jìn）三、研读课文感知变化初读课文，回答问题：1、小毛虫经历了哪三个变化？2、看看课文有几幅插图？各自对应的是课文中哪几个自然段？交流：1、小毛虫——茧——蝴蝶三个阶段。
2、课文有三个插图：第一幅图是小毛虫，对应课文的第1.2自然段；第二幅图是结茧，对应课文第3-6段；第三幅图破茧羽化成蝶，是对应课文的第7段。
（一）学习第一、二段：出示第一、二段课文内容。
1.这是一只怎样的小毛虫？“可怜”。
2.哪些地方可以看出这是有一只可怜的小毛虫？对比读出小毛虫的“可怜”。
部编版语文二年级下册小毛虫教案教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级下册小毛虫教案教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册小毛虫教案教案与反思第1篇】设计说明这篇童话故事讲述了一只小毛虫化茧成蝶的动人故事。
童话用词生动、准确，故事情节生动感人，充满了人文气息和童趣，蕴含着深刻的道理。
教学时，教师要引导学生入情入境，在熟读课文后体会课文内容，理解主人公——小毛虫的内心世界。
借助生动的多媒体课件，帮助学生了解小毛虫的变化过程，在此基础上，引导学生体会当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情的道理。
在字词教学上，着重引导学生联系上下文理解词语的意思，运用多种方法识记生字。
课前准备教师准备：1.制作小毛虫化茧成蝶的课件。
2.制作生字新词学习卡片。
3.收集本课作者达·芬奇的资料。
学生准备：熟读课文，拼读生字，画出自己喜欢的词语。
课时安排：2课时。
教学过程第一课时一、借助图画，引出课题1.教师借助导出课题。
在春天的大花园里，快乐地生活着许许多多小居民。
（情景转换，展示）你看到了哪些小居民？（蜜蜂、瓢虫、蜻蜓……）2.学生观察，发挥想象，自由回答。
3.这些小居民就是我们常说的“昆虫”。
认识生字“昆”。
4.这些小昆虫都在做什么？（又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……）5.引入：并不是所有的昆虫都在“轻歌曼舞”，树上还有一只小毛虫（放大），这只小毛虫正做着与大家完全不同的事。
今天，我们就来认识这条小毛虫。
（出示：小毛虫）6.板书课题，齐读课题。
设计意图：新课伊始，通过多媒体课件，引导学生进入课文情境，认识主要角色，产生兴趣，这样更有利于下一步对课文的学习。
二、初读课文，了解内容1.教师有感情地读文。
学生听读后思考：课文讲述了一个关于谁的什么故事？2.学生自由读文，读后对照课后生字表，圈出本课要求认识的15个生字和1个多音字。
设计意图：熟悉课文，初步感知课文内容是深入学习的基础，在读文中关注生字。
通过圈画，结合语境感知的方法，让学生大致了解本课生字。
部编小学二年级语文下册第22课《小毛虫》
我高兴，是因为——我经过不懈地努力，终于成功地变成蝴蝶。
指
导
书
写
6.指导书写：
整编
（1）学生仔细观察在田字格中的占格；根据田字格上方的笔顺书空生字。
（2）试着给每一个生字组一个词语。
6.指导书写
（1）指导书写：
①指名说说“整、编
请你前后对照读,读出不同的语气。指名读,女生读前一句,男生读后一句。
★文中哪处描写了它又是笨拙的小毛虫？请用曲线划出 出示第二节，指名读
①“挪动”、“一点点”，“九牛二虎之力”飘红②
师：一点点是多少，老师请你们轻轻地挪动一下身体，老师都感觉不到你们移动，做这样的动作对你们来说困难吗？而小毛虫却要费九牛二虎之力,那是好大的力，结果才挪动了那么一丁点，真够笨拙的。
（5）巩固检测：打乱顺序抢读生字。
（6）生字组词。指导学生对生字组词、扩词
朗
读
理
解
积
累
运
用
4.再读课文，说一说：课文有几个自然段？（自然段开头有两个空格）并用铅笔在文中标出来。
多种形式练读课文
注意标点符号的用法：感叹号应怎样读出感叹的语气。
5.拓展延伸
4、课文有几个自然段？文中的小毛虫发生了什么事？
2、理解如此（如此具体指什么？）（对，尽管这样，它不悲观失望，因为它懂得一个道理？什么道理？该做的事情是什么呢？）
小毛虫该做的事情就是什么？根据学生回答板书“吐丝、结茧”。
小毛虫一刻也没有迟疑，（尽心竭力地做着工作。）
理解尽心竭力 出示:尽心竭力 竭在字典上有两个意思?给它换个词:竭尽全力 尽心尽力
（2）学生试着说识记方法：比如我记住了：只（走加尚）。
部编语文二年级下册《22小毛虫》教案
22小毛虫课前准备教师准备：1.制作小毛虫化茧成蝶的课件。
2.制作生字新词学习卡片。
3.收集本课作者达·芬奇的资料。
学生准备：熟读课文，拼读生字，画出自己喜欢的词语。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、借助图画，引出课题1.教师借助图片导出课题。
在春天的大花园里，快乐地生活着许许多多小居民。
（情景转换，展示图片）你看到了哪些小居民？（蜜蜂、瓢虫、蜻蜓……）2.学生观察图片，发挥想象，自由回答。
3.这些小居民就是我们常说的“昆虫”。
认识生字“昆”。
4.这些小昆虫都在做什么？（又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……）5.引入：并不是所有的昆虫都在“轻歌曼舞”，树上还有一只小毛虫（放大图片），这只小毛虫正做着与大家完全不同的事。
今天，我们就来认识这条小毛虫。
（出示：小毛虫图片）6.板书课题，齐读课题。
设计意图：新课伊始，通过多媒体课件，引导学生进入课文情境，认识主要角色，产生兴趣，这样更有利于下一步对课文的学习。
二、初读课文，了解内容1.教师有感情地读文。
学生听读后思考：课文讲述了一个关于谁的什么故事？2.学生自由读文，读后对照课后生字表，圈出本课要求认识的15个生字和1个多音字。
设计意图：熟悉课文，初步感知课文内容是深入学习的基础，在读文中关注生字。
通过圈画，结合语境感知的方法，让学生大致了解本课生字。
三、再读课文，初识生字1.学生朗读课文，教师指导朗读。
2.学生自由读文，读后用“○”圈出自己喜欢的词语。
3.小组交流，自学本课的生字。
4.汇报交流成果。
（1）分四组出示本课要求会认的15个生字和1个多音字，分小组读生字，注意生字的读音。
（2）重点强调读音易错的生字。
“任、挣、绒”是翘舌音；“尽”是多音字，在本课中读两个音，在“尽管”一词中读jǐn，在“尽心竭力”一词中读jìn；注意“律”和“愉”在读音上的区别。
（3）出示生字卡片，指名读、开火车读。
（4）出示本课要求会写的8个生字。
师生一起研究采用恰当的识字方法识记生字。
部编版二年级语文下册22.《小毛虫》教案
22小毛虫学情分析二年级学生对昆虫世界充满好奇心，他们会非常喜欢这种破茧成蝶的故事。
因此在学习本课时，学生会有较强的学习积极性。
但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、明白道理，是值得深思的一点。
教学建议学生学习积极性较高，可通过图片导人，吸引学生的眼球，让学生能充分感受小毛虫的笨拙和蝴蝶的美丽。
还要进一步加强朗读，让学生在语言环境中理解词语。
教学目标【知识与技能】1.会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字，会写10个词语。
2.朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化，借助提示讲讲这个故事。
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
【过程与方法】充分利用图片和多媒体资源教学课文，引导学生理解课文内容。
【情感、态度与价值观】懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
重点难点重点1.会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字，会写10个词语。
2.朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。
难点1.借助提示讲讲这个故事。
2.懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
教学准备课时安排教师：多媒体课件，生字词卡片。
2课时学生：预习新课。
第一课时课时目标1.会认15个生字，掌握1个多音字。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。
重点难点重点1.会认15个生字，掌握1个多音字。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
难点了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。
教学过程*、着图，导入新课1.(出示各种蝴蝶图片）师：小朋友，你们看——这是什么?2.(出示小毛虫的图片）师：再看看这是什么?它就是蝴蝶小时候的样子。
（板书：小毛虫蝴蝶)3.神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起！小毛虫会变成蝴蝶，这是多么不可思议啊！4.今天，我们就一起来看看小毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶的吧！(板书课题，齐读课题)二、初读课文，学字读词1.学生自读课文，圈出要求会认的生字，借助拼音，将生字读准确。
新人教部编版小学语文二年级下册22小毛虫教案
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教学目标知识与能力1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。过程与方法在朗读课文的过程中，了解课文内容，感悟小毛虫的自信心。情感态度与价值观培养“唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。”的信念。
教学重点
1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，
会写“毛虫、叶子”等10个词语。2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
教学难点朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
教学素材课件识字卡片
第一课时教学目标1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
教具准备生字卡片、多媒体课件。
教学设计设计意图
导入（）分钟
一、故事导入，揭示课题。（出示课件2）在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。（板书课题）
由故事引入新课，提高学生的兴趣，引发他们的探究欲望。精品文档用心整理
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二、初读课文，整体感知。1.小毛虫的命运会怎样呢？请读课文。注意把字音读准，语句读通顺。2.检查学习情况。（1）检查生字。重点指导：（出示课件3）“怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l不是n；多音字“佛”“挣”，引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。（2）检查朗读。①指名开火车读。②通过读课文，你知道了什么？三、合作探究，学习课文。1.你还有什么不懂的地方吗？2.学生质疑，梳理归纳。（1）小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢？找出相关的句子画上横线，读一读。（出示课件4）（2）文中有许多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边。（3）作者是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？3.学生汇报交流。（1）小毛虫在成长过程中有哪些变化？（2）和大家交流你认为写得好的句子。