报刊英语阅读英语实验方案
初中英语小课题方案
初中英语小课题方案•相关推荐初中英语小课题方案（精选11篇）为了确保事情或工作能无误进行，常常要根据具体情况预先制定方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。
那么大家知道方案怎么写才规范吗？下面是小编整理的初中英语小课题方案，希望能够帮助到大家。
初中英语小课题方案篇1一、课题研究的背景：中学英语教学的任务是通过对学生听、说、读、写的训练，使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，并初步具有运用英语进行交际的能力。
其中，英语词汇是我们进行基本训练的重要内容之一。
随着二期课改的不断深入，新目标教材的普遍使用，词汇教学更是困难重重。
新目标初中英语词汇量大，其中七年级上册有词汇700个左右，下册约450个，八年级上册约450个，下册约400个，九年级全册约500个，合计2500个。
新目标教材的生词量大，呈现则不拘一格，大多都隐藏在课文中，学生不易察觉。
因此对于刚进入中学的学生，特别是小学英语学习没过关的学生来说，词汇学习成了英语学习的最大障碍，而且在很大程度上会影响学生学习的积极性和信心，自然这些也就增加了教学的难度。
预备年级时，区抽测结果有一半多的学生不及格，有些甚至只有十几分，两极分化严重，学生觉得难学，老师也觉得难教。
二、研究目的和意义：为了进一步提高学生的素质和能力，激发和培养学生的学习兴趣，使学生更加重视英语词汇学习，从而获得较强的英语交际能力，适应现代社会的需要。
（一）检查学生学习英语的情况，以及运用英语进行交际的能力，加深对学生的了解，从中发现问题，改进教学，提高教学效果。
（二）以培养能力提高全面素质为目标，促进学生创造思维的培养和学生的非智力因素的和谐发展。
增强学生的互相了解，互相帮助，具有良好的群体合作精神和健康的心理素质。
（三）通过让学生参与英语学习，使他们感受到学习成功的喜悦，并激发他们积极参与课堂的学习和课外活动，树立起能学好英语的自信心。
三、课题研究的依据：英语作为一门外语，跨文化交际的工具是它的重要功能之一。
初中英语校级教研课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着新课程改革的不断深入，英语教学越来越注重培养学生的核心素养。
英语阅读教学作为英语教学的重要组成部分，对于提高学生的英语综合运用能力具有重要意义。
然而，在实际教学中，部分教师对英语阅读教学的重视程度不够，教学策略单一，导致学生阅读能力提升缓慢。
为了更好地培养学生的英语核心素养，提高英语阅读教学效果，本课题拟对基于核心素养的英语阅读教学策略进行研究。
二、课题目的1. 分析初中英语阅读教学中存在的问题，为教师提供有针对性的教学策略。
2. 探索基于核心素养的英语阅读教学新模式，提高学生的英语阅读能力。
3. 促进教师专业成长，提升英语教学质量。
三、课题内容1. 初中英语阅读教学中存在的问题（1）教师对阅读教学的重视程度不够，教学策略单一，缺乏创新。
（2）阅读教学过程中，教师过于注重语法和词汇讲解，忽视了对阅读策略的培养。
（3）学生阅读兴趣不高，阅读习惯不良，阅读能力提升缓慢。
（4）阅读教学评价体系不完善，难以全面评估学生的阅读能力。
2. 基于核心素养的英语阅读教学策略（1）激发学生阅读兴趣，培养良好的阅读习惯教师可以通过以下方法激发学生的阅读兴趣：1）利用多媒体技术，展示与阅读内容相关的图片、视频等，增强阅读的趣味性。
2）开展丰富多彩的阅读活动，如阅读竞赛、阅读分享会等，提高学生的参与度。
3）鼓励学生自主选择阅读材料，满足不同学生的学习需求。
（2）注重阅读策略的培养1）教授学生阅读技巧，如略读、寻读、精读等，提高阅读速度和理解能力。
2）引导学生进行批判性阅读，培养学生的思维能力和判断力。
3）鼓励学生进行跨文化阅读，拓展学生的国际视野。
（3）优化阅读教学评价体系1）采用多元化的评价方式，如阅读笔记、阅读报告、口头表达等，全面评估学生的阅读能力。
2）关注学生的个体差异，实施差异化教学，提高教学效果。
3）将阅读教学评价与学生的综合素质评价相结合，促进学生全面发展。
四、研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解国内外英语阅读教学的研究成果，为本课题研究提供理论依据。
阅读圈英语阅读教学设计
感谢您的观看
汇报人：XXX
引导学生进行反思和总结
回顾阅读过程：回顾阅读材料，总结文章主旨和要点。 反思阅读策略：反思自己在阅读过程中的策略和技巧，找出不足之处。 总结阅读收获：总结通过阅读获得的知识和技能，明确阅读对自己的帮助。 制定改进计划：根据反思和总结，制定改进自己阅读策略和技巧的计划。
进行多元化的评价和反馈
教学的互动性原则
学生与教师之间 的互动
学生与学生之间 的互动
学生与文本之间 的互动
学生与自我之间 的互动
评价的多元性原则
评价目标：关注 学生的语言、思 维、文化等多方 面的发展
评价方式：采用 多种评价方式， 如考试、作品评 定、口头表达等
评价主体：鼓励 学生自我评价， 同时接受同伴、 教师和家长的多 元评价
评价方式：采用多种评价方式，如教师评价、学生自评、同伴互评等 评价内容：关注学生的阅读理解能力、思维能力、语言表达能力等方面 反馈方式：及时给予学生反馈，指导学生改进阅读方法和技巧 反馈内容：针对学生的表现和问题，提供具体的建议和指导，帮助学生提高阅读水平
05
阅读圈英语阅读教 学的优势和挑战
案例描述：教师 采用阅读圈教学 方法，引导学生 进行小组合作阅 读，提高学生的 阅读能力和合作 意识。
案例分析：通过对 比实验班和对照班 的阅读成绩，发现 实验班学生的阅读 成绩明显高于对照 班，证明了阅读圈 教学方法的有效性。
案例总结：阅读 圈教学方法在中 学阶段的英语阅 读教学中具有实 际应用价值，能 够有效提高学生 的阅读能力。
英语活动方案
英语活动方案英语活动方案（精选20篇）为了确保工作或事情顺利进行，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的英语活动方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
英语活动方案篇1一．活动目的：创设英语学习环境，给学生提供一个自由练习英语的地方。
在“英语角”使学生感受到学有所用。
学生在此说英语、在实践中运用英语沟通交流，将学过的英语知识灵活运用，可以培养学生的记忆力、想象力、以及逻辑思维能力。
激活学生的各种思维能力，使他们能够将所学知识进行再创新应用。
二．每次活动主题不同。
一次一个新主题。
三．活动时间：每一节课后有时间就去练习，四．活动地点: 六年级四班附近。
五．活动参与人员：1．六年级英语教师。
六．参与活动人员职责：1．英语教师在规定时间内完成所负责的活动项目，制定相关的活动方案。
老师负责与其他部门老师和工作人员的联系和协调，老师及相关教师落实活动所需物品和器材。
2．每班都有活动主持人，教师提前安排好活动内容。
要求每班的活动主持人组织学生进行英语对话活动。
3．四个班的“英语角”负责人提前做好单词、句型的准备工作。
4.每班主持人提前宣布主题，本学期共有六个主题。
（1）谈论身高体重。
(2)谈论周末活动。
(3）谈论你都去过哪些地方并做了什么有意义的事情。
（4）谈论学校、班级、家庭或者我们城市的变化。
（5）谈论你做过的梦。
(6) 谈论你的理想。
5．将每个班分成小组进行对话，每组都选派好小组长。
英语活动方案篇2一、指导思想：为了进一步推进素质教育，深化新课程改革，激发学生对英语学习的兴趣，提高学生英语的听、说、读、写能力，我校根据县教体局的指示开展20xx年“英语节”系列活动。
并借活动的契机，营造浓厚的英语学习氛围，分享英语教学成果，展示学生的英语才能。
让每个孩子找到自己身上英语学习的潜力，增强自信心，增强开口讲英语的能力，努力培养学生的创新精神和实践能力。
学校英语教学改革实验方案
学校英语教学改革实验方案第一部分：现状分析教育是培养人才的重要途径，而语言能力的培养是教育的重要组成部分。
然而，现有的英语教学模式往往存在许多问题。
首先，传统的教学模式强调背诵单词和语法，而忽略了培养学生的实际语言运用能力。
其次，教学资源匮乏，教材内容过于填鸭式，缺乏趣味性和实用性。
再者，师生关系僵化，教师缺乏鼓励和引导学生主动学习的意识。
第二部分：改革目标通过英语教学改革实验方案，我们的目标是培养学生的实际语言运用能力，提高他们的学习兴趣和动力，激发他们的学习自觉性和创造力。
同时，改革方案将以培养学生的综合语言能力为核心，注重培养学生的听、说、读、写和翻译能力。
第三部分：改革方案一——任务驱动教学任务驱动教学是一种以任务为核心，注重培养学生实际语言运用能力的教学方法。
在教学过程中，教师将按照一定的任务设置教学内容，使学生在完成任务的过程中综合运用听、说、读、写和翻译等语言技能。
第四部分：改革方案二——多媒体教学多媒体教学通过运用现代科技手段，将丰富多样的教学资源和技术引入教学过程中。
通过音频、视频、图像等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
第五部分：改革方案三——兴趣导向教学兴趣导向教学以学生的学习兴趣为出发点，激发他们的学习热情。
教师通过设计趣味性的教学内容和活动，增加学生的参与度，培养他们的学习自觉性和创造力。
第六部分：改革方案四——互动式教学互动式教学强调师生之间的互动和合作。
在教学过程中，教师不再起到单纯的知识传授者的角色，而是引导学生自主学习，鼓励他们提出问题和发表意见。
与此同时，教师也要通过提问、讨论等方式与学生进行互动。
第七部分：改革方案五——课外拓展活动课外拓展活动是为了让学生更好地应用所学英语知识和技能。
学校可以组织英语角、英语演讲比赛、英语阅读活动等，给学生创造实践英语的机会。
第八部分：改革方案六——测评与反馈学校需要建立完善的英语测评体系，以衡量学生的学习进展和达成程度。
《有效提高小学生英语阅读能力的策略研究》课题中期报告
《有效提高小学生英语阅读能力的策略研究》中期报告各位领导，各位老师：由我校英语组申报的《有效提高小学生英语阅读能力的策略研究》课题，经自治区教育厅教研室批准，为宁夏第四届基础教育教学课题研究立项课题，我们课题研究组于2014年11月正式开题。
一年半过去了，课题组成员在不断地实践摸索中调整研究思路，创新研究内容，有些许收获，也能及时总结出现的问题。
下面我对课题研究组的研究作中期报告。
一、中期课题的研究内容（一）、调查小学生阅读学习的现状，分析存在的问题，探究提高小学生阅读能力的有效策略。
（二）、确定阅读教学的目标和途径，研究阅读教学的有效方法，探索多种可行的小学生阅读学习策略。
二、中期课题的研究目标（一）、教师目标：1、通过本课题的研究，使课题组成员都能上好阅读教学课，撰写有关的教案、案例反思及论文，以提高教师的科研水平。
2、提高教师的综合英语素养和教学能力，使教师能真正的成为阅读教学的参与者、调控者、引导者、促进者和评判者。
3、逐步构建实施小学英语阅读课堂的有效教学模式。
（二）、学生目标：通过新课程背景下小学英语阅读教学有效方法的研究，力求达到：1、通过研究探索小学英语阅读教学的有效方法，构建学生喜欢的阅读教学模式，发展学生的自主学习能力和合作精神，使学生掌握一定的阅读技巧，提高阅读能力，培养学生良好的阅读习惯。
2、巩固和扩大词汇量，增强语感，提高学生的阅读速度和理解的准确度。
培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，激发创作兴趣，具备一定的写作能力。
三、中期课题的研究方法（一）、文献法：认真学习，密切关注教改动态，积极搜集与本课题研究相关的教学资料、信息，研读《小学英语课程标准》等，使课题实施建立在扎实的理论支撑基础上。
提取有价值的资料，并组织课题组全体成员进行理论学习。
（二）、行动研究法：参加研究的教师从阅读教学现状入手，调查阅读教学存在的问题对问题进行描述和分析，提出解决问题的设想和行动计划，在实施中收集反馈的信息（经验总结、反思），并不断的地探索、改进。
英语组教研活动方案6篇
英语组教研活动方案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、个人总结、教师总结、学生总结、企业总结、活动总结、党建总结、心得体会、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, personal summaries, teacher summaries, student summaries, enterprise summaries, activity summaries, party building summaries, reflections, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!英语组教研活动方案6篇活动方案可以包括监测和评估活动进展的方法和指标，活动方案的编制应考虑到活动的特定目标，下面是本店铺为您分享的英语组教研活动方案6篇，感谢您的参阅。
中学生英语阅读策略使用情况调查、原因分析和应对方案
中学生英语阅读策略使用情况调查、原因分析和应对方案易保树叶明（南京邮电大学，江苏南京210023；合肥包河区教体局，安徽合肥230053）摘要：本研究旨在调查初中学生的英语阅读策略使用情况，并发现问题，然后提出解决问题的方案。
通过对国内某一地区近千名中学生的问卷调查和定量分析，发现初中学生在英语阅读中，使用阅读策略频率较低，尤其是元认知和认知策略，且学生没有阅读兴趣。
究其原因，可能和元认知阅读策略的缺失，教师课堂英语阅读教学方法有关。
故此，英语教师需思考如何在课堂教学中培养学生的阅读策略，提高学生阅读兴趣和阅读能力。
关键词：英语阅读策略；情况调查；原因分析；应对方案一、引言近年来，在各类语言考试中，阅读是学生最感头痛的部分之一，教师和学生花了很大的精力，而收效甚微，经过多年的外语学习，有的学生还是很难独立地去阅读外报外刊。
出现这种现象的原因有二点：其一，片面的、盲目的阅读观念；其二，学习者缺乏适当的阅读策略（程晓堂，2002）。
因此，为了培养学生的阅读能力，提高学生的阅读成绩，改变学生的阅读观念，让学生掌握适当的阅读策略就显得非常必要。
所谓阅读策略是读者阅读文本时有意识的认知活动，为了完成阅读任务而采取的一切方式方法和手段（竺小恩，2005；李炯英，秦智娟，2005；许余龙，2003）。
阅读策略可分为认知策略、元认知策略和社会情感策略（O ’Malley &Chamot ，1990）。
《义务教育英语课程标准》（2011版）就曾指出，在义务教育阶段，学生逐步形成有效的学习策略对于提高学习效果是十分重要的，培养和发展有效的学习策略是英语课程的重要目标之一，但是目前我国中小学校对学生的外语阅读策略的培养现状如何，还缺乏详细的调查分析，故此，本研究计划以中西部某一地区为样本，来调查分析目前我国初中学生英语阅读策略的使用情况。
二、国内外阅读策略相关研究现状分析（一）国外阅读策略相关研究搜索美国教育资源信息中心，发现阅读策略相关论文多达13653篇，可见阅读策略的研究已经受到人们的高度重视。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
报刊英语阅读结合网络资源提高阅读能力的研究
实 验 方 案
广东惠阳高级中学初中部英语课题组
一、 课题的提出
我国的基础教育改革逐步深入，它是一场教育观念的更新，它涉及到培
养目标的变化，课程结构的改革，教材、教学的改革，课程资源的开发，评
价体系的改革等。但长期以来，以升学为目的的应试教育忽视了学生的全面
发展。教育要发展，必须实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。
所以，教师要优化教学手段，改革教学方法，培养学生的创新思维，创建新
的教学途径就自然成为素质教育研究的主要方向。要改变目前外语教学的现
状，教师必须树立全新的观念，包括全新的课程资源观，让学生成为课程资
源的主人和学习的主人，教师成为学生利用课程资源的引导者。如何加强英
语课程资源与现代社会科技发展、学生生活的联系？如何才能鼓励学生主动
参与、主动实践、探索发现与合作交流？英文报刊作为英语教学的素材性课
程资源具有很重要的实践意义。
报刊英语阅读是目前中学英语教学较盛行的一种教学手段，它日益受到
重视。英文报刊作为教学资源很好地为英语教学服务，这不仅是可行的，而
且是必要的。在日常阅读中，80%以上的阅读行为是为了获取各类信息，而
英文报刊是最基本的大众传播媒介，以内容丰富、信息量大、版面生动活泼、
反映时代发展为特点，是个人与国家、世界联系的一个重要纽带，可以作为
课程资源为英语学习提供丰富多彩的素材。随着我国经济、文化的发展，出
现了越来越多的英文报刊：China Daily, 21st Century, The World of English,
China Today, English Coaching Paper等，它们涉及多方面内容，有国内
外新闻、人物专访、体育世界、文学艺术、旅游专版、时尚、汽车、电脑、
摄影等，几乎包罗万象，为学生创造了一个广阔的阅读空间、提供了最切实
可用的语言环境、提供了最便捷的信息获取渠道。
为了更好地提高学生的英语阅读能力和语言综合运用能力，我们尝试把
英文报刊中贴近学生生活、贴近时代、内容健康的材料引入英语教学中，以
其独特的优势拓展学生学习和应用英语的渠道，充分挖掘学生的潜能和创造
力。
二、研究的意义和价值
教育部指定的《英语课程标准》指出：英语课程要力求合理利用和积极
开发课程资源，要积极利用报刊、音像、网络等丰富的教学资源，拓展学习
和运用英语的渠道。英语教学目标对学生阅读能力的培养提出了越来越高的
要求，而多媒体环境为阅读教学的开展提供了内容丰富且高效率的硬件平台
及软件资源库。本课题旨在运用英语报刊（English Coaching Paper, The
World of English, China Today等）及网络资源辅助英语教学进行规范的
实证研究，以探索和促进中学英语教学的改革和发展，不断促进中学英语教
学在这一领域的研究。目前，教材内容具有较大的时间跨度，较复杂的文化
背景知识，较广博的教学主题，传统的教学手段难以奏效，教材的内容信息
量不够大，因此，运用报刊英语结合网络资源来辅助英语教学是切实可行的，
是行之有效的。它能有效解决以下主要问题：
1、激发和培养学生学习英语的兴趣，发展学生自主学习的能力，提高
学生的阅读理解能力和综合素质，达到运用英语来了解世界和中西文化的差
异、拓展视野、进行文化交流的目的。
2、合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际生活、贴近时
代、内容健康和丰富的课程资源；积极利用报刊、音像、网络等丰富的教学
资源，拓展学生学习和应用英语的渠道，积极鼓励和支持学生主动参与课程
资源的开发利用。充分挖掘学生的潜能和创造力，极大限度地输入语言信息，
帮助学生及时了解和掌握最新的词汇和英语语言发展的状况。
3、结合教材主题，增加富有时代气息的真实性材料进行泛读教学来丰
富英语教学内容，进一步提高学生的语言综合运用能力。
4、教会学生学习，促进学生个性特长的发展及其获取知识的能力的形
成。
三、研究的基本原则
1、科学性原则
通过广泛阅读积累、归纳信息的训练，可以有效培养学生运用英语的能
力。特别是报刊英语阅读，有很强的时代感，可以有效扩大学生的知识面，
让学生不断接触到更多更新的信息，学习最新、最真实的语言。正如《英语
课程标准》所述，学习英语是为了以掌握的语言为工具，了解和获取信息，
更好地完成自己的事情。
2、以学生为本的原则
教学以学生为主体，以教师为主导，因此，报刊资源必须符合学生的年
龄特征、心理特征和认知发展水平，教师必须精选报刊或网络材料，只有这
样才能激发学生的学习热情和主观能动性。
3、可行性和实效性原则
可以利用的报刊资源很多、很广泛，但是所选择的材料必须以课本为中
心，为教材服务，为教学服务，做到课外资源与教材内容的有机结合，切不
可天马行空、离题万里。所选文章的词汇、语法都须是学生所能接受的，或
是作为常用表达要求学生掌握的。所选的报刊英语文章，除了承担语言示范
的功能外，也提供了一定的信息和知识，在一定程度上帮助学生巩固课本上
的知识，并了解社会的最新动态。
四、研究目标
1、通过多种主题教学资源的开发与利用，将英文报刊中相关的内容融
入到英语阅读能力的训练中，培养学生的阅读技能、阅读策略。
2、通过可理解的、有趣的、并具有挑战性的语言输入培养学生的英语
阅读能力、阅读策略运用水平、提高阅读兴趣和培养良好阅读习惯。
3、设计自主式学习与探究式学习的阅读任务，激励学生进行阅读，最
终培养其良好的语言综合运用能力。
五、研究内容
1、报刊英语阅读材料的特点研究。对不同主题的阅读材料的特点进行
研究，对其阅读所需的技能与策略进行归纳与描述。通过对比研究，了解不
同主题类阅读材料对学生提高阅读能力的不同影响。
2、英语探究式阅读与自主式阅读的研究。通过设计探究式阅读
与自主式阅读的学习任务，培养学生的探究能力和自主学习能力。在学习任
务中，注意研究英语探究式学习的方法与自主学习的方法，教学方法与策略。
3、欣赏性阅读在阅读教学中的应用的研究。适当开展英语诗歌、散文、
小说阅读欣赏活动，培养学生的阅读兴趣，提升学生的语言素养和人文素养。
六、研究的方法
采用边实践、边研究、边应用的行动研究模式，将理论研究与教学实践
有机地结合在一起。为培养阅读兴趣和良好阅读习惯，采用问卷调查法和讨
论交流法；为培养阅读技能和阅读策略，采用检测法、比较法和个案分析法；
为激励学生阅读，采用讨论交流法和分析法。
七、研究步骤
（一）、课题准备阶段（2006.9—2006.12）
1、调查研究、收集资料；2、填写申请表；3、制定实验方案；4、成立
课题组，确定实验人员。
（二）、实施阶段（2007.2—2008.12）
1、学习实施阶段（2007.2—2007.6）：教师从报刊或网络选取学生感兴
趣的文章，指导学生阅读，并讨论、分析、比较，得出最佳的快速理解法和
良好的阅读习惯。
2、提高创新阶段（2007.9—2008.12）：选择报刊，制订目标，设计教
学方案，实施教学计划，评价阅读效果，从阅读教学的过程中研究阅读教学
的有效方法、策略。
（三）、结题阶段（2009.2——2009.6）
总结经验，形成理论，写出具有可行性的研究论文。
八、研究措施
1、成立以校长为顾问，教导主任为指导，科组长为课题主持人，高级
教师引导青年教师开展研究的课题小组，确保课题研究顺利进行。
2、教师有目的，有计划地合理指导学生进行报刊英语阅读，营造积极
活跃的报刊英语阅读氛围。
3、每位课题组成员上1—2节研究课，并录像存储资料。
4、每位课题组成员上交1篇研究论文，力争在市级以上刊物发表。
5、研究人员相对稳定，确保研究条件落实。
6、师生同心协力开展丰富多彩的英语活动。
九、最终成果形式
1、写出“报刊英语阅读结合网络资源提高阅读能力的研究”的实验方
案、阶段和终结性论文、研究报告。
2、拍摄研究课教学活动，制作成光盘等音像资料。
3、整理出优秀的教学设计，在全校推广，在网上发表。
4、反映学生阅读能力及语言综合运用能力提高的成果展示：优秀的英
文作品、诗歌朗诵、英语演讲。
十、研究经费
1、资料费：500元；2、国内调研差旅费：9000元；3、小型会议费：
1000元；4、印刷补助费1500元；5、其他 2000元。
合计：14000元
经费来源及保障说明：
争取学校及有关单位支持。
十一、实验对象及研究人员
广东惠阳高级中学初中部所有班级。
课题指导：文玉英 陈国强 史景林 陈玉梅 王军余
课题负责人：张粒梅
课题组成员：吴艳辉 殷丽萍 叶柳 邱敬祥 许虹 刘波兰 龙志刚
康东妮 陈伟亮 潘惠卿 吕 宁 程玉菲 张珠梅
张育强 曾芳芸 张耀琼 郭伟玲 曾小媚 李丽玲 吕秀娴
黄秋明 何振红 郑岸宜 李华娇 曹仕娥