报刊阅读在初中英语教学中的应用
初中英语阅读教学中的问题与对策研究
初中英语阅读教学中的问题与对策研究近年来，随着英语教育的普及和英语阅读的重要性日益凸显，初中英语阅读教学也成为教育研究的热点之一。
然而，在实际教学中，我们不可避免地会遇到一些问题。
本文将探讨初中英语阅读教学中存在的问题，并提出相应的解决对策。
一、学生的阅读兴趣不高学生的阅读兴趣是学习英语阅读的基础和关键。
然而，由于人们普遍对英语阅读存在抵触情绪，并且教材内容通常枯燥乏味，导致学生对英语阅读缺乏兴趣，这使得教师在教学中面临一定的困难。
对策：激发学生的阅读兴趣有几个重要的途径。
首先，教师可以引入趣味性强的阅读材料，如英文漫画、故事书等，以吸引学生的注意力。
其次，教师可以采取游戏化教学的方式，设计一些趣味活动，如朗读比赛、角色扮演等，以增加学生的参与度。
最后，教师可以鼓励学生在读后分享、展示中发表自己的观点和感受，从而激发学生的主动性。
二、学生的词汇量不足词汇是英语阅读的基础，而初中生的词汇量相对较少。
当学生在阅读中遇到生词时，会影响理解和阅读的流畅性，从而对英语阅读产生抵触情绪。
对策：提高学生的词汇量是解决这一问题的关键。
教师可以通过词汇教学的方式，注重词汇的积累与复习。
例如，可以设计课堂活动来巩固单词的记忆，如词汇卡片游戏、单词接龙等。
同时，教师还可以鼓励学生多读多写，通过实际运用词汇来强化记忆。
三、阅读技巧不足在英语阅读中，掌握一定的阅读技巧对于理解文章内容和提高阅读速度至关重要。
然而，初中生往往缺乏这方面的培训，导致他们在阅读中遇到困难。
对策：教师应主动教授学生一些常用的阅读技巧。
例如，在阅读前可以做一些预测，帮助学生了解文章大意；在阅读过程中，教师可以指导学生使用标记、扫读、略读等技巧，帮助他们提高阅读效率。
此外，教师还可以组织一些阅读策略训练活动，如阅读速度比拼、阅读理解竞赛等，以锻炼学生的阅读技巧。
四、缺乏实践机会对于初中生来说，英语阅读往往只停留在课堂上的学习，缺乏实践机会。
这使得学生对于英语阅读的掌握程度难以得到检验和提高。
初中英语教学对学生语言能力的培养策略
初中英语教学对学生语言能力的培养策略1. 多听、多说、多读、多写学生的语言能力的培养需要在听说读写四个方面进行综合培养。
在听力方面，教师可以通过听力练习、听力听写等方式让学生多接触和理解英语自然语言的发音、语调、语音特征及词汇用法等方面的知识；在口语方面，鼓励学生多表达自己的观点、多进行英语口语训练、多由教师引导讨论和演讲等形式，提高英语口语表达能力。
在阅读方面，教师可以多引导学生阅读英文报刊、杂志、小说、诗歌等文学作品，加强阅读的技巧和策略；在写作方面，教师可以给学生布置英语写作题目，帮助学生规范书写、拓展写作思路和句式等方面。
2. 利用群体合作探究在课堂上引导学生集体探究知识，通过不同的小组讨论和合作活动，挖掘学生的语言潜力。
例如，分组综合训练，每个小组分别分工合作完成翻译、口语、阅读、写作等任务，然后展示成果，互相学习和交流。
此外，还可以使用互动游戏形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语并积极参与。
3. 引导学生多维度学习学生的语言能力的培养需要从不同的维度进行学习、探究和实践。
教师可以设计并引导学生完成不同类型和领域的任务，例如写英语书信、完成听力训练、学习英语音标，培养学生听、说、读、写的不同能力。
此外，教师还可以灵活运用多媒体、网络等工具，使学生能够在多种形式、多媒体的学习环境中学习英语，拓展学习的视野和维度。
4. 融合文化学习英语是国际化的语言，学习英语不仅要关注语言本身的学习，还需要了解文化、历史和社会背景等因素。
因此，引导学生在学习英语语言的同时，加深对英语语言背景和文化形态的了解和探究，开展文化交流、展示文化特色、体验文化风情等相关的英语语境实践活动，有助于学生掌握更广泛、更深入的英语知识和技能。
5. 不断激发学生的学习积极性学生的语言能力的培养需要激发学生的学习兴趣和积极性，在课堂运作中多采用奖励机制、鼓励机制、竞赛机制等方式，激发学生的学习欲望和动力。
同时，要注意把握学生的学习进度和程度，量身定制教学计划，使教学内容符合学生的认知习惯和学习需求，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。
5e教学模式初中英语阅读
5e教学模式初中英语阅读篇一5E教学模式在初中英语阅读教学中的应用研究一、引言英语阅读作为语言学习的重要组成部分，对于提高学生的语言能力和跨文化交际能力具有重要意义。
然而，在传统的初中英语阅读教学中，往往存在教学方法单一、学生参与度低等问题。
为了解决这些问题，本文旨在探讨5E教学模式在初中英语阅读教学中的应用，以期提高学生的阅读能力和阅读兴趣。
二、文献综述5E教学模式包括引入（Engage）、探究（Explore）、解释（Explain）、拓展（Extend）和评估（Evaluate）五个环节。
该模式以学生为中心，强调学生的主动学习和探究，已经在多个学科领域得到了广泛应用。
在初中英语阅读教学中，5E教学模式有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力和自主学习能力。
三、研究方法本文采用文献研究法、问卷调查法和课堂观察法等方法进行研究。
通过收集相关文献资料，深入了解5E教学模式的理论基础和实践应用；通过问卷调查法，了解学生对5E教学模式的态度和看法；通过课堂观察法，观察5E教学模式在实际教学中的应用情况和效果。
四、5E教学模式在初中英语阅读教学中的应用引入环节（Engage）在引入环节，教师可以通过提问、展示图片或视频等方式，引导学生进入阅读主题，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以问学生：“你们喜欢阅读什么类型的英文文章？”或者展示一些与阅读主题相关的图片或视频，引导学生思考。
探究环节（Explore）在探究环节，教师可以提供一篇英文文章，让学生自主阅读，并引导学生通过小组讨论、全班分享等方式，探究文章中的主题、结构和语言特点。
教师可以提供一些阅读策略和指导，帮助学生更好地理解和分析文章。
解释环节（Explain）在解释环节，教师可以通过讲解、示范等方式，对文章中的重点词汇、句型和语法进行解释和讲解，帮助学生加深对文章的理解。
同时，教师也可以引导学生总结文章中的主题和意义，提高学生的阅读能力和思维能力。
康奈尔笔记法在英语报刊阅读中的运用探究
康奈尔笔记法在英语报刊阅读中的运用探究
傅艳
【期刊名称】《福建基础教育研究》
【年(卷),期】2017(0)10
【摘 要】培养思维品质,发展语言能力是英语核心素养的主要内涵.以康奈尔笔记法
为教学手段,培养学生思维品质,促使学生英语语言能力得到发展的有效途径是在学
生中开展英语报刊阅读.
【总页数】2页(P79-80)
【作 者】傅艳
【作者单位】福清华侨中学,福建 福清 350300
【正文语种】中 文
【相关文献】
1.康奈尔笔记法在临床医学教学查房中的运用2.康奈尔笔记法在初中英语教学中的
应用3.康奈尔笔记法在有机化学学习中的应用4.康奈尔笔记法在英语课堂中的应
用5.康奈尔笔记法在语法填空复习中的运用
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适合中学生阅读的英文杂志和报刊
适合中学生阅读的英文杂志和报刊摘要：一、引言1.中学生阅读英文杂志和报刊的重要性2.提高英语水平的有效途径二、推荐的英文杂志和报刊1.《英语沙龙》2.《英语世界》3.《21 世纪英文报》4.《国家地理》英文版5.《时代周刊》英文版三、杂志和报刊的特点1.丰富的内容和主题2.语言难度适中3.文章类型多样4.贴近生活，具有实用性四、如何有效地阅读英文杂志和报刊1.制定阅读计划2.积累词汇和表达3.多做阅读理解练习4.参与课堂或课外讨论五、总结1.阅读英文杂志和报刊对中学生的重要性2.鼓励中学生多读英文杂志和报刊，提高英语水平正文：一、引言对于中学生来说，阅读英文杂志和报刊是提高英语水平的重要途径。
通过阅读这些刊物，学生们可以在轻松愉快的氛围中学习英语，了解世界各地的文化和时事，拓宽视野。
二、推荐的英文杂志和报刊1.《英语沙龙》：这是一本适合中学生阅读的英文杂志，内容丰富，涵盖文化、科技、教育、娱乐等领域。
杂志的文章难度适中，有助于学生提高阅读理解能力。
2.《英语世界》：这是一本以英语学习为主要内容的杂志，每期都会精选一些英文文章进行讲解和注释。
此外，杂志还包括英语语法、词汇、口语等方面的学习内容，非常适合中学生阅读。
3.《21 世纪英文报》：这是一份具有时效性的英文报纸，内容涉及国内外时事、教育、科技、文化等方面。
报纸的难度适中，适合中学生阅读和积累知识。
4.《国家地理》英文版：这是一本著名的英文科普杂志，内容涵盖地理、历史、生物、科技等领域。
杂志的文章具有较高的知识性和趣味性，有助于学生提高英语阅读能力。
5.《时代周刊》英文版：这是一份国际知名的英文时事周刊，内容涵盖政治、经济、科技、文化、教育等方面。
阅读《时代周刊》英文版，中学生可以了解世界各地的最新动态，提高英语阅读水平。
三、杂志和报刊的特点这些英文杂志和报刊具有以下特点：1.丰富的内容和主题：这些杂志和报刊涵盖了各个领域的知识和信息，有助于学生全面了解世界。
初中英语教学对学生语言能力的培养策略
初中英语教学对学生语言能力的培养策略语言能力是学生在学习英语过程中需要重点培养和提高的能力之一，而初中阶段作为学生语言能力培养的关键时期，教师在教学中需要有针对性地制定策略，帮助学生全面提高语言能力。
本文将从听、说、读、写四个方面详细介绍初中英语教学对学生语言能力的培养策略。
一、听力能力的培养策略听力是语言能力的基础，也是英语学习中的重要组成部分。
为了帮助学生提高听力能力，教师可以采取以下策略：1. 利用多媒体设备和多样化的听力材料教师可以利用多媒体设备，如录音机、视频播放器等，为学生播放各种听力材料，如英语歌曲、英语电影对话等，让学生在欣赏的同时提高听力水平。
还可以选择不同难度和风格的听力材料，以满足不同学生的需求。
2. 组织听力训练活动教师可以组织各种听力训练活动，如听力竞赛、听力填空等，让学生在竞争中激发学习兴趣，提高听力水平。
3. 提供听力技巧指导教师可以针对不同难度的听力材料，向学生介绍不同的听力技巧，如预测答案、捕捉关键词等，帮助学生更好地理解听力内容。
1. 提供大量口语练习机会教师可以组织各类口语练习活动，如口语演讲、口语对话等，为学生提供大量的口语练习机会，让他们在实践中提高口语表达能力。
2. 注重学生自主表达能力的培养在口语课堂上，教师可以鼓励学生自主表达，提倡他们用英语进行交流，培养他们的自主表达能力。
1. 提供丰富的阅读材料教师可以为学生提供丰富多样的阅读材料，如英语小说、英语报刊等，让学生在阅读中提高阅读能力。
2. 指导学生阅读技巧教师可以向学生介绍各种阅读技巧，如快速阅读、扫读、精读等，帮助他们更好地理解阅读材料。
3. 组织阅读活动教师可以组织各类阅读活动，如朗读比赛、阅读讨论等，让学生在阅读中提高阅读能力。
1. 提供写作指导教师可以向学生提供写作指导，如介绍写作结构、写作技巧等，帮助学生更好地进行写作。
2. 鼓励学生进行写作练习教师可以鼓励学生进行写作练习，如写作作业、写作练习等，让他们在练习中提高写作能力。
英语报刊阅读中的中国优秀传统文化渗透
英语报刊阅读中的中国优秀传统文化渗透摘要：传统的初中英语阅读教学侧重于教师讲授，忽视了学生的自主学习与中国优秀传统文化的渗透。
随着新课程改革的不断推进，特别是在《义务教育阶段英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）实施后，以优秀传统文化在英语阅读中的渗透为主体的教育思想得到强化。
因此，初中英语教师应转变教学观念，探索更科学、更合理、中国传统文化体现性更强的教学模式，以提高学生的语言综合运用能力。
在初中英语阅读教学中运用语篇分析模式，将中国优秀的传统文化融合在英语报刊阅读中，能增强学生的文化自信，提高阅读理解水平，培养良好的阅读习惯，同时提高教学效率和教学水平。
关键词：初中英语；中国优秀传统文化；英语报刊阅读一、英语报刊阅读中，中国优秀传统文化渗透的现状分析将中国优秀传统文化融入英语报刊阅读的过程的，增加了英语报刊阅读的灵活性、共享性、多样性的特点[1]。
英语报刊阅读中的中国优秀传统文化渗透在遵循教育性、趣味性和适应性原则的基础上，以教育开发资源流程为需求进行分析，随后进行初步考评。
通过筛选从而确定第一手资源。
传统教学课堂中，形式单一同时缺乏创新，单一的课本使传统教学与教学实际脱轨，从而导致教学效率低下造成了资源浪费。
对于初中学校来说，硬件人员等相关设施方面建设较好，而对于一些二线、三线城市的初中学校来说，学科建设全科课程等方面教育资源和一线城市存在一定偏差，导致教学资源不平等。
在互联网+理念下数字化资源开发融入到各个行业和领域，加快转型升级。
通过把握时代潮流将中国优秀传统文化融入英语报刊阅读中的这种教学方式向全国推广，让所有的初中生享受平等的教学资源。
二、初中英语报刊阅读教学存在的问题（一）教学方式陈旧、僵化有的初中英语教师虽然教学经验丰富，但是教学方式缺乏创新，难以适应时代发展的新变化、新要求，导致学生在课堂上学习的积极性不高，学习效果不佳。
即使有的初中英语教师尝试运用语篇分析模式展开教学，但多流于表面，对阅读语篇的分析不够深入、细致，教学效果也不尽如人意。
“以读促写”在初中英语教学中的应用
“以读促写”在初中英语教学中的应用随着社会的发展和教育的变革，教学方法也在不断更新和完善。
在初中英语教学中，一种新颖的教学方法——“以读促写”受到了越来越多教师和学生的青睐。
那么，“以读促写”究竟是什么？在初中英语教学中又是如何应用的呢？一、“以读促写”的概念及特点“以读促写”是指在英语教学中通过阅读英语文本，激发学生的学习兴趣，培养学生的语感，从而提高学生的写作能力。
这一教学方法的核心在于“阅读”，通过大量的阅读来提高学生的词汇量、语法知识、写作技巧和表达能力。
与传统的写作训练相比，“以读促写”更注重对学生写作思维的培养和引导，更能够激发学生的学习热情和创造力。
“以读促写”具有以下几个显著的特点：1.注重语境：通过阅读来获取语言运用的环境和语境，培养学生对语言的灵活运用能力。
2.强调模仿：通过模仿优秀的英语写作，提高学生的写作水平和表达能力。
3.打破传统写作训练的局限性：不再以填空、改错等单一形式训练写作，而是通过阅读不同类型的英语文本，进行材料积累和知识梳理。
4.培养学生的写作兴趣：通过大量的阅读引发学生对写作的兴趣，激发学生的写作潜能。
1.积累词汇在英语写作中，丰富的词汇是写作的基础。
而“以读促写”通过大量的阅读，让学生接触到不同主题和语境下的词汇，潜移默化地积累了词汇量。
通过不断阅读英语文章、课外读物等，让学生在阅读的过程中同时积累词汇，为写作提供更多的素材和语言表达。
2.学习语法在阅读中，学生不仅可以了解词汇，还能够感受到语法的运用。
通过阅读能够帮助学生了解句子的结构、语法规则的运用，培养学生的语感和句子的流畅表达。
这样，在写作时就能够更自然地运用语法知识，避免一些明显的语法错误。
3.模仿写作在对优秀的英语文章或作文进行阅读后，学生可以尝试模仿其中的表达方式、句式结构、段落思路等，从而提高自己的写作水平。
通过模仿优秀作品，学生可以更快地提升自己的写作技巧和表达能力。
4.培养写作兴趣通过“以读促写”这种方法，学生不再将写作视作一种枯燥的任务，而是能够享受到阅读和写作的乐趣。
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浅谈报刊阅读在初中英语教学中的应用
阅读是人们获取信息的一种重要途径，也是人类社会文化交流的一种重要形式。
提高中学生的阅读理解能力是中学英语教学的一个主要目标和要求。
也是大面积提高中学英语教学质量的关键。
但由于边远地区的教育教学设备落后，报刊阅读就显得尤为重要了，英语报刊阅读作为一种新型的英语教学方式引入课堂，必将丰富教学资源，拓宽学习和运用英语的渠道，扩大词汇量，丰富语言知识，提高语言的运用能力及发现问题、解决问题的自学英语能力，同时激发学生阅读的兴趣和动机，增强学习英语的成就感，并在学生的学习和生活之间架起一座桥梁。
从而提高边远地区初中英语教学质量，以实现英语教学的最优化。
一、在英语教学中报刊阅读的重要性
英语在过去一直是中国开放政策的重要媒介之一，其重要性是人所共知的。
报刊英文清新，简练、妙趣横生，紧跟时代，富有感染力。
随着科技的飞速发展和社会的进步，新词语源源不断地出现。
而新词语的最广泛、最直接的表现途径就是报刊媒体。
因此报刊英文丰富多彩，具有很强的实用性.阅读英语报刊是接触现代英语脉搏的一条捷径。
这是传统教科书所望尘莫及的。
语言学习主要是一个实践的过程，对于英语学习者来说，不阅读英文报刊很难提高英文水平。
阅读英文报刊不仅有助于扩大词汇，增强语感，领会词汇的内涵，而且是学习和掌握现代英语的最实用、最简洁、最有效的途径之一。
另外，学生通过阅读英语报刊可以了解英美社会和世界
的现状，了解当今世界各个方面的新事物和新动态。
随着英语报刊在我们身边的普及，阅读英语报刊无疑等于多了一双了解世界的慧眼。
二、在英语教学中进行报刊阅读的必要性
阅读能力是英语四会能力中最基本最重要的能力之一，也是初中英语教学中极为重要的一个组成部分。
从阅读中学生不仅能获得大量的信息和新的知识，还能提高认知水平，增强分析和解决问题的能力，从而为英语的运用打下坚实的基础。
所以有必要在英语教学中进行报刊阅读教学。
牛津版的英语教材在深圳的各中小学逐渐普及，在教学过程中已经深深地感受到牛津英语的特色，新课程标准要求初中学生应增加了词汇量；扩大了阅读材料的范围；提高了阅读能力；拓展了获取和处理信息的能力。
由此可见，在日常的教学活动中，除了发挥教材的核心作用外，如何有效地开发利用其他课程资源是新课程标准得以实施的重要课题之一。
英语教学课外延伸首先应以教材为基础，以报刊阅读的形式进行课外拓展，与牛津教材课文有关的各种信息，而且往往是和教材同步进行的。
丰富的材料意味着可延伸的面是极其广泛的。
然而一个明智的教师是不会能延伸的都去延伸，贪多必杂，而收效甚微。
所以在实践中，我往往针对教材的特点和学生的学习需要确定延伸的角度和方向。
从点到面，从狭小走向广阔，从无知走向多识，这样一步一个脚印，日积月累，学生的综合能力必定能得到很大的提高。
根据所教学生的水平，采用报刊的信息量适中，语言鲜活，实用性强且价廉物美的特
点丰富教育资源，如能将其富有时代气息的真实性材料与教材主题巧妙地结合起来，从而激发学生学习英语的兴趣、优化英语课堂教学。
三、在英语教学中要激发学生的报刊阅读兴趣
兴趣是指一个人力求认识世界、渴望获得知识和不断探求真理的一种认识倾向与情绪状态。
一个人一旦有了这种心理倾向，他就会主动、积极、执着地去探索，使学习获得明显的成效。
学习的兴趣是内在动机在学习上的体现，兴趣能使学生的个性积极化，能激发学生的积极情感，使学生保持良好的心境，增强克服困难的勇气，形成良好的意志品质，顽强的毅力和坚强的自信心。
可见，在教学中培养学生的兴趣是极为必要的，特别是在“导入”这个环节。
在导入新课时，新颖巧妙的导语会收到“一石激起千重浪”的效果，会极大的调动学生思维与探究的兴趣，使学生的思维处于敏锐开放的接受状态。
我们可以用与学生生活密切联系的问题做导语，来激发学生的兴趣。
而报刊恰恰为他们提供了这样的信息。
选择内容贴近学生的学习和生活的报刊，很容易激发他们强烈参与的欲望，使其积极参与到教学活动中。
例如，在讲“let’s celebrate！”的第一课时，就可以先请学生在《英语辅导报》中找有关festival 的内容，上课时，先找学生尽可能英语复述梗概，其他同学可以就复述提问题。
这样就会在上课之初就调动起学生的学习积极性。
四、合理利用课本阅读资源，提高学生阅读能力。
英语阅读教学在复现、巩固旧词，学习新词汇，扩大词汇量，激
发学生学习兴趣，锻炼思维，提高阅读兴趣，培养学生分析、判断能力，对发展个性，磨励意志，陶冶情操，提高人文素养等都起着重要作用。
英语教材在编排上，每个单元都安排了适当的有一定代表意义的阅读材料，针对学生已有的阅读水平，教师应有目的、有针对性地合理运用已有的课本阅读教学资源组织好阅读教学，在教学中探索科学有效的教学方法，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。
五、在英语教学中要延伸课外进行自主阅读
充分利用好报刊，仅仅依靠一周一课时是远远不够的，还需要把课内阅读延伸到课外，鼓励学生自主阅读。
只有当报刊阅读真正成为学生拓展知识视野和自主发展的需要时，才能激发和保持学生英语阅读的兴趣和积极性。
使得报刊成为伴随其成长的良师益友。
促进形成正确的世界观，人生观和价值观。
总之，报刊广泛的题材可以满足学生多样化的阅读需求和兴趣爱好，因而可以较大程度地激发和调动学生的读报兴趣，以报刊为基础的活动和任务可以给学生提供具有实际意义的有价值的语言训练，促进听说读写技能的发展，同时报刊辅助教学在教室和世界之间搭建桥梁，能帮助学生认识和了解世界，优化英语课堂教学。
从而使我国边远地区的初中英语教学有一个质的飞跃。