四年级下册美术《生动的表情》冀美版
四年级下册美术教案-第4课 生动的表情｜冀美版
年级：四年级 学科：美术 课时：1
教学目标：1、通过表演、观察、研究人的各种表情，了解喜
怒、哀、乐不同的表情特征。
2、引导学生用绘画的形式来表现表情丰富的脸，能抓住不同表情的人脸的五官特征及肌肉变化；学会用概括、夸张的手法进一步表现出人面部的表情。
3、激发学生对人类社会的热爱及责任感，培养学生审美创作能力。
学情分析： 四年级的孩子学习习惯基本养成，但由于处在多动
年龄，所以注意力不能长时间集中，这就要求上课的时候一定要根据孩子的性格特点抓住学生的兴趣。在讲课的时候一定要注意提问学生，提高他们听课的效率，防止溜号。
教学重难点：通过表演、观察、研究人的各种表情，了解喜、
怒、哀、乐不同的表情特征。观察五官的变化画出各种各样的表情。对不同年龄、性别的人的不同表情进行夸张、概括性处理，使之显得更有特征、更生动、更形象。在创作中大胆想象创造,可以夸张夸大
教学过程： 一、 知识回顾、情景导入
亲爱的同学们大家好，很高兴和同学在一起。今天我们是美术课，但是呢，在今天上课之前，我需要几名志愿来和我一起完成今天的课程！今天志愿者的任务就是做一位美食品尝者并且还是一位“表演者”。参与者会有小礼物一份哦！！！
二、明确目标、自学质疑
1、通过表演、观察、研究人的各种表情，了解喜、怒、哀、乐不同的表情特征。
2、引导学生用绘画的形式来表现表情丰富的脸，能抓住不同表情的人脸的五官特征及肌肉变化；学会用概括、夸张的手法进一步表现出人面部的表情。
3、激发学生对人类社会的热爱及责任感，培养学生审美创作能力。
三、合作探究、交流展示
师：你知道，在日常生活中，人的脸一般会有哪几种不同的表情？
生：交流
师：（板书：喜怒哀乐~~~~~~~）
师：那么喜怒哀乐表现在脸上的肌肉与五官会发生怎样的变化？现在有请我们的美食品尝者也就是志愿者上台为我们“表演”一下，也请同学们认真观察，他们脸上的不同以及尝到的是什么东西，猜到的有礼物哦！
四年级下册美术教案《第4课 生动的表情》
《生动的表情》教学设计
一．教材分析
《生动的表情》一课是学生通过观察、认识表情,然后再进行绘画表情的一个过程。人的面部表情,是由于面部表情肌肉的伸缩,引起五官外形发生变化而呈现的。本课旨在以夸张抽象或生动写实的不同手法，画出自己对人物的不同表情变化的感受，揭示出人物的喜、怒、哀、愁等心理特征。艺术家们也是通过绘画表情才赋予了作品更高的价值。针对本课教学特点,制定教学目标：通过绘画表情,了解人物表情的不同特征,提高学生的观察能力及表现能力。
二．学情分析
中年级学生观察能力比低年级学生强，他们的感受能力也很强，有耐心。在观察事物时能自己思考分析事物，在认识客观世界时具有积极性、主动性。教师通过讲解使学生对教学内容由模糊到清楚，全方位的认识表情的不同特征。
三．教学目标
1、了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。
2、欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料，提高学生对人物表情的感性认识，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。
3、尝试不同工具、材料和表现过程，丰富视觉和审美经验。
四．教学重点难点： 重点：尝试用不同形式来表现人物的表情神态。
难点：人物表情的主要特征的把握与夸张表现。
五．教具学具
（学生）铅笔、水彩笔、签字笔、记号笔等。
（教师）课件、各种人物表情的图片资料、水彩笔、签字笔、记号笔等。
六． 教学过程
（一）激趣导入
1．播放喜剧视频，引导学生观察主人公丰富的表情特征，引发感性认识。
2．听音表演。
听一听：大笑、嚎叫、叹气、哭泣等声音。
演一演：根据声音做出表情，并谈谈感受。教师用数码相机拍下学生的各种表情。
3．感知引趣
播放刚拍的数码相片，展示课前收集的相关知识及图片资料等。让学生直观人物基本的面部表情。 揭题——《生动的表情》。
（二）新授
1. 引导学生观察人物的表情特征，课件展示人物由远及近面部的特写镜头，充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。
四年级下册美术教案各式各样的鞋冀美版
各式各样的鞋
【教材分析】
鞋，作为人们生活中的必需品，已有数千年的历史。从远古年代先人们用兽皮、树皮裹足，到今天繁花似锦的各种鞋式，鞋的历史走过漫长发展的路程。我们纵观鞋文化的历史长河，每一款鞋无不折射出中华民族各个历史时期的生产方式、生活习俗、艺术传统和审美情趣。同时也是历代人们不断发展和创新的结晶。
本课是一节设计应用课，以“鞋”为教学内容，贴近学生现实生活，在活动中容易让学生体会到设计活动的特点，感受到设计与应用的关系。这一课通过观察不同鞋的外形、种类、构造、功能等，使学生了解简单的鞋文化知识。在设计中锻炼和发展学生设计意识和创新能力。
【学生分析】
本节课的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童想象力与创造力非常丰富和活跃，有一定的动手实践能力。通过本课的学习丰富他们的知识，让学生从制作中体验美术创作的乐趣。
【教学目标】
1.知识与技能：了解鞋在长期发展中形成的风格，感受传统鞋文化。
2.过程与方法：形成设计意识，学会设计各式各样的鞋。
3.情感态度价值观：领略设计的魅力，体验设计过程中的乐趣，感受成功后的喜悦。
【教学重点】初步了解鞋的文化背景，感受鞋的造型美，装饰美。
【教学难点】利用废旧材料制作“鞋”，培养学生的创新精神和动手操作能力。
【学具准备】
教师：虎头鞋、设计鞋作品、彩色A4纸，多媒体课件。
学生：1.材料：水彩笔、铅笔、橡皮 2.资料查询：查阅鞋文化知识，如：古代鞋的名称、种类、样式风格及功能等。
预设教学过程
一、谜语导入新课
（设计意图：谜语可以放松孩子们的情绪，活跃课堂的气氛，激发孩子学习的兴趣和热情。）
师：同学们，老师今天给大家带来了一个谜语，让我们猜猜看：“稀奇古怪两条船，没有桨来没有帆，白天载人到处走，夜晚横卧在家园。”
是什么呢？鞋
大家说的非常对！我们每天都要穿鞋，那你能说说鞋在生活中有什么作用吗？
预设生答：保护脚；可以保暖；防雨。 夏天的鞋呢？透气
冀美版美术四年级下册《4.生动的表情》教学设计2
冀美版美术四年级下册《4.生动的表情》教学设计2
一. 教材分析
《4.生动的表情》是冀美版美术四年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘，掌握人物表情的表现方法，培养学生对生活的观察能力和表现能力。教材中提供了多个表情示例，以及创作提示，帮助学生更好地完成创作。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表现能力，他们对人物表情有一定的了解，但可能缺乏对表情细节的把握。因此，在教学过程中，需要引导学生观察生活中的表情，指导他们如何抓住表情的主要特点，并运用恰当的表现手法进行创作。
三. 教学目标
1. 让学生了解和掌握人物表情的表现方法。
2. 培养学生对生活的观察能力和表现能力。
3. 引导学生通过绘画表达自己的情感和感受。
四. 教学重难点
1. 重点：掌握人物表情的表现方法，能够准确地描绘出各种表情。
2. 难点：如何抓住表情的主要特点，并运用恰当的表现手法进行创作。
五. 教学方法
采用观察、讲解、示范、练习相结合的方法，引导学生通过观察生活中的表情，掌握表情的表现方法，并进行创作实践。
六. 教学准备
1. 准备教材、课件、示范作品等教学资源。
2. 准备画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3. 准备一些关于表情的生活照片或插图，用于引导学生观察和创作。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示一些生活中的人物表情，引导学生观察和描述。让学生意识到表情是人与人交流的重要方式，进而导入本课。 2. 呈现（10分钟）
展示教材中的表情示例，引导学生观察和分析，总结出表情的主要特点。同时，讲解表情表现的技法，如线条、色彩、构图等。
3. 操练（10分钟）
学生根据教材中的创作提示，选择一个表情进行练习。教师巡回指导，引导学生抓住表情的主要特点，并运用恰当的表现手法。
4. 巩固（5分钟）
学生相互展示作品，进行评价和交流。教师总结学生在创作中遇到的问题，再次强调表情表现的方法和技巧。
人教版四年级下册美术教案《生动的表情》
课题 生动的表情
学情分析：本节课属于“造型.表现”学习领域。通过绘画活动探寻人物表情规律，提高绘画造型能力。人的面部表情，表达人的内心情感。四年级的学生对人物的创作有一定的绘画基础，在教学过程中通过猜一猜，赏一赏，演一演，说一说，画一画，评一评可以让学生感受到人物表情与人的情绪，五官之前的联系。更好地创作设计作品。
教学目标：1知识与技能：了解人物面部表情及其一般规律。
2过程方法： 能够表现出丰富的人物表情，较好地传达创作意图。
3 情感目标：培养学生热爱生活，热爱造型艺术的表现。
教学重点：了解五官表情规律，传情达意。与人的情绪,五官之间的关系及特征。
教学难点：根据表情规律创作一幅生动的表情。通过观察对比，运用画笔创作出丰富各种各样表情的脸。
教学过程：
一 导入
猜一猜：
师：同学们，上课前咱们一起来做一个小游戏。游戏的名字叫做你来演我来猜。老师请一位同学上前面来看一看这张小纸条，然后请在不用语言的情况下表演给大家。
（请一位同学上前，并且出示纸条“请你做一个大笑的表情，表示高兴！”） 师：哪位同学来猜一猜他表演的心情是什么样的？
生：开心，高兴。
师：咱们来问问这位同学他猜的对吗？（对）你是怎么猜出来的？
生：通过表情
师：真好！我们这位小演员表演的可真到位。人的面部表情表达着我们内心的情感。即使不用语言也可以传递出自己的情绪。表情是人的第二种语言，通过表情可以传情达意，今天咱们就一起来学习《生动的表情》。（揭示课题）
二 新授
赏一赏
师：人的面部表情是由于内心的情绪影响而引起的五官外形发生的变化。艺术家们也是通过绘画表情赋予了作品更高的价值。那么艺术家又是如何利用人物的表情去传情达意的呢？咱们一起来欣赏《查波罗什人写个土耳其苏丹王》这幅作品。
（出示PPT《查波罗什人写给土耳其苏丹王》）
师:同学们仔细观察，画中的人物他们的心情是什么样的？
4年级下册美术教案4生动的表情冀美版
生动的表情 教学设计
一、教学目标
1.知识与技能：引导学生初步认识不同的表情中眼，眉，嘴的微妙变化。
2.过程与方法：观察人物的表情和动态造型，尝试用线描、水粉画等形式表现出来。
3.情感态度价值观：通过描绘人物的表情与动态，提高学生的创作意识和综合实践能力，提高对生活的热情。
二、教学重难点
1.教学重点：学习各种表情中五官的变化，观察人物的动态造型用不同的形式表现出来。 2.教学难点：抓住人物生动的表情特征，运用夸张变形等方法创作一张生动的表情。
三、教学设计
课前准备
老师(PPT 各种表情照片，三杯不同口味的水，不同表情的五官) 学生（勾线笔，油画棒，彩铅画笔）
1. 游戏导入
设计意图：通过游戏的形式请三名孩子喝讲台上三杯不同味道的水，引导全班同学认真观察他们的表情，猜想三杯水分别是什么味道。开门见山导出课题。
师：同学们，上课之前我们先来玩一个小游戏，有没同学愿意到台上来尝尝这三杯水的味道，并用你们表情告诉下面的同学你喝到了什么味道的水？ 师：请同学们仔细观察他们的表情，千万不能眨眼哦，猜猜他们喝的是什么味道的水？第一位同学喝的是辣味的，第二位是酸味的，第三位是甜味的（分析学生画的内容）大家说这三位同学表演的好不好呀？大家给他们掌声鼓励下。这些表情是通过面部中的什么表现出来的呢？ 生：……五官
师：对，在我们的生活中，人们还有着许多生动的表情都是通过五官中的眼、眉、嘴的微妙变化表现出来的。这些表情往往也反映了人的内心世界。那今天我们就一起通过描绘生动的表情走近内心世界。（板书生动的表情）
2. 讲授五官知识点
设计意图：通过学生们自主探究的形式，在玩中学习了解到不同表情五官的不同特点。
师：同学们，你们了解各种表情中五官的特点吗？现在我要给你们出一个难题。老师这准备了各种各样的眉毛、眼睛、嘴巴，想请两位同学将它拼凑成四个喜怒哀惧的小朋友。 生：。。。。。
小学生美术课件《生动的表情》课件冀美版共张PPT课件-V1
小学生美术课件《生动的表情》课件冀美版共张PPT课件-V1
开篇引言：美术课程对小学生的教育和发展非常重要。而《生动的表情》课件是一款针对小学生的美术PPT教材，冀美版共有张PPT课件。本文旨在对该课件进行评价和分析，为小学生的美术课程提供更好的支持。
第一部分：课件分析
1. 课程内容：该课件主要介绍了一个人物的不同表情，包括喜、怒、哀、乐、惊、怕等。并通过图像和音频为学生呈现不同的表情形态和感觉。
2. 课件设计：课件采用了冀美版美术教材的《小马过河》图片和配乐，生动形象地展示了课程内容。同时，课件的配色和字体等设计也非常符合小学生的视觉习惯，简单易懂。
3. 课件功能：课件中设置了练习题和互动游戏等功能，引导学生更好地学习和理解课程内容。且课件所提供的学习资料也非常丰富，通过这些资料可以帮助学生更好地理解课程知识。
第二部分：对课件的评价
1. 可操作性强：课件中提供了许多练习题和互动游戏，这些设计可以帮助学生更好地理解、掌握课程知识。
2. 图文并茂：课件中图片和动态效果丰富，为学生呈现了动态的表情和感觉，非常生动形象。
3. 易于理解：课件的配色和字体设计符合小学生的视觉习惯，语言也简单易懂，易于学生理解和掌握。
第三部分：对课件的建议和完善 1. 增加实际操作环节：通过教具或化妆小道具等，让学生实际操作，更好地体验和感受不同表情。
2. 增加多样性：虽然该课件已经很丰富，但是为了让学生学习更加多样化，可以适当增加一些不同类型的表情，增加学生学习的趣味性。
3. 提供师生互动环节：可以增加师生互动的板块，让教师引导学生讲述自身经历中的不同表情，让学生更好地理解和掌握不同表情的含义和形态。
结尾总结：《生动的表情》课件是一款非常适合小学生学习美术表情的课件，设计新颖、操作性强、易于理解，受到了广大师生的欢迎。但同时，也需要我们不断地对其进行完善和优化，为小学生的美术教育提供更好的支持和帮助。
四年级下册美术教案-第4课生动表情｜冀美版(2022秋)(2)
四年级下册美术教案-第4课生动表情｜冀美版（2022秋）（2）
生动的表情冀教美术四年级下册第4课一、教材分析《生动的表情》这节课是学生通过观察和了解人物面部表情及其掌握面部表情变化的一般规律,然后再进行绘画创作表情的一个过程。人的面部表情,表达了人的情绪状态，是非语言交际的一种形式。它是由面部表情肌肉的伸缩,引起五官外形发生变化而呈现的。本课旨在通过绘画活动探寻人物表情规律，以夸张抽象或生动写实的不同手法，画出自己对人物不同表情变化的感受，揭示出人物的喜、怒、哀、愁等心理特征，从而提高学生的观察能力、欣赏能力以及绘画造型表现能力。
二、教学目标1、了解和掌握人物面部表情及其一般规律，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同表情神态。
2、能够表现出丰富的人物表情，较好地传达创作意图。
3、热爱生活，热爱造型艺术。
三、教学重、难点重点：观察、了解以及灵活运用人物面部表情及其一般规律。
四、教学准备短片视频、课件、学生照片、自制板书等。
五、教学过程1、激趣导入引导阶段——欣赏《憨豆先生》电影片段师：今天老师给大家带来了一段精彩的视频——《憨豆先生》，视频中憨豆先生是英国喜剧泰斗罗温·艾金森饰演的，大家在看的过程中思考一个问题，他几乎没有台词，那到底是这位演员的什么让我们那么着迷呢？（生欣赏，师拍学生看片段的表情） 生（回答） 师：对了，丰富且生动的表情和动作深深地吸引了我们，那今天就让我们一起探索《生动的表情》世界。
2、新知传授（1） 师：人的表情丰富而复杂，那么常见的人物表情有哪些呢？生：回答（2）师生摄影大赛同学们尝试着做夸张的表情，用平板中的相机功能以自拍或抓拍的方式来捕捉你认为夸张且生动的常见表情并快速上传。
师上传自己的摄影作品（拍学生看影片片段时的照片）。在短短的一分钟大家受外界环境的影响自然流露出多种表情。
面部表情有很多很多，本节课我们主要探索喜悦、愤怒和忧伤的表情。今天我们就按照这个顺序一起来研究一下五官的变化，好吗？那么为什么我们会有这些丰富的面部表情呢？是因为肌肉的变化，最明显的变化就是眉毛、眼睛、嘴巴的变化。（板书） （3）如果想要将这些生动的表情灵活灵现地展示到自己的画纸上，我们要抓住每个表情的特点，接下来我们仔细观察表情图片，抓住不同表情的特点及变化规律。
四年级下册美术教案-第4课 生动的表情｜冀美版(2012秋)
生动的表情
教学目标:
知识与技能：
了解和掌握人物面部表情及其一般规律。
过程与方法：
能够表现出丰富的人物表情，较好地传达创作意图。
情感态度价值观：
热爱生活，形成积极乐观向上的观念，热爱造型艺术。
教学重点：
了解和掌握人物面部表情及其一般规律。能够表现出丰富的人物表情，较好地传达创作意图。
教学难点：
能够表现出丰富的人物表情，较好地传达创作意图。
教材分析：
人的面部表情，表达了人的情绪状态。面部表情也是非语言交际的一种形式。在学生学画的过程中，人物是最常见的表现内容，而人物表情是不可回避的内容。本课是整套教材人物画系列的一部分，旨在通过绘画活动探寻人物表情规律，提高绘画造型能力。
学情分析：
四年级的学生在观察能力和表现能力方面均已具备一定基础，对本课的内容也是比较感兴趣的，但还缺乏细致观察和表现的耐心，因此，课上应引导学生细致观察五官的变化，抓住特点细致表现。
教学过程：
一、激趣引入：
瞧，这是什么？
微信里经常使用的表情包，用这些表情可以干什么？
发送这个表情可以表达自己什么心情？
当你的小伙伴接收到这个表情，他能明白你的意思吗？
这些生动的表情上都有哪些重要的部位呢？
今天我们就来学习如何通过它们的变化来表现生动的表情。板书艺术化处理的课题。
二、保趣探究：
1、秀表情
学习生动的表情，先来秀出我们的表情。
老师来讲一个真实的故事，如果你是主人公小力（小丽），会是什么表情，大胆秀出表情，有镜子的照镜子，没有的，可以观察同桌，眉毛、眼睛、嘴巴有什么变化？
（1）高兴
星期天中午，小力（小丽）躺在床上用手机看搞笑小视频。
① 做表情。
② 比表情、议表情。
屏幕上出现了赵子莹同学高兴的表情，和她平静的表情对比，眉毛、眼睛、嘴巴发生了哪些变化？变成什么样子了？ 在空中画一画。
冀美版四年级美术下册教学设计 生动的表情教案
1 / 3
《生动的表情》教案
教学目标：
（1）应知：人物表情变化的特征和规律（认知目标）
应会：能用简短的线条画有表情的头像（能力目标）
（2）培养学生对人物画的初步兴趣，增强学生对周围人物表情变化的洞察力，拓展学生对人物面部表情的联想。（情感目标）
教学重、难点：
重点：通过对人物表情的观察、分析，使学生掌握人物面部表情变化的特征和规律。
难点：学生能用简短的线条概括表现生动的表情。
学习材料：
（1）教具多媒体设备，课件（2）学具油画棒，彩色水笔，水粉颜料，画纸铅笔等常用美术工具。
教学过程：
一、导入，创设教学情境，激发学生的好奇心，引入课题。（演一演）
老师让学生演一个情景哑剧，由老师念剧本，学生用面部表情来表演剧情。
剧本：小A拿着试卷，垂头丧气地回到家，爸爸看了试卷上若大的“60”分，双手插腰，瞪起大眼，歪着嘴巴，正要开骂，小A的妈妈笑咪咪地走上前来，对爸爸说：“我们不是参加了学校的家长吗？不能对孩子实施打骂教育，要鼓励教育！”爸爸听后，也眯着眼睛笑起来，安慰小A。小A目瞪口呆，睁大眼睛，一副惊异的表情，不感相信爸妈的突然变化，随后，也笑着，用手抓抓头皮，向爸妈保证，以后一定好好学习。
二、学生自主探索，发现问题，找规律
2 / 3
（1）找一找：刚才的哑剧里出现了几个表情？
生：悲伤，愤怒，笑，惊异
（2）比一比：例外的表情有什么特点和规律？
学生讨论回答，师总结规律
笑：怡悦和满意时，颧骨肌肉收缩，下眼睑中部向上，外眼角向下拉长，双眉平展，同时嘴上翘。
惊异：眼圆睁，眼珠突出，眉上抬，鼻孔扩张，口部自然张开。
悲伤：眉头紧缩，眉梢、眼梢、嘴角等向下拉长。愤恨：眉头微皱，眉梢竖起，眼圆睁，鼻孔扩张，口紧闭，嘴角向下方拉长。
教师在总结过程中，出示各种表情图片，让学生根据图片和归纳的表情特征画出简单的概括图。
（3）看一看：（例外表现形式的范画）
线描，素描，卡通画
（4）画一画：