英语课外阅读实施方案 (1)
七年级英语课外阅读实施方案
七年级英语课外阅读实施方案
一、实施目的：
1. 增强学生的阅读能力和阅读理解能力，提高学生的语言表达能力；
2. 培养学生的阅读兴趣和爱好，拓宽学生的知识面；
3. 培养学生长期坚持阅读的良好习惯。
二、实施对象：
七年级全体学生。
三、实施内容：
1. 教师精选一些适合七年级学生阅读的优秀英文原版读物，包括小说、故事集、传记、科普读物等，内容丰富多样，涵盖不同领域的知识。
2. 学生根据个人兴趣和阅读能力，自由选择一本读物阅读。
四、实施要求：
1. 学生每周至少阅读该书的一到两章，并做好阅读笔记或读后感；
2. 学生每周需要进行一次阅读心得交流，可以组织小组讨论或班级分享，提高学生的口语表达能力；
3. 学生可以使用英文词典或在线翻译工具辅助阅读，但不能完全依赖翻译，要积极运用上下文等方法理解文章；
4. 学生需按时提交阅读笔记或读后感，教师进行查阅和评价。
五、实施时间：
每周安排1-2小时的课余时间进行阅读和交流。
六、实施效果评估：
1. 教师根据学生的阅读笔记或读后感，及时给予评价和指导；
2. 学生可以根据自己的阅读进度和理解情况，进行自我评估和反思；
3. 定期进行阅读水平测试，考察学生的阅读能力和理解能力的提高情况。
七、实施保障：
1. 学校图书馆配备丰富的英文原版读物，供学生自由借阅；
2. 学校组织阅读俱乐部，提供阅读指导和交流平台；
3. 学校加强与家长的沟通，鼓励家长共同支持和推动学生的阅读习惯的养成。
英语课外的活动方案汇总3篇
英语课外的活动方案汇总3篇英语课外的活动方案 1为进一步丰富校园文化生活，努力营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，打造“书香校园”，展现学生的个性风采和精神面貌，提高学生的文化和道德素质，培养学生酷爱阅读的良好习惯，我们结合学校“书香校园建设”的相关意见，决定从本学期开始在全校范围内开展课外阅读活动，具体实施方案如下：一、活动主题：“让读书成为习惯让书香溢满校园”，让小学生感受读书的快乐，好读书，读好书，养成热爱读书的好习惯。
二、活动目标：1、更新教师观念，将课外阅读引入课堂，进行教学实践，总结阅读方法，指导学生开展读书活动。
2、通过读书活动，使学生养成良好的读书习惯，在班级、在学校形成热爱读书的良好风气。
使学生学会读书、学会学习。
促进学生的知识更新，活跃学生的思维。
3、提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
4、通过开展一系列的读书活动，使学生的读书落到实处，使阅读成为我校的特色，落实我校书香校园建设目标。
，构建理想的学生成长文化环境。
三．活动步骤：1.营造读书氛围各班要充分利用黑板、展板等宣传读书好处，在图书角设置醒目的标语，增添图书种类，营造温馨的读书氛围，激发学生的读书热情。
2.制定“读书计划”开学初各位语文老师根据本班实际和阅读量的要求制定班级读书计划，指导学生制定个人读书计划，要求有读书篇目和读书时间，确保读书活动的有序开展。
3.上好“读书指导课”每位语文老师要在必读书目中选择一本自己认真阅读，阅读之后设计阅读指导课教案，总结课外阅读的方法，本学期的公开课和相互听课每人都要围绕读书指导课进行。
4.保证读书时间。
学生每天早上到校后坚持阅读15分钟，每天在家阅读半小时，每周五的读书课语文老师和学生要静心阅读，保证有充足的读书时间。
5.提倡“亲子阅读”以班级为单位召开家长会，向家长宣传读书的好处，号召家长参与到读书的活动中来，利用下班时间和周末时间与孩子一起读书、共同进步。
6.坚持“三分钟”演讲利用早读前三分钟时间进行“三分钟”演讲，要求学生将昨天看到的精彩内容分享给同学，激发读书热情，锻炼语言表达能力，巩固读书成果。
七年级英语课外阅读活动方案(1)
第三中学七年级英语课外阅读活动方案
一、活动目的
1.对照《英语新课程标准》，中学生的课外阅读量应累计达到15万词以上。
2.英语课外阅读有助于增加学生的词汇量，培养学习英语的兴趣。
3.有助于学生了解英语国家的文化，提升素养。
二、参加对象
七年级全体学生。
三、活动时间
活动安排在各班英语晚延时时间。
四、活动要求
1.教师进行读前指导，布置具体阅读任务。
2.组织学生阅读。
3.组织学生阅读交流，包含背景介绍，内容概括，阅读心得。
4.阅读检查。
五、课外阅读读本
1.黑布林系列七年级第1辑《彼得.潘》
2.黑布林系列七年级第2辑《绿野仙踪》
第三中学
2020年12月3日。
初中英语拓展课外阅读教案
初中英语拓展课外阅读教案教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣。
2. 扩大学生的词汇量，提高学生的英语水平。
3. 培养学生自主学习的能力，提高学生的学习积极性。
教学内容：1. 选择一篇适合初中生阅读的英语文章，文章内容要有趣味性，能够吸引学生的注意力。
2. 文章难度要适中，不能过于简单或过于困难。
3. 文章主题要积极向上，能够对学生有所启发和帮助。
教学步骤：Step 1: 引入话题1. 教师可以先向学生介绍文章的标题和作者，引起学生的兴趣。
2. 教师可以提问学生一些与文章相关的问题，引导学生思考。
Step 2: 阅读文章1. 学生自主阅读文章，理解文章内容。
2. 学生可以边读边做笔记，记录下关键词汇和重要信息。
Step 3: 讨论和分享1. 教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的阅读心得和感悟。
2. 教师可以引导学生讨论文章中的难点和疑点，帮助学生更好地理解文章。
Step 4: 扩展活动1. 教师可以引导学生进行扩展活动，如写作、演讲、角色扮演等，让学生运用所学知识进行实际操作。
2. 教师可以给学生提供一些与文章相关的阅读材料，让学生进行拓展阅读。
Step 5: 总结和反思1. 教师可以引导学生总结文章的主要内容和观点，帮助学生巩固所学知识。
2. 教师可以反思本次阅读活动的效果，找出不足之处，为下一次活动做好准备。
教学评价：1. 观察学生在阅读过程中的表现，如阅读速度、阅读理解能力等。
2. 听取学生的反馈意见，了解学生的学习需求和兴趣。
3. 通过学生的扩展活动成果，评估学生的学习效果。
注意事项：1. 教师要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生不同的指导和帮助。
2. 教师要鼓励学生积极参与阅读活动，培养学生的阅读习惯。
3. 教师要注重阅读材料的筛选，确保文章的质量。
英语课外阅读方案
英语课外阅读方案英语课外阅读方案课外阅读，是对英语课堂的有效补充，是学生学习英语的一个重要组成部分。
接下来店铺搜集了英语课外阅读方案，欢迎查看。
英语课外阅读方案【1】一、指导思想我校以《英语课程标准》和新教育理论为行动指南，全面落实省教研室和市教育局《加强英语课外阅读指导意见》，初步构建课外阅读课程，让阅读成为学生日常的方式。
通过英语课外阅读，不断拓宽学生视野，增强学生获取信息的能力，体验学习英语的乐趣，树立学好英语的自信心，实现学习英语的真正意义和价值，为学生终身学习和未来生活奠定坚实的基础。
二、工作思路1、眼里常“见”（氛围熏陶，文化布置，均用双语体现，建设校园网站，开辟“每周一读”英文阅读板块）2、耳里常“听”（校园有声，校园广播定时放些英语日常用语，文明用语）3、嘴里常“说”（互说，提倡同学之间见面能用英语问好，打招呼）4、心里常“记”（文化，班级文化栏内，增“ “每周一句”栏目）5、脑里常“想”（活动巩固，定期举办比赛听、说、读、唱、等活动，积极参与，进行巩固和应用）三、课外阅读活动的目标设立英语课外阅读课，不但要让学生学到知识，更要让学生学会学习、学会做人，提高学生人文素养，促进学生全面与可持续发展。
通过课外阅读活动，要让学生感受读书带来的快乐，喜欢和好书交朋友；通过英语课外阅读，培养学生养成良好的阅读习惯，具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感；通过英语课外阅读，让学生学会运用多种阅读方法，并且能借助工具书和图片读懂简单的故事。
四、课外阅读活动的实施（一）、保证课外阅读时间，提高“阅读”效率。
学生每天都要有至少40分钟的阅读时间，每周按轮换计划进行《轻松英语名作赏析——版》的教师指导阅读活动，利用家庭作布置学生自读，每周的英语兴趣小组活动进行英语课外阅读的辅导。
让学生自由阅读，自由笔记，摘录好词佳句，用英语叙述故事情节等。
（二）、给学生推荐阅读材料，为学生选择合适的课外读物。
英语课外活动策划方案(精选4篇)
英语课外活动策划方案(精选4篇)英语课外活动策划方案精选篇1一、开展英语课外活动的目的《英语课程标准》指出，要组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。
英语课外活动是培养和发挥学生语言运用能力的重要途径。
英语课外活动的目的是发展学生的学习兴趣，扩展语言实践的深度和广度，培养学生学习能力和语言综合运用的能力。
根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能。
苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。
”为了增强学生学习英语的兴趣，就要给学生更多的运用英语进行交际的机会。
丰富多彩的课外活动可以激发和培养小学生的学习兴趣，也能为学生智力的发挥提供更多的机会。
课堂教学虽然是一个重要方面，但只有课堂教学是远远不够的。
课外活动的多样性，可以充分发挥学生的主动性、创造性，使学习愿意在学中玩、玩中学，符合他们的天性。
这样既激发了学生的学习动机和求知欲望，也激发了学生的学习兴趣，兴趣又进一步调动学生的学习积极性。
二、开展英语课外活动的要求（1）活动内容，形式等要有计划性英语课外活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复。
否则，课外活动便失去了意义。
因此，教师在安排英语课外活动时，必须考虑学生的年龄特点和英语知识水平，选用切实可行的方法与形式，有组织、有计划、有目的地开展各类英语课外活动。
（2）活动内容，形式要适合学生的年龄特征和学习水平课外活动中所使用的英语材料和介绍的英语知识要适合学生语言水平和年龄特点。
如果活动内容对他们的英语水平要求过高，他们就会畏缩不前，甚至丧失学习兴趣；相反，程度过低，也会使他们感到索然无味。
更为重要的是，课外活动不能造成学生的学习负担。
三、英语课外小组的设定根据不同年级学生的年龄特点，共设三个英语课文活动小组：一二年级学生年龄较小以童谣和歌曲为主，设立英语童谣吟诵和英文歌曲演唱两个小组，高年级学生能力强，英语童谣吟诵组好的英语歌谣简单易懂，上口快，容易记忆与激发学生兴趣，节奏感强，轻松有趣，迎合小学生的心理特点，适合低年学生的年龄特点，有助于学生的听、说、读的训练，同时对培养学生的学习兴趣、良好的思想品德和行为习惯有着重要的辅助作用。
5篇小学英语阅读设计方案
5篇小学英语阅读设计方案小学英语阅读设计方案1一、教材分析Unit 5 这一单元的主题是Numbers，学习数字、交通工具、玩具、表达名词的复数，一首数字歌和学习四个以字母暗线编排的新单词insect、ink、jacket和jeep，以及含有这四个单词的一首儿歌等内容。
由于内容较多，本单元计划安排四课时。
Lesson 1 为这一单元的第一课时，学习数字 one two three four five ，知道各表示的是数字几，同时学习，火车，汽车，球洋娃娃，玩具熊的英文表达法，通过学习能够根据图片快速地说出英文单词，以及与数字有关的表达 How many。
对于数字1～5的英语说法，大多数孩子较为熟悉，应注意正音，特别是three |θri：| 较难掌握。
在有意义的情意中，学习How many 句型，理解数字与“多少”的联系，为后面学习名词的复数形式作铺垫。
二、学生状况分析一部分孩子在幼儿园或学前班接触过少量英语，大多数孩子属初识英语。
这些一年级的孩子天真、活泼、大胆、热情、积极，对英语学习兴趣浓烈，他们喜欢说、唱、玩、演、做游戏、比赛等活动，且乐于表现自己。
但他们的注意力不易持久，无意注意占主要，所以宜尽量采用活动式教学法并贯穿整个教学过程。
通过近三个月的学习，这些孩子已经掌握了一些简单的日常问候用语，能大胆地模仿并进行跟读;能听懂一些简单的课堂用语，并作出相应的反应;并能就个人的特征，如名字、性别等进行简单介绍;学习了颜色、学习用品、动物、水果、五官部分等单词，能表达问候、致谢，有浓厚的学习英语的兴趣、有一定的自信心。
Numbers教学目的：1﹑学习数字 one two three four five ，知道各表示的是数字几，同时学习，火车，汽车，球洋娃娃，玩具熊的英文表达法，通过学习能够根据图片快速地说出英文单词。
2、能够听懂表示询问数量的功能句：How many ……?并能够根据询问用数字one ，two ，three……来回答。
课外阅读BestBird(教案)2023-2024学年英语五年级上册
课外阅读Best Bird（教案）20232024学年英语五年级上册教学内容：教学目标：1. 学生能够理解并掌握故事《Best Bird》的主要内容。
2. 学生能够通过阅读故事，提高英语阅读能力，增强英语语感。
3. 学生能够从故事中学到坚持不懈、勇往直前的精神，激发学生积极向上的生活态度。
教学难点：1. 故事中的一些生词和短语的理解和运用。
2. 学生对故事情节的理解和把握。
3. 学生在阅读过程中，对英语语法的运用和句式的转换。
教具学具准备：1. 故事《Best Bird》的文本资料。
2. 多媒体设备，用于播放故事录音和展示故事插图。
3. 学生自备笔记本和文具。
教学过程：1. 导入：教师通过提问方式，引导学生谈论自己喜欢的小鸟，激发学生对本课内容的兴趣。
2. 阅读故事：教师播放故事录音，学生跟读，并注意模仿语音语调。
3. 理解故事：教师提出问题，学生回答，检查学生对故事的理解程度。
4. 分析故事：教师引导学生分析故事中的生词和短语，讲解其意义和用法。
5. 语法讲解：教师针对故事中的重点句型，进行语法讲解和练习。
6. 小组讨论：学生分组讨论故事中的角色和情节，分享自己的观点和感受。
板书设计：1. 故事Best Bird2. 故事角色：小鸟、其他动物3. 故事情节：小鸟的努力和成长4. 生词和短语：优秀、努力、成功等5. 重点句型：描述小鸟的努力过程和最终成为最优秀鸟的句子。
作业设计：1. 回家后，学生将故事《Best Bird》讲给家人听，并用自己的话复述故事。
2. 学生完成一篇关于自己喜欢的小鸟的英语短文，不少于100词。
3. 学生搜集其他关于小鸟的英语故事，与同学分享。
课后反思：本节课通过阅读故事《Best Bird》，提高了学生的英语阅读能力，增强了学生的英语语感。
学生在理解故事的过程中，不仅学到了生词和短语，还学会了分析和讨论故事情节。
通过本节课的学习，学生对英语产生了更大的兴趣，为今后的英语学习打下了坚实的基础。
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英语课外阅读实施方案
一、指导思想
《2003年普通高中英语课程标准( 实验)》、（2014年）全国统一考试大纲(课程标准实验版)》《2014年山东卷考试说明》中要求在培养学生在口头和书面上初步用英语交际的同时，侧重培养阅读能力。
从而提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，用英语进行思维和表达的能力，以促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高。
同时参照《教育学》、《英语教学法》。
二、实施要求
学生每读完一篇文章后都要进行重要单词、短语、句式及美文的摘抄、总结、积累。
老师每周检查英语读书笔记。
班上自荐或选取学生负责检查每日的阅读效果。
三、实施策略
1、受学生英语基础所限，跃华班学生每天读一篇（老师根据学生实际的学习水平精选印制的阅读），加强班每两天一篇课外阅读作为阅读任务。
要求学生阅读时要勾画出重点单词、短语和句子；（不懂得词汇查阅词典）以及自己不懂的地方。
第二天利用课前几分钟，让学生展示所画重点单词、短语和句子。
也可以提前预约学生进行简单的讲解，大家都不清楚的地方老师加以点拨。
课任教师推荐和选择阅读书目，激发阅读热情，检查阅读进度，规范阅读行为，优化阅读策略，促进学生养成良好的阅读习惯。
2、英语课外阅读课上(高一、高二每周四，高三每周二)，学生集中大量阅读。
做好读书笔记、做好读书交流准备。
阅读课上积极展示阅读成果。
3、每两周不放假的周日自主学习时间也要给学生提供至少30分钟的阅读
资料。
4、放假学生可以自主进行报刊阅读如China Daily, The 21st Century ；牛津书虫系列如《双城记》、《简·爱》、《傲慢与偏见》、《野性的呼唤》、《雾都孤儿》、《飘》、《呼啸山庄》、《大卫·科波菲尔》、《苔丝》、《远大前程》、《金银岛》；《新概念英语2》等。
学生也可以将其带到学校来放入班级书橱，达到英语阅读资源共享。
四、实施评价
进行一段时间的阅读就要适当的检测、评价阅读效果。