四年级数学上册 三位数除以两位数教案3 苏教版
三位数除以两位数
教学目标：
1．在计算的过程中，学生探索在“四舍”法试商的基础上，学会调商的方法。
并能运用这种方法进行三位数除以两位数商是一位数的计算。
2．让学生在不断调商的过程中，养成主动探索、互动合作的良好的学习习惯，培养克服困难的意志。
3．在对自己和他人计算分析的过程中增强辨析、归纳的能力。
4．在实际问题的解决中进一步体会感受到计算的作用。
教学重点、难点：
能学会用四舍的方法试商后进行调商。
教具、学具准备：
小黑板
教学过程：。
苏教版四年级上册《三位数除以两位数(用四舍五入法试商)》教学设计
（四）“练习四”第5题。
先让学生认真观察各题的竖式，然后指名口答，让学生说一说各题准确的商，并让学生说一说确定商的理由。
五、全课小结。
同学们，通过今天的学习，你们有哪些收获？
设计思路
让学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握“四舍”的试商方法，并能够用这种试商方法正确计算两三位数除以两位数商是一位数的笔算除法。还通过练习，及时巩固，掌握灵活试商的技巧，提高试商速度，最后，对本节课的学习回顾整理，总结提升，形成基本的试商技巧，帮助学生总计方法，提高技能，从而让学生获得成功的体验 。
交流算法。
提问：用9乘34得306,272比306小，怎么办
提问：为什么要改商8，指名同学回答后，让学生自己说一说
学生完成竖式计算后，教师再组织学生进行全班核对，帮助学生掌握竖式计算的格式
3.归纳算法
“练一练”第1题：
先让学生认真观察各题的竖式，然后指名口答，让学生说一说各题准确的商，并让学生说一说确定商的理由。教师提出问题：今天我们所学的试商方法与前面所学有何不同？
教师备课教案表
课程名称
三位数除以两位数（用四舍五入法试商）
课时
1
授课教师
教学目标
1.使学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握“四舍”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算俩位数除商是一位数的笔算除法。
2.经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握“四舍”的试商方法，使学生获得成功的体验
教材分析
本节课是学生在学习了整1数除整十数整十数除几百几十数的笔算除法和初步掌握试商方法的基研上进行教学的.为后面的除数不接近于整十数的笔算除法打下基础
四、多层训练、巩固算法
（一）“练习四”第2题。
四年级数学上册 三位数除以两位数练习教案3 苏教版
三位数除以两位数练习教学目标：1．在加强笔算的过程中进一步掌握正确试商的方法，增强计算能力。
2．在解决实际问题中继续使得计算由正确向熟练推进。
3．在对自己和他人计算分析的过程中增强辨析、归纳的能力。
4．在计算的过程中能形成良好的学习品质，获得积极的数学学习情感。
教学重点、难点：能熟练地正确地进行计算教具、学具准备：小黑板教学过程：教学设计设计意图一、口算竞赛数学书第7页第3、4题（时间：1分钟）二、笔算竞赛数学书第7页第5、6题（1）学生完成在自己的本子上，教师巡视，了解情况。
（2）学生反馈自己解答的情况。
第5题一组一组交流。
主要是体现出试商的过程。
第6题的交流要点和第5题一样，主要是让学生说说把除数当作几来试商的。
（3）在学生交流完毕后，学生说说在两三位数除以两位数的时候，应注意些什么？有什么好的方法提供给同学们共享。
通过练习，进一步让学生熟练而正确地掌握试商的方法和能正确计算出结果。
为解决实际问题而打好基础。
三、解决实际问题1．数学书第7页第2题。
（1）学生读题，分析题意，列式解答。
（2）交流。
重点理解17：00到17：32分经过了32分钟。
2．数学书第7页第7题。
（1）学生读题，分析题意，列式解答。
（2）交流。
注意第1问是平均每天（2个星期是14天）观察表格，你发现了什么？学生在解决问题，交流方法的过程中进一步增强分析问题、解决实际问题的能力。
（3）归纳：吨数在增多天数也在增加。
吨数扩大几倍，天数也就扩大几倍；吨数缩小几倍天数也就缩小几倍。
四、补充实际问题1．甲、乙两个码头相距176千米，一艘轮船顺水每小时能航行22千米。
从甲码头顺水航行至乙码头需要几小时？2．体育商店里有一种足球，每个售价58元，李老师带了500元去买这种足球，可以买多少个？还剩多少钱？3．数学书第7页第8题。
（1）学生完成在数学本上。
（2）如果能当堂完成，在课堂上就让学生把思考的过程与解决问题的过程在全班进行交流。
在学生的学习过程中，拓展视野、加强综合、提升能力，是经常、持续要进行的事。
苏教版数学四年级上册2.5《三位数除以两位数》教案
苏教版数学四年级上册2.5《三位数除以两位数》教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册2.5《三位数除以两位数》这一节内容，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法的基础上进行学习的。
这部分内容是小学阶段除法运算的重要部分，也是学生进一步学习多位数除法的基础。
本节课主要让学生掌握三位数除以两位数的笔算方法，理解除法的运算规律，提高学生的运算能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于除数是一位数的除法已经有了一定的认识和掌握。
但是，对于三位数除以两位数，由于除数变成了两位数，运算过程会变得更加复杂，需要学生理解和掌握新的运算方法。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步理解并掌握三位数除以两位数的运算规律，提高学生的运算速度和准确性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握三位数除以两位数的笔算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的勇气。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握三位数除以两位数的笔算方法，能够正确进行计算。
2.教学难点：学生能够理解三位数除以两位数时的运算规律，能够灵活进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生理解和掌握三位数除以两位数的运算规律。
2.合作学习法：引导学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.激励评价法：注重对学生的过程性评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备教学课件和教学素材，确保教学过程的顺利进行。
2.学生准备：学生需要提前复习已学的除法知识，准备好笔记本和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，引出本节课的主题：三位数除以两位数。
例如，教师可以提出一个问题：妈妈买了一箱苹果，一共360个，如果平均分给4个小朋友，每个小朋友可以分到多少个苹果？引导学生思考和讨论，引出本节课的内容。
四年级上册数学教案-第2单元-4三位数除以两位数的笔算(苏教版)
四年级上册数学教案-第2单元-4三位数除以两位数的笔算（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握三位数除以两位数的计算法则，并能熟练进行计算。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的合作意识和沟通能力。
二、教学内容1. 三位数除以两位数的计算法则。
2. 运用除法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数除以两位数的计算法则。
2. 教学难点：理解除法算理，掌握计算法则。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 练习题。
3. 学生分组，每组准备计算器和练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过复习上节课内容，引导学生回顾两位数除以两位数的计算法则，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入（10分钟）利用课件或黑板，展示三位数除以两位数的计算实例，引导学生观察、分析并总结计算法则。
3. 讲解与示范（10分钟）结合实例，详细讲解三位数除以两位数的计算步骤，强调注意事项。
教师进行示范计算，让学生跟随操作。
4. 练习与巩固（10分钟）学生分组进行练习，互相讨论、交流，共同解决计算过程中遇到的问题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 实际应用（10分钟）出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题，巩固计算法则。
6. 课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调重点，提醒学生注意计算过程中的细节。
7. 课后作业（5分钟）布置课后作业，要求学生独立完成，巩固所学知识。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣和动力，激发学生的学习积极性。
注：本教案仅供参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。
需要重点关注的细节是“讲解与示范”环节。
这个环节是学生理解和掌握三位数除以两位数的计算法则的关键步骤。
在这个环节中，教师需要通过详细的讲解和示范，让学生清晰地了解计算步骤，掌握计算方法，并能够熟练地进行计算。
四年级上册数学教案 -“两、三位数除以两位数” 苏教版
四年级上册数学教案——“两、三位数除以两位数” 苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握两、三位数除以两位数的计算方法，能正确进行计算。
（2）培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：（1）通过学生自主探索、合作交流，让学生经历除法计算方法形成的过程。
（2）培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，增强自信心。
（2）培养学生良好的学习习惯，严谨、认真的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）两、三位数除以两位数的计算方法。
（2）除法计算中各部分之间的关系。
2. 教学难点：（1）理解除法计算方法，正确进行计算。
（2）解决实际问题中除法计算的应用。
三、教学准备1. 教具：课件、计算器、小黑板等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 复习旧知，引入新课（1）计算：480÷80，360÷60，让学生口算并说出计算过程。
（2）引导学生观察以上算式，发现它们都是三位数除以两位数，而且除数是整十数。
（二）探索计算方法（10分钟）1. 学生尝试计算：324÷18，引导学生用自己的方法进行计算，并与同桌交流。
2. 汇报计算方法，教师点评并总结。
3. 出示例题：432÷24，让学生尝试用总结出的方法进行计算。
4. 汇报计算过程，教师点评并强调注意事项。
（三）巩固练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
2. 交流答案，共同订正。
（四）课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结计算方法。
2. 教师强调注意事项，提醒学生养成良好的计算习惯。
（五）作业布置（5分钟）1. 完成课后练习题。
2. 预习下节课内容。
五、板书设计两、三位数除以两位数1. 除数是整十数：480÷80，360÷602. 除数不是整十数：324÷18，432÷24六、课后反思本节课通过学生自主探索、合作交流，让学生经历了除法计算方法形成的过程。
扬州苏教版四年级数学上册《三位数除以两位数的笔算——四舍调商》教案
扬州苏教版四年级数学上册《三位数除以两位数的笔算——四舍调商》教案一. 教材分析《三位数除以两位数的笔算——四舍调商》是扬州苏教版四年级数学上册的一节课。
在本节课中，学生需要掌握三位数除以两位数的笔算法则，并学会使用四舍调商的方法进行计算。
教材通过生动的例题和练习题，引导学生逐步理解和掌握笔算法则，提高计算能力。
二. 学情分析在开始本节课之前，学生已经掌握了两位数除以一位数的笔算法则，并能够进行简单的计算。
然而，对于三位数除以两位数的笔算，部分学生可能会感到困惑和困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握三位数除以两位数的笔算法则。
2.培养学生使用四舍调商方法进行计算的能力。
3.提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：三位数除以两位数的笔算法则，四舍调商方法的运用。
2.教学难点：理解笔算法则，熟练运用四舍调商方法进行计算。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究和解决问题。
2.使用情境教学法，让学生在实际情境中理解和运用笔算法则。
3.运用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作三位数除以两位数的笔算和四舍调商的课件，包括例题、练习题和动画讲解等。
2.练习题：准备一些关于三位数除以两位数的笔算和四舍调商的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
3.教学道具：准备一些卡片、小黑板等教学道具，用于展示和讲解笔算法则。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用动画讲解三位数除以两位数的笔算过程，引导学生思考和回顾两位数除以一位数的笔算法则。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，引导学生观察和分析笔算过程，讲解笔算法则。
让学生尝试用自己的语言解释笔算法则，并互相交流和讨论。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用笔算法则和四舍调商方法进行计算。
苏教版数学四年级上册2.3《三位数除以两位数的笔算(不要调商)》教学设计
苏教版数学四年级上册2.3《三位数除以两位数的笔算（不要调商）》教学设计一. 教材分析苏教版数学四年级上册2.3节内容是关于“三位数除以两位数的笔算”，这是学生在学习了除法基础知识和一位数除以两位数的笔算后的进一步拓展。
本节课的内容主要包括让学生掌握三位数除以两位数的笔算方法，能够正确进行计算，并理解除法运算的运算规律。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于除法运算和一位数除以两位数的笔算有一定的了解。
但是，对于三位数除以两位数的笔算，由于计算步骤较多，运算较为复杂，对学生来说是一个挑战。
因此，在教学过程中，需要让学生逐步理解和掌握计算方法，逐步提高他们的运算能力。
三. 教学目标1.让学生掌握三位数除以两位数的笔算方法，能够正确进行计算。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的数学素养。
3.让学生感受数学运算的规律，培养他们学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握三位数除以两位数的笔算方法，能够正确进行计算。
2.教学难点：理解除法运算的运算规律，能够灵活运用笔算方法。
五. 教学方法采用“引导发现法”和“合作学习法”进行教学。
教师通过引导，让学生发现三位数除以两位数的笔算规律，培养学生独立思考、合作交流的能力。
同时，注重个体差异，给予学生个性化的指导，使他们在原有基础上得到提高。
六. 教学准备1.教学课件：制作三位数除以两位数的笔算课件，突出计算步骤和运算规律。
2.练习题：准备相关练习题，巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些三位数和两位数的卡片，用于引导学生进行笔算练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式复习一位数除以两位数的笔算方法，引导学生思考三位数除以两位数的笔算方法。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示三位数除以两位数的笔算过程，引导学生观察和思考，让学生发现运算规律。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行笔算练习，让学生独立完成三位数除以两位数的计算。
苏教版数学四上第二单元《两、三位数除以两位数》教案
苏教版数学四上第二单元《两、三位数除以两位数》教案一. 教材分析苏教版数学四年级上第二单元《两、三位数除以两位数》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握除数是两位数的除法运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
本节课的内容包括除数是两位数的笔算法则、试商的方法以及商的变化规律。
通过本节课的学习，学生能够熟练运用除数是两位数的除法运算方法，解决实际问题。
二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经掌握了除数是一位数的除法运算方法，能够进行简单的除法运算。
但是，面对除数是两位数的情况，学生可能会出现计算困难，无法正确找到商的位置，以及商的变化规律不清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和讲解，帮助学生理解和掌握除数是两位数的除法运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确进行除数是两位数的除法运算，能够熟练运用试商的方法，找到商的位置。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，掌握除数是两位数的除法运算规律，培养解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观：学生通过对除数是两位数的除法运算的学习，培养对数学的兴趣，增强自信心，培养克服困难的勇气。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练进行除数是两位数的除法运算，掌握试商的方法，找到商的位置。
2.教学难点：学生理解商的变化规律，能够灵活运用商的变化规律解决实际问题。
五. 教学方法1.引导发现法：教师引导学生发现除数是两位数的除法运算规律，培养学生自主探究的能力。
2.合作交流法：学生通过小组合作交流，共同解决问题，培养合作意识。
3.实践操作法：教师设计丰富的练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具准备：黑板、粉笔、多媒体课件等。
2.学具准备：练习本、笔、学习单等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引发学生对除数是两位数的除法运算的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，呈现两、三位数除以两位数的算式，让学生观察和思考。
苏教版四年级上册《三位数除以两位数的复习》教学设计
复习速度、时间和路程的概念，以及它们之间的数量关系。出示习题。
小兔子上山采蘑菇，上山时每分钟走50米，18分钟到达山顶，下山时每分钟走25米（按原路返回），小兔子用35分钟能够下山吗？
第四部分：单价、数量和总价数量关系
复习单价、数量和总价的概念，以及它们之间的数量关系。出示习题。
一本故事书18元，买5本要用多少钱？
第五部分：积的变化规律
A×B = 600
A×（B÷3）=（ 300 ）
（A÷5）×（B×5）=（ 600 ）
（A×5）×（B×5）=（ 600×5×5 ）=（ 15000 ）
总结规律：
a.在乘法算式中，一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）几。
b.在乘法算式中，一个因数乘（或除以）几，另一个因数乘（或除以）几，积不变。
教师备课教案表
课程名称
三位数除以两位数的复习
课时
1
授课教师
教学目标
1.通过复习，让学生进一步的掌握三位数除以两位数的笔算方法，掌握这种计算方法，并加深对三位数除以两位数的规律的理解
2.让学生通过学习体会解决问题方法的多样性，培养优化方法的意识，增加学习数学的兴趣
3.让学生在主动探索并获得教学知识的过程中，建立学好数学的自信心，并能积极与同学交流学习的思考，积累与他人合作交流的经验
通过复习，让学生进一步的掌握三位数除以两位数的笔算方法，掌握这种计算方法，并加深对三位数除以两位数的规律的理解，在主动探索并获得教学知识的过程中，建立学好数学的自信心，并能积极与同学交流学习的思考，积累与他人合作交流的经验。从而培养优化方法的意识，增加学习数学的兴趣。
教学反思
个性设计
四年级上册数学教案- 2 两、三位数除以两位数 苏教版
四年级上册数学教案-2 两、三位数除以两位数苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握两、三位数除以两位数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
（2）培养学生解决实际问题的能力，能运用除法知识解决生活中的问题。
2. 过程与方法：（1）通过操作、观察、分析、归纳等教学活动，让学生体验数学知识的形成过程。
（2）培养学生合作交流的意识，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
（2）培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
二、教学内容1. 两、三位数除以两位数的计算法则。
2. 运用除法知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两、三位数除以两位数的计算法则。
2. 教学难点：理解除法算理，正确熟练地进行计算。
四、教学过程1. 导入：通过复习旧知识，引入新课。
2. 新课：（1）讲解两、三位数除以两位数的计算法则。
（2）举例说明计算法则的应用。
（3）引导学生发现计算规律，总结计算方法。
3. 练习：设计有针对性的练习题，巩固所学知识。
4. 应用：运用除法知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调计算法则和注意事项。
6. 作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流意识等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的正确率和完成质量。
3. 单元测试：通过测试了解学生对本节课知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教学内容是否充实，教学目标是否明确。
2. 教学方法是否得当，学生是否积极参与。
3. 教学效果是否达到预期，学生是否掌握了计算法则。
4. 对教学过程中出现的问题进行反思，不断调整教学策略，提高教学质量。
注：本教案为四年级上册数学教学设计，适用于苏教版教材。
在实际教学中，教师可根据学生实际情况进行调整。
重点关注的细节是“新课”部分，特别是讲解两、三位数除以两位数的计算法则，以及引导学生发现计算规律和总结计算方法。