部编六年级语文上册第一单元语文园地一
部编人教版六年级语文上册第一单元 语文园地一【创新教案】
语文园地一
【教学目标】
1.在阅读时，要学会根据内容展开联想，在比较和思考中获得新发现、新认知。
2.在词句段的训练中认识排比句和分号的特点及用法。
3.理解积累古诗《过故人庄》
4.培养学生学习语文的兴趣和热爱大自然的情感。
【教学重点】
1.学会在习作中运用排比句，正确使用分号。
2.积累古诗《过故人庄》。
【教学难点】
理解《过故人庄》诗句含义，体会诗人的思想感情。
【教学课时】1课时
第一课时
【教具准备】 课件 （建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
内 容 荣德基课件页码
一、学习“交流平台”
1. 读一读，找规律
点拨：阅读文章联想到读过的类似文章，通过比较和思考，就会有新的发现，也就是在分析综合的基础上借助比较的思维过程而进行的一种积极主动的阅读。类似课文的阅读，首先要异中求同，从几篇文章中找出其基本规律，以举一反三，触类旁通。如读《草虫的村落》可以联系《蟋蟀的住宅》。两篇文章题目相似，内容也有相同之处：，蟋蟀可以“弹琴”，草虫也能“攀谈”，都体现了作者对昆虫世界的喜爱、迷恋。其次同中求异，辨析每篇文章的特色。两篇文章虽然都是写昆虫，《蟋蟀的住宅》依靠仔细的观察、研究，很仔细地写出了蟋蟀住宅的情形；《草虫的村落》则在描写中加入了丰富的想象，把昆虫的世界写得充满情趣。
2.我分享、我积累
《牧场之国》 相同点 《草原》
荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。 都是在观察中展开了丰富的想这次，我看到了草原。那里别处的更可爱，空气是那么清鲜
（2）
（3）
一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。 象，描写草原的一碧千里的特点。运用到了比喻、拟人等修辞手法，动静结合，既有静景，也有活动的牛羊的描写。尤其是静立的牛羊的描写，都是在“思考”“回味”中抒发了作者对草原的喜爱之情。 是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
部编版2019年秋六年级语文上册第一单元：语文园地一 教案
课题 语文园地 课型 语文园地 授课
时间 2课时
教学
目标 1.认识排比句，了解运用排比句的好处。
2.了解分号的用法。
3.理解积累古诗《过故人庄》。
4.培养学生学习语文的兴趣和热爱大自然的情感。
教学
重点 1.学会在习作中运用排比句，正确使用分号。
2.积累古诗《过故人庄》。
教学
难点 理解《过故人庄》诗句的含义，体会诗人的思想感情。
第一课时
教学
目标 1.以《草虫的村落》和《蟋蟀的住宅》为例，学习对比阅读的阅读方法。
2.从读中感悟排比句、分号的用法和作用。
教具
准备 文章《草虫的村落》《蟋蟀的住宅》
教学设计 设计意图
新课
教学
（ ）分钟 一、对比阅读教学
（一）对比阅读，完成练习
1.我们读一读《草虫的村落》这篇文章，哪位同学说一说，文章中让你印象最深的部分？
（黑甲虫回到村子受到欢迎；甲虫音乐家们在大树下演奏；“村民们辛勤劳动”……）
2.我们以前还学过一篇文章，题目是《蟋蟀的住宅》，同学们还记得吧？谁能说一说，这篇课文中的什么内容让你记忆犹新？
（蟋蟀慎重选择住址；蟋蟀的住宅布置合理；蟋蟀
阅读两篇文章，说一说主要内容，让学生从已知开始，激发学生学习兴趣和探究热情，同时为学习新内容做铺垫。 建住宅的时间；蟋蟀建住宅时很辛勤，不怕苦不怕累……）
3.现在，我给大家打印了《蟋蟀的住宅》这篇文章，发给大家。今天我们把这篇课文和《草虫的村落》放在一起让大家阅读，阅读后完成老师发给大家的表格，好吗？
（学生分小组，先自己读文章，然后共同完成表格所填写的内容。表格内需要学生完成的项目：题目、描写对象、主要内容、写作手法、情感表达、我的发现。）
（二）汇报交流，教师指导
1.各小组上交完成的表格。
2.【出示课件2】教师评价并指导：
（1）两篇文章都是描写昆虫的。
（2）在内容上：《蟋蟀的住宅》主要写了蟋蟀建住宅时的选址、住宅特点、建造时间和蟋蟀辛勤地建造自己的住宅等内容，《草虫的村落》主要写了作者追随黑甲虫一次游历的过程，其中包括甲虫迷路、回到村子、看到甲虫音乐家演奏及劳动等情节。
部编版六年级语文上册第一单元复习资料
第一单元复习卡
一、听两遍朗读录音，完成下列练习。
1.《如果国宝会说话》是一部（ ）。
A.电影 B.小说 C.纪录片 D.电视剧
2.《如果国宝会说话》以文物讲_____谈_____，以_____来梳理_____的形式向观众展示了100件国宝所属的时代气息和文明的进程。
3.该片采用短小精悍的 、精致的 小视频，去适应互联网时代的 传播特征和节奏，让更多的现代人“快速充电”，了解文物背后的文化意义。
二、下列加点字的读音和词语的字形都正确的一项是（ ）
A.蒙．古族（měnɡ） 渲．染（xuàn） 境界 襟飘带舞
B.散．布（sǎn） 参．差（cēn） 围拢 全神惯注
C.担．任（dān） 摇曳．（yì） 边缘 孤芳自赏
D.似．的（sì） 迂．回（yū） 飞驰 庞然大悟
三、拼写乐园。
1.看拼音，写词语。
cǎi hónɡ dòu fu mǎ tí shāo shāo
（ ） （ ） （ ） （ ）
wēi xiào bèn zhuō huǎnɡ hū fānɡ àn
（ ） （ ） （ ） （ ）
dān bó pǐn dé xǐ què mínɡ chán
（ ） （ ） （ ） （ ）
huā lěi yī jīn chóu yuàn
（ ） （ ） （ ）
六年级上册语文教案-第一单元 语文园地一 人教(部编版)
语文园地
1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生联系自己的生活经验想开去。
2．体会排比句的好处，了解分号的用法。
3．读背并积累古诗句。
4．培养学生具有丰富的想象力，激发学生在想象过程中的创新思维。
5．言语较通顺、内容较具体地进行习作。
6．通过创设情境，口语交际、小组合作、闯关的方式激发写作的兴趣。
7．通过想象激发学生的习作兴趣，并表达自己的一个美好心愿。
学生能表达出自己的美好愿望，并能充分发挥想象完成本单元的习作。
2课时
PPT课件
第一课时 习作
一、创设情境，激趣导入。
亲爱的同学们，大家好！你们喜欢旅游吗？(喜欢)太巧了，我就是一名导游，我姓王，大家叫我王导吧！今天，我带你们到想象王国去游览一番，领略一下那里的风光，你们愿意吗？(愿意)不过，要想到想象王国去参观，你们必须插上一双想象的翅膀，把自己变成梦想的角色，连闯三关，你将有幸得到国王的亲自接见，国王会授予你“想象大王”的称号，并给你戴上“想象大王”的王冠。
大家有信心闯关吗？(有)
好，现在我就给你们插上一双想象的翅膀，好让你们飞向想象王国的国度。[画翅膀]
在想象王国里你可以自由自在地变来变去。
这节习作课我们来学习写想象作文，题目是《假如我会变》板书：[(想象)假如我会变]
二、闯第一关。
1．请大家跟我来[大屏：城门外]这就是想象王国的城门。[大屏：站住]哟，还不可以随便进城呀？[大屏：要想进城，必须先回答两个问题，我要考考你们的想象力]
2．[大屏：问题一，“——”像什么？说一句完整通顺的话]指名回答：要求讲清像什么？再讲讲这个事物什么样？
[大屏：问题二，根据“蝴蝶、小溪、花朵”说几句话]谁来说？提示：蝴蝶什么样，花朵、颜色，用一个词。
评：①你想得太好了；②你可真会想；③你真棒；④你说得太好了。
3．下面请同学闭上眼睛(师相机播放音乐)，边听边想：你仿佛看到了什么？生答：鲜花、红花、绿草、草地、森林、蝴蝶、小鸟，说完整的话。
部编六年级语文上册第一单元语文园地一教案及反思(13篇)
部编六年级语文上册第一单元语文园地一教案及反思（13篇）
篇1：部编六年级语文上册第一单元语文园地一教案及反思
部编六年级语文上册第一单元语文园地一教案及反思
［教学目标］
1、结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容想开去”的方法。【语文要素】
2.体验排比句的特点和表达效果。
3.谈谈分号在句子中的作用，掌握分号的具体用法。
4、了解人名和地名拼音的拼写规则。
5、积累并背诵《过故人庄》，体会诗歌意境，了解所表达的思想感情。
［教学重难点］
1、结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容想开去”的方法。
2、体会排比句的好处，掌握句子中分号的用法。
［教学课时］2课时
第一课时
［课时目标］ 1、结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容想开去”的方法。（重点）
2、体会排比句的特点和表达效果。说说句子中分号的作用，掌握分号的具体用法。（难点）
一、交流平台：总结阅读方法
1、阅读文章，首先要把握主要内容，体会文章的思想感情，在此基础上，还要能从所读的内容想开去。学习本单元课文时，你从哪些内容想开去，又想到了什么呢？
2、指名反馈。
预设：
（1）阅读的时候，可以联系自己的生活经验想开去。
(2)联想也可以围绕课文内容展开。
3、思考：你觉得阅读时用上“从所读的内容想开去”这个方法有什么好处？（既可以深化对课文内容的理解，又可以激发创造力。）
二、词句段运用：排比句和分号的用法
1、（课件出示文中排比句）师：读一读排比句，体会排比句的特点，说说这样写的好处。（学生自由交流）
明确：排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。
好处：（1）加强语势，更有节奏感；（2）能突出所写对象的特点，表达的强烈感情。如，第二组句子写漓江的水“静、清、绿”的.特点，连用三个结构相同的句子并列叙述，内容集中，句式整齐，充分表达了对漓江的赞美和喜爱。 2、认识分号并了解分号的用法。
部编人教版六年级语文上册第一单元 单元配套习题 语文园地一
语文园地
一、交流平台
读句子，联系生活经验想开去。
①有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
②那儿有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
③那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
1.选段从颜色、样子和气味三方面描写了丁香花。请你用“____”画出描写丁香花颜色的词句，用“ ”画出描写丁香花样子的词语，用“ ”画出描写丁香花气味的词句。
2.仿照上面的句子，联系生活经验，写一写。
(1)槐花的颜色：______________________________________________________________________________________________________
(2)槐花的样子：______________________________________________________________________________________________________
(3)槐花的气味：______________________________________________________________________________________________________
二、词句段运用
1.读句子，完成练习。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
(1)我发现这个句子运用了__________的修辞手法。它是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或三个以上的短语或句子排列起来的一种修辞手法。
(2)仿写排比句。
西湖的水真清啊，清得_____________________________________；
部编版六年级语文上册复习资料(第一单元)
1 部编版六年级语文上册复习资料
第一单元考点梳理
• 一、易读错的字
绿毯（lǜ tǎn）马蹄（tí） 衣裳（shang） 稍微（shāo） 羞涩（sè）
点缀（zhuì） 幽雅（yōu） 笨拙（zhuō） 参差（cēn cī) 单薄（bó）
花苞（bāo） 花蕾（lěi） 妩媚（wǔ mèi） 衣襟（jīn） 恍然（huǎng）
烟渚（zhǔ） 旷工(kuàng) 惊鹊(què) 鸣蝉（chán） 茅店（máo）
苍穹（qióng）坠落（zhuì） 孕育（yùn） 冠冕（guān miǎn） 摇曳（yè）
旖旎（yǐ nǐ） 馥郁（fù yù）硕大（shuò） 凝视（níng） 婆娑（pó suō）
• 二、易写错的字
绿毯 衣裳 柔美 彩虹 马蹄 豆腐 稍微 羞涩 礼貌 拘束
点缀 幽雅 笨拙 单薄 妩媚 花苞 衣襟 恍然 愁怨 惊鹊
• 三、多音字
báo（薄片） mēng（蒙骗） cān（参加）
薄 bó（单薄） 蒙méng（启蒙） 参 cēn（参差）
bò（薄荷） měng（蒙古） shēn（人参）
鲜xiān（新鲜） 散sǎn（散文） 结 jiē（结实）
xiǎn（鲜见） sàn（散步） jié（打结）
• 四、近义词
明朗—晴朗 愉快—高兴 柔美—优美 勾勒—勾画 惊叹—惊奇
舒服—舒适 奇丽—艳丽 洒脱—潇洒 忽然—突然 大方—慷慨
拘束—约束 羞涩—害羞 响亮—洪亮 表演—演出 茂盛—茂密
朦胧—隐约 幽雅—典雅 分辨—辨别 似乎—好像 妩媚—妖娆
赠予—赠送 傍晚—黄昏 硕大—丰硕 凝视—注视 领悟—领会
19部编人教版六年级上册语文知识点(第一单元)
1
19部编人教版六年级上册语文知识点
第一单元
1.《 草原》知识点
1《 草原》一课作者（老舍 ）。作者按照（事情发展 ）顺序，运用了（情景交融）的方法，描写了（草原风光）、（ 喜迎远客 ）、亲切相见、热情款待、（联欢话别)等场面，表现了草原的（风光美）、（人情美）和（民俗美）。
2草原的景色特点是：辽阔、碧绿；草原的人：热情，好客
3理解句子：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”意思。
这句话的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别呢？大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话是全文的中心句。
4. 我从欢迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别这些场景体会到“蒙汉情深”。
2.《丁香结》知识点
1.丁香结引发了“我”对人生怎样的思考？结合生活实际，谈谈你的理解。
答：“丁香结”是指人生解不开的愁怨。“结”乃常态，要学会坦然面对。“每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？”我们在学习中会享受收获，同时也会遭遇挫折，我们应该笑对学习中遇到的“丁香结”。
阅读链接
1.芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 ——李商隐《代赠二首（其一）》
春天刚来不久，芭蕉叶还未完全展开，丁香花也未绽放，打着丁香结儿。在春风中它们都有着自己的忧愁。
2.殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。——陆龟蒙《丁香》
如果谁能够发现并且解开丁香心中的那个结，他必然放纵地释放自己的情怀，自己才能飘香万里。
3.霜树尽空枝，肠断丁香结。 ——冯延巳《醉花间》
经过霜的树木全都只剩下谢落的枝条，最让人伤心的就是一个又一个的丁香结。
4.青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 ——李璟《摊破浣溪沙》
信使不曾捎来远方行人的音讯，雨中的丁香花让我想起凝结的忧愁。
3.古诗词三首
《宿建德江》
一、作者介绍： 2
部编版六年级语文上册单元复习 第一单元考点梳理
部编版
第一单元考点梳理
一、易读错的字
绿毯．．（lǜ tǎn） 马蹄．（tí） 衣裳．（shang） 稍．微（shāo） 羞涩．（sè）
点缀．（zhuì） 幽．雅（yōu） 笨拙．（zhuō） 参差．．（cēn cī) 单薄．（bó）
花苞．（bāo） 花蕾．（lěi） 妩媚．．（wǔ mèi） 衣襟．（jīn） 恍．然（huǎng）
烟渚．（zhǔ） 旷．工(kuàng) 惊鹊．(què) 鸣蝉．（chán） 茅．店（máo）
苍穹．（qióng）坠．落（zhuì）孕．育（yùn）冠冕．．（guān miǎn）摇曳．（yè）
旖旎．．（yǐ nǐ）馥郁．．（fù yù）硕．大（shuò）凝．视（níng）婆．娑（pó suō）
二、易写错的字
绿毯．． 衣裳． 柔美．． 彩虹．． 马蹄． 豆腐． 稍微．． 羞涩．． 礼貌． 拘．束
点缀．． 幽雅．． 笨拙． 单薄． 妩媚．． 花苞． 衣襟． 恍然．． 愁怨．． 惊鹊．
三、多音字
báo（薄片） mēng（蒙骗） cān（参加）
薄bó（单薄） 蒙méng（启蒙） 参cēn（参差）
bò（薄荷） měng（蒙古） shēn（人参）
鲜xiān（新鲜） 散sǎn（散文） 结jiē（结实）
xiǎn（鲜见） sàn（散步） jié（打结）
四、形近字
陈—阵 裳—堂 虹—红 蹄—啼 腐—俯 稍—梢 微—薇
雅—难 拙—绌 襟—禁 糊—湖 德—得 鹊—借 蝉—禅
五、近义词
明朗—晴朗 愉快—高兴 柔美—优美 勾勒—勾画 惊叹—惊奇
舒服—舒适 奇丽—艳丽 洒脱—潇洒 忽然—突然 大方—慷慨
部编版六年级语文上册第一单元知识点梳理
第一单元 触摸自然
1草原
【注意读音】勾勒(lělēi)渲染(xuàn xuān)迂回(yǔyú)蒙古包(měng méng)羞涩(sè/shè)
【形近字】(裳(衣裳)毯(毛毯)（陈(陈旧)谈(谈论)[阵（阵地)赏(欣赏)蹄(马蹄)(稍(稍小)（微(微笑)|啼(啼哭)梢(树梢)徽(国徽)
【重点句段】1.这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，(一碧千里），而并不（茫茫)。四面都有（小丘），（平地）是绿的，（小丘）也是绿的。羊群一会儿（上了小丘），一会儿(又下来），走在哪里都像（给无边的绿毯绣上了白色的大花)。那些小丘的(线条是那么柔美)，就像只用(绿色渲染），不用（墨线匀勒的中国画)那样，到处(翠色欲流），轻轻(流入云际)。这种境界，既（使人惊叹)，又(叫人舒服)，既愿(久立四望)，又想(坐下低吟一首奇丽的小诗)。在这境界里，连骏马和大牛都（有时候静立不动)，好像(回味着草原的无限乐趣)。(原文填空)
(1)“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”这句话是这一段的中心句。“一碧千里”写出了草原绿的范围广，“并不茫茫”写出了草原的绿一望无际，但不因空旷而显得苍茫。这句话写出了草原辽阔、碧绿的特点。 (2)选文描写的景物有空气、天空、小丘、平地、羊群、骏马、大牛，重点描写的是小丘。
（3)“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”这句话运用了比喻的修辞手法，把草原比喻成无边的绿毯，把羊群比喻成白色的大花，写出了草原美丽广阔的景色。
(4)选文中画波浪线的句子是静态描写，用了出喻的修辞手法，将草原比喻成一副挥毫泼墨的写意画。突出了草原的辽阔碧绿、小丘线条柔美，，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。“渲染”是指用水墨或淡的色彩净抹通间，以加强艺术效果。“勾勒”是指用线条画出轮廓。“只用绿色渲染，不用墨线勾勒”是说小丘柔缓的没有明显的界线。“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。