2018春部编人教版语文二年级下册第22课《小毛虫》教案
2018春部编人教版语文二年级下册第22课《小毛虫》教案
教材分析
《小毛虫》是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。
文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。
通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
学情分析
二年级学生充满好奇心，他们会非常喜欢小虫子。
因此在学习本课时，学生会有较强的学习积极性。
但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、明白道理，是值得深思的一点。
教学建议
学生学习积极性较高，可通过图片导入，吸引学生的眼球，让学生能充分感受蝴蝶的美丽。
还要进一步加强朗读，让学生在语言环境中理解词语。
教学目标
【知识与技能】
1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。
2．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。
3．借助提示讲讲这个故事。
【过程与方法】
充分利用图片和多媒体资源教学课文，引导学生理解课文内容。
【情感、态度与价值观】
懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
重点难点
重点
1．会认15个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。
2．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。
难点
1．借助提示讲讲这个故事。
2．懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
教学准备
教师：多媒体课件，生字词卡片。
学生：预习新课。
课时安排
2课时
第一课时
一、课时目标
1．会认15个生字，掌握1个多音字。
2．正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3．了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。
二、重点难点
重点
1．会认15个生字，掌握1个多音字。
2．正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
难点
了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。
三、看图，导入新课
1．(出示各种蝴蝶图片)师：春天来了，小朋友，你们看——看到了什么？
2．(出示小毛虫的图片)师：再看看这是什么？它就是蝴蝶小时候的样子。
(板书：小毛虫蝴蝶)
3．神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议啊！
4．今天，我们就一起来看看小毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶的吧！(板书课题，齐读课题)
四、初读课文，学字读词
1．学生自读课文，圈出要求会认的生字，借助拼音，将生字读准确。
教师重点指导“尽”的读音，“尽”是一个多音字，在“尽管”一词中读“j ǐn”，在“尽心竭力”一词中读“jìn”。
2．同桌合作，互相交流自己的识字方法。
3．全班交流。
注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的识字方法。
4．从文中找出下列词语，读一读。
生机勃勃尽心竭力与世隔绝
色彩斑斓笨手笨脚“九牛二虎之力”
五、学习第1、2自然段
1．用自己喜欢的方式自由读课文第1、2自然段。
2．出示句子：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切。
(1)指名读，其他同学思考：“打量”是什么意思？(观察，仔细查看周围事物或现象)
(2)“周围的一切”是怎样的？(指名读后面的内容)
(3)小毛虫和其他昆虫有什么区别？(它既不会唱，也不会跑，更不会飞)你觉得这只小毛虫可怜吗？(可怜)让我们读出小毛虫的可怜吧！
3．师生合作读第1自然段。
4．出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
(1)动画演示理解“挪动”，引导学生体会小毛虫的“笨拙”。
(2)什么叫九牛二虎之力？(交流：指导理解“九牛二虎之力”)
5．出示句子：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
(1)师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。
(2)谁能把小毛虫笨拙的样子读出来。
(指名读)
6．尽管小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想？怎么做的？我们下节课继续学习。
六、梳理板书
小毛虫
多音字：尽
昆怜挪仿佛任何纺
竭规律待挣愉绒
第二课时
一、课时目标
1．会写8个生字。
2．了解小毛虫在成长过程中有哪些变化；借助提示讲讲这个故事。
3．懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为.
二、重点难点
重点
1．会写8个生字。
2．了解小毛虫在成长过程中有哪些变化；借助提示讲讲这个故事。
难点
懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
三、复习导入
1．出示会认的字，指名读。
2．指名介绍小毛虫。
出示：小毛虫真可怜，________。
小毛虫真笨拙，________。
四、学习第3～7自然段
1．学习第3、4自然段。
(1)教师范读，学生思考：“悲观”“失望”“羡慕”是什么意思？(同桌交流)
(2)小毛虫又是怎么想？怎么做的？(指名说)
(小毛虫不悲观失望，不羡慕其他人，尽心竭力做好自己的工作。
)
(3)出示句子：每个人都有自己该做的事。
你怎样理解这句话？(分组交流)
2．学习第5～7自然段。
(1)指名读第5、6自然段。
①小毛虫把自己裹进了茧屋，它由小毛虫变成了什么？(茧)
②出示句子：万事万物都有自己的规律。
你怎样理解这句话？(万事万物都有自己的成长方式)
(2)自由读第7自然段，画出描写小毛虫变成蝴蝶后的样子的句子。
①动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。
②成为了茧的小毛虫最后变成了什么？(蝴蝶)
③变成了蝴蝶的小毛虫有哪些变化？
(由“笨手笨脚”变得“灵巧”；身上生出了一对布满花纹的翅膀。
)
3．配乐朗读第3～7自然段。
4．说话练习：看到小毛虫变成蝴蝶，你想说些什么？(自由交流)
五、指导写字
师：小毛虫尽心竭力地做着自己的事，最后变成了美丽的蝴蝶。
下面小朋友也来尽心竭力写好字吧。
1．出示要写的字，读一读。
整抽纺织编怎布消
2．为生字找词语朋友。
(指名口头组词)
3．教师范写，学生观察书写时要注意什么。
4．全班交流，学生练习书写，展示交流。
六、梳理板书
小毛虫
不悲观不失望
(可怜、笨拙)小毛虫―→蝴蝶(灵巧、轻盈)
尽心竭力
整抽纺织编怎布消
七、教学感悟
在我原先的教学设计中，设计了多种形式的朗读，但在教学过程中，我觉得时间不太够，便减少了一些朗读量。
在指导朗读上，也是急匆匆带过。
但课后仔细想来，课堂上时间再紧张，也应该给学生充分的时间进行朗读，让学生在朗读中深入理解课文内容。
朗读训练量的不足，让学生对于词语的理解也不够深刻。
如理解“九牛二虎之力”一词时，我让学生用自己的语言来理解，明显感觉学生的理解不够到位。
此时，我觉得应该放手让学生反复朗读，在朗读中真正体会小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点，从而感受它的笨拙。
二年级语文下册教案课文(六)22小毛虫人教部编版
二年级语文下册教案课文（六）22 小毛虫人教部编版一、教学目标1. 知识与技能：认识本课的8个生字，会写8个字，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小毛虫的成长过程。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，培养学生的语感和表达能力，引导学生通过观察图片，发挥想象，理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：让学生明白每个人都有自己该做的事情，增强他们的责任感和使命感，培养他们面对困难，勇于挑战的精神。
二、教学内容1. 课文内容：小毛虫的成长过程，包括孵化、吃叶子、吐丝、结茧、变成蝴蝶等阶段。
2. 生字词学习：孵化、叶子、吐丝、结茧、蝴蝶等生字词的学习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小毛虫的成长过程。
2. 教学难点：理解课文中小毛虫的成长过程，以及这个过程所传达的责任感和使命感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示小毛虫的成长过程，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，体会小毛虫的成长过程。
3. 学习生字词：通过游戏、卡片等方式学习生字词，加强记忆。
4. 理解课文内容：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会小毛虫的成长过程。
5. 感悟课文：通过朗读、讲解等方式，引导学生感悟课文，理解每个人都有自己该做的事情，增强他们的责任感和使命感。
六、板书设计1. 小毛虫2. 主要内容：小毛虫的成长过程3. 生字词：孵化、叶子、吐丝、结茧、蝴蝶等七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，朗读课文，复述小毛虫的成长过程。
2. 思考题：思考每个人都有自己该做的事情，你的责任是什么？八、课后反思通过本课的教学，学生能够理解小毛虫的成长过程，以及这个过程所传达的责任感和使命感。
在教学过程中，我注重了学生的朗读和理解，通过多种形式的教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效果。
第22课《小毛虫》教案
3.教学过程中，我尝试采用了实践活动和小组讨论的方式，让学生们在互动交流中学习。从成果来看，这种方式有助于提高学生的参与度和合作能力。但我也发现，在小组讨论过程中，部分学生发言不够积极，可能是因为他们对讨论主题不够熟悉。因此，在今后的教学中，我应提前为学生提供更多的背景资料，引导他们积极参与讨论。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小毛虫》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在自然界中见过小毛虫吗？它们是怎么样的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小毛虫的成长奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
五、教学反思
在本次《小毛虫》的教学过程中，我发现学生们对这篇课文表现出了浓厚的兴趣。他们好奇于小毛虫的成长变化，这也让我意识到，将生活中的实例融入教学中，能有效地激发学生的学习兴趣。同时，我也注意到以下几点：
1.生字词教学方面，大部分学生能熟练掌握生字词的读音和书写，但仍有部分学生在运用时出现错误。在今后的教学中，我应加强学生对生字词实际运用的训练，提高他们的语言表达能力。
4.关于教学难点和重点的把握，我认为在本次教学中，我对重点内容的强调和难点的解析还不够到位。在以后的教学中，我将更加关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保学生们能够更好地掌握知识点。
5.总结回顾环节，虽然学生们能够回顾所学内容，但部学生的反馈显示，他们对知识点的巩固程度仍有待提高。因此，我计划在课后增加一些针对性的练习，帮助学生巩固所学知识。
人教部编版二年级语文下册第22课《小毛虫》优秀教案
《小毛虫》《小毛虫》是意大利著名的艺术家达芬奇为孩子们写的寓言故事。
一条可怜而又笨拙的小毛虫要想脱胎换骨，要想羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”。
通过毛虫的羽化，告诉孩子们生活不会总是一帆风顺，随时随地都会遇到各种困难，更不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，时刻牢记自己该做的是什么事情，尽心竭力地工作，坚持不懈地努力，这样你才能享受到成长的喜悦，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
【知识与能力目标】1．正确认读“昆、怜”等16个生字、正确描写“整、抽”等8个生字；2．正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
【过程与方法目标】能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。
【情感态度价值观目标】懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
【教学重点】1.正确认读“昆、怜”等16个生字、正确描写“整、抽”等8个生字；2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
【教学难点】懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
多媒体课件。
第一课时一、看图片，引入课题。
1．（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，小朋友，你们看——看到了什么？2．（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
3．指名读句。
（学生字：盈）4．齐读句子。
5．揭题。
（齐读课题）二、整体感知课文。
1．自由轻声朗读课文。
（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字。
）2．接龙读课文，纠正读音。
3．重点读三句话，正音。
4．学生读句。
（随机学生字：拙、辰）5．齐读三句话。
6．同桌齐读课文，检查读音。
讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？7．交流反馈。
三、研读课文，体会理解。
1．生自由读文，边读边思，你怎么会觉得小毛虫可怜而又笨拙哪？2．交流反馈。
只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。
第22课《小毛虫》教案部编版二年级下册语文
提出改进建议。
02
结果评价
根据学生的阅读、角色扮演和绘画成果，进行综合评价，为学生提供个
性化的反馈和建议。
03
反思与改进
鼓励学生反思自己在小组活动中的表现，思考如何更好地参与合作和交
流，同时教师也应根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略和方法，
以提高教学效果。
07 总结回顾与作业 布置
总结回顾本课知识点
课文以孩子们喜爱的小动物——小毛虫为题材，容易引发学生的兴趣和好奇心。
通过本课的学习，学生可以了解到小毛虫的生活习性、成长变化以及与人类的关系 ，培养学生的观察力和热爱自然的情感。
教学目标与要求
01
02
03
知识与技能
学生能够准确认读生字词 ，流利朗读课文；了解小 毛虫的特点和成长过程， 掌握相关的自然知识。
过程与方法
通过朗读、讨论、观察等 方式，引导学生积极参与 课堂活动，培养学生的阅 读能力和自主学习能力。
情感态度与价值观
激发学生对自然和生命的 热爱，培养学生的环保意 识和责任感。
教学重点与难点
教学重点
掌握生字词的读音和写法；理解 课文内容，了解小毛虫的特点和 成长过程。
教学难点
引导学生体会课文所表达的情感 和价值观；培养学生的观察力和 想象力，让学生能够形象地描述 小毛虫的成长变化。
邀请学生分享自己阅读课文后的 感受和体会，引导学生深入思考
和表达。
展示角色扮演
让角色扮演的小组上台表演，展 示他们对课文的理解和演绎，增
加课堂趣味性。
交流绘画作品
将各小组的绘画作品展示出来， 让学生互相欣赏、点评和学习，
提高学生的审美和表达能力。
评价反馈及改进建议
二年级语文下册第22课《小毛虫》教学设计
续写故事
鼓励学生在理解课文的基础上，发挥想象续写小毛虫的故事，培养他们的创意写作能力。
制作海报
让学生以小组为单位，制作关于小毛虫的海报，展示他们对课文的理解和创意。
分享作品
组织学生进行作品展示和分享，让他们互相学习和欣赏彼此的创意和成果。
创意写作与展示分享
关注学生在活动过程中的表现，及时给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力。
分析教材和教参中的教学资源，如插图、练习等，思考如何有效利用这些资源辅助教学。
仔细研读教材和教参，了解本课的教学目标、教学内容和教学重点。
深入研读教材和教参，把握课程标准要求
了解学生的年龄特征、认知水平和兴趣爱好，根据学生的实际需求设计教学方案。
采用多种教学方法和手段，如情境创设、角色扮演、小组合作等，激发学生的学习兴趣和积极性。
新课呈现
教师范读课文，学生跟读，注意读准字音，读通句子，读顺课文。
引导学生分段阅读课文，理解每段话的意思，了解小毛虫变成蝴蝶的过程。
通过图片、实物或动作演示等方式，帮助学生理解生字词的含义，并指导学生正确书写生字。
指导学生有感情地朗读课文，体会小毛虫的心情变化，培养学生的语感。
绘画创作
让学生根据课文内容，画出小毛虫变成蝴蝶的过程，培养学生的想象力和创造力。
1
2
3
让学生分别扮演课文中的小毛虫、其他昆虫和旁白等角色，帮助他们更好地理解和体验课文情境。
角色分配
引导学生通过角色扮演，表达课文中不同角色的情感和态度，培养他们的情感共鸣和表达能力。
情感表达
创设与课文内容相似的情境，让学生在模拟的情境中感受和理解课文所表达的思想和情感。
情境模拟
角色扮演与情感体验
《小毛虫》是一篇寓言故事，通过讲述小毛虫经历的变化，引导学生理解自然界中万物都有自己的规律，要尊重规律、按规律办事的道理。
-小学语文部编人教版2二年级下册：22《小毛虫》【教案】
22.小毛虫教案教学目标：1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个生字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
重点、难点：1.识字、写字，读课文。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
教学准备：课件教学课时：1课时。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
1、出示图片：师：瞧，小朋友，你看到了什么？（一起出示蝴蝶和小毛虫的图片）你喜不喜欢他们？为什么？板书：小毛虫蝴蝶2、神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起，是啊！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议！相信大家学了意大利著名艺术家——达·芬奇写的《小毛虫》这篇短文后，对小毛虫一定会有新的认识。
3、出示课题：22小毛虫齐读二、认识生字，初读课文（一）检查学生预习生字词情况：1、出示词语：（1）读词语：怜愉挪挣纺绒发现了什么？第一行与心情有关，第二行与动作有关，第三行与丝织品有关。
（2）形近字对比：竭-喝昆-屁仿-纺挣-筝规-观（3）读好带轻声的词语：打量事情明白（4）读词语：生机勃勃尽心竭力与世隔绝色彩斑斓笨手笨脚九牛二虎之力（5）读短语：新奇的目光轻盈的翅膀笨手笨脚的小毛虫色彩斑斓的花纹蓝色的雾霭惊奇地发现愉快地舞动牢固的茧屋温暖的茧屋与世隔绝的茧屋（6）认识多音字：尽尽管（jĭn）尽力（jìn）三、研读课文感知变化初读课文，回答问题：1、小毛虫经历了哪三个变化？2、看看课文有几幅插图？各自对应的是课文中哪几个自然段？交流：1、小毛虫——茧——蝴蝶三个阶段。
2、课文有三个插图：第一幅图是小毛虫，对应课文的第1.2自然段；第二幅图是结茧，对应课文第3-6段；第三幅图破茧羽化成蝶，是对应课文的第7段。
（一）学习第一、二段：出示第一、二段课文内容。
1.这是一只怎样的小毛虫？“可怜”。
2.哪些地方可以看出这是有一只可怜的小毛虫？对比读出小毛虫的“可怜”。
部编人教版语文二年级下册22.《小毛虫》精品教案
小毛虫》（第一课时）1. 认识16 个汉字，会写8 个字，理解组成的词语。
2. 能正确、顺畅地，有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
3. 理解课文的寓意：要看到自己的长处，坚持不懈地做好自己的事情，鼓励自己，就定会取得成功。
1. 认识16 个汉字，会写8 个字，理解组成的词语。
2. 能正确、顺畅地，有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
一、导入新课1. （出示课件）说一说你做喜欢的昆虫。
预设：蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等。
2. 出示谜语：头上两根须，身穿彩花袍。
飞舞花丛中，快乐又逍遥。
3. 美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
你知道它和毛毛虫的关系吗？你知道蝴蝶小时候就叫毛毛虫吗？3. （齐读课题）：小毛虫二、初读课文，整体感知1. 认真朗读课文，读懂课文内容。
注意文中的描写要学会欣赏。
朗读要求：（1）画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
（2）借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3. 教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
三、生字认读，读准字音1. 课文同学们已经读得熟练了。
现在课文中的生字，你还认识它们吗？开火车读一读吧！2. 出示生字指读：昆、怜、挪、仿、佛、尽、任、何、纺、竭、规、律、待、挣、愉、绒3. 注音领读。
4. 重点认读：尽、仿、纺、怜、挣、挪。
（1）比较认知“挣”和“挪”：两个字都是左右结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。
（配合猜谜语和图片认知进行）（2）“怜”字结构书写时不要少一点。
在田字格里书写时要注意占格，把字写好看。
（配合生字组成完成）（3）“尽” 在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。
注音多音字读音。
（配合猜谜语和图片认知进行）（4）找不同“纺”和“仿”，并进行组词。
5. 学习多音字“尽”“待”“佛”。
6. 开火车读准字音。
部编版语文二年级下册22小毛虫教学设计(精推3篇)
部编版语文二年级下册２２小毛虫教学设计（精推３篇）〖部编版语文二年级下册22小毛虫教学设计第【1】篇〗一、导入1.你们最喜欢听故事，读故事。
今天，我们再读一个故事，故事的主人公是一条小毛虫，我们把它的名字写在黑板上。
2.谁来喊一喊它的名字？3.出示图画，教师解说。
出示词语“打量”。
4.一起打量打量，你看到了谁？（蜜蜂、七星瓢虫、小蚂蚁）他们都有一个共同的名字。
（昆虫）二、朗读课文，学习词语1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2. 检测词语认读。
（尽管、尽心竭力）（打量、事情、明白）（仿佛、任何、纺织、编织）选一个你最喜欢的字，记一记它的字形。
（加一加换一换都是记字的好方法，这就是规律）教学词语“规律”。
词语带进课文句子读。
教师解说生活中的规律。
3. 生读第一自然段。
生读第二自然段。
教师教学“挪动”。
请学生做“挪动”的动作。
生读第三自然段。
生读第四、五自然段。
这一部分是写编织茧屋。
你觉得小毛虫编织了一个怎样的茧屋。
（牢固、温暖、与世隔绝）谁能读出不一样的感觉？生读第六自然段。
生读第七自然段。
4. 第七自然段中有没有不理解的词语，问一问。
（学生提问，学生解决）三、理解形象，讲讲故事1.你知道小毛虫经历了哪些变化？（先是小毛虫，然后编织茧屋，从茧屋挣脱，变成蝴蝶）谁能像她一样再说一说。
（学生看着板书说）2.小毛虫变成蝴蝶，这就是“规律”，教师板贴词卡“规律”。
3.这是一只怎样的小毛虫？生读第一自然段。
（可怜）生读句子。
其他昆虫怎么样？生读第一自然段剩下部分。
（生机勃勃）想象一下，七星瓢虫会做什么？运用句式“既会......也会......更会.....”说。
4.谁能读出小毛虫的可怜。
5. 这还是一只怎样的小毛虫？生从第二自然段找。
（笨拙）你从哪里感受到笨拙？教师教学”九牛二虎之力”。
6. 把小毛虫介绍给大家，你会怎么介绍？教师示范：看讲，（教师讲开头，学生接着讲）。
7. 我们借助了什么讲故事？（看、记词语）8. 同桌间借助和词语讲讲故事的开头。
部编版二年级下册语文第22课《小毛虫》教学设计
部编版二年级下册第22课《小毛虫》教学设计《小毛虫》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“昆”“怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会正确书写“纺”“织”“编”“布”4个生字。
2.朗读课文，借助图片，结合关键词理解故事主要内容。
3.学习1、2自然段，理解并积累“生机勃勃、打量、笨拙、挪动”等词语。
【教学重点】1.认识15个生字，会写4个生字。
2.学习1、2自然段，理解并积累“生机勃勃、打量、笨拙、挪动”等词语。
【教学难点】朗读课文，借助图片，结合关键词理解故事主要内容。
【教学准备】教学课件、生字卡片。
【教学过程】一、课程导入1.出示各种昆虫图片，谈话导入。
师：（出示各种昆虫图）在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。
它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。
只有一条可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。
这条孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊！它的命运会发生变化吗？我们一起来走进课文《小毛虫》找找答案吧。
2.出示课题，让我们一起读一读课题吧。
（板书课题：小毛虫）齐读课题。
设计意图：导入开门见山。
卡通的图片、富有情趣的语言能激发低年级学生学习的兴趣，拉近学生与课文的距离。
二、整体感知1.自读任务（1）标好自然段。
（2）出示自读要求：请同学们认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。
（3）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。
2.集中识字过渡语：同学们读得很认真。
让我们一起把课文的生字学会吧。
（1）出示课文中要求会认的词语。
nuó fǎng dài zhèng①挪动纺织等待挣脱kūn róng guīlǜ②昆虫绒毛规律lián yú jié③可怜愉快尽心竭力jǐn fǎng fú rèn hé④尽管仿佛任何（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想，你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？预设：形声字识字；记本字加一加；熟字换偏旁；图片识字。
二年级语文《小毛虫》教案
二年级语文《小毛虫》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读生字词，理解字词在文中的意思。
（2）能够流利地朗读课文，感知故事情节。
（3）学会用“又……又……”造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）通过角色扮演、情境模拟等方法，提高学生的口语交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，培养学生的团队协作精神。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与感悟。
3. “又……又……”的用法。
三、教学难点：1. 生字词的正确拼读。
2. 理解课文中的比喻和拟人手法。
3. 运用“又……又……”造句。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示课件或黑板，引导学生观察小毛虫的图片，激发学生学习兴趣。
（2）教师简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。
2. 学习生字词：（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生正确拼读生字词。
（3）组内交流，让学生解释生字词的意思。
3. 朗读课文：（1）学生齐读课文，感受故事情节。
（2）教师引导学生分角色朗读，增强学生的语感。
4. 理解课文：（1）教师提出问题，引导学生思考。
如：小毛虫为什么吃了很多东西？它变成了什么？（2）小组讨论，让学生分享自己的看法。
（3）教师总结，解释课文中的比喻和拟人手法。
5. 拓展练习：（1）教师出示图片，让学生用“又……又……”造句。
（2）学生互相交流，展示自己的句子。
6. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和课文的朗读。
7. 作业布置：（1）抄写生字词。
（2）复述课文故事给家长听。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过图片、视频等直观手段，让学生在情境中感受小毛虫的成长过程。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的理解能力。